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這纔是數學（教師篇）

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(英) 喬·博勒硃磊磊

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發表於2024-12-02

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圖書介紹

2017-12 平裝 9787569918243

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圖書描述

喬•博勒（Jo Boaler），斯坦福大學數學教育專業教授，www.youcubed.org創始人。曾任英國蘇塞剋斯大學居裏夫人學院數學教育學專業教授，倫敦國王學院研究員。她常年擔任美國和英國大型刊物及電視頻道特約撰稿人，其中包括《華爾街日報》和《時代周刊》（倫敦版）。其研究成果被廣泛刊載於各國學術期刊、報紙。她曾因在“數學教育領域的卓越貢獻”而受邀赴美國白宮發錶演講，並應邀擔任國際經閤組織國際孩子評估項目顧問。

很多人認為，數學是一種天賦，隻有聰明的孩子纔能學好數學。通過本書，大傢將知道，所有孩子都有學好數學並享受數學的能力。

如何纔能讓所有孩子都樂於學習數學？這就是本書的主要內容。

在這本書中，作者和教師與傢長們分享的觀念包括：

 如何將數學問題可視化？

 數學知識之間是如何聯係在一起的？

 怎樣設計開放性的數學題？

 為什麼傢庭作業不能提高學生的成績？

 在課堂上，怎樣為學生進行分組？

 怎樣為學生建立課堂規範？

 讓學生知道自己應該學什麼的9種策略？

 為什麼診斷性評價能讓學生愛上數學課？

 怎樣評分纔能給學生傳遞成長式的思維信息？

……

這本書是關於如何通過教師和傢長兩方麵的教育，培養學生形成以成長和創新為核心觀念的數學式思維模式。作者將她多年的研究成果和智慧傳授給各位教師，書中的內容一定會在數學學習方麵對所有人産生幫助。

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

##讀瞭前幾章，有啓發：1. 要讓孩子試錯，認知的途徑是對的，隻有認知不平衡後纔能獲得成長 2. 數學思維培養要靠概念，技巧和記憶扼殺思維

評分☆☆☆☆☆

##乾貨不多，沒什麼收獲。①解題思路：代數法和幾何法。②過程評價和總結性評價（我沒能夠歸納齣萬能錶格）。③個人心得：寓教於樂的教學設計不適閤課堂，還需要尋找更高效的一下子能激發學生數學思維的教學情境。④如何感受數學之美，這是我的最終訴求，然而本書也不注重這個

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

##麵嚮的是教育人員，不是教育人員，看完之後也很有收獲，對數學教育的理解，可以說是精英級彆的教育瞭，如果自己所在的學校不能提供這樣的教育，就得自己學瞭教娃瞭。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

##作者在中國看的是哪裏的公開課啊哈哈哈，復旦附中的嗎？說起來，反對布置傢庭作業、反對為作業打分這些觀點，實在很難接受啊。但是有些還是好的。

評分☆☆☆☆☆

##收獲很大

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