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《毛泽东与他家乡的省委书记》重点介绍了毛泽东与李维汉、夏曦、郭亮、易礼容、彭公达、高文华、周里、黄克诚、周小舟、张平化、华国锋等11位中共湖南省委书记的交往故事。这11位省委书记，有的是毛泽东的同学，有的曾是毛泽东的学生，有的是毛泽东的老乡，还有的与毛泽东有着不同寻常的关系。 通过《毛泽东与他家乡的省委书记》，更充分地发掘了有关毛泽东的历史资料，加深对毛泽东更深层次的研究，从一个侧面更清楚地了解中国共产党领导湖南人民进行革命和建设的历史，从而达到以史为鉴、指导未来的目的。内容简介
《毛泽东与他家乡的省委书记》讲述了：毛泽东与他家乡的省委书记之间不同寻常的关系史，从某种意义上说，是中国现代革命史、中共党史的一个侧影——李维汉与毛泽东是湖南师范的同学。在毛泽东的介绍下，他加入了中国共产党。毛泽东和易礼容是东山小学和湘乡驻省中学的同窗。他们俩结下了很深的友谊，有着共同的理想和人生追求。彭公达是毛泽东的湘潭老乡，也是毛泽东领导全国农民运动的得力助手。郭亮、夏曦、高文华来到长沙时，毛泽东已是大名鼎鼎的革命者。在毛泽东的影响下，他们成为坚定的共产主义者。秋收起义后，周里在毛泽东的指示下开展革命活动。他说：“我是毛泽东同志在井冈山革命斗争时期的学生。”黄克诚、张平化在井冈山时期就认识毛泽东。从创建井冈山革命根据地开始，他们相知相交达半个世纪。周小舟在延安时期担任过毛泽东的秘书。他与毛泽东既是同志关系，又是学生和导9币的关系，还有着家人般的亲情。毛泽东称华国锋为“父母官”，对他有着一份特殊的感情，多了几分关爱，并委以重任。目录
第一章 从风华正茂到白发银髯——毛泽东与李维汉组织新民学会，共同寻求革命真理
继任中共湘区书记，共商湖南革命策略
危急关头，携手协力挽狂澜
延安整风，李维汉称毛泽东是他思想解放的老师
共创统战理论，形成一部“包罗万象的天书”
民族区域自治“是一个创造”
对资改造，“是毛泽东思想科学体系的重要组成部分”
总结“文化大革命”教训，建议“肃清封建余毒”
第二章 追求真理的“真同志”——毛泽东与夏曦
一师同学，“驱张”战友
接受真理，夏曦成了毛泽东的“真同志”
北伐时期，同为国共两党“双料要人”
“左倾”盛行，夏曦与毛泽东思想上的背离
第三章 “有名的工人运动的组织者”——毛泽东与郭亮
导师引路，成为坚定的马克思主义者
投身工运，深得毛泽东的赏识
并肩作战，成为毛泽东的得力助手
故友殉难，毛泽东痛心不已
第四章 忘不了的故人——毛泽东与易礼容
校友之谊
青年之志
“驱张”战友
先进文化的传播者
进步组织的创建者与参与者
相互关照的芳邻
工人运动的领导人
农民运动的谋划者
血雨腥风中患难与共
秋收起义后的分别
遥远的牵念与关注
第五章 唤起工农千百万——毛泽东与彭公达
老乡初识，携手同走革命路，139
开展农运，共同开拓新局面
共赴危难，领导秋收起义
亲密战友，开辟革命新道路
第六章 师生千秋情——毛泽东与高文华
缘起湖南自修大学补习学校
“这个名字改得好”
为《湖南农民运动考察报告》提供材料
“高文华，坐到前面来”
“土地问题怎么解决，你们下去调查吧”
“情况明，人事熟，你去很适合”
“三山六水一分田，渔业大有可为”
第七章 情系井冈——毛泽东与周里
“我是毛泽东在井冈山革命斗争时期的学生”
为了湖南的和平解放
去毛泽东家中座谈农业合作化
第八章 “那就让后人去评说吧！——毛泽东与黄克诚
岗位不同，反“左”的心一致
成因直言，“老唱反调我看很好”
委以重任，毛泽东屡次赞扬
电召上山，他却大唱反调
数有分歧，却一再呼吁“没有毛主席就没有新中国”
第九章 “小舟推动大舟”——毛泽东与周小舟
陕北汇报，毛泽东一见如故
委以重任，周小舟做过毛泽东的个人代表
主政湖南，小舟变大舟
“吾爱吾师，吾更爱真理”
“迷途羔羊”，被打入“彭德怀反党集团”
走下庐山，坚持党性反“浮夸”
第十章 风雨相随五十年——毛泽东与张平化
追随革命，张平化支持毛泽东反对“烧杀”
纪凯夫案，毛泽东降了张平化的职
张平化回湘主政，毛泽东及时指点迷津
重上井冈，毛泽东独选张平化
毛泽东三次发话，张平化逃过“文革”的几次劫难
毛泽东回湘久住，张平化悉心安排
第十一章 “讲老实话，是老实人"——毛泽东与华国锋
坦言“田瘦”，毛泽东夸华国锋务实肯干
华国锋的“毛田经验”，毛泽东要坐牛车去参观
保持原貌，华国锋为韶山毛泽东陈列馆建设尽心尽力
修建灌区。毛泽东勉励华国锋学习舂陵侯
沉着应变，49岁的华国锋被毛泽东称为“老人”
后记
精彩书摘
他要“纠偏”！1931年1月。在中共六届四中全会上，夏曦被增选为中共中央候补委员。3月，他奉中共中央之命，前往洪湖革命根据地，成立中共湘鄂西中央分局，被任命为书记，同时还担任“中革军委”、湘鄂西分会委员.主席团三人成员之一，成为指挥湘鄂西根据地的一号人物，时间长达3年半之久。
在此期间。夏曦否定毛泽东所探索并被实践证明是符合中国革命实际的贺龙式武装斗争方式，极力推行王明“左”倾路线、政策。不仅如此，他还把党内军内正常分歧都当成“混进了大量的改组派、托派、AB团、第三党、取消派”，开始大规模“肃反”。他任命亲戚江奇为肃反委员会委员兼政治保卫总局局长，此后两年间，他们先后抓捕和杀害了一大批能征惯战的红军高级将领。
截止到1934年夏天，湘鄂西苏区总共进行了四次大规模的“肃反”。内部乱杀再加上外部敌军进攻，在洪湖苏区鼎盛时曾有2万多人的红二军团，在同红六军团会师时，人数下降到只有4000多人。
1934年10月末，任弼时率领红六军团到达湘黔边后，代表中央严肃批判了“肃反”扩大化的错误，并撤销了夏曦的领导职务。分配做地方工作，任塔卧区苏维埃主席。遵义会议后，夏曦进一步受到红二、六军团党内批评，被撤销党内一切职务，戴上了“取消主义”的帽子。
经过批评和教育。夏曦也从实际中看到了自己所犯错误的严重性，对自己在湘鄂西苏区“肃反”时所犯的错误痛心疾首。他说：“我一想起来就感到内疚，这是我还不了的账啊！”在这之后，他总是希望以勤奋努力的工作来赎过错。
客观地讲，夏曦所犯的错误有复杂的国际国内原因。当年受“左”倾错误的影响。残酷危险的环境又要求内部高度一致和纯洁，加上夏曦本人多疑。使湘鄂西的“肃反”铸成了弥天大错。这是夏曦本人的悲剧。也是当时各根据地几乎都未能避免的悲剧。
……
前言/序言
毛泽东，中国革命的导师，中国各族人民爱戴的领袖，伟大的战略家、政治家、军事家，以其对中国革命和建设所建立的丰功伟绩，被称为20世纪中国的3个伟人之一。湖南，伟人故里。毛泽东出生在这里，他早期的革命活动也主要在这里展开。他在湖南求学，成立了进步团体新民学会，建立了湖南的中国共产党早期组织，领导了反对军阀的斗争和工人罢工、农民运动、学生运动等等。在革命实践中，毛泽东逐渐成长起来，最后迈向全国，走向世界。
湖南也是革命圣火燎原之地，毛泽东在这块土地上带动和培养了一大批革命者。毛泽东是第一任中共湖南省委(中共湘区委员会)书记，之后，在他的有生之年，李维汉、夏曦、郭亮、易礼容、彭公达、王一飞、贺昌、宁迪卿、廖保庭、徐少保、任作民、高文华、周里、黄克诚、金明、周小舟、张平化、华国锋都曾任过中共湖南省委书记。他们的任期或长或短，有的长达十几年，有的则只有几十天。他们与毛泽东的交往也有深有浅，其中有的与毛泽东有着三四十年，甚至近半个世纪的交往。毛泽东一生眷恋故乡，新中国成立后，还曾50次回湖南，因而湖南省委书记与毛泽东更有着一层特殊的关系。
因为资料有限，本书重点介绍毛泽东与李维汉、夏曦、郭亮、易礼容、彭公达、高文华、周里、黄克诚、周小舟、张平化、华国锋等11位中共湖南省委书记的交往故事。这11位省委书记，有的是毛泽东的同学，有的曾是毛泽东的学生，有的是毛泽东的老乡，还有的与毛泽东有着不同寻常的关系
——李维汉与毛泽东是湖南第一师范的同学。1918年李维汉与毛泽东等发起成立新民学会，共同组织赴法勤工俭学。李维汉回国后，在毛泽东的介绍下，加入中国共产党。
——毛泽东和易礼容是东山小学和湘乡驻省中学的同窗，在小学和中学时，他们俩就结下了很深的友谊，有着共同的理想和人生追求，共同走上革命的道路。
——彭公达是毛泽东的湘潭老乡，也是毛泽东领导全国农民运动的得力助手。在发动秋收起义的诸多方面，他与毛泽东意见一致，是毛泽东领导秋收起义的坚定的支持者。
——郭亮、夏曦、高文华来到长沙时，毛泽东早已是大名鼎鼎的革命者了。他们对毛泽东充满崇敬，经常参加毛泽东举办的各种学习班，聆听毛泽东的教诲，在毛泽东的影响下，成为坚定的共产主义者。
——秋收起义后，周里闻知毛泽东就在家乡以及附近的县乡时，几次找上门汇报、请示工作，并在毛泽东的指示下开展革命活动。解放后，他回忆说：“我是毛泽东同志在井冈山革命斗争时期的学生。”
——黄克诚、张平化在井冈山时期就认识毛泽东。从创建井冈山革命根据地开始，他们相知相交达半个世纪。
——周小舟在延安时期担任过毛泽东的秘书。毛泽东与周小舟既是同志关系，又是导师和学生的关系，还有着家人般的亲情。
——毛泽东称华国锋为“父母官”，对他有着一份特殊的感情，多了几分关爱，并委以重任。
毛泽东与他家乡的省委书记之间的关系史，从某种意义上说，是中国现代革命史、中共党史的一个侧影。 目前，有关毛泽东的书琳琅满目，其中涉及毛泽东与家乡的话题也很多，但以毛泽东与他家乡的省委书记的交往作为一个专题来研究的，还没有见到过。因此，从这个角度来说，本书的选材是新颖的。
我们希望，通过编写本书，更充分地发掘有关毛泽东的历史资料，加深对毛泽东更深层次的研究，从一个侧面更清楚地了解中国共产党领导湖南人民进行革命和建设的历史，从而达到以史为鉴、指导未来的目的。
用户评价
偶然瞥见《毛泽东与他家乡的省委书记》这个书名，便深深吸引了我的目光。毛泽东，这位伟大的革命家，他的名字本身就承载着一个时代，一种精神。而“家乡的省委书记”，这几个字又赋予了书名一种地方特色和亲切感。我脑海中不禁勾勒出这样一幅画面：在那个风云变幻的年代，毛泽东这位从家乡走出去的领袖，与那些在他故土上耕耘、奉献的省委书记们，他们之间是怎样的一种联系？是师生？是战友？还是在国家建设这场宏大事业中的合作伙伴？我猜想，这本书或许会以一种非常人性化的视角，去展现毛泽东与他家乡的领导者们之间的互动。也许会包含一些不为人知的交往细节，一些关于政策制定过程中，家乡书记们提出的建议，以及毛泽东对这些建议的回应。这本书是否会深入挖掘，毛泽东对家乡的那份深情，以及他对家乡干部们的期望，不仅仅是政治上的，更是关于如何带领人民过上好日子的具体指导？我尤其期待书中能够展现出，那些省委书记们在各自的岗位上，如何践行毛泽东思想，如何根据家乡的实际情况，开展工作，取得成就。
评分读过《毛泽东与他家乡的省委书记》这本书的名字，我脑海中立刻浮现出一幅画面：一位领袖，回望那片滋养他成长的土地，与那些曾在他身边，或在他之后，在这片土地上扮演着重要角色的地方领导者，进行着一场跨越时空的对话。这个书名给我一种深邃而亲切的感觉。它不仅仅是对历史人物的简单罗列，更暗示了一种情感的连接，一种故土难离的情结，一种对家乡人民和家乡发展的深切关怀。我好奇这本书会以何种方式来呈现这种关系。是选取一些具有代表性的省委书记，通过他们的视角来解读毛泽东的理念和政策？还是以毛泽东的视角为主，来审视他家乡的干部们在不同历史时期的表现？我设想，书中或许会涉及许多关于土地改革、经济建设、文化发展等具体历史事件，而这些省委书记们，正是这些事件的亲历者和推动者。他们的工作，无疑与毛泽东的宏大战略和思想紧密相连。这本书是否会深入探讨，在那个特殊的年代，毛泽东的思想如何在中国广袤的土地上落地生根，又如何在家乡这片土地上绽放出独特的花朵？我对书中可能展现的那些细节充满了期待，比如那些私下里的谈话，那些关于家乡发展的战略部署，以及毛泽东对家乡干部们的殷切嘱托。
评分《毛泽东与他家乡的省委书记》这个书名，有一种历史厚重感，又带着一丝文学的抒情。我常常在想，一个伟大的领导者，他的根在哪里？他的情怀又将流向何方？毛泽东，作为中国共产党的缔造者之一，他的影响力遍及全国，但他的故乡，那片橘子洲头，韶山冲，无疑是他生命中最柔软也最坚实的部分。而“省委书记”，在中国政治体系中，是地方上最重要的一把手，他们肩负着带领一方人民走向富裕和进步的重任。这本书名将两者联系在一起，仿佛在讲述一个关于根、关于责任、关于传承的故事。我推测，这本书并非仅仅是枯燥的历史陈述，而是希望能通过人物的互动，展现出那个时代特有的政治生态和思想脉络。我想知道，当毛泽东这位来自家乡的领袖，与同样在这片土地上成长的省委书记们打交道时，会碰撞出怎样的火花？是否存在着一种特殊的默契，或者是一种更为严苛的要求？这本书是否会深入到具体的历史事件中，去还原那些省委书记们在毛泽东思想指导下，如何克服困难，如何带领家乡人民进行革命和建设的真实历程？我对其中可能涉及的那些地方性的政策实践，以及它们对中国整体发展所产生的微观影响，都充满了浓厚的兴趣。
评分最近读到一本名字很吸引人的书，叫做《毛泽东与他家乡的省委书记》。虽然我还没有来得及细读，但仅仅是这个书名就勾起了我极大的好奇心。毛泽东，这个名字在中国乃至世界历史上都响当当的人物，他的故乡，那片土地孕育了他，也见证了他的成长与辉煌。而“省委书记”，这是在中国政治体制中承载着重要地方领导责任的职位。将这两个元素并置，立刻让人联想到，这本书或许会深入挖掘毛泽东与他家乡的干部之间，那种既有历史渊源又充满时代印记的复杂关系。我猜想，书中或许会描绘出毛泽东作为一个伟人，如何看待和对待那些在他成长年代或者革命时期，在他家乡这片土地上为人民服务的省委书记们。是怎样的理念在指引着他们？他们又如何在新中国建设时期，肩负起家乡发展的重任？这本书是否会揭示一些鲜为人知的历史细节，关于毛泽东对家乡的关怀，以及他对地方领导工作的指示和期望？或者，它会从一个独特的视角，展现中国共产党在地方治理上的演变，以及这些省委书记们在各自岗位上的坚守与奋斗。我非常期待书中能呈现出一些生动的人物故事，让他们不仅仅是历史书上的名字，而是有血有肉、有思想、有情感的普通人，在那个波澜壮阔的时代里，书写着属于自己的篇章。
评分《毛泽东与他家乡的省委书记》这个书名，如同一扇窗，让我窥见了历史深处的一抹独特风景。它将一位举世瞩目的领袖，与他成长之地的地方要员联系起来，这本身就充满了叙事的张力。我总觉得，一个人无论走多远，他心中的根永远是他最柔软也最牵挂的地方。毛泽东，这位来自湖南的伟人，他的家乡，他的人民，对他而言必然有着特殊的意义。而“省委书记”，在那个时期，是直接管理一方经济、政治、文化的大员，他们是承载着革命成果、建设国家的中坚力量。这本书名暗示着，作者试图从一个非常本土化的视角，去审视毛泽东这位伟人，以及他与他家乡的干部们之间的关系。我很好奇，书中是否会聚焦于那些具体的历史人物，去描绘他们之间的对话、他们的思想碰撞，以及他们在共同的理想下，如何为家乡的发展而努力？这本书是否会披露一些关于毛泽东如何指导家乡工作的细节，例如他对家乡发展的具体指示，或者他对家乡干部在工作中的要求？我对书中可能展现的，那些既有宏大叙事，又有细腻描写的篇章，充满了期待。
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