攝影師（技師 高級技師）：職業技能培訓鑒定教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

《攝影師（技師 高級技師）》由人力資源和社會保障部教材辦公室組織編寫。教材以《國傢職業標準·攝影師》為依據，緊緊圍繞“以企業需求為導嚮，以職業能力為核心”的編寫理念，力求體現職業培訓的規律，滿足職業技能培訓與鑒定考核的需要。
本教材詳細介紹瞭攝影師技師和高級技師要求掌握的新實用知識和技術。全書分為技師和高級技師兩個部分共6個模塊單元，主要內容包括人像攝影、廣告攝影和應用攝影等。每一單元後安排瞭單元測試題及答案，供讀者鞏固、檢驗學習效果時參考使用。
本教材是攝影師技師和高級技師職業技能培訓與鑒定考核用書，也可供相關人員參加在職培訓、崗位培訓使用。

目錄

第一部分 攝影師技師
第1單元 人像攝影
第一節 基調藝術人像的拍攝
一、不同影調藝術人像的拍攝
二、不同色調藝術人像的拍攝
第二節 主題藝術人像的拍攝
一、主題藝術人像的立意
二、主題藝術人像的立意特點
單元測試題
單元測試題答案

第2單元 廣告攝影
第一節 拍攝復閤型産品
一、復閤型産品攝影用光技巧
二、大畫幅相機
第二節 創意性廣告攝影
一、廣告攝影的創意語言
二、廣告攝影的訴求定位
三、數碼影像的後期創意
單元測試題
單元測試題答案

第3單元 應用攝影
第一節 拍攝專題照片
一、為拍攝成組圖片報道製定采訪和拍攝方案
二、對具體的人物和事件進行係列專題采訪
三、用組照的方式來完成專題報道的攝影
四、和圖片報道有關的寫作知識
五、報紙版麵設計和圖文配閤知識
第二節 用數碼接片技術拍攝大畫幅照片
一、多層接片拍攝、閤成技巧
二、動態場景拍攝閤成接片
第三節 色彩管理
一、色彩管理的實質與任務
二、色彩管理的內容
三、色彩管理的工作流程
四、掃描儀的校正
五、顯示器的校正（定標）
六、圖像處理軟件色彩空間的設定
七、彩色打印機色彩管理
第四節 說明性攝影文章的寫作技巧
一、攝影技術說明性文章的寫作範圍與類型
二、攝影技術說明性文章的寫作特性
三、攝影技術說明性文章的寫作
單元測試題
單元測試題答案
第二部分 攝影師高級技師
第4單元 人像攝影
第一節 創意人像的拍攝
一、創意人像的風格
二、創意人像的拍攝要點
第二節 攝影服務項目的開發
一、開發新風格、新主題的套係攝影
二、不同類彆和規模攝影室的設計
單元測試題
單元測試題答案
第5單元 廣告攝影
第一節 拍攝模特與産品
一、時裝廣告類攝影
二、時裝雜誌類攝影
三、非時裝類的産品與模特有機結閤的廣告拍攝
第二節 室內外環境攝影及大型物體拍攝
一、室內外環境攝影
二、大型物體拍攝
第三節 廣告攝影的整體控製
一、廣告攝影的設計
二、有關後期製作
三、國際國內廣告攝影發展信息和趨勢
四、廣告攝影有關法律事宜
單元測試題
單元測試題答案
第6單元 應用攝影
第一節 拍攝和策劃係列攝影報道
一、改革開放30年，中國新聞攝影的變遷
二、如何組建專業的攝影報道團隊
三、如何進行多種綫索和多個視角的拍攝部署
四、如何組織和策劃重大題材的攝影報道及展示
五、圖片市場的研究
第二節 攝影藝術創作理論基礎
一、攝影作品的內容與形式
二、攝影藝術創作的心理過程
三、攝影藝術創作的個性心理特徵
四、攝影藝術接受心理與批評
五、攝影評論文章的寫作
單元測試題
單元測試題答案

精彩書摘

在商品供不應求的賣方市場時期，廣告的作用並不明顯。現代市場，在商品供大乾求的情況下，賣方市場逐漸轉變為買方市場。這種變化迫使企業在保證産品質量、強化技術優勢、提高經營應變能力的基礎上，不得不增強廣告的宣傳作用，以進一步開拓市場、推銷産品，在競爭中求得生存與發展。
在廣告宣傳媒體中，平麵廣告所占的比重最大。在平麵廣告中，攝影要比文字、繪畫有著直接、準確、迅速、可信等優勢。廣告攝影日益引起人們的重視，已成為平麵廣告中最主要的造型手段。據有關資料介紹，在西方有些報刊的廣告中，照片的比例約占95％以上。除瞭報紙、期刊、畫冊之外，廣告攝影還廣泛應用於産品樣本、産品說明書、商品包裝、廣告招貼、提袋、日曆以及各種商品的展示活動上，如展銷會、交易會、商店的櫥窗陳列等。此外，廣告攝影還大量用於燈箱、路牌、車體等戶外廣告上。
現代社會的人們幾乎每時每刻都處於廣告的包圍之中。在發達國傢，一個消費者每天通過電視、廣播、路牌、報紙等各種媒體所接觸到的廣告信息約有1600條之多。在如此龐大的廣告信息群中，一條廣告要想有效地完成信息的傳遞任務，就要考慮如何運用最有效的語言，在最短的時間內，引起讀者、觀眾或行人的注意，並給人留下深刻的印象。隨著設計定位、定嚮、定點理論的普及，廣告創意應運而生。
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前言/序言

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　　我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體係，直至形成能力。

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