幼儿园环境布置与设计：秋季篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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小公主，小王子 绘

图书标签:

• 幼儿园
• 环境布置
• 秋季
• 设计
• 教育
• 幼儿教育
• 美术
• 手工
• 活动
• 装饰

出版社： 湖北美术出版社

ISBN：9787539427973

版次：1

商品编码：10023474

包装：平装

开本：大16开

出版时间：2009-06-01

用纸：铜版纸

页数：93

正文语种：中文

内容简介

　　《幼儿园环境布置与设计：秋季篇》为其中的秋季册。随四季的变化，制作不一样的作品来装饰教室，营造不一样的氛围，让孩子们观察、思考、动手，体会四季的含义和特点，在潜移默化中增长知识，陶冶情操。幼儿园环境布置系列是中国一套原创幼儿园环境布置书系，共分四册，一册一季。主要供幼儿园老师作装饰教室的参考书使用。

内页插图

目录

制作小常识
工具材料介绍
快快乐乐过六一
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
晴天娃娃
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
去海洋世界看一看
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
会游泳的鲤鱼旗
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
动物世界
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
蹦蹦跳跳的小青蛙
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
小星星，眨眼睛
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
大家一起去游泳
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
好吃的食物
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
再见吧，幼儿园
制作方法与步骤
线稿图
区角应用设计
资料图库

前言/序言

点亮童年，绘就金秋——幼儿园秋季环境创设的艺术与科学 秋风送爽，层林尽染，这是一个充满色彩与活力的季节，也是孩子们探索世界、感知自然的绝佳时机。幼儿园作为孩子们成长的重要摇篮，其环境的创设与设计，更是承载着激发孩子好奇心、培养创造力、丰富感官体验、促进身心健康发展的关键作用。本书《幼儿园环境布置与设计：秋季篇》并非一本简单的装饰指南，而是一份精心打磨的教育理念与实践的融合，旨在为每一位幼儿园教育工作者、家长，以及所有关心幼儿教育的朋友们，提供一套系统、实用、富有艺术气息的秋季环境创设方案。 本书的主旨在于，将秋季特有的自然美学、文化意蕴与教育目标有机结合，通过精心设计的室内外环境，为幼儿营造一个温馨、有趣、富有启发性的学习与生活空间。我们深知，环境对幼儿的影响是潜移默化的，它不仅是孩子们活动场所的物理载体，更是他们情感寄托、认知发展、社会交往的重要场域。因此，本书将从多个维度深入探讨秋季幼儿园环境创设的精髓，帮助您打造一个真正“会说话”的环境。 第一章：秋季环境创设的教育理念与目标 在动手布置之前，理解“为什么”比“怎么做”更为重要。本章将首先阐述秋季环境创设背后的教育理念，强调环境作为“第三位老师”的关键作用。我们将探讨如何通过秋季的自然元素，引导幼儿观察、探索、发现，培养其对自然的兴趣和热爱，提升其观察力、认知能力和科学探究精神。同时，本章也将围绕秋季的丰收、感恩、团聚等文化主题，设计能够激发幼儿社会性情感、合作意识、文化认同感的环境内容。 具体而言，我们将深入分析秋季的几个核心教育目标： 感官启蒙与认知发展： 秋季色彩斑斓，万物皆有变化。环境创设将围绕色彩、形状、质感、声音等感官维度，为幼儿提供丰富的刺激。例如，通过展示不同种类的秋叶、果实，让幼儿触摸、感受其质地，辨别其颜色和形状，从而发展其观察力、辨别能力和基础的科学认知。 生命教育与自然情感： 秋季是生命循环的重要阶段，植物的生长、凋零，动物的迁徙、储备，都为幼儿提供了生动的生命教育素材。我们将设计能够引导幼儿观察自然变化、理解生命规律、激发对自然万物关爱与尊重的环境元素。 文化传承与节日体验： 秋季包含中秋、国庆等重要节日，也蕴含着丰收、感恩等传统文化内涵。本书将提供围绕这些节日和文化主题的环境创设思路，让幼儿在浓厚的节日氛围中，感受中华传统文化的魅力，培养感恩之心和家国情怀。 游戏与探索的动力： 一个富有趣味和挑战性的环境，能够极大地激发幼儿的游戏和探索欲望。我们将探讨如何设计具有游戏性和探索性的区域，鼓励幼儿主动参与，在玩耍中学习，在探索中成长。 社会性发展与合作共赢： 共同参与环境的布置与维护，能够培养幼儿的合作意识、责任感和团队精神。本书将提出一些鼓励幼儿参与环境创设的活动建议，让他们成为环境的主人。 第二章：秋季自然元素的搜集与创意运用 秋季是大自然馈赠给我们的无尽宝藏，树叶、树枝、果实、种子、落叶……这些天然的材料，不仅美观，更蕴含着丰富的教育价值。本章将详细介绍如何安全、环保地搜集秋季的自然材料，以及如何对这些材料进行初步处理，使其能够持久地用于环境创设。 我们将重点讲解以下内容的创意运用： 落叶的艺术： 从收集不同颜色、形状的落叶，到将其制作成拼贴画、风铃、挂饰，再到构建“落叶隧道”、“落叶游戏区”，让孩子们在玩乐中感受落叶的美丽与变幻。 果实与种子的故事： 探讨如何利用南瓜、葫芦、玉米、栗子、松果、各种种子等，制作成自然主题的装饰品、教具，甚至进行简单的科学小实验，如观察种子发芽。 树枝与藤蔓的魅力： 如何将粗细各异的树枝、盘绕的藤蔓，巧妙地融入教室装饰，例如制作成“生命之树”、“动物的栖息地”，或作为支撑悬挂装饰物的骨架。 秋季色彩的调和： 深入剖析秋季的主色调——金黄、橙红、深褐、墨绿等，以及如何通过这些色彩的搭配，营造出温暖、宁静、丰收的氛围。我们将提供色彩搭配的原则与范例，帮助您在材料选择和布置上达到最佳效果。 “变废为宝”的环保理念： 除了自然材料，我们也将引导您关注生活中可以回收利用的物品，如纸箱、塑料瓶、旧布料等，并将其与秋季主题结合，进行创意改造，体现环保教育的价值。 第三章：室内环境创设——教室的秋日画卷 教室是幼儿活动的主要场所，其环境的布置直接影响着幼儿的学习情绪和发展。本章将聚焦于室内环境的创设，从整体氛围到区域划分，再到细节装饰，提供详尽的指导。 我们将围绕以下几个关键点展开： 秋季主题教室整体氛围营造： 如何通过色彩、灯光、音乐等元素，初步打造一个充满秋日气息的教室。例如，柔和的暖色调灯光，播放舒缓的自然音乐，悬挂秋季主题的装饰画。 功能区域的秋季主题设计： 阅读区： 营造一个温馨舒适的阅读角，可以布置秋叶形状的靠垫，展示与秋季相关的绘本，甚至搭建一个“秋日小帐篷”，让阅读更有趣。 美工区： 提供丰富的秋季素材，如落叶、树枝、颜料、彩纸等，鼓励幼儿进行绘画、粘贴、手工制作。可以设计一个“秋叶展览墙”，展示孩子们的作品。 科学探索区： 摆放秋季特有的动植物标本（如松果、干花、昆虫模型），设置一些简单的观察活动，如观察种子发芽、制作叶脉书签。 建构区/角色扮演区： 利用纸箱、积木等搭建秋季场景，如“秋日农场”、“森林小屋”，鼓励幼儿进行角色扮演，体验丰收的喜悦或森林探险。 益智区： 准备一些与秋季相关的拼图、配对游戏、数数卡片等，在玩乐中巩固认知。 墙面装饰的艺术： 如何利用墙面空间，展示秋季的主题内容。例如，制作一个大型的“秋季景象”壁画，或者用落叶、树枝搭建一个立体的“秋日森林”，还可以设计一个“时间轴”，记录秋季的自然变化。 角落空间的创意利用： 针对教室的角落，如窗台、柱子、门口等，设计富有创意的秋季小景，如“迷你南瓜花园”、“松果小径”。 灯光与色彩的巧妙运用： 学习如何通过暖色调的灯光（如暖黄色的灯泡、串灯）和秋季色彩（黄、橙、红、棕）的搭配，营造温馨、安全的学习环境。 第四章：户外环境创设——拥抱自然的秋日乐园 户外空间是幼儿接触大自然、进行体能活动、释放天性的重要场所。本章将重点探讨如何在幼儿园的户外环境中，融入秋季的元素，将其打造成一个充满探索乐趣和教育意义的秋日乐园。 我们将提供以下户外创设的思路： 秋季主题的户外游戏区： 落叶游戏区： 专门开辟一处区域，堆积大量的落叶，供孩子们奔跑、翻滚、玩耍，体验秋季特有的触感和乐趣。 自然步道/探索路径： 在花园或草坪中，设置一条蜿蜒的自然步道，沿途摆放秋季的植物、果实、有趣的标记，引导幼儿进行探索和观察。 “丰收田园”： 如果条件允许，可以开辟一小块种植区域，让幼儿参与种植秋季作物（如萝卜、花生），或在秋季成熟时，体验收获的喜悦。 “小小动物园”： 利用天然材料，如树枝、石头，搭建一些简易的动物模型或小窝，鼓励幼儿观察秋季的候鸟、小动物，激发其对动物的兴趣。 秋季植物的巧妙运用： 鼓励种植具有秋季观赏性的植物，如枫树、银杏、菊花、百合等，让孩子们在四季轮回中，感受植物的生命力。 “自然艺术”的户外展现： 鼓励幼儿在户外进行自然创作，如用树枝摆造型、用泥土捏塑秋季事物，将创作成果展示在户外环境中，形成一道独特的风景。 “秋季味道”的感官体验： 在户外设置一些可以闻到秋季植物香气（如桂花）、听到秋季声音（如风吹落叶的声音）的区域，让幼儿全方位地体验秋季。 安全与可持续性考量： 在进行户外环境创设时，始终将幼儿的安全放在首位，选择无毒、环保的材料，并考虑环境的可持续性，例如，设计易于维护的植物区域。 第五章：主题活动与环境创设的联动 环境创设并非孤立的静态布置，而应与丰富的主题活动紧密结合，形成互动。本章将探讨如何将秋季的各类主题活动，巧妙地融入环境创设之中，让环境成为活动的催化剂，活动也为环境增添新的生命力。 我们将围绕以下方面展开： “秋季色彩”主题活动与环境： 组织“寻找秋天的颜色”户外寻访活动，收集到的落叶、果实直接用于教室内的“秋色展览墙”。 “丰收的喜悦”主题活动与环境： 组织秋收体验活动，收获的农作物可以摆放在教室的“丰收角”，或用于制作秋季美食，并用孩子们绘制的“丰收图”来装饰教室。 “感恩节”主题活动与环境： 围绕感恩主题，引导幼儿制作感恩卡片，可以将卡片悬挂在“感恩之树”上，或布置在教室的“感恩墙”。 “动物过冬”主题活动与环境： 组织关于动物过冬的科普活动，然后在教室布置“动物之家”，展示孩子们制作的动物模型和关于动物过冬的知识图板。 “中秋月圆”主题活动与环境： 围绕中秋节，组织制作灯笼、猜灯谜等活动，将制作的灯笼悬挂在教室或户外，营造节日气氛。 环境的动态更新： 强调环境创设的动态性，随着主题活动的深入，不断更新和丰富环境内容，保持其新鲜感和教育意义。 第六章：家长参与与家园共育 幼儿园环境的创设，离不开家长和家庭的支持与参与。本章将探讨如何有效地引导家长参与到秋季环境的创设中，实现家园共育，共同为幼儿营造一个更美好的成长空间。 我们将提供以下家园共育的建议： “秋季材料收集日”： 邀请家长与孩子一同搜集秋季的自然材料，并鼓励他们分享自己的收集经验和创意。 “家长工作坊”： 组织家长参与制作秋季主题的装饰品、教具，例如，制作树叶贴画、南瓜灯等。 “家庭环境分享”： 鼓励家长在家里也布置一些秋季的装饰，并与孩子分享家庭环境的创设心得，将幼儿园的理念延伸到家庭。 “环境创设家长反馈”： 定期收集家长对幼儿园环境创设的反馈意见，不断优化改进。 “亲子共创活动”： 组织亲子共同完成一些大型的环境创设项目，如共同绘制秋季主题壁画，共同搭建户外游戏设施。 结语 《幼儿园环境布置与设计：秋季篇》是一份饱含教育智慧与艺术情怀的实践指南。我们希望通过本书，能够激发您无限的创造力，帮助您用秋天的色彩、自然的馈赠、童真的想象，为孩子们打造一个难忘的金色童年。在这个过程中，您不仅是在布置教室，更是在播撒教育的种子，点亮孩子们的未来。愿每一位阅读本书的您，都能在秋日里，与孩子们一同探索、一同成长，共同绘制属于你们的美丽画卷。

评分☆☆☆☆☆

我最关注的其实是书中的“亲子互动”元素。我的幼儿园一直致力于构建家园共育的桥梁，但总苦于找不到好的契入点来邀请家长参与到幼儿园的日常环境维护和创设中。这本书里有一个篇幅专门介绍了“家长参与角”，设计了几种简单易行、但效果显著的亲子手工活动，比如用收集的秋季植物制作拓印画挂饰，以及全家总动员的“社区自然物采集计划”。这些建议不仅丰富了环境的内容，更重要的是，它提供了一个绝佳的沟通平台，让家长真切地感受到自己是幼儿园教育的共同创造者。我立即决定将这些活动纳入下个月的家园活动计划中。阅读这本书的过程，仿佛有一个经验丰富的导师在我身边耳提面命，她不仅告诉我“做什么”，更重要的是指导我“如何做才能更有意义”，这份共建的理念让这本书的价值超越了单纯的“布置指南”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前也看过不少关于幼儿园环境创设的书籍，但很多都停留在理论的阐述，或者只是罗列了一些千篇一律的装饰图片，读起来总觉得少了点“烟火气”。这本书的独特之处在于，它非常贴合“季节性”的主题展开，这一点让我觉得特别受用。秋天是万物成熟、色彩最丰富的季节，书中对色彩心理学在环境创设中的应用分析得相当到位，比如如何用暖色调来营造安全感，如何通过对比色来刺激幼儿的视觉发展。我特别欣赏其中关于“感官区”布置的章节，它不仅仅介绍了如何摆放自然物（如落叶、松果），还详细说明了如何引导幼儿进行分类、触摸和气味辨识的活动。这种将环境、材料和教学活动紧密结合的思路，真正体现了“环境是第三位老师”的教育理念。它不是在教你做“样子货”，而是在教你如何通过环境来促进幼儿的探索欲和学习能力，这一点是很多同类书籍所欠缺的，非常具有指导价值和深度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格非常平易近人，即便是面对复杂的环境学概念，作者也能用生动、充满画面感的语言来阐述，读起来一点都不枯燥。我喜欢它那种“娓娓道来，循循善诱”的感觉。举个例子，它在描述如何布置一个“种植区”时，用了大量的比喻，将土壤比作“大地母亲的怀抱”，将种子比作“沉睡的小精灵”，瞬间就把一个普通的种植区域提升到了富有诗意的境界。这种文学性和教育性完美融合的叙事方式，很能激发一线教师的情感共鸣。而且，书中对不同年龄段（小、中、大班）在同一主题下（比如秋天的果实）环境布置的侧重点差异分析得极其透彻，小班强调感官接触和数量认知，大班则侧重于制作简单的记录表格和进行小组合作展示，这种精细化的指导，保证了环境创设的适宜性，避免了“一刀切”的问题。总而言之，这是一本既能满足我审美需求，又能解决我实际教学操作难点的宝典。

评分☆☆☆☆☆

作为一名有十多年经验的园长，我更看重的是环境创设的教育价值和可持续性。这本书让我惊喜的是，它在强调美观的同时，对环境的“功能性”和“安全性”也做了非常深入的探讨。比如，书中关于“动态展示区”的建议，它没有简单地建议张贴作品，而是提出了一个“成长的足迹”展示系统，要求作品要定期更新，并且要记录下孩子们在创作过程中的小故事和思考，这极大地提升了环境的生命力。另外，它对“角落功能划分”的建议也非常细致，特别关注到了大肌肉活动区和安静阅读区的空间隔离与过渡设计，这对于保障教学秩序和幼儿的安全至关重要。我从中汲取了很多关于空间流线管理的灵感，特别是如何在有限的空间内，通过巧妙的软性分隔，实现区域功能的清晰界定。这本书无疑是一本理论与实践完美结合的工具书，对于我们园所进行年度环境更新和教师专业培训来说，提供了极佳的参考蓝本。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面色彩搭配得既温馨又不失活力，那种带着秋日暖阳的色调，一下子就抓住了我的心。我是一个刚入行的幼教老师，对环境创设方面总是充满好奇又有点手足无措，拿到这本书后，我立刻被它精美的图例和详尽的步骤说明吸引住了。尤其是内页的纸张质感，印刷清晰，即便是那些复杂的立体手工部分，也能看得一清二楚。我发现它不仅仅是停留在“好看”的层面，更注重的是实用性。比如，书中提到如何利用废旧材料制作大型区域标识，配上了详细的工具清单和安全注意事项，这对我这种预算有限的新手来说，简直是雪中送炭。我试着按照书里关于“丰收主题”的墙面布置方案动手操作了一次，那种沉浸式的体验感非常棒，让人觉得布置教室不再是任务，而是一种充满乐趣的创作过程。它提供了一个非常扎实的起点，让我对如何打造一个既美观又符合幼儿发展特点的教学空间，有了更具象化的理解和信心。这本书的排版也很舒服，不会让人觉得信息量过载，每一页的内容都经过了精心筛选和组织。

评分☆☆☆☆☆

很实用很实用很实用很好

评分☆☆☆☆☆

一般般。内容感觉没新意而且不精美

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

幼儿园需要用的，还是比较实用的。内容可以在丰富点。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

很实用很实用很实用很好

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

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