培养聪明宝宝就这样简单 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张然 著

图书标签:

• 育儿
• 亲子
• 早教
• 智力开发
• 婴幼儿
• 0-3岁
• 聪明宝宝
• 教育方法
• 家庭教育
• 儿童成长

出版社： 中国商业出版社

ISBN：9787504480682

版次：1

商品编码：11249834

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-05-01

用纸：胶版纸

页数：229

编辑推荐

　　

　　好妈妈推荐1：这是一本简单，有效，可以帮您开发孩子聪明潜质的好书。
　　好妈妈推荐2：读完了这本书，您就为孩子的明天多创造一个机会。
　　好妈妈推荐3：手把手教你实用、有效、好玩的早教方法，帮你轻松走进孩子的心灵，并巧妙开发孩子的IQ、EQ和FQ！
　　好妈妈推荐4：新的教育理念是：好孩子，三分天注定，七分靠教育！
　　好妈妈推荐5：一本浓缩了家庭教育思考与实践的倾力之作，也是一本让数千万家庭拥有更加轻松快乐氛围的家庭指导手册
　　好妈妈推荐6：用简单的方法，有效引导孩子快乐精神的形成，帮助孩子养成良好的品性和习惯，让孩子赢在起跑线上！
　　好妈妈推荐7：不奖不打养出100%好孩子。
　　

内容简介

　　《培养聪明宝宝就这样简单》既尊重理论指导，又照顾生活实践；集趣味性、典型性、实用性、可操作性于一体。只要认真阅读，合理施教，可以肯定，你的宝宝在健康、语言、社会、科学和艺术五大领域会像所有的父母所期待的一样，有不俗的表现。
　　每个宝宝都是天生的聪明宝宝，只看父母如何影响与引导他们。
　　祝愿你的宝贝在广阔的天空下快乐飞......

作者简介

　　张然，女，祖籍辽宁，北京师范大学文学学士，曾在美国学习工作，从事出版行业多年，曾主持策划多部畅销书作品，其中包括《别让儿童伤在敏感期》，编译过畅销书《卡尔.威特的教育全书》等系列图书。

内页插图

精彩书评

　　要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
　　——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
　　——（中）舒天丹

　　家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
　　——（中）杨振武

目录

第一章 培养聪明的宝宝从基础教育开始
胎教有助于宝宝的聪明
进行胎宝宝的记忆训练
进行胎宝宝的听力训练
进行胎宝宝的意识诱导
把胎教放到重要生活位置
与胎宝宝进行对话
应趁孩子幼小时教给他更多东西
新生儿也要有玩具
做父母的要了解早教的意义
教孩子正确发音
教宝宝从小练口才
不要让孩子的潜能因得不到开发而干涸
第二章 给宝宝创造一个成长的好环境
拓展孩子潜智的发挥
为孩子营造良好的内外成长环境
良好家风塑造完美孩子
为孩子营造快乐的家庭氛围
父母要多与孩子一起互动
为孩子创造益智的环境
为孩子营造一个充满家庭文化的氛围
让家成为孩子充满营养液的摇篮

精彩书摘

　　通过玩增进亲情
　　玩可以提高孩子的智商，父母和孩子一起玩，还可以借此增加孩子与父母之间的感情。但是，现在的家庭，大多数父母会为孩子创造一些活动的条件，却很少有父母能和孩子一起“玩”得开心。他们认为和孩子一起玩，一是有失做父母的身份，二是没有太多的时间，三是玩法各不相同。因此，很多父母在平时的活动中，常常是各玩各的。他们不知道，自己常抽出一些时间和孩子玩一玩，这是增进与孩子关系的最好方法。很多与自己孩子关系融洽的父母，他们都会有一些“孩子气”，这种“孩子气”，说穿了，就是这些父母喜欢按照孩子的规则和孩子一道玩耍。
　　现任的美国总统布什，父子感情好是众所周知的，据说在小布什还没当总统的时候，他和老布什的感情就比一般美国家庭的父子要好得多，而在这样的一个家庭，父子情深更是难能可贵。小布什随同当总统的父亲来到中国，在北京饭店，父子俩吃完饭后，总统站着没动，让儿子先离开隔间，他一直看着儿子走出隔间，然后很骄傲地对身边的中国朋友说：“那就是我的儿子。”老布什为儿子感到骄傲，可以说他们的关系就超出了一般总统与儿子之间的关系。
　　其实，老布什和儿子相处的时间并不是很多，在小布什很小的时候，老布什因忙于政治活动，很少有和孩子待在一起的机会。但是，只要老布什在家，他就会抽出时间在自家的花园里和小布什玩耍一番。老布什会和小布什一起荡秋千、捉迷藏，做游戏等，一直玩到都筋疲力尽为止。尽管老布什很少和孩子们在一起，但他通过和孩子一起玩耍，把自己的好印象留在了孩子们的心里，所以，布什父子间的感情是非常深厚的。
　　因此，与孩子一起玩球、捉迷藏、野餐，放风筝等，能培养与孩子间的亲密感情。孩子看到父母全身心地投入，他们也会感到生活充实，有趣。孩子在轻松愉快、无拘无束的氛围中，获得了亲情给他带来的很多快感，这种快感使父母与孩子的关系得到升华。可以说，很多人对童年永久的记忆，都少不了与父母一起游戏的场景。因此，陪孩子一起玩儿，就像是在“储蓄”一家人的亲密资本，它能让孩子在欢乐的氛围中成长，更能让父母与孩子的关系融洽。
　　在当下，很多孩子和父母的关系显得很生疏，其中的缘由就是父母平时和孩子缺少接触，孩子往往是自己玩自己的。在父母看来，给孩子买各式各样的玩具，让孩子穿最好的、吃最好的，用优厚的条件养孩子，孩子就会亲近自己。其实他们错了，孩子与父母的亲近，更多的是通过情感交流来获得的，和孩子一起玩，是父母和孩子亲近的最好方式。
　　怎样陪孩子一起玩儿呢?美国著名儿童教育专家玛格丽特·凯莉指出，最好的办法就是把孩子带到郊外游玩。在一项唤起最珍贵记忆的研究调查中，所有参与者表示，童年在与父母进行户外玩耍时，他们感觉最开心。其实，不是只有到一些众望所归的旅游胜地旅行才是亲子的好办法，增强与孩子情感的活动无处不在，就是简单的郊游也能促进孩子与父母关系的亲近。比如在夏天，晚上与孩子一起外出散散步、数数星星，唱唱歌谣等，孩子会对幽静的环境终生难忘，父母给孩子的安全感会使孩子对父母更加依恋。
　　父母和孩子一起玩，和孩子一同沉浸在游戏的氛围中，一起探究游戏中碰到的问题，一起动脑筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受游戏的乐趣，这更能融合彼此的感情。在孩子眼中，父母越天真越好，比如和孩子一起参加化装晚会，父亲扮成小猪，一边学猪叫，一边和孩子追逐，父亲没有了往日的威严，这时孩子会觉得父亲是最可爱的人。因此，不要在玩耍中对孩子太疏远，这样对孩子不好。有这样一个小镜头，在公园里，一对夫妇带着他们10岁的小男孩游玩，孩子在前面尽情地来回奔跑、跳跃，非常快活。这时，他的母亲突然冲他嚷道：“为什么不好好地走路?你再疯跑，下次别想再出来!”孩子吓了一跳，之后，孩子便一声不吭地远远尾随在父母的身后。很显然，孩子的情绪受到沉重的一击。如果这位妈妈能很好地利用这次游公园的机会，在与孩子一起观赏公园风景的同时，和孩子多对话，多交流，使气氛变得和谐活泼一些，孩子就不会与父母保持“距离”了。那种母子之间淡漠、紧张的关系，往往就随之消除了。
　　所以，家长在闲暇时，要多与孩子一起玩耍，要尽可能让孩子生活在轻松愉快、无拘无束的氛围中，这样既可以增强亲子间的亲近感和亲密性，自然而然地也会加深骨肉亲情。
　　教育要点提示：
　　聪明的孩子不只是智商高，情商也高。知道孝敬父母，更知道感恩社会，这样聪明的孩子也就培养出来了。
　　让孩子在“玩”中认知世界
　　在警戒成人中有“玩物丧志”“事成于勤而荒于嬉”的警言。意即：玩是不务正业，会使人堕落。但对于孩子来说，玩却是意义巨大，玩不但没有害处，而且还是健康的生活内容，十分有利于孩子综合素质的培养，除了执著的精神外，还有思维能力、观察能力、合作能力等等，都可以在玩中得到培养，教育界提出的“愉快教育”就是基于这样的指导思想。另外，在玩的过程中我们能发现孩子特殊的才能和天赋，如果能够因势利导地培养、强化这种兴趣，就可以使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的贡献。
　　英国伟大的数学家麦克斯，他在数学方面的天赋就是他的父亲发现和培养出来的。有一次，他偶然发现儿子画的画很特别，引起了他的注意。儿子画了一个插菊花的花瓶，但是所有的菊花和图形都是由几何图形组成的菊花花朵，大小不一样的三角形的叶片，它们的形状搭配得非常巧妙。父亲非常惊异地发现儿子对几何图形的控制能力，继而不断地启发引导，使他很快对数学入迷，终于成为一代杰出的数学家。
　　玩作为一种主动“学习”的态度，可以启发孩子的兴趣爱好，还可以从中发现问题，培养主动性。因此家长不应该过多干涉孩子的玩耍，而是给予积极、正确的引导。
　　曾经有一位老先生带一个5、6岁大的男孩向专家请教：“我是孩子的爷爷，在教育孩子的问题上，我与他爸爸的分歧很大，他爸爸把孩子搞得太紧张了，给孩子请了四个家教，上七八个班，孩子每天晚上11点前别想睡觉。连双休日都安排得满满的。我说这么做孩子肯定受不了。你爸爸却说我落伍了，说这是竞争，不能让孩子输在起跑线上。”这位老先生很无奈。
　　这的确是我们十分不愿意看到的现实。许多父母生怕孩子在童年时代就落后于人，所以早早为孩子规划人生。于是，童年就被各种各样的培训班、特长班挤占，童年时代的梦想就被父母想要在孩子身上实现的各种计划无情地替代。孩子的童年已经不再是纯粹意义上的童年。其实快乐、幸福、自由是童年的真谛。童年时代具有特别意义。很多奇思妙想的萌芽都来自宝贵的不可替代与重复的童年时光。在一个人的童年，吃什么、穿什么往往不那么重要，而玩什么才是最重要的。
　　2001年10月，在第一届全国京剧戏迷票友大奖赛中，一个叫刘小源的4岁儿童唱的一段《大雪飘》，征服了观众、评委。担当大赛评委的中国戏曲学院副院长赵景勃教授在点评时都不知道该说什么好，于是给了一个超常规的评语：“我们都不知道该怎么评了。他简直就是一个小人精!今后戏剧界可以考虑设个神童奖。”最终刘小源获得金奖，成为最受观众欢迎的票友。从此，一个4岁的孩子，凭借一出《大雪飘》红遍大江南北，成了“名人”，成了破“纪录”的小明星。这其中有什么奥秘呢?
　　刘小源的父母都是京剧票友，爸爸唱小生，妈妈唱梅派青衣。两个人经常在家里唱念做打。就是这耳濡目染的原因，刘小源从小就对京剧表现出独特的兴趣。好玩好动的小源爱模仿，他经常扯起床单披在身上，然后做出各种造型，让妈妈猜是京剧里的哪个人物，一会儿是《霸王别姬》里的虞姬，一会儿是《红楼梦》里的林黛玉。在大家的眼里这就是玩，但就是在玩中刘小源学唱会了许多京剧唱段。
　　儿童的世界有其独特的规律，遵循了这一规律，教育就成功：违背了这一规律，教育就失败。在儿童眼里，一切都是游戏，刘小源唱京剧就是如同在玩游戏，游戏就是他心中重要的工作。所以父母应当尊重和理解儿童，尊重和理解儿童的世界，不能以成年人的思维揣度孩子甚至约束训练孩子，剥夺孩子玩的权利。然而，有的父母并不真正认可“玩是儿童的权利”这一观念，并且常常限制孩子的玩。也有的父母即便允许孩子玩，也总是把玩的意义建构在学习的基础上，当他们认为某种“玩”对学习有益的时候，就允许孩子玩，而当他们认为某种活动对学习没有什么好处的时候，就以“影响学习”为理由，限制孩子的选择。正是在这样的观念指导下，孩子们看电视、玩电子游戏机等纯娱乐的活动被严格禁止，而读书、学习计算机、弹钢琴等活动则得到了父母的鼓励，因为在成年人看来，这些活动是“有利于学习的”。
　　玩是儿童的天性，玩是儿童的权利，就像儿童要吃饭穿衣一样。玩其实也是儿童认识世界、了解世界的一种重要的学习方式。儿童了解这个世界用他自己的方式，在玩中感受着这个世界，我们不能用成人认识世界的方式取代儿童认识世界的方式。玩作为儿童的不可剥夺的权利，是因为玩是儿童成长的需要，剥夺儿童的玩的权利有损于儿童的身心健康。我们可以看一看，如今的儿童在繁重的学习压力下已经失去了童心，正在变为成人实现一些想法的工具。
　　著名作家严文井先生曾经有过这样一段评语：所有小动物都没有学校，它们的本领怎么学来的呢?从玩中学来的。玩中有许多技能，技能关系到生存。如猴子爱跳着玩，从很高的一棵树跳到另一棵树上，跳过去就是生，跳不过去就是死。你说，这玩中的技能重不重要?这玩是不是一种不可缺少的学习呢?
　　教育要点提示：
　　在孩子的世界里，一切都是游戏，学习也是游戏。父母在对孩子实施教育时，一定要理解和尊重这一规律，可以寓教于游戏。
　　……

前言/序言

《潜能启航：孩子成长中的关键期与智慧养育》 简介： 每一个生命都是一个宇宙，等待被探索；每一个孩子都是一颗种子，蕴含着无限可能。我们如何才能准确地把握住孩子成长过程中那些稍纵即逝的关键时期，为他们的人生播下智慧与品格的基石？《潜能启航：孩子成长中的关键期与智慧养育》并非一本“速成”指南，它更像是一次深入的同行，与您一同穿越孩子成长的迷人图景，用理解、耐心和科学的方法，解锁他们内在的巨大潜能。 本书旨在引导家长们从更宏观、更深入的视角审视孩子的成长，关注他们在不同阶段的身心发展特点，以及如何在此基础上进行最恰当的引导。我们拒绝简单粗暴的“教育秘诀”，而是致力于传递一种基于科学研究和实践经验的智慧养育理念。我们将一同探索，是什么塑造了孩子的大脑？语言、运动、社交、情绪，这些看似独立的成长板块，又是如何相互关联，共同影响着孩子的未来？ 内容详解： 第一篇：解码宝宝的大脑蓝图——从神经科学看早期发展 章节一：0-3岁：大脑发育的黄金时代 新生儿的奇妙世界： 深入解析新生儿脆弱而强大的生命力，从感官发展（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）的萌芽，到早期反射行为的意义。我们将理解为何拥抱、轻柔的抚触对新生儿至关重要，它们如何促进神经连接的建立，为日后学习和情感发展打下基础。 早期神经连接的“修路工程”： 详细阐述“用进废退”的神经科学原理，解释在0-3岁阶段，环境刺激和互动如何“塑造”孩子的大脑结构。我们将探讨哪些经验对大脑发育至关重要，例如丰富的语言环境、多样的感官探索、安全依恋的建立。 感官的盛宴： 细致讲解不同感官在婴儿期的发育轨迹，以及如何通过精心设计的游戏和日常互动，为孩子提供丰富而适宜的感官体验。例如，如何利用色彩、声音、触感不同的玩具，如何在家中创造安全的探索空间，让孩子在玩耍中学习。 早期学习的基石： 认识到婴儿并非被动接收者，而是主动的学习者。我们将聚焦于宝宝如何通过观察、模仿、试错来学习，以及家长在其中扮演的角色——如何成为孩子最自然、最有效的“老师”。 章节二：3-6岁：认知与社交的飞跃 具象思维到抽象思维的过渡： 剖析这个年龄段孩子思维方式的显著变化，从以自我为中心、重具象到逐渐理解他人视角，开始进行简单的逻辑推理。我们将讨论如何通过游戏、讲故事、提问来引导孩子发展初步的抽象思维能力。 语言爆发期：词汇量、句法与表达： 深入了解孩子语言发展的规律，为何这个阶段的孩子能迅速积累词汇，并开始构建更复杂的句子。我们将提供实用的方法，鼓励家长与孩子进行高质量的对话，阅读绘本，激发孩子的表达欲望和语言创造力。 玩耍，是最好的学习： 强调游戏在3-6岁儿童发展中的核心地位。我们将探讨不同类型游戏（象征性游戏、规则游戏、建构游戏）对孩子社交、认知、情绪、解决问题能力的影响，并提供在家中设置游戏场景的建议。 社交萌芽：从“我”到“我们”： 关注孩子初次的社交尝试，理解他们的合作、分享、冲突与解决。我们将指导家长如何帮助孩子理解和管理情绪，学习与同伴建立友好关系，发展同理心。 第二篇：关键期里的智慧养育——捕捉与回应成长的信号 章节一：语言发展关键期：播撒沟通的种子 认识语言发展的信号： 详细列举不同月龄、年龄段孩子在理解和表达语言方面的典型表现，以及可能出现的“迟缓”信号。 “听”与“说”的艺术： 如何成为孩子最佳的倾听者，如何回应他们的咿呀语、词汇和句子。我们将提供激活孩子语言表达的技巧，如复述、提问、开放式问题、扩展对话。 亲子阅读的力量： 深入解析绘本阅读对语言、认知、情感发展的多重益处，以及如何选择适合孩子年龄的绘本，如何进行互动式阅读，让阅读成为愉快的亲子时光。 拓展语言环境： 鼓励家长利用一切可能的日常情境（如购物、散步、做家务）与孩子交流，创造丰富的语言输入，让孩子在真实的生活中学习语言。 章节二：运动与探索关键期：身体与世界的连接 大动作与精细动作的发展： 描绘从翻身、爬行、站立、行走，到跑、跳、投掷，再到扣纽扣、握笔、剪纸等技能的发展轨迹。 安全而自由的探索空间： 指导家长如何在家中和户外为孩子创造安全、丰富、允许试错的探索环境，让孩子有机会自由地活动身体，通过实践学习。 运动游戏的设计： 提供一系列简单易行的亲子运动游戏，如追逐、障碍赛、模仿动物、球类活动，它们不仅锻炼孩子的身体协调性和平衡感，更能增进亲子感情。 感官体验与运动的融合： 探讨如何将感官探索融入运动中，例如在沙池、水池玩耍，探索不同质地的地面，让孩子在多感官的刺激下，更深入地理解身体和环境。 章节三：情绪与社交关键期：学习爱与被爱 情绪的“地图”：认识与命名： 帮助家长识别孩子在不同情境下可能出现的情绪，如喜悦、愤怒、恐惧、悲伤、挫败，并指导如何帮助孩子学习识别和命名自己的情绪。 情商的基石：自我调节与同理心： 详细阐述如何通过榜样作用、情绪疏导、角色扮演等方式，培养孩子的情绪管理能力，以及理解他人感受（同理心）的能力。 冲突处理的智慧： 孩子们在社交中难免会有冲突。本书将提供家长引导孩子处理冲突的策略，如鼓励倾听、轮流、寻求妥协，学习用语言表达需求而不是攻击。 安全依恋的重要性： 深入探讨安全依恋关系对孩子情绪稳定、探索行为、社交能力发展的决定性影响，以及家长如何通过高质量的陪伴和回应来建立牢固的依恋。 第三篇：智慧养育的实践艺术——与孩子一同成长 章节一：观察的力量：读懂你的孩子 成为一个敏锐的观察者： 指导家长如何放下预设的评判，专注于观察孩子的言行举止、面部表情、肢体语言，从中捕捉他们的需求、兴趣和挑战。 记录与反思： 鼓励家长进行简单的育儿记录，记录下孩子的进步、困惑或有趣的瞬间，并通过反思来调整自己的育儿策略。 理解孩子的“信号”： 学习解读孩子行为背后的含义，例如哭闹可能代表饥饿、疲倦或需要安抚，而挑战规则则可能是在测试界限。 章节二：积极回应：建立信任与连接 高质量的陪伴： 区分“在场”与“陪伴”，强调全身心的投入，放下手机，给予孩子专注的关注。 共情与接纳： 如何在孩子遇到困难或表达负面情绪时，给予理解和支持，让他们感受到被看见、被听见。 积极的赞美与鼓励： 关注过程而非结果，赞美孩子的努力、尝试和进步，而非仅仅是“聪明”或“优秀”，以此培养孩子的内在动力。 界限与规则的智慧： 在爱与自由之间找到平衡。如何设定清晰、consistent的家庭规则，并以积极、尊重的态度执行，帮助孩子建立自律。 章节三：家长的成长：成为孩子最好的榜样 自我关怀的重要性： 认识到家长自身的心理健康和情绪状态对孩子有直接影响，鼓励家长关注自身需求，学习压力管理。 学习与适应： 育儿是一个不断学习的过程。鼓励家长保持开放的心态，接纳新的育儿理念，并根据孩子的变化进行调整。 寻求支持与合作： 鼓励家长与伴侣、家人、朋友分享经验，并在必要时寻求专业支持，形成育儿的合力。 享受过程，看见未来： 提醒家长，育儿并非一场苦役，而是与孩子一同经历的美妙旅程。放下焦虑，享受与孩子共度的每一个当下，看见他们成为最好的自己。 《潜能启航：孩子成长中的关键期与智慧养育》将陪伴您，用理解与爱，点亮孩子成长的每一个阶段，让他们自信、独立、快乐地走向属于自己的未来。这是一场关于爱、关于理解、关于潜能的探索之旅，让我们一同启航。

评分☆☆☆☆☆

我最近在寻找一些能够拓展孩子思维边界，激发其内在好奇心的书籍，手上也翻阅了几本所谓的“高端教育”读物，但大多晦涩难懂，充满了教育学家的专业术语，读起来很吃力。然而，这本书的文风却出乎意料地亲切且富有画面感。它不像在给你上课，更像是邻家那个育儿经验特别丰富、总是能把复杂事情讲得简单明了的阿姨在跟你聊天。尤其是在谈到“构建孩子的安全依恋关系”那部分，作者用了一个非常生动的比喻，把父母的陪伴比作“搭建一座通往世界的桥梁”，桥梁稳固了，孩子才敢大胆地探索彼岸的未知。这个比喻一下子就击中了我，让我明白了情感连接的重要性远超那些所谓的“早教卡片”。它强调的是“质量而非数量”的陪伴，告诉我们，有时候放下手机，只是安静地陪着孩子看窗外云朵的变化，其教育意义也非凡。这种温柔而坚定的引导，让我对自己作为家长的角色有了更深层次的理解，不再是机械地完成任务，而是全身心地投入到这场爱的旅程中。

评分☆☆☆☆☆

这本育儿宝典简直是为我这种新手爸妈量身定做的！从孩子出生的头几个月，我就被各种信息和理论淹得团团转，到底该怎么做才能让宝宝健康快乐地成长，成了我每天最大的困扰。这本书最让我惊喜的是它的实操性，它没有那些空泛的理论口号，而是提供了一套非常具体、可执行的日常流程。比如，它详细描述了不同月龄段宝宝的“玩耍时间表”，精确到分钟，让我清楚地知道什么时候该进行亲子阅读，什么时候该进行感官刺激游戏。我特别喜欢它关于“早期语言启蒙”那一章的叙述方式，不是简单地说“多跟孩子说话”，而是教你如何进行“镜像模仿对话”和“描述性解说”，即使在换尿布、喂奶这种琐碎的家务时间，也能变成高质量的互动。我按照书里的建议，坚持了两个星期，明显感觉到我家宝宝的眼神接触时间变长了，对我的声音也更积极地回应。对于那些常常感到力不从心，需要清晰指引的父母来说，这本书就像一个24小时在线的育儿教练，让人踏实不少。它真正做到了让“聪明”的培养融入到生活的每一个细微之处，而不是变成额外的负担。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对儿童心理发展规律有一定研究基础的读者，我向来对市面上那些宣称“速成”或“包治百病”的育儿书持保留态度。我更看重的是理论的扎实性和对儿童发展阶段的尊重。这本书在这方面做得相当出色，它巧妙地将皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会文化理论融入到具体的亲子互动建议中，但全程都没有生硬地引用那些复杂的学术名词。例如，在讨论如何引导三岁左右的孩子解决冲突时，它推荐的方法是情景模拟和角色互换，这其实就是对“最近发展区”概念的绝佳应用。更难得的是，它对“挫折教育”的把握十分精准。它没有提倡无条件的溺爱，也没有推崇严苛的“放养”，而是提供了一套“脚手架式”的撤退策略，教家长如何在孩子尝试失败后，给予最恰当的、既能保护自尊心又不失挑战性的下一步引导。这种兼顾科学严谨性与实践可操作性的平衡感，是很多同类书籍难以企及的深度所在。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书主要是因为我对“培养孩子的专注力”这一块有迫切的需求，我家那个小家伙简直就是个“移动的小闹钟”，注意力持续时间短得令人发指。市面上教专注力的书，要么让我买一堆昂贵的教具，要么就是要求孩子长时间静坐，结果往往是两败俱伤。这本书的独到之处在于它将“专注力训练”完全游戏化和生活化了。它提出了一个“微任务序列”的概念，就是把一个大目标（比如阅读完一本书）分解成一连串连续的小步骤，每完成一个小步骤就给予即时的、但非物质的肯定。我试着操作了它介绍的“影子追踪游戏”，这个游戏看起来非常简单，就是让孩子模仿我的动作，但实际上它对视觉追踪和运动协调性要求很高。仅仅玩了十天，我发现他在搭积木的时候，选择性地忽略掉周围的干扰（比如电视声）的能力明显增强了。这种潜移默化、不着痕迹的训练方法，既保护了孩子的玩乐天性，又达到了训练的目的，让人感觉非常舒服和高效。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的启发，在于它彻底颠覆了我对于“早期创造力培养”的刻板印象。我一直以为创造力就是学画画、学乐器，或者搭建复杂的机械模型。但这本书的视角更加宏大和基础。它把创造力定义为“提出不同寻常问题的能力”。书中有一个章节专门探讨如何通过提问引导孩子跳出线性思维，比如，当孩子问“为什么天空是蓝色的”时，这本书建议我们反问“如果天空是绿色的，世界会变成什么样？”这种思维的“换位”训练，极大地激发了孩子的想象力边界。我尝试着和孩子一起进行“如果……会怎样”的头脑风暴，发现他开始主动提出一些连我都无法立刻回答的奇特假设。这本书真正教给我们的不是技巧，而是一种新的思维框架——如何去看待和鼓励孩子那份未经雕琢的原始好奇心。它让你意识到，培养一个聪明宝宝，重点不在于输入多少知识，而在于如何最大化地激活他自身已有的、但尚未被唤醒的潜能。

评分☆☆☆☆☆

生活中的培养机会对于孩子来说更重要也更实效。做坚强的父母，多给孩子提供自我锻炼的机会，才能培养孩子健康的身心和健全的人格。

评分☆☆☆☆☆

孩子就是孩子,要玩着教才行,不然教了半天,孩子却还是什么都不知道呀.你生气,可孩子他还小,他不懂呀! 孩子的主要任务就是玩，让孩子痛痛快快地玩耍吧！玩耍是属于孩子的权利，玩耍是孩子天然的职业。因此，鼓励孩子和伙伴一起尽情地玩耍，发挥孩子的天性，鼓励孩子打开心扉，让孩子学会社交能力，还可以让孩子学会遵守游戏规则。将来的成人世界，实际上是儿童游戏生活的延伸，其中最重要的能力是：如何遵守并且维护游戏规则。读过一本好书如同交上一个朋友。读了本书，我深感不只是交了一个好朋友，更是遇见了一位好老师，一位教我如何把孩子教的更好的好老师。现在，我愿向你引荐我的这位“老师”，希望它也能为你指点迷津，从而让我们大家的孩子，都变得更加聪明、更加快乐，并最终走向成功！

评分☆☆☆☆☆

好好哈哈哦哈哈啊哦哈哈袄 好

评分☆☆☆☆☆

还没有看完，很不错的一本书

评分☆☆☆☆☆

生活中的培养机会对于孩子来说更重要也更实效。做坚强的父母，多给孩子提供自我锻炼的机会，才能培养孩子健康的身心和健全的人格。

评分☆☆☆☆☆

看了这本书才知道,教育的目的正是培养孩子自己学习、自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做……只有用宝宝们自己的小脑袋想的，自己动手创造的，才是自己的看了这本书才知道,教育的目的正是培养孩子自己学习、自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做……只有用宝宝们自己的小脑袋想的，自己动手创造的，才是自己的看了这本书才知道,教育的目的正是培养孩子自己学习、自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做……只有用宝宝们自己的小脑袋想的，自己动手创造的，才是自己的看了这本书才知道,教育的目的正是培养孩子自己学习、自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做……只有用宝宝们自己的小脑袋想的，自己动手创造的，才是自己的

评分☆☆☆☆☆

以上三种的孩子粘人的类型，父母首先要确认自己的孩子属于哪一类，然后根据孩子的类型，要采取相应的方法或策略，这样能达到事半功倍的效果！

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好好看看，有用

评分☆☆☆☆☆

“每当你想批评别人的时候，”他对我说，“要记住，这世上并不是所有人，都有你拥有的那些优势。”