【中商原版】给孩子与世界接轨的教育-国际文凭与流动社会的教育改革 港台原版 国际教育制度新形态 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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坪谷·紐厄爾·郁子 著，莊雅琇 译

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店铺： 中华商务进口图书旗舰店

出版社： 商周出版

ISBN：9789862728499

商品编码：13344504613

开本：大25开

出版时间：2015-08-04

用纸：轻型纸

页数：240

正文语种：中文繁体

给孩子与世界接轨的教育-国际文凭与流动社会的教育改革
港台原版
国际教育制度新形态
内容简介：

化來臨，教育將邁入無國界時代， 2018年起，日本將廢除聯考，採用國際文憑制度 看看別人，想想自己，台灣的教育準備好與國際接軌了嗎？
★日本：2018年起，廢除統一升學考試，逐步將「國際文憑」納入升學制度。 ★香港：54間學校開設「國際文憑課程」，課程擴展到中、小學。 ★中國：核准開辦「國際文憑課程」的學校近100間，公辦學校逐漸加入。 ★新加坡：30間學校開設「國際文憑課程」。 ★印度：提供「國際文憑」課程教學的中小學，十年來成長10倍。 ★現況：至2014年，採用「國際文憑課程」的學校總數將近5000所，亞洲地區快速增加中。
你知道嗎？一種新型態的教育制度正在全面席捲亞洲，結合在地教育與雙語教學， 高中畢業後可依國際文憑成績免試申請牛津、劍橋、哈佛、耶魯、UCLA等世界百大名校！ 「國際文憑」是一套由國際文憑組織統籌主導，為小學、中學及高中三階段分別設計，與多數國家本土教育融合的雙語教學課程。 為高中生設計的「大學預科課程（IBDP）」，強調跨領域學習，不分文、理組，兩年制課程，內容包括「本國語言與文學」、「外國語言學習」、「個人與社會」、「實驗科學」、「數學與電腦科學」、「藝術」等六大學科群。 學生在各學科群中任選一科目學習，並完成「課題論文」、「知識理論」、「課外活動」等三項必修課程，透過內部與外部評量，取得修業總分後，用成績分數申請包括百大在內2600多所大學免試入學。 本書作者坪谷女士為國際文憑組織亞太地區理事，以2018年日本教育改革為引，深入介紹國際文憑制度，從制度發展歷史和變化，與小學、國中與大學預科（高中）等學程的教學目標、內容、教學方式和學習法，詳細說明此一教育制度與一般考試教育的不同之處，並詳細說明接受國際文憑教育的學生們未來發展等各方面資訊，是關心下一代教育的你，不可不知的重要訊息。 德國敏斯特大學教育學博士　王秋萍　導讀 【專文推薦】 暢銷親子教育作家　陳之華 華東康橋國際學校總校長　張啟隆 義大國際高級中學校長　黃郁宜

目录：
推薦序一：與IB國際文憑制度相遇 推薦序二：一套培育學生探索學習、思辨反省與自我負責的教育方式 推薦序三：看看別人，想想自己，島國教育更需要培育國際化人才 導讀：從日本教改反思台灣，談國際文憑發展 前言 PART.1 2018年，日本教育將大幅改變 ☆孩子們早已開始改變 ☆以廢除統一考試為目標，開始行動的教育制度改革 ☆教育界的黑船「國際文憑」正式登陸！ PART.2 真正的「通行世界的力量」是什麼？ ☆什麼是國際人才？ ☆多元社會可培育豐富的人才 ☆想要教給孩子。百年後依然適用的能力 PART.3 教育界的黑船「國際文憑」是什麼？ ☆國際文憑備受世界矚目的理由 ☆國際文憑培養出的十項能力 ☆什麼是PYP？ 《PYP事例》以東京國際學校為例 PYP課程介紹 這就是探索型課程！ PYP學生介紹 培育出這樣的孩子！學生訪談 ☆什麼是MYP？ 《MYP事例》以玉川學園為例 MYP學生介紹 培育這樣的孩子！學生訪談 ☆什麼是DP？ 《DP事例》以立命館宇治高中為例 DP學生介紹 培育這樣的孩子！學生訪談 PART.4 帶動輿論！我們能為孩子們所做的事 ☆打造所有人都能接受標準教育的社會 ☆採取行動吧！集眾人之力改變教育 後記 參考文獻

作者简介：

坪谷．紐厄爾．郁子

國際文憑組織亞太地區理事 東京國際學校負責人 伊利諾州立西伊利諾大學結業，早稻田大學畢業。一九八五年成立「英語工作室（現為日本國際教育中心）」，一九九五年成立「東京國際學校」，該校亦為國際文憑授權學校。由於經歷獲得肯定，二0一二年始擔任國際文憑組織亞太地區理事一職，並與日本文部科學省攜手進行普及教育國際化的「國際文憑課程」制度。 二00八年起為輕度發展遲緩等障礙的孩子們成立專門學校「NPO國際中等學校（International Secondary School）」。該校由專家進行小班制個別指導，採取以發揮每個學生特質的特殊教學。二0一三年成立「國際人才研究所」，擷取國際文憑制度的優點，著手打造以英語為主的探索型學習兒童托兒所及幼稚園。 另著有《培育會說英語的孩子》、《一定能教出「會說英語」的孩子！》、《小學綜合學習英語活動Activity PackⅠ～Ⅲ》等書。

产品资料：

作者：坪谷．紐厄爾．郁子 譯者：莊雅琇 出版社：商周出版 書系：生活館 出版日期：2015-08-04 ISBN：9789862728499  規格：平裝 / 單色 / 240頁 / 14.8cm×21cm

《教育的未来图景：跨越国界的学习与社会变迁的应对》 引言：教育在快速变化的世界中寻找新的定位 当代社会正经历着前所未有的快速变革，全球化、技术革命与社会结构的深刻调整，对传统的教育模式提出了严峻的挑战。教育不再仅仅是知识的传递，更是培养个体适应未来、应对不确定性的核心能力。本书旨在探讨在这样一个复杂多变的时代背景下，教育体系如何进行深度的自我革新，以培养出更具全球视野、批判性思维和社会责任感的未来公民。我们将聚焦于那些正在全球范围内探索教育新形态的实践与理论，特别是那些超越传统地域限制、关注个体全面发展的教育理念。 第一部分：全球化浪潮下的教育角色重塑 全球化的进程使得国家边界对人才流动的影响日益减弱，一个人的教育背景和职业发展越来越依赖于其在全球范围内的竞争力。这种背景要求教育必须从封闭走向开放，从地方性走向全球性。 1. 跨文化理解与全球公民素养的培养 在日益紧密联系的世界中，文化间的理解与尊重成为一项基本技能。本书深入分析了如何将跨文化交流能力、多元文化视角融入到课程设计和教学实践中。这不仅包括学习外语，更重要的是理解不同文化背景下的思维方式、价值观和社会规范。我们探讨了如何通过具体的教学案例，培养学生在跨文化情境中进行有效沟通与协作的能力，使他们能够自如地融入多元文化环境。 2. 应对知识经济时代的技能转型 知识的更新速度远超以往，传统的学科壁垒正在被打破。未来的工作场所需要的是具备复合型知识结构和强大问题解决能力的人才。本书详细阐述了教育体系如何从注重“记忆”转向注重“应用”和“创造”。这包括推行基于项目的学习（PBL）、加强STEM（科学、技术、工程、数学）教育的整合，以及培养学生的数字素养和数据分析能力。我们考察了在不同国家，教育系统是如何调整其核心技能培养路径，以适应新兴产业的需求。 3. 教育公平性的全球视野 在全球化背景下，教育资源分配不均的问题被进一步放大。来自不同社会经济背景的学生，其接受优质教育的机会存在巨大差异。本书探讨了国际社会在推动教育公平方面所做的努力，以及技术如何成为缩小教育鸿沟的潜在工具。我们分析了远程教育和开放教育资源（OER）的推广，对偏远地区教育质量的提升作用，并探讨了在资源有限的环境中，如何设计出具有可持续性的教育干预措施。 第二部分：流动社会与教育的适应性变革 现代社会以其高度的流动性为特征，个体需要在不同城市、不同国家甚至不同职业领域之间进行转换。这种流动性对教育提出了“适应性”的要求。 1. 终身学习体系的构建 “一次性教育”的模式已经过时。终身学习不再是一个口号，而是个体生存的必需。本书细致剖析了发达国家和新兴经济体在构建灵活、模块化的终身学习体系方面的经验。这包括职业再培训项目的设计、微证书（Micro-credentials）的兴起，以及高等教育机构如何与行业伙伴合作，提供持续的在职教育。我们着重分析了如何使学习路径更具弹性，以适应个体生命周期中不同阶段的需求。 2. 城市化进程中的学校角色演变 大规模的人口向城市聚集，使得城市教育系统面临巨大的压力，同时也带来了创新的机遇。城市学校不再是孤立的知识中心，而是社区学习生态系统的重要组成部分。本书考察了城市教育如何与公共图书馆、博物馆、科技企业等机构合作，构建起“走出教室”的学习网络。同时，我们也探讨了在超大型城市中，如何平衡规模化教育的效率与个性化学习的需求。 3. 家庭教育角色的动态调整 随着社会结构的变化，传统的家庭支持模式也在改变。父母对教育的期望更高，参与度也更深，但这往往伴随着焦虑与困惑。本书讨论了现代家庭教育中遇到的新挑战，例如如何引导孩子平衡屏幕时间与现实互动，以及如何帮助孩子建立健康的心理韧性以应对社会压力。我们提供了基于积极心理学和发展心理学的建议，旨在帮助家长成为孩子学习旅程的有效支持者。 第三部分：教育评估与问责制的未来方向 有效的教育改革离不开科学、公正的评估体系。当前的评估往往过度侧重标准化测试，而忽略了对学生深层能力的考察。 1. 从标准化测试到能力导向评估 本书主张将评估的重心从“测量已知”转向“促进学习”。我们深入研究了基于表现的评估（Performance-Based Assessment）、形成性评估（Formative Assessment）的有效实施策略。重点在于设计能够真实反映学生批判性思维、创新能力和人际交往能力的评估任务。我们分析了如何利用技术手段，如电子档案袋（e-Portfolios），来系统地记录和展示学生的长期发展轨迹。 2. 问责制与系统改进的平衡 问责制是确保教育质量的重要机制，但在实践中往往导致“为测试而教”。本书探讨了如何构建一种更加积极和建设性的问责框架，使评估结果能够真正反馈到教学改进和政策制定的过程中，而不是仅仅用于惩罚或排名。这需要建立透明的数据共享机制和专业的教师发展支持系统。 结论：面向韧性与创新的教育未来 我们正站在一个教育范式转换的关键路口。未来的教育体系必须是高度适应、注重人文关怀且具备全球视野的。本书所探讨的这些趋势和实践，共同指向一个目标：培养出不仅能适应变化，更能主动塑造未来的学习者。教育改革的成功，将取决于我们能否以更宏大的视角、更开放的心态，重新定义“何为好的教育”。

评分☆☆☆☆☆

我是一个在教育行业工作的从业者，常常需要了解最新的教育理念和国际趋势，以更新自己的教学方法和知识体系。这本书的标题，尤其是“国际文凭与流动社会的教育改革”以及“国际教育制度新形态”，让我看到了其学术价值和实践意义。我对于 IB（国际文凭）课程的框架、其核心理念（例如探究式学习、全人教育等）以及它在不同国家和地区的实施情况，都非常感兴趣。我希望这本书能够提供一些深入的分析，比如IB课程体系的设计逻辑、其对学生认知能力和素养培养的独特之处，以及与其他国际课程（如A-level、AP等）的比较。同时，“流动社会的教育改革”这一部分，让我联想到全球化背景下，教育如何应对社会结构变化、技术革新以及人才流动等因素带来的挑战。我期待这本书能提供一些关于教育政策调整、课程设置优化、教师专业发展等方面的前瞻性思考，尤其是在融合国际教育经验与本土实践方面，能够提供一些有价值的参考。作为一名教育工作者，我希望这本书能够帮助我更深刻地理解国际教育的本质，并从中汲取养分，反思和改进我们自己的教育实践。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，我之前完全没有接触过，因为我的孩子现在还比较小，还在读幼儿园，对国际教育体系的了解仅限于一些模糊的概念，比如IB课程，但具体是什么，如何实施，有什么优势，我都一无所知。我看到这本书的标题，觉得非常贴切，尤其是“给孩子与世界接轨的教育”这几个字，直击了我作为家长最根本的担忧——如何在快速变化的全球化时代，为孩子打下坚实的教育基础。我希望能从中了解到，究竟什么是“国际文凭”，它和我们国内传统的教育模式有何不同，是否真的能帮助孩子更好地适应未来的世界。另外，“流动社会的教育改革”这个部分也引起了我的兴趣，我想知道，在这样一个社会背景下，教育的形态会发生怎样的变化，这种变化又会如何影响到孩子的学习和成长。这本书是否会提供一些具体的案例，让我们这些对国际教育不太了解的家长，能够有一个更直观的认识？我期待能从中获得一些实操性的建议，比如如何为孩子选择合适的国际教育资源，或者说，在现有教育体制下，如何借鉴国际教育的理念，来丰富孩子的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对国际关系和全球教育动态有长期关注的读者，这本书的标题《给孩子与世界接轨的教育-国际文凭与流动社会的教育改革 港台原版 国际教育制度新形态》就如同一张地图，指引着我希望深入探索的领域。我一直认为，在当今高度互联的世界，教育的视野必须超越国界，而“国际文凭”作为一种被广泛认可的国际教育框架，其内在的教育理念、课程设计、评估体系以及其在全球范围内所产生的实际影响，都是我极感兴趣的研究对象。我希望这本书能够提供对 IB 体系的全面审视，不仅仅是其表面的课程内容，更包括其背后所倡导的教育哲学，例如培养批判性思维、全球公民意识以及终身学习能力的路径。此外，“流动社会”的背景，让我预想到书中会深入探讨教育如何适应全球化带来的挑战，如人口迁移、文化多元化以及信息技术的飞速发展，这些因素如何驱动教育模式的变革，又如何促使教育制度的更新，以满足不断变化的人才需求和社会期望。港台原版这个信息，更是让我对接下来的内容充满期待，因为这些地区在借鉴和发展国际教育模式方面，往往拥有独特的视角和丰富的实践经验，我希望从中能够获得关于教育改革的更深层次的理解，以及对未来国际教育制度发展趋势的独到见解。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对教育投资和未来发展趋势感兴趣的普通家长，平时也会关注一些关于孩子教育的话题，特别是那些能够提升孩子综合素质、为他们未来打下坚实基础的内容。这本书的标题《给孩子与世界接轨的教育-国际文凭与流动社会的教育改革》让我觉得它非常实用，也很有前瞻性。我理解“与世界接轨”大概意味着需要掌握一些国际化的能力，而“国际文凭”听起来像是实现这个目标的一个途径。我不太清楚这个“国际文凭”究竟是什么样的课程体系，它和我们现在国内的教育方式有什么不同，孩子学了之后会获得哪些优势？这本书会不会详细地介绍一下IB课程的特点，比如它的学习方式，它会培养孩子哪些关键能力，像是独立思考、解决问题的能力，还是跨文化沟通的能力？另外，“流动社会”和“教育改革”这两个词语，让我感觉这本书会探讨教育如何跟上时代的变化，如何培养出能够适应未来社会发展需求的孩子。我希望这本书能用通俗易懂的语言，为我这样的家长解释清楚这些概念，并且提供一些实际的参考，比如，如果我的孩子有学习国际文凭课程的可能，我需要做哪些准备？这本书会不会提供一些关于如何为孩子选择国际学校或者国际课程的建议，以及如何平衡中西方教育的优点？

评分☆☆☆☆☆

我是一位长期关注教育发展、同时对教育政策和制度演变颇感兴趣的读者。这本书的标题《给孩子与世界接轨的教育-国际文凭与流动社会的教育改革 港台原版 国际教育制度新形态》无疑触碰到了我研究的“痒点”。我对“国际文凭”这一概念早有耳闻，但对其体系、课程设置、评估方式以及其在全球教育格局中所扮演的角色，仍希望获得更深入、更全面的解读。特别是“流动社会”这一背景，更是引人深思。在信息爆炸、人口迁移日益频繁的当下，教育如何才能真正实现“接轨世界”，如何才能培养出具备跨文化理解能力、适应性和创新精神的下一代，这些都是我非常关注的议题。港台原版这个定位，也让我对接下来的内容充满了期待，因为港台地区在教育改革方面，尤其是引进和本土化国际教育理念方面，往往有着独到的经验和深刻的洞察。我希望这本书能够超越简单的信息介绍，能够提供一些关于教育改革的理论框架、实践路径，以及对未来教育趋势的预测和分析，尤其是在制度层面，是如何应对社会流动性带来的挑战，并为教育发展注入新的活力的。