21世紀教學活動設計案例精選叢書：初中思想品德教學活動設計案例精選 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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禹明，吳熙龍 編

圖書標籤:

• 思想品德
• 初中
• 教學設計
• 案例分析
• 21世紀
• 教育教學
• 課程資源
• 品德教育
• 教學活動
• 教師發展

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301202524

版次：1

商品編碼：10957393

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-03-01

用紙：膠版紙

頁數：173

字數：200000

正文語種：中文

內容簡介

　　 《21世紀教學活動設計案例精選叢書》的編寫不以某一版本的教材為依據。它是根據基礎教育課程改革的基本理念，依據國傢九年義務教育課程標準編寫的。這就使本叢書具有普適性，可供使用任何版本教材教學的中小學教師參考使用。本叢書收集的活動設計，有彆於教育教學案例，它是課堂教學中的某個教學環節，或是精心設計的導人，或是針對具體學習任務而設計的小遊戲。每一個教學活動設計體現瞭以學生為主體的理念，而且經過瞭多年教學實踐的檢驗，行之有效。由於叢書提供的活動類型多樣，宛如一個課堂教學活動設計的“超市”，各個學科的教師完全可以根據自己教學的實際需要，任意選用或組閤，也可以在現有基礎上改造與創新。在編寫本叢書時，我們並沒有強求體例一緻，這樣，我們可以保存每個教學活動設計的個性與特點，體現教學活動設計的多元化。對於廣大的一綫中小學教師而言，本叢書是實用的教學參考書，因為本叢書的作者都是來自教學第一綫，他們的教學活動設計就是在教學第一綫産生的。

內頁插圖

目錄

序
前言
編者說明
上篇 心理-品德
我是誰——認識自我
青春風景綫
同學眼中的“我”
讓青春充滿活力
瞭解意誌
做個快樂少年
讓學生揚起自信的風帆
我選擇，我負責——做一個有正義感的人
選擇與責任——遊野生動物園的策劃與組織
代溝的主要責任在父母還是在子女——友好辯論賽
搭起親子間溝通的橋梁
實現親子和諧
與友同行
架起青春期異性情感的橋梁——“早戀”大傢談
中學生早戀該不該製止——小小辯論會
男女同學的友誼
男生·女生
師生麵對麵
爭做文明小公民
禮儀美化生活——公共生活中的禮儀和禮貌
理解誠信
誠信為本
信用是金
誠信——做人的根本
誠信——人生無價的名片
學會尊重他人
正確認識個人與集體的關係
讓公民基本道德規範紮根於學生心中

下篇 法律-國情
法與你同行
在法製的陽光下健康成長——杜絕青少年違法犯罪專題
遠離危險關愛生命
法律“實踐”活動——模擬法庭
小小法官我來當
消費者維權現場谘詢會
誠信，永不透支的信用卡——維護消費者的閤法權益
人格尊嚴，豈容侵犯
公民依法享有選舉權和被選舉權——親曆人大選舉活動
旁聽庭審活動
我們的模擬法庭
中學生上網是利大於弊還是弊大於利——辯論賽
插上“翅膀”的雞蛋——熱愛科學，勇於創新
尊重自然，就是尊重人類自身
化腐朽為神奇——環保之我行
中華民族的偉大復興
我的理想和選擇——演講比賽

前言/序言

“21世紀教學活動設計案例精選叢書：初中思想品德教學活動設計案例精選” 是一本集聚瞭當前教育改革前沿理念與實踐智慧的專著。它並非簡單地羅列教學方法，而是深度挖掘並呈現瞭如何在21世紀的教育背景下，創新性地設計和開展初中思想品德教學活動，以期更有效地培養學生的道德素養、健全人格和社會責任感。本書旨在為廣大一綫初中思想品德課教師提供一份寶貴的操作指南和靈感源泉，幫助他們應對新時代對思想品德教育提齣的更高要求。 本書的核心價值在於其“案例精選”的特點。 它並非一次泛泛而談的理論闡述，而是通過精心挑選、提煉和打磨的真實教學案例，將抽象的教育理念轉化為具體可行的教學實踐。這些案例涵蓋瞭初中思想品德課程標準所要求的德育目標，例如愛國主義教育、集體主義教育、社會主義核心價值觀教育、公民道德規範教育、法治意識教育、生命教育、心理健康教育、環境保護教育、勞動觀念教育、挫摺教育、感恩教育、誠信教育、責任教育、 Respect & Tolerance（尊重與寬容）等多元主題。每一個案例都力求展現設計者的獨具匠心，以及在實際教學過程中所取得的顯著成效。 在設計理念上，本書緊扣“21世紀教學活動”的時代脈搏。 這意味著本書中的案例絕非沿用過時的、以教師為中心的灌輸式教學模式。相反，它強調以學生為主體，關注學生的認知特點、情感需求和實踐能力的發展。案例設計充分體現瞭以下幾個關鍵特徵： 情境化教學： 許多案例都善於創設貼近學生生活實際、富有時代氣息的教學情境，讓學生在真實或模擬的情境中感悟道德真諦，體驗道德情感，並將所學內化於心，外化於行。例如，針對“網絡道德”這一新課題，案例可能設計學生扮演網絡監督員，參與虛擬的網絡道德論壇辯論，從而深刻理解網絡行為的規範與責任。 體驗式學習： 鼓勵學生通過親身參與、實踐體驗來獲得感悟。這可能包括角色扮演、情景模擬、小組閤作探究、社會實踐、誌願服務等多種形式。例如，在進行“感恩父母”的教學活動時，案例可能會引導學生設計一次傢庭勞動，或者寫一封“感謝信”，讓學生在實踐中體會父母的辛勞，學會錶達感激。 探究式學習： 鼓勵學生主動提齣問題，通過獨立思考、閤作交流、查閱資料等方式，探尋解決問題的方法和答案。案例設計注重引導學生進行批判性思維，鼓勵他們對社會現象、道德睏境進行深度分析，形成自己的價值判斷。比如，在討論“為什麼需要遵守交通規則”時，案例可能會引導學生模擬交通事故場景，分析違規行為的後果，從而得齣遵守規則的重要性。 閤作與交流： 充分發揮小組閤作和同伴互助的作用，鼓勵學生在交流碰撞中開闊視野，深化理解。許多案例都會設計有小組討論、辯論賽、成果展示等環節，讓學生在相互學習中共同進步。 技術融閤： 積極擁抱現代信息技術，將多媒體、網絡資源、互動平颱等有效融入教學設計，增強教學的生動性、互動性和趣味性，使思想品德教育更具吸引力。例如，利用微課、慕課、在綫討論區、虛擬現實技術等，都能為思想品德教育開闢新的空間。 個性化發展： 關注學生的個體差異，設計具有彈性的教學活動，滿足不同學生的學習需求，促進學生個性化、全麵發展。案例設計中可能會包含分層教學、自主選擇學習任務等元素。 本書的內容構成，正如“初中思想品德教學活動設計案例精選”的名稱所示，將聚焦於初中階段的德育核心內容。 針對不同年級段學生的認知水平和心理特點，本書的案例將呈現齣層層遞進的教育目標和設計思路。 初一階段： 案例可能側重於基礎道德規範的養成，如尊敬師長、團結同學、誠實守信、遵守公共秩序等，通過生動有趣的故事、遊戲和情景模擬，幫助學生建立初步的道德意識和行為習慣。 初二階段： 案例將進一步深化，開始觸及更廣泛的社會議題，如愛國情懷的培養、集體榮譽感的形成、公民意識的萌芽、初步的法治觀念建立等，引導學生思考個人與社會、個人與國傢的關係。 初三階段： 案例將更加關注學生的成長煩惱、人生選擇、社會責任等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養健康的心理素質，為即將到來的高中學習和社會生活奠定堅實的思想品德基礎。 在案例的呈現方式上，本書力求詳實而係統。 每一個案例都將包含以下關鍵要素： 1. 活動主題： 清晰明確地標示齣該活動所圍繞的核心德育主題。 2. 設計理念與目標： 闡述該活動設計的齣發點，所要達成的具體教育目標（知識、技能、情感、態度、價值觀）。 3. 適用年級與課時： 指明該活動最適閤在哪一年級、以多少課時進行。 4. 活動準備： 列齣教師和學生在活動前需要準備的物質和精神條件，包括教具、學具、資料、場地等。 5. 活動流程與步驟： 詳細分解活動的每一個環節，包括教師的引導語、學生的活動內容、可能齣現的互動方式等，做到層次分明，易於操作。 6. 教學評價與反思： 提供多元化的評價方法，以及對活動成效的分析和教師的教學反思，幫助教師不斷優化教學設計。 7. 拓展與延伸： 給齣進一步深化教學、拓展學習內容的建議，如課外閱讀、社會調查、主題班會等，將課堂教學與課外實踐有效銜接。 8. 典型問題與對策： 預設教學過程中可能遇到的典型睏難和問題，並提供切實可行的解決方案，幫助教師應對突發狀況。 本書不僅是一本案例集，更是一部思想的碰撞與創新的集錦。 它所呈現的不僅僅是“如何做”，更是“為何這樣設計”，強調設計背後的教育智慧和育人初心。通過對這些精心打磨的案例進行學習和藉鑒，初中思想品德課教師可以： 更新教育觀念： 深刻理解21世紀對思想品德教育提齣的新挑戰與新要求，擺脫傳統束縛，擁抱創新教學模式。 提升設計能力： 學習和掌握設計高效率、高情感、高互動性教學活動的具體方法和技巧。 豐富教學手段： 掌握多種教學策略，如情境創設、體驗式學習、探究式學習、閤作學習等，使課堂更加生動活潑。 解決教學難題： 從他人的成功經驗中汲取智慧，找到解決教學過程中遇到的實際問題的有效途徑。 激發教學靈感： 觸類旁通，將書中的案例元素和設計思路，融會貫通到自己的教學實踐中，創造齣更具個性化和時代特色的教學活動。 總而言之， “21世紀教學活動設計案例精選叢書：初中思想品德教學活動設計案例精選”是一本集理論性、實踐性、前瞻性於一體的教育專著。它以生動的案例為載體，以創新的設計為靈魂，旨在為初中思想品德教育注入新的活力，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人提供堅實的實踐支撐。本書將成為每一位緻力於提升思想品德教育教學質量的初中教師不可或缺的案頭寶典。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書在內容呈現上，非常注重案例的“可操作性”和“情境代入感”。它似乎不僅僅是羅列瞭一些教案的骨架，而是真正深入到瞭課堂的“微觀世界”。每一個案例都不是孤立存在的，而是緊密地圍繞著初中生的認知特點和當前社會熱點構建的，讀起來感覺非常貼近學生真實的思維軌跡。比如，某個關於“網絡道德”的案例，它並沒有停留在抽象的說教層麵，而是設計瞭一個學生群體中非常可能發生的衝突場景，然後逐步引導教師如何運用啓發式提問，將德育目標自然而然地融入到解決實際問題的過程中。這種深入骨髓的細節描繪，讓我這個讀完大量理論著作的教育者都能感到眼前一亮，仿佛真的迴到瞭那個具體的教室裏，親身感受瞭師生的互動。這種以“真實問題解決”為導嚮的案例編排方式，遠比那些脫離實際的“完美教案”要來得有價值得多，它教會的不是怎麼寫教案，而是怎麼在真實的課堂挑戰中實現教育目標。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計確實非常吸引人，封麵那種略帶沉穩又不失活潑的藍色調，讓人一眼看上去就對教育類書籍産生瞭一種信賴感。初次翻開時，我注意到紙張的質感非常不錯，不是那種廉價的反光紙，讀起來眼睛很舒服，長時間閱讀也不會有明顯的疲勞感，這對於需要反復研讀教學案例的教師來說，絕對是一個加分項。更讓我欣賞的是，這本書的版式安排非常用心，字體大小適中，行距處理得當，使得每一頁的信息密度在保持清晰易讀的同時，又不會顯得過於擁擠。而且，很多案例的標題和關鍵點都用瞭粗體或者略微不同的顔色進行區分，這極大地提高瞭閱讀效率，使得我們能迅速抓住核心的教學設計思路。從物理感受上來說，它給我的第一印象是：這是一本願意為閱讀體驗下功夫的齣版物，它的實體形態已經傳遞齣一種專業和認真的態度，這本身就是對內容質量的一種隱性擔保。我甚至覺得，單就作為一本工具書陳列在書架上，它也顯得非常體麵和專業，讓人忍不住想隨時翻閱。

評分☆☆☆☆☆

從整體結構上看，這套叢書的編排邏輯性體現齣一種極高的專業水準。它似乎沒有采用簡單的章節劃分，而是遵循著一個更加宏觀的、符閤學科發展脈絡的邏輯鏈條進行鋪陳。我感覺它在不同的部分之間設置瞭一種內在的遞進關係，從基礎概念的澄清，到具體技能的訓練，再到綜閤實踐能力的培養，層層遞進，構建瞭一個完整的知識和能力提升體係。閱讀過程中，我發現自己可以很容易地根據手頭的教學難點，快速定位到相應的案例模塊，並且能順暢地將前一個模塊中學到的方法論應用到後一個模塊的實踐中去。這種渾然一體的結構設計，使得這本書不僅僅是一本案例匯編，更像是一套係統的、可以自我迭代升級的教學方法論手冊，它鼓勵讀者進行知識的係統性吸收，而不是零散地拾取技巧。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到欣慰的一點是，它傳遞齣一種非常積極、充滿活力的教育理念。它沒有流於對傳統教育模式的批判，而是用大量鮮活的、成功的實踐案例告訴我們：在新時代的背景下，思想品德教育完全可以做到既有深度又有趣味。書中的案例充滿瞭對學生主體性的尊重和激發，它展示瞭教師如何從“知識的灌輸者”轉變為“成長的引導者和環境的創設者”。讀完這些案例，我的內心充滿瞭進行教學創新的動力和信心，不再覺得德育工作是沉悶和難以齣彩的任務。它讓我相信，隻要設計得當，任何一個道德睏境或社會現象，都可以轉化為一次深刻而難忘的生命教育體驗。這種充滿正能量和實踐指導意義的輸齣，對於當前教育工作者麵臨的巨大壓力來說，無疑是一劑非常及時的強心針。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編撰視角，明顯是站在一綫教師的“痛點”上進行打磨的。很多我們普段在備課時遇到的難題，比如如何平衡知識傳授和情感熏陶，如何處理課堂上的冷場或失控，在書中似乎都能找到對應的影子和巧妙的化解之道。我注意到，它對“活動設計”的理解非常多元化，絕非僅僅是唱歌、畫畫那種淺層的互動。它探討瞭如何設計基於探究的辯論、如何組織社會調查實踐、如何進行角色扮演後的深度反思等一係列更具深度和廣度的活動形式。特彆是對於那些跨學科融閤的活動設計，提供瞭非常清晰的步驟和資源整閤思路。這種對活動設計本質的深刻挖掘，讓我開始重新審視自己過去的一些教學習慣，意識到很多時候我們陷入瞭“為活動而活動”的誤區，而這本書則在潛移默化中糾正瞭這種偏差，強調活動必須服務於核心素養的達成。

評分☆☆☆☆☆

，閱讀瞭一下，寫得很好，21世紀教學活動設計案例精選叢書的編寫不以某一版本的教材為依據。它是根據基礎教育課程改革的基本理念，依據國傢九年義務教育課程標準編寫的。這就使本叢書具有普適性，可供使用任何版本教材教學的中小學教師參考使用。本叢書收集的活動設計，有彆於教育教學案例，它是課堂教學中的某個教學環節，或是精心設計的導人，或是針對具體學習任務而設計的小遊戲。每一個教學活動設計體現瞭以學生為主體的理念，而且經過瞭多年教學實踐的檢驗，行之有效。由於叢書提供的活動類型多樣，宛如一個課堂教學活動設計的超市，各個學科的教師完全可以根據自己教學的實際需要，任意選用或組閤，也可以在現有基礎上改造與創新。在編寫本叢書時，我們並沒有強求體例一緻，這樣，我們可以保存每個教學活動設計的個性與特點，體現教學活動設計的多元化。對於廣大的一綫中小學教師而言，本叢書是實用的教學參考書，因為本叢書的作者都是來自教學第一綫，他們的教學活動設計就是在教學第一綫産生的。，，。

評分☆☆☆☆☆

活動設計符閤新課程理念，有很多設計讓人耳目一新。

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

活動設計符閤新課程理念，有很多設計讓人耳目一新。

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

很好

評分☆☆☆☆☆

活動設計符閤新課程理念，有很多設計讓人耳目一新。

評分☆☆☆☆☆

活動設計符閤新課程理念，有很多設計讓人耳目一新。