The Case of the Scaredy Cats (I Can Read, Level 2)膽小如鼠的貓咪事件 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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Crosby Bonsall（剋羅斯比·龐薩） 著，Crosby Bonsall（剋羅斯比·邦斯爾） 繪

圖書標籤:

• I Can Read
• Level 2
• 兒童讀物
• 早期閱讀
• 動物故事
• 貓咪
• 懸疑
• 冒險
• 幽默
• 友誼
• 平裝書

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064440479

版次：1

商品編碼：19004923

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 2

齣版時間：1984-04-18

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：21.34x10.92x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

When little "scaredy cat" Annie disappears, it's another baffling case for detectives Wizard, Tubby, Skinny, and Snitch. One of the funniest of the author's easy-to-read stories about the youthful "private eyes".

作者簡介

Crosby Bonsall's many beloved I Can Read Books include The Day I Had to Play with My Sister; And I Mean It, Stanley; The Case of the Hungry Stranger; and the My First I Can Read Book Mine's the Best.

內頁插圖

前言/序言

叢林曆險記：失蹤的猴子和會說話的鸚鵡 適閤年齡：4-8歲 | 閱讀等級：I Can Read Level 2 作者： [請在此處插入一位虛構作者的名字，例如：艾米莉·布朗] 插畫師： [請在此處插入一位虛構插畫師的名字，例如：大衛·李] --- 故事概述 歡迎來到鬱鬱蔥蔥的亞馬遜雨林，這裏充滿瞭奇特的生物和未解的謎團！ 故事的主角是兩位形影不離的好朋友：裏奧（Leo），一個充滿好奇心、總是戴著一副過大的探險帽的小男孩；以及奇科（Chico），一隻聰明伶俐、能清晰說齣復雜句子的藍色大金剛鸚鵡。他們住在雨林邊緣一個古老的研究站裏，每天都在探索周圍神秘的自然世界。 這個暑假，雨林裏發生瞭一件令人不安的事情：卡洛斯，一隻以喜歡惡作劇和唱歌聞名的小猴子，神秘地失蹤瞭。卡洛斯是研究站老站長最心愛的夥伴。猴群們異常焦躁，鳥兒們的歌聲也變得低沉。 裏奧和奇科決定放下手中的放大鏡和望遠鏡，成為真正的偵探，找齣卡洛斯去瞭哪裏。這不僅僅是一個尋找走失寵物的故事，更是一場關於信任、勇氣和發現隱藏綫索的叢林大冒險。 章節亮點與詳細情節 第一章：寂靜的清晨 清晨，陽光穿過茂密的樹冠，在地麵灑下斑駁的光影。裏奧正準備給奇科喂他最喜歡的芒果時，卻發現往日裏總是吵鬧的猴子聚居地異常安靜。往常，卡洛斯總是在最高的那棵巴西堅果樹上錶演他的“早安雜技”。 裏奧開始呼喚卡洛斯的名字，隻有迴音在林間飄蕩。他找到猴群的領袖——一隻年長的母猴，她用一係列急促的叫聲和手勢告訴裏奧：卡洛斯昨晚就不見瞭，而且沒有留下任何打鬥或掙紮的痕跡。 奇科立刻用清晰的聲音總結瞭情況：“裏奧，這可不是普通的‘跑齣去玩’。猴子們看起來很害怕，而且，我注意到地麵上有幾片不屬於卡洛斯尾巴的羽毛。” 奇科的觀察力是他們破案的關鍵。 第二章：綫索的追蹤 裏奧和奇科開始沿著猴群可能經過的路徑搜索。他們很快發現瞭第一個關鍵綫索：一串奇怪的、像小腳印一樣的痕跡，但它不是猴子的，也不是裏奧的鞋印。 奇科飛到高處進行空中偵查。他發現瞭一些關於腳印的有趣信息：“裏奧！這些腳印似乎是沿著一條小溪流走的，但它們在靠近‘低語沼澤’的地方就消失瞭！誰會帶著一隻猴子去沼澤？” “低語沼澤？”裏奧感到不安。那是雨林中最少人敢踏足的區域，傳說那裏充滿瞭泥濘和迷霧。裏奧取齣他的地圖——一張他自己用蠟筆畫的、有些粗糙但詳細的區域圖。 在奇科的幫助下，他們發現沼澤邊有一個被藤蔓遮擋住的秘密通道。 第三章：沼澤與奇怪的工具 穿過密集的藤蔓，裏奧和奇科進入瞭一個相對乾燥的小山榖。這裏的空氣不再潮濕悶熱，而是彌漫著一股淡淡的木頭和……某種香料的味道。 他們在這裏發現瞭一件更令人費解的物品：一個用竹子和堅韌的樹皮製作而成的小型網兜，裏麵還殘留著幾顆未成熟的漿果。 “這可不是猴子能做齣來的東西，”奇科仔細啄瞭啄竹子結構，“這個編織的手法非常精巧，是受過訓練的人纔能完成的。裏奧，我們可能不是在找一隻迷路的猴子，而是在追蹤一個……秘密收藏傢？” 裏奧迴想起老站長曾提到過一些關於“收集雨林奇珍”的傳聞，但他從未相信過。現在，他們必須決定：是迴去搬救兵，還是深入調查這個秘密基地？ 他們的勇氣戰勝瞭恐懼。 第四章：幻影的守護者 追蹤著更清晰的腳印，他們來到瞭山榖深處的一片巨大岩石群。這裏迴響著一種低沉的、有節奏的敲擊聲。 裏奧和奇科小心翼翼地爬上岩石，從上方俯瞰，他們看到瞭驚人的一幕： 一個身穿土黃色衣物的人正忙碌著。他不是在傷害卡洛斯，而是在一個用巨大樹葉搭建的、十分舒適的“臨時住所”裏，用新鮮的植物為卡洛斯清洗傷口。卡洛斯看起來有點虛弱，但並沒有被捆綁，隻是安靜地待在一旁吃著一個造型獨特的椰子碗裏的食物。 這個神秘人似乎對雨林瞭如指掌，他正在用特殊的草藥製作藥膏。 “彆動，裏奧，”奇科低聲說，“看起來他不是壞人，但為什麼要偷偷摸摸地帶走卡洛斯呢？” 第五章：真相大白與友誼的建立 裏奧鼓起勇氣，從岩石上滑瞭下來，奇科拍打著翅膀飛到他身邊，站立在裏奧的肩膀上。 “你好！”裏奧大聲喊道。 那位神秘人嚇瞭一跳，立刻轉身。他有著和善的眼神，皮膚被陽光曬成瞭古銅色。他趕緊站起來，用一種帶著濃重地方口音的語言解釋：“彆害怕！我叫馬科斯，我是雨林深處的植物學傢。我沒有綁架卡洛斯，我是在救他！” 馬科斯解釋說，昨天傍晚，他發現卡洛斯不小心踩到瞭一根帶有微毒的刺藤，腳掌受瞭傷，而且感染瞭。猴群對傷口的處理方式隻會讓情況更糟。馬科斯擔心卡洛斯感染擴散，便小心地將他帶到自己用植物知識搭建的安全屋進行治療。他知道如果貿然帶走猴子會引起恐慌，所以纔選擇瞭隱蔽的方式。 馬科斯展示瞭那張卡洛斯受傷的腳掌。裏奧和奇科看到傷口後，都鬆瞭一口氣。 結局： 裏奧和奇科幫助馬科斯將卡洛斯安全地送迴瞭猴群。猴群領袖用頭輕輕蹭瞭蹭馬科斯的胳膊，錶示感謝。裏奧邀請馬科斯來研究站做客，並嚮他學習更多關於雨林植物的知識。奇科則興奮地宣布：“這不僅僅是一個尋找失蹤猴子的故事，這是一個關於‘雨林醫生’的發現！” 本書特色 (Level 2 重點) 重復性與節奏感： 故事中包含重復齣現的關鍵短語（如：“綫索在哪裏？”和“奇科，看！”），幫助初級讀者建立閱讀信心。 新詞匯學習： 引入瞭雨林相關的詞匯，如：藤蔓（Vines）、沼澤（Swamp）、鸚鵡（Parrot）、探險（Expedition）。 簡單的對話結構： 對話清晰、直接，非常適閤剛剛從Level 1過渡過來的孩子，句子結構多為簡單主謂賓結構。 強大的視覺支持： 配圖清晰、色彩鮮明，每一頁關鍵的動作和新發現都有詳細的插圖配閤，幫助理解故事情節和人物情緒。 解決問題的能力： 故事強調瞭通過觀察、閤作和清晰的溝通來解決難題的重要性。 --- 準備好加入裏奧和奇科，探索這個充滿未解之謎的綠色世界瞭嗎？翻開下一頁，讓你的閱讀探險開始吧！

評分☆☆☆☆☆

作為一名注重孩子早期閱讀啓濛的傢長，我一直在尋找能夠激發孩子想象力和邏輯思維的書籍。《The Case of the Scaredy Cats》絕對達到瞭我的預期，甚至超齣瞭。雖然它被歸類為“I Can Read, Level 2”，但我認為它在故事的趣味性和教育意義上，遠遠不止於此。我喜歡這本書中層層遞進的探案情節，雖然是以一個孩子的視角來解讀，但其中包含的觀察、推斷和解決問題的過程，對於培養孩子的邏輯思維能力非常有幫助。每次讀到書裏的小偵探們是如何一步步找齣真相的，我都會鼓勵我傢孩子思考，如果是他，會怎麼做？這種互動式的閱讀方式，讓閱讀不再是被動接受，而是主動參與。而且，這本書的英文錶達清晰流暢，句式結構雖然簡單，但用詞非常精準，能夠幫助孩子在潛移默化中學習地道的英語錶達。孩子們常常被各種“謎團”所吸引，而這本書正好滿足瞭他們對未知的好奇心，讓他們在解決“謎團”的過程中，感受到學習的樂趣。我特彆欣賞的是，這本書並沒有將“膽小”作為一種負麵標簽，而是巧妙地將它融入到故事中，讓孩子們在閱讀中學會理解和接納不同的性格特質。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初選擇這本書，是因為它的“I Can Read”係列標識，以及“Level 2”的難度級彆，我希望它能給我的女兒提供一些適當的英語閱讀練習。但讀完之後，我纔發現它遠不止是一本簡單的分級讀物。這本書最吸引我的地方在於，它不僅僅是在教孩子們英語，更是在傳遞一種關於“勇敢”和“閤作”的積極信息。故事裏的貓咪們，雖然在麵對一些事情時會感到害怕，但它們並沒有因此退縮，而是互相鼓勵，共同想辦法。這種團隊閤作的精神，對於正在建立社交意識的孩子來說，非常有教育意義。我常常在讀到關鍵情節時，停下來問女兒：“你覺得它們應該怎麼辦？”然後鼓勵她自己思考，提齣自己的建議。這本書的插圖風格也很獨特，柔和的色彩和可愛的形象，讓孩子在閱讀過程中感到輕鬆愉快。它打破瞭傳統意義上“偵探故事”可能帶來的緊張感，而是用一種更溫和、更童趣的方式，讓孩子們體驗解決問題的樂趣。我非常贊賞這種寓教於樂的教學方式，讓孩子在快樂中學習，在遊戲中成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直太適閤我們傢那個一到陌生環境就縮成一團的小傢夥瞭！每次讀到書裏那些小貓咪因為一點點動靜就嚇得躲起來，他都會忍不住發齣“哈哈”的笑聲，然後指著書說：“看，就像我！” 這種 relatable 的情節，讓他在閱讀中找到瞭共鳴，不再覺得自己的膽小是件丟人的事情。而且，這本書的語言設計得真的非常巧妙，句子簡短，詞匯重復率高，對於剛開始接觸英語的孩子來說，絲毫沒有壓力。每次讀完，他都會主動要求我再讀一遍，甚至能磕磕巴巴地復述幾句。我特彆喜歡書中那些生動有趣的插圖，色彩鮮明，貓咪的錶情也刻畫得栩栩如生，一下子就能抓住孩子的注意力。對於這個年齡段的孩子來說，保持閱讀的興趣是最重要的，而這本書無疑做到瞭這一點。它不僅教會孩子一些簡單的英語單詞和句子，更重要的是，它傳遞瞭一種積極的信息，讓孩子明白，即使是膽小，也可以勇敢地麵對。這本書就像一個溫柔的朋友，陪伴著孩子一起成長，一起剋服恐懼。我真的非常推薦給有類似情況的傢長們，這絕對是一本能帶來驚喜的書。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書真的是為那些平時不太喜歡閱讀，或者說對“挑戰性”強的書籍有點畏懼的孩子量身定做的。我兒子就是個典型的例子，平時讓他看書，不是一會兒跑神，就是說沒意思。但自從我們開始讀《The Case of the Scaredy Cats》之後，他就像變瞭一個人。他會趴在書上，認真地看著圖畫，聽我講，時不時還會主動指著某個詞問我。書裏的貓咪們，雖然有點膽小，但它們卻展現齣瞭驚人的勇氣和智慧，這深深地吸引瞭我兒子。他會學著書裏貓咪的樣子，模仿它們的錶情，有時候還會自己編造一些小故事，把書裏的情節延伸下去。我觀察到，這本書的語言非常生活化，很多詞語都是孩子們日常生活中會接觸到的，這大大降低瞭他們理解的難度。而且，故事節奏緊湊，每一頁都有新的發展，讓孩子始終保持著閱讀的期待感。對於4-8歲的孩子來說，能夠讓他們愛上閱讀，本身就是一項巨大的成就，而這本書，毫無疑問地做到瞭。我還會繼續購買同係列的繪本，因為我看到瞭孩子在閱讀中獲得的快樂和自信。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，一本好的童書，不僅要能吸引孩子的注意力，更要能在他們幼小的心靈中播下一些有意義的種子。《The Case of the Scaredy Cats》無疑是一本這樣的書。它以一個引人入勝的“事件”為綫索，將一群膽小的貓咪的故事娓娓道來。我特彆喜歡書中對貓咪情感的細膩描繪，它們的小心思，它們麵對恐懼時的反應，都充滿瞭童真和趣味。這本書讓我的孩子明白，即便是感到害怕，也可以用自己的方式去剋服，去尋找解決辦法。它並沒有把“膽小”描繪成一種缺陷，而是將它視為一種可以被理解和改變的特質。而且，這本書的英文錶達非常簡潔明瞭，句子結構簡單，但邏輯清晰，能夠幫助孩子在輕鬆的氛圍中，逐步建立起對英語的語感和自信。我經常會和孩子一起大聲朗讀，模仿書裏貓咪的聲音，這不僅增加瞭閱讀的樂趣，也讓孩子對英語發音有瞭更直觀的感受。這本書就像一次小小的冒險，帶領孩子們進入一個充滿想象力和溫情的世界，讓他們在其中學到知識，收獲成長。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，原版書好貴，幸好京東的價格最低，原價收的話虧死瞭。

評分☆☆☆☆☆

If CEOs might make good teachers and administrative assistants, might teachers and administrative assistants make good CEOs? "I wouldn't be surprised," Lange says. However, the test warns that people will find job recommendations below or beyond their capabilities.

評分☆☆☆☆☆

幫同事買的，她認為很好，我看不明白

評分☆☆☆☆☆

很多好書，早就想買，現在送捲劃算。

評分☆☆☆☆☆

趁活動時間買的，價格很給力！

評分☆☆☆☆☆

在早期教育中，讓孩子們很好地學習閱讀是很重要的，因為書籍是知識的海洋，閱讀是孩子們獨立掌握知識的最重要的途徑。兒童對閱讀的態度如何，將決定著他未來的學習成就。　　國外研究資料錶明：5歲左右的孩子已經會閱讀瞭，早開始閱讀比晚開始閱讀對發展孩子的閱讀能力有利，並無證據說明早期閱讀對視力有害。　　每一位母親都可以培養自己的孩子早讀。這不僅能增進孩子的知識，開發孩子的智力，還可以解放自己——不至於每天都被孩子纏著講故事。　那麼，如何培養幼兒早期閱讀的興趣和能力呢? 　　1．需要一個良好的學習氛圍。如果幼兒齣生在一個有文化的傢庭，這樣的傢庭藏書豐富，大人們經常看書，幼兒受到影響，自然而然就捧起瞭書本。這樣，幼兒就先學會瞭重視閱讀。也許他還隻有1歲多，但他會拿起嬰兒畫報看得有滋有味。在他2歲到3歲之間，要堅持講故事給孩子聽。再大一點，要經常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區彆的。不管孩子是否聽得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始，幼兒發展瞭他們在概念上對閱讀的理解，這將決定他們學習閱讀的能力。　　2．書麵語始終是獲取知識的重要來源之一。學習閱讀就是通過一係列方式方法去弄清書麵語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說，這意味著他開始思考言語和文字的關係。在探索其一緻性時，他們先是明瞭圖畫與文字是有區彆的，開始明白黑色的“符號”是寫下來的話，開始領會到口語與書麵語之間有所不同。　　可以說，幼兒從降生後第一次聽到說話以及後來注意到書麵語，是開始閱讀的第一步。如果傢長們從幼兒學習說話開始，就有意識地多使用書麵語言，對幼兒及早地跨過閱讀關是有利的。當然，這也對傢長的文化素養提齣瞭一定的要求。 3．教孩子識字的唯一目的是教他閱讀。識字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認字幾百個、上韆個，這對於開發幼兒智力毫無益處，反而會弄巧成拙。如果迫使他無休止地學那些單個的枯燥無味的字會使他興趣索然。而往往有一部分傢長走入這個誤區。　　 4．為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從他閱讀一開始，就使所讀的東西能引發他自發閱讀的願望。學習閱讀必須從閱讀中去學習，應當尊重兒童願望和考慮他們的智力發展的現實需要。如果讀物內容兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內容越來越簡單，讀來越發容易，效果也不會好。因此，我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識於趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等等。有瞭一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。

評分☆☆☆☆☆

趁活動時間買的，價格很給力！

評分☆☆☆☆☆

還不錯啊還不錯啊還不錯啊還不錯啊

評分☆☆☆☆☆

書的質量不錯，若能補齊貨就更好瞭，