中学汉语（学生用书）（第1册）（附光盘1张） [Voyages in Chinese For Middle School Students] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李晓琪 编

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• 中学汉语
• 学生用书
• 第1册
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• 教材
• 汉语学习
• 初中
• 语言学习
• Voyages in Chinese
• 中国文化

出版社： 华语教学出版社

ISBN：9787513800044

版次：1

商品编码：10636508

包装：平装

外文名称：Voyages in Chinese For Middle School Students

开本：16开

出版时间：2010-01-01

用纸：胶版纸

页数：218

正文语种：中文，英文

附件：光盘

附件

内容简介

　　 《中学汉语（学生用书）（第1册）》有八个单元，每个单元由相关话题的三篇课文组成。每册教材都基本覆盖了海外中学生日常生活中会涉及到的主要话题的相关内容，并参照了海外中学生外语学习的标准和要求。教材围绕话题主线，针对不同等级，在语言形式、文化内容上逐步拓展丰富。这种编排方式便于不同水平的学习者选用，初学者可以从第一册开始学习，有一定汉语基础的学习者，则可以从第二册或第三册开始学习。无论从哪个阶段开始使用教材，都可使学习者无论选取任何阶段的教材，都可较全面地接触到日常生活中的主要交际话题，从而在提高交际能力，以及准备考试方面得到帮助。

内页插图

目录

Unit 1 问好和介绍
Lesson 1 你好
Lesson 2 你叫什么？
Lesson 3 你家在哪儿？
第一单元小结

Unit 2 家庭和朋友
Lesson 4 这是我爸爸
Lesson 5 他家不大
Lesson 6 他是我的朋友
第二单元小结

Unit 3 食物和饮品
Lesson 7 每个人都喝茶
Lesson 8 这个红苹果很大
Lesson 9 他喜欢吃中国面条
第三单元小结

Unit 4 同学和校园
Lesson 10 我们班有25个学生
Lesson 11 星期三我有中文课
Lesson 12 学校的一天
第四单元小结

Unit 5 活动与爱好
Lesson 13 我去体育馆
Lesson 14 我会打乒乓球
Lesson 15 你的爱好是什么？
第五单元小结

Unit 6 外出与交通
Lesson 16 我坐飞机去
Lesson 17 我在火车站
Lesson 18 今天是晴天
第六单元小结

Unit 7 影视与音乐
Lesson 19 他喜欢流行音乐
Lesson 20 他在看新闻
Lesson 21 这个电影很有意思
第七单元小结

Unit 8 理想与策划
Lesson 22 他是不是画家？
Lesson 23 我想去上海
Lesson 24 我打算做演员
第八单元小结

词汇表
A.Chinese-English Vocabulary List
B.English Chinese Vocabulary List

前言/序言

《中学汉语（学生用书）（第1册）（附光盘1张） [Voyages in Chinese For Middle School Students]》这套教材，旨在为初中阶段的学生开启一段探索汉语世界的精彩旅程。它不仅仅是一本教科书，更是一位循循善诱的向导，引领学习者逐步掌握汉语这门富有魅力的语言。本册教材，作为系列的第一部，精心设计，内容充实，涵盖了初学者所需的必备知识和技能，为后续更深入的学习奠定坚实的基础。 课程体系与结构： 本册教材的整体设计遵循循序渐进的教学原则，从最基础的汉语拼音入手，逐步过渡到常用词汇、基本语法以及简单的日常交流。全书共分为若干个单元，每个单元都围绕一个主题展开，力求在真实语境中教授语言知识。例如，可能包含“见面问好”、“介绍自己”、“家庭成员”、“校园生活”、“数字与时间”等贴近学生生活的单元。这种主题式教学法，能够帮助学生更好地理解和运用所学内容，使其具备更强的交际能力。 内容设置与亮点： 拼音教学： 严谨而系统地讲解声母、韵母、声调，并通过大量的练习帮助学生准确掌握拼读规则，为后续的汉字认读和口语表达打下坚实基础。教材会提供多种练习形式，如听音辨调、拼读句子、读写拼音等，确保学生能够熟练运用拼音。 词汇积累： 紧密结合教学主题，精选了丰富且实用的基础词汇。每个词汇的呈现都配有清晰的定义、例句以及常用的搭配。此外，教材可能还会通过图片、插画等直观的方式帮助学生理解词义，并鼓励学生在日常生活中主动运用这些词汇。 语法点讲解： 针对初学者，教材会选取最核心、最基础的语法点进行讲解。例如，名词的单复数、动词的基本时态、形容词的用法、简单的句子结构（主谓宾）等。讲解力求通俗易懂，避免过于专业的术语，并通过大量的例句和句型练习，让学生在实际运用中体会语法规则。 听说能力训练： 教材高度重视学生的听说能力培养。每个单元都配备了丰富的听力材料，如对话、短文、歌谣等，内容涵盖不同场景和语速，帮助学生逐步提高听力理解能力。同时，教材也提供了大量的口语练习机会，如角色扮演、小组讨论、问答练习等，鼓励学生大胆开口，说出流利的汉语。 读写能力培养： 在认读汉字方面，教材会从基本笔画、偏旁部开始，逐步引导学生掌握汉字的结构和书写规律。初期的汉字学习会侧重于常用字，并配合部首、字形结构等方法帮助学生记忆。阅读材料从简短的句子、对话发展到简单的短文，难度逐步递增，培养学生的阅读理解能力。在写作方面，初期可能以模仿写句子、填写词语为主，逐步过渡到简单的段落写作。 文化渗透： 语言的学习离不开文化。本册教材在内容设计中，巧妙地融入了中华文化的元素，如节日习俗、传统礼仪、地理风貌、日常生活习惯等。通过学习语言的同时了解中国文化，能够增强学习者的兴趣，并帮助他们更深入地理解语言背后的含义。 练习设计： 教材的练习部分设计得非常丰富多样，包括但不限于：选择题、填空题、连线题、句子改写、看图写话、对话练习、短文阅读理解等。这些练习不仅巩固了课堂所学，也为学生提供了反复练习的机会，有助于知识的内化和技能的提升。 附带光盘的价值： 随书附带的光盘，是本套教材重要的补充和延伸。光盘中通常包含： 课文录音： 由专业的播音员录制的标准、清晰的课文录音，是学生进行听力训练和模仿发音的最佳资源。学生可以反复听，熟悉语音语调。 对话录音： 各种场景下的对话录音，帮助学生掌握实际交流中的语速、语调和常用表达。 听力练习材料： 专为提高听力设计的音频材料，可以配合教材中的听力练习使用。 互动练习： 部分光盘可能包含一些互动式的学习软件或练习，增强学习的趣味性和有效性。 文化短片/图片： 可能包含一些与教材内容相关的文化短片或图片，帮助学生更直观地了解中国文化。 教学方法建议： 本册教材适合采用多种教学方法，以最大化学习效果： 情境教学法： 创设真实或模拟的语言交际情境，让学生在情境中学习和运用语言。 任务型教学法： 通过完成具体的语言任务来驱动学习，例如“请写一张明信片给你的朋友”、“请介绍一下你的家庭”等。 互动式教学： 鼓励学生之间、师生之间进行大量的互动和交流，营造积极的学习氛围。 多媒体辅助教学： 充分利用光盘中的音频、视频资源，配合多媒体设备，使课堂更加生动有趣。 个性化学习： 鼓励学生根据自己的学习节奏和特点，合理安排学习时间和内容，利用光盘进行自主复习和拓展。 适合的学习群体： 本册教材主要面向初中阶段的汉语零起点或初学者。无论是对汉语感兴趣的母语非汉语的学习者，还是在国内初中学校学习汉语的学生，都可以从中获益。教材的难度适中，能够有效引导学生从零开始，逐步建立起对汉语的认知和理解。 学习目标： 通过本册教材的学习，学生将能够： 熟练掌握汉语拼音的读写和拼读。 掌握约XXX个常用汉字，并能进行简单的书写。 掌握约XXX个基础词汇，并能在日常生活中运用。 理解并能运用基本的汉语语法结构，说出简单、完整的句子。 听懂语速适中、内容简单的日常对话和短文。 进行简单、基本的日常交流，如问候、介绍、购物、问路等。 对中华文化产生初步的了解和兴趣。 总而言之，《中学汉语（学生用书）（第1册）》是一套精心打磨的入门级教材。它以学生为中心，以实用为导向，理论与实践相结合，旨在为初中阶段的学生提供一个系统、高效、有趣的学习平台，帮助他们迈出汉语学习的第一步，并对未来的语言学习充满信心。附带的光盘更是锦上添花，为学习者提供了宝贵的补充资源，使其能够随时随地进行听力训练和口语模仿，真正实现“ Voyages in Chinese ”的精彩开启。

评分☆☆☆☆☆

这本书在构建学习者的自信心方面，我认为做得尤为出色，这是很多教材常常忽略的“软实力”。许多语言学习的初期，学生往往因为发音不准或表达错误而产生畏难情绪，从而放弃。然而，这本《中学汉语（学生用书）（第1册）》似乎深谙此道，它在基础模块中，对发音和声调的纠正采用了非常温和且具有重复性的策略。它不直接指出错误，而是通过大量的听力模仿材料，配合清晰的口型图示（虽然是文字描述，但能感受到这种设计意图），引导学生自然而然地达到正确的发音状态。我观察到，它对那些在初期难度较高的音节处理得非常细致，给出了多种辅助记忆的方法。更令人称赞的是，每完成一个小单元的学习后，都会有一个“小测验”或“成就展示”环节，这些环节的设计都倾向于让学生快速体验到“我学会了”的感觉，而不是“我又错了”的挫败感。这种积极的反馈机制，对建立中学生的学习惯性至关重要。这种心理层面的关怀，使得这本书超越了一般的工具书范畴，更像是一位有耐心的私人导师。

评分☆☆☆☆☆

从教学资源的整合角度来看，《中学汉语（学生用书）（第1册）》无疑是走在了前沿的。虽然我手里拿的是实体书，但光盘的配置（虽然我不会直接评价光盘内容，但我能感受到其设计理念的完整性）本身就暗示了这套教材对“听说读写”四项技能均衡发展的重视。这本书的“读”和“写”的部分，结构严谨，字体的选择清晰易辨，并且在引入新汉字时，总是会配以部首的解析和简单的记忆口诀，使得汉字的学习不再是孤立的符号记忆，而是融入了逻辑性的拆解过程。而更让我印象深刻的是它对语境的强调。它教授的每一个短语或句子，都不是脱离语境的孤立单位，而是嵌入在一个完整的故事背景中。例如，学习量词时，它不会孤立地教“个”、“本”、“只”，而是会放到“买一本书”、“看一个电影”这样的完整句子中去呈现，让学生立刻明白该如何准确使用。这种强烈的语境嵌入，极大地提高了学生在实际交流中调用语言知识的效率，避免了“哑巴外语”的尴尬局面。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前给孩子找了好几家出版社的初级汉语教材，很多要么就是过于学术化，充满了成人化的复杂句式，要么就是内容太幼稚，完全提不起中学生的兴趣。直到我翻开了这本《中学汉语（学生用书）（第1册）》，那种豁然开朗的感觉真是难以言喻。它的语言组织逻辑简直是教科书级的精妙，每一课的难度梯度控制得极其精准。我尤其关注了它的练习设计部分，这才是检验一本教材好坏的关键。它绝不是那种重复机械的“填空、选择”的简单堆砌，而是设计了大量开放性的、需要学生主动思考和表达的活动。比如，有些练习要求学生根据图片描述一个简单的场景，这不仅考察了词汇量，更重要的是锻炼了他们组织语言进行连贯表达的能力，这才是真正意义上的语言习得。另外，这本书的配文内容选材非常贴近当代中学生的生活经验，无论是关于学校生活、家庭互动还是现代科技，都能引起他们的共鸣，这使得语言学习不再是遥远的异国文化知识，而是与自身息息相关的情境再现。这种“学以致用”的设计理念，贯穿了全册教材，让人觉得每一页的付出都有着明确的回报。

评分☆☆☆☆☆

这套《中学汉语（学生用书）（第1册）》实在是让人眼前一亮，尤其是对于初次接触这门语言的中学生来说，它的设计简直是教科书级别的典范。我特别欣赏它那种循序渐进的编排方式，知识点的导入不是那种生硬的灌输，而是像剥洋葱一样，一层一层地深入，让你在不知不觉中就掌握了基础的语法结构和常用词汇。比如，初学发音的部分，不仅仅是枯燥的音标罗列，它还巧妙地结合了生活化的场景对话，让学生可以立即感受到“学了就能用”的成就感。再说说版面设计，色彩搭配非常活泼又不失稳重，图文并茂的插图，既能辅助理解抽象的文化概念，又能有效地抓住年轻读者的注意力，让原本可能有些枯燥的语言学习过程变得轻松愉快起来。我记得我儿子拿到这本书时，他第一眼就被那些生动的插图吸引住了，这极大地激发了他学习的内在动力。这套书在文化渗透上也做得非常到位，不是简单地介绍“你好”、“谢谢”，而是通过小故事或小栏目， subtly 地植入了一些中国传统文化的小常识，为后续深入学习打下了坚实的人文基础。总而言之，它成功地找到了平衡点，既满足了教学大纲的要求，又照顾到了青少年的接受特点。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注教育产品的家长，我发现这套教材在“文化桥梁”的搭建上，比我预期的要深刻得多。它不仅仅是语言的载体，更像是一扇通往中国社会和思维方式的窗口。在介绍基础对话时，它巧妙地穿插了一些中国特有的交际习惯，比如如何得体地提出请求，如何进行礼貌性的寒暄，这些都是教科书上常常忽略，但在实际交流中至关重要的“潜规则”。这些文化知识不是以大段的文字说明出现，而是通过对话情景自然地流露出来，让学生在模仿对话的同时，也潜移默化地吸收了这些文化信息。比如，涉及到家庭称谓的部分，它处理得非常得体和清晰，避免了初学者对复杂亲属关系的混淆。这种深入到交际层面和文化细微之处的编排，保证了学生在未来接触到更深层次的汉语学习时，不会因为文化差异造成理解障碍。可以说，这套教材在培养具有跨文化交际能力的学习者方面，打下了非常坚实和宽广的基础。