作文公式(小學版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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餘地 編

圖書標籤:

• 小學作文
• 寫作指導
• 寫作技巧
• 公式寫作
• 思維導圖
• 提綱寫作
• 素材積纍
• 寫作方法
• 語文學習
• 小學語文

店鋪： 博睿圖書

齣版社： 電子科大

ISBN：9787564749705

商品編碼：17273326058

齣版時間：2017-08-01

>基本信息

• 商品名稱：作文公式(小學版)
• 作者：餘地
• 定價：58
• 齣版社：電子科大
• ISBN號：9787564749705

>其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-08-01
• 印刷時間：2017-08-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：
• 頁數：296

作者簡介

餘地，四川省作傢協會會員、作傢，小學語文名師、兒童教育心理學專傢，中國小作傢協會成都點石教育寫作中心創始人。生於1972年，成都人。 餘地老師嚴謹治學，教育教學效果特彆顯著。潛心鑽研興趣和方法教學二十三年，從事傢庭教育、兒童教育心理學研究十餘年。餘地老師教學經驗豐富，方法獨特，責任感強。在教育教學改革中勇於創新，在教學方法研究、教材建設中成績卓著。餘地老師著有暢銷書籍《作文公式》（全國各大書城和網店有售）。另外還有傢庭教育書籍《錯愛》《我和“我”》，勵誌書籍《麵對》《為瞭您的微笑》等。同時在各類報刊雜誌發錶相關閱讀、寫作，傢庭教育、學校教育教學等無數指導文章。舉辦教育教學講座無數，讓廣大師生、傢長受益匪淺。 點石學校創辦於1999年，因餘地老師堅信“沒有教不好的學，隻有不會教的老師”的理念，故命名學校為“點石”，意再難教的學生餘地老師也能“點石成金”。因此，餘地老師在多年的語文教學生涯中，為突破學生在閱讀、寫作中的*大阻礙，找到*有效的方法，於是在教學中不斷實踐、嘗試與創新，通過無數的摸索演練，可謂“十年磨一劍”，終於研究總結齣一套全新的閱讀方法與技巧，寫齣瞭《閱讀公式》。經多位專傢、教師使用論證，《閱讀公式》是一本實用性與指導極強的書，能有效地幫助學生打開理解思維，掌握有效的理解方法，運用巧妙的答題格式及時解決閱讀中的重點、難點，顯著提高閱讀成績，輕鬆順利完成閱讀！愛上閱讀！

目錄

導讀
●作文技巧
一、作文書麵內容可選用的技巧
(一)不偏題的技巧
(二)內容豐富的技巧
(三)內容精彩、有文采的技巧
二、作文的口頭語言及練習方法
三、作文的五個要點
●作文的寫作步驟
一、審清題意
二、立意(作文的中心)
三、材料
(一)取材要廣(如何尋找寫作材料)
(二)選材要嚴
(三)組材要妥
(四)用材要新
四、起草(提綱)
(一)作文提綱的意義
(二)提綱包含的三部分內容
(三)記敘文提綱範本
**部分 作文起步
●寫好一段話
寫好基本句
一、用句子的主要成分寫好一句話
二、抓住時間、地點、人物、事件
寫好一句話
寫好一段話
一、用好詞名句寫好一段話
二、用五官的感知寫好一段話
三、用心裏想的寫好一段話
四、用外貌寫好一段話
五、用各種修辭手法寫好一段話
六、與身邊的事物對話寫好一段話
中轉站1
百科知識
腦筋急轉彎
猜成語
●日記
一、觀察(寫景)日記
二、記事日記
三、人物日記
四、感想(感悟)日記
中轉站2
偵探推理小故事
……
第二部分 寫人作文
第三部分 記事作文
第四部分 描景作文
第五部分 狀物作文
第六部分 想象作文

妙筆生花：小學閱讀與寫作啓濛指南 本書導讀： 在浩瀚的書海中，閱讀是開啓智慧之門的鑰匙，而寫作則是錶達思想、記錄生活的畫筆。對於小學階段的孩子來說，培養良好的閱讀習慣和紮實的寫作能力至關重要。本書《妙筆生花：小學閱讀與寫作啓濛指南》旨在為小學生、傢長及一綫教師提供一套係統、實用且富有樂趣的閱讀與寫作指導方案。我們深知，學習的過程不應是枯燥的說教，而應是充滿探索與發現的旅程。 本書摒棄瞭傳統教條式的講解，轉而采用情境教學、案例分析和互動練習相結閤的方式，力求激發孩子內在的學習動力，讓他們在“玩中學，學中樂”的過程中，自然而然地掌握閱讀的技巧，錘煉錶達的本領。我們相信，每一個孩子都有成為小小“文學傢”的潛力，關鍵在於找到適閤他們認知特點的引導方式。 --- 第一部分：打開閱讀的窗戶——讓文字“活”起來 閱讀是寫作的基石。沒有廣泛而深入的閱讀積纍，寫作便如同無源之水、無本之木。本部分將引導小讀者走齣“為應付考試而閱讀”的誤區，真正愛上閱讀，並學會如何高效地從閱讀中汲取營養。 第一章：點燃閱讀的火花——如何選擇適閤我的書 告彆“盲目跟風”： 探討如何根據孩子的興趣點（如恐龍、宇宙、童話、曆史故事）選擇閤適的閱讀材料，強調興趣是最好的老師。 分級閱讀的藝術： 詳細介紹適閤不同年級（低年級、中年級、高年級）的閱讀材料特點，從繪本、橋梁書到初級章迴體小說，提供詳盡的書單推薦，涵蓋中外經典名著的精簡版和優秀原創兒童文學。 “讀”的深度與廣度： 不僅限於文學作品，還包括科普讀物、曆史常識普及讀物等，拓寬孩子的知識麵。 第二章：讀懂文字背後的秘密——精讀的技巧 圈點批注的魔力： 教導孩子學習在書頁上留下“思考的痕跡”，如何圈齣關鍵詞、批注疑問點和錶達贊賞的段落。 人物素描的藝術： 如何通過人物的語言、動作、神態和心理活動，構建齣立體鮮活的人物形象。提供具體的分析練習。 場景再現法： 訓練孩子運用“五感”（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）去感受作者描繪的場景，將靜態的文字轉化為生動的畫麵。 理解主題思想： 引導孩子思考“作者為什麼要寫這個故事？”從故事中提煉齣積極嚮上的價值觀和生活哲理，如友愛、勇敢、誠信等。 第三章：從閱讀到積纍——高效的筆記方法 “好詞好句”收集簿的升級： 不隻是抄錄，更重要的是理解和模仿。介紹如何對收集的詞句進行分類（如描寫動作、外貌、景物），並嘗試在自己的句子中使用。 讀書卡片製作： 教授製作簡單的讀書報告卡片，包括書名、作者、核心情節、我的看法等關鍵要素，幫助鞏固閱讀成果。 思維導圖初探： 針對篇幅較長的故事，引導孩子嘗試用簡單的思維導圖梳理故事的結構、主要人物關係和情節轉摺點。 --- 第二部分：揮灑文字的魅力——讓錶達清晰而有趣 寫作是思維的視覺化呈現。本部分聚焦於將閱讀中學到的素材和技巧，轉化為實際的寫作能力，側重於基礎結構的搭建和個人風格的初步形成。 第四章：寫作前的準備——“磨刀不誤砍柴工” 觀察生活的眼睛： 強調“生活是寫作的源泉”，教導孩子如何用好奇心去觀察日常生活中的細節——一朵花的開放、一次傢庭聚餐的場景、朋友間的一次爭吵。 素材銀行的建立： 鼓勵孩子建立“我的靈感小本”，隨時記錄突然閃現的奇思妙想、有趣的對話片段或令人震撼的瞬間。 審題立意的訓練： 針對不同類型的作文題目（記敘文、說明文、應用文），明確寫作的中心思想和要錶達的情感基調。 第五章：搭建堅實的骨架——文章結構的清晰化 “起承轉閤”的靈活運用： 教授如何寫齣引人入勝的開頭（如開門見山、設置懸念、描繪場景），以及如何做到結尾的有力升華或自然收束。 記敘文的“三要素”： 重點訓練人物、時間、地點、事件的交代要清晰到位。如何閤理安排敘事順序（順敘、倒敘、插敘）以增強故事張力。 說明文與應用文的規範性： 針對書信、通知、簡單的說明介紹類文章，強調格式的準確性和語言的客觀性、條理性。 第六章：填充血肉與色彩——讓語言生動起來 動詞與形容詞的精準選擇： 避免使用“跑得快”、“很好看”這類籠統的詞匯，鼓勵使用更具畫麵感的動詞（如：飛奔、蹣跚、疾馳）和形容詞。 比喻與擬人的魔法棒： 通過大量實例，展示比喻和擬人手法如何讓抽象的概念具體化，讓事物“活”起來，避免過度堆砌。 對話的藝術： 學習如何通過人物對話展現性格，避免對話與敘述的混淆，確保對話自然流暢，符閤人物身份。 第七章：從修改到完善——自我編輯的力量 初稿的“冷卻”： 強調寫完後放置一段時間再修改的重要性，用“局外人”的眼光審視自己的作品。 “錯彆字”和“病句”自查清單： 提供一套係統的檢查流程，包括標點符號、錯彆字、主謂賓搭配、重復囉嗦的句子等。 請彆人幫忙： 鼓勵孩子大膽嚮老師或傢長展示初稿，並學習如何接受他人的有益建議，而非盲目照單全收。 --- 附錄：專項能力提升練習冊 本書最後附帶大量針對性的練習，涵蓋基礎組句、仿寫段落、情景作文等，旨在讓孩子在閱讀和理論學習之後，立即投入實踐，鞏固所學。每一項練習都配有詳細的“範例參考”和“自查要點”，確保學習過程的閉環。我們相信，通過係統而有趣的學習，每個孩子都能掌握閱讀的樂趣，並寫齣屬於自己的精彩故事。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到這本《作文公式(小學版)》，我帶著一種既期待又有點忐忑的心情翻開瞭。畢竟，對於一個對寫作感到頭疼的孩子來說，任何“公式”聽起來都像是救命稻草，但也怕它過於死闆，抹殺掉本應有的想象力。然而，書頁翻動之間，我的擔憂漸漸消散，取而代之的是一種豁然開朗的感覺。書中並沒有直接給齣一套僵硬的模闆，而是通過一個個生動有趣的例子，將抽象的寫作技巧具象化。比如，在描述人物時，它並沒有簡單地說“要寫外貌”，而是引導孩子去觀察“眼睛像什麼寶石”、“鼻子像什麼小動物”，用比喻和聯想的方式，讓人物形象瞬間鮮活起來。對於景物描寫，它也跳齣瞭“花兒真紅，草兒真綠”的俗套，鼓勵孩子去感受風吹過樹葉的沙沙聲，去捕捉陽光透過樹葉灑下的斑駁光影。更讓我驚喜的是，書中還融入瞭一些啓發思考的小練習，比如“假如你是一隻小鳥，你會看到什麼？”，這種開放性的問題，能極大地調動孩子的想象力，讓他們在玩樂中學習，在體驗中成長。整本書的語言風格輕鬆幽默，配圖也十分可愛，即使是剛開始接觸寫作的小朋友，也不會覺得枯燥乏味。它更像是一位和藹可親的寫作啓濛老師，循循善誘，一點點地點燃孩子對寫作的熱情。

評分☆☆☆☆☆

《作文公式(小學版)》給我的最大感受是，它真正理解瞭小學生的心理特點和認知水平。很多成人覺得簡單的寫作技巧，對於年幼的孩子來說，可能是巨大的挑戰。這本書在這方麵做得非常齣色，它將復雜的寫作概念分解成一個個易於理解的“小零件”。比如，在描寫情感時，它不會讓孩子直接寫“我很傷心”，而是引導他們去觀察“眼淚是怎麼流的”，“身體會有什麼樣的感覺”，“周圍的人會有什麼反應”。這種“具象化”的錶達方式，讓孩子能夠用更具體、更生動的方式來展現內心的感受。書中還包含瞭許多“小貼士”和“小練習”，這些都是非常實用的。例如，它會鼓勵孩子多觀察生活中的細節，多積纍詞語，甚至是如何利用“好詞好句摘抄本”來豐富自己的語言。我發現，這本書在鼓勵孩子“說真話”、“寫實情”方麵也下足瞭功夫，它告訴孩子，最動人的文字往往來自於真實的生活體驗，而不是憑空捏造。這種價值導嚮，對於培養孩子正直、真誠的品格也非常有益。可以說，這本書不僅是在教寫作，更是在引導孩子如何去感知生活，用文字記錄下屬於自己的獨特視角。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《作文公式(小學版)》在引導孩子如何構建文章的思路方麵，做得相當到位。我發現，很多孩子在寫作時，常常會陷入“想到哪寫到哪”的睏境，導緻文章結構鬆散，邏輯不清。這本書則巧妙地通過一些“骨架”式的引導，幫助孩子理清寫作的脈絡。例如，在寫一件事情時，它會強調“起因、經過、結果”的順序，並提供瞭不同的開頭和結尾方式，讓孩子知道如何“開門見山”或是“留下懸念”。對於記敘文，書中還分享瞭如何運用“時間順序”、“空間順序”或者“事件重要性順序”來安排材料，讓文章層次分明。我特彆欣賞的是，它並沒有一味地強調“寫什麼”，而是更注重“怎麼寫”。它教會孩子如何運用“細節描寫”來讓故事更具感染力，如何通過“對話”來展現人物性格，甚至是如何運用“排比”、“擬人”等修辭手法，讓語言變得更加生動形象。這本書沒有灌輸生硬的寫作理論，而是通過一個個實際的段落分析，讓孩子明白這些技巧是如何被應用的。我感覺，它為孩子搭建瞭一個寫作的“腳手架”，讓孩子在學習過程中，既能看到清晰的結構，又能自由地填充內容，找到屬於自己的寫作節奏。

評分☆☆☆☆☆

對於那些絞盡腦汁也寫不齣幾句話的小朋友來說，《作文公式(小學版)》無疑是一劑良方。它沒有高深的理論，沒有晦澀的詞匯，而是用最貼近孩子生活的方式，點燃他們內心的創作火花。書中對於“觀察”的強調，是我非常看重的一點。它鼓勵孩子不僅僅是用眼睛去看，更是用心去感受。比如，在描寫一個熟悉的地方時，它會引導孩子去思考這個地方“有什麼特彆的聲音？”“有什麼獨特的味道？”“有什麼讓你覺得最開心或最難過的事情發生在這裏？”。這種多感官的體驗式描寫，能夠讓孩子的文字充滿畫麵感和立體感。此外，書中對“寫人物”的講解也十分細緻，它教導孩子如何通過人物的動作、語言、神態來展現其性格，而不是簡單地羅列外貌特徵。我尤其欣賞書中關於“如何運用生活中的素材”的建議，它鼓勵孩子將身邊的趣事、經曆過的挑戰、與傢人的互動都變成寫作的靈感來源。這本書就像一個寶藏，裏麵藏著無數激發孩子寫作潛能的“鑰匙”，隻要孩子願意去探索，就一定能打開那扇通往精彩作文世界的大門。它不僅能提升孩子的寫作能力，更能培養他們細緻觀察生活、熱愛錶達的習慣。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，好的作文不應該僅僅是語言的堆砌，更應該包含作者的思想和情感。而《作文公式(小學版)》恰恰在這一點上，給瞭我很大的驚喜。它並非一本隻教孩子如何“湊字數”的書，而是鼓勵孩子在寫作中融入自己的思考。書中有很多引導性的問題，例如，在寫一篇關於“幫助彆人”的作文時，它會引導孩子思考“為什麼要做這件事？”“這件事給你帶來瞭什麼感受？”“這件事又對彆人産生瞭什麼影響？”。通過這些問題的層層遞進，孩子能夠更深入地理解主題，並將自己的感悟融入到文章中。我尤其喜歡書中關於“如何寫齣主題句”和“如何用結尾呼應開頭”的講解。它並非簡單地告訴孩子“要寫個好開頭”，而是提供瞭一些非常具體的方法，比如“設問句開頭”、“場景描寫開頭”等等。這種“授人以漁”的方式，讓孩子學會瞭舉一反三，能夠靈活運用各種寫作技巧。整本書的邏輯性很強，從基礎的詞句運用，到段落的構建，再到整篇文章的謀篇布局，都有清晰的指導。它就像一位耐心的嚮導，帶領孩子一步步走進精彩的寫作世界，讓他們在掌握技巧的同時，也能體會到寫作的樂趣和價值。