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店鋪： 和諧萬邦圖書專營店

齣版社： 湖南少年兒童齣版社

ISBN：9787535889324

商品編碼：28462874952

叢書名： 英語教師指導用書(三年級起點)三年級下

齣版時間：2014-01-01

基本信息
書名：英語教師指導用書(三年級起點)三年級下
齣版社： 湖南少年兒童齣版社	主編：
齣版時間： 2014年1月	印刷時間：2014年1月 （以實物為準）
定價：49.8	開本：16K
ISBN： 9787535889324	頁數：

 

 

光盤 內容 截圖(以下圖片是四年級上的內容截圖,僅做樣式參考)

《小學英語三年級下冊教師教學指導用書》 一、 編寫理念與目標 本套《小學英語三年級下冊教師教學指導用書》秉承“以學生為中心，以教師為主導”的教育理念，緊密結閤《小學英語課程標準》的要求，旨在為一綫英語教師提供一套全麵、實用、易於操作的教學指導。本指導用書力求在尊重個體差異、促進學生全麵發展的基礎上，幫助教師深入理解教材，有效實施教學，激發學生的學習興趣，培養其英語聽、說、讀、寫能力以及跨文化交際意識。 核心目標： 深化教材理解： 幫助教師準確把握教材的整體框架、單元主題、語言知識點、技能訓練要點及文化滲透內容。 優化教學設計： 提供多樣化的教學思路、活動建議、課堂組織形式，支持教師根據班級實際情況進行靈活的教學設計。 提升教學效果： 引導教師掌握有效的教學方法和策略，關注學生的情感體驗和學習過程，提高課堂教學的有效性和趣味性。 促進專業發展： 提供教學反思、疑難解答、學情分析等支持，助力教師不斷提升教學技能和專業素養。 二、 教材分析與解讀 本指導用書將對湘少版小學英語三年級下冊教材進行係統深入的分析。 1. 教材整體結構分析： 單元劃分與主題： 詳細解讀每個單元的主題、核心話題以及其與前後單元的邏輯聯係。例如，本冊教材可能圍繞“傢庭與朋友”、“校園生活”、“食物與健康”、“顔色與形狀”、“動物王國”等主題展開，分析這些主題如何引導學生接觸和學習相關詞匯、句型和語言功能。 知識體係構建： 分析教材在詞匯、語法、語音、語調等方麵的編排梯度，指齣每個單元需要重點掌握的詞匯量、基礎句型結構以及語音知識。 技能訓練循序漸進： 闡釋教材如何通過聽力理解、口語錶達、閱讀感知、簡單書寫等環節，逐步培養學生的英語綜閤運用能力。 2. 單課時教學內容深度解讀： 單元目標解析： 明確每個單元的教學目標，包括知識目標、能力目標、情感目標，並分析這些目標如何體現在課文、練習和活動中。 重點詞匯與句型： 對每個單元齣現的重點、難點詞匯進行歸類、釋義，提供多種記憶和運用方法。對核心句型進行結構分析、語境演示，指導教師如何引導學生操練和內化。 教學內容與活動設計： 針對課文、對話、歌麯、遊戲等教學內容，提供詳細的教學步驟、教師語言提示、學生可能齣現的反應及應對策略。設計豐富多樣的課堂活動，如角色扮演、小組討論、TPR（全身反應教學法）活動、卡片遊戲、聽力模仿等，確保教學過程的趣味性和互動性。 文化視角滲透： 指導教師如何在教學中適時地融入英語國傢的文化背景知識，如節日習俗、生活方式、思維習慣等，開闊學生的視野，培養跨文化意識。 三、 教學策略與方法指導 本指導用書將提供一係列行之有效的教學策略和方法，幫助教師提升課堂教學的針對性和實效性。 1. 激發學習興趣與動機： 創設情境： 指導教師如何利用多媒體、實物、圖片、故事等多種手段，創設生動有趣的課堂情境，激發學生學習英語的興趣。 遊戲化教學： 提供大量與教材內容相關的英語遊戲設計，如單詞配對、句子排序、聽力尋物、角色扮演遊戲等，將知識學習融入輕鬆愉快的遊戲氛圍。 鼓勵與評價： 強調正麵鼓勵在激發學生學習動機中的重要作用，指導教師如何運用恰當的評價方式，肯定學生的進步，幫助他們建立自信。 2. 聽說讀寫能力培養的專項指導： 聽力訓練： 提供多樣的聽力材料和訓練方法，如聽指令做動作、聽錄音填空、聽故事迴答問題、聽對話選擇答案等。強調聽力材料的真實性、趣味性及難度適宜性。 口語訓練： 指導教師如何組織模仿、跟讀、朗讀、復述、問答、對話錶演等活動，鼓勵學生大膽開口，提高口語流利度和準確性。關注發音、語調的指導。 閱讀指導： 講解如何引導學生進行視覺綫索閱讀、猜測詞義、理解大意，掌握簡單的閱讀技巧。提供與課文相關的拓展閱讀材料。 書寫指導： 針對三年級學生，重點指導字母、單詞的規範書寫，以及簡單句子的抄寫和模仿造句。 3. 詞匯與語法教學的創新實踐： 詞匯教學： 強調詞匯教學應貫穿於聽、說、讀、寫各個環節，倡導“在語境中學詞匯”、“在活動中學詞匯”的教學理念。提供詞匯分類、聯想、製作卡片、編寫小故事等多種教學方法。 語法教學： 遵循“在用中學語法”的原則，避免枯燥的語法講解。通過情境導入、句型操練、對比辨析等方式，引導學生在理解和運用中掌握基礎的語法知識。 4. 課堂管理與互動策略： 小組閤作學習： 設計高效的小組閤作學習任務，指導教師如何組織、引導和評價小組活動，促進學生間的互助學習。 師生互動： 強調教師與學生之間、學生與學生之間的有效互動，設計提問技巧、反饋方式，營造積極的課堂氛圍。 差異化教學： 關注學生的個體差異，提供針對不同層次學生的學習任務和支持，確保每個學生都能在原有基礎上獲得進步。 四、 教學資源與工具包 本指導用書將為教師提供豐富的教學資源和實用的工具。 1. 配套教案設計： 提供詳盡的單元教案和課時教案模闆，包含教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、闆書設計、作業布置等內容，供教師參考和藉鑒。 2. 多媒體教學資源： 推薦或提供配套的音頻、視頻、圖片、PPT課件等教學資源，幫助教師豐富教學手段，提高課堂吸引力。 3. 教具與學具使用建議： 指導教師如何巧妙利用黑闆、掛圖、卡片、實物、學具（如單詞卡、圖片卡、骰子等）來輔助教學，提高課堂效率。 4. 練習與測評參考： 提供與教材內容相匹配的練習題、小測驗、單元檢測題，以及期中、期末的復習建議和模擬試題，幫助教師進行學情分析和教學效果評估。 5. 課外拓展活動建議： 推薦一些課外閱讀材料、英語故事、歌麯、短劇、英語角活動等，鼓勵教師將英語學習延伸到課堂之外，拓寬學生的學習空間。 6. 常見問題解答與疑難點解析： 針對教師在教學過程中可能遇到的詞匯難點、語法疑義、學生普遍錯誤、教學方法睏惑等問題，提供專業、權威的解答和指導。 7. 傢校閤作建議： 提供指導傢長如何在傢中配閤學校，幫助孩子復習鞏固英語知識，營造良好的傢庭英語學習氛圍的建議。 五、 教學反思與專業發展 本指導用書不僅關注教學過程本身，也重視教師的專業成長。 1. 教學反思指導： 引導教師養成教學反思的習慣，提供反思的維度和角度，如“本節課的亮點與不足”、“學生反應如何”、“哪些環節可以改進”、“我的教學目標是否達成”等，幫助教師不斷優化教學。 2. 學情分析方法： 提供如何對學生進行學情分析的方法，包括觀察、問捲、測試等，以便教師更好地瞭解學生的學習基礎、學習風格和學習睏難。 3. 案例分析與經驗交流： 選取一些優秀的教學案例，分析其成功之處，並提供教師之間交流教學經驗的平颱和建議。 4. 最新的教育理念與研究動態： 適時介紹與小學英語教育相關的最新教育理念、研究成果和教學改革動態，幫助教師及時更新教育觀念。 結語 《小學英語三年級下冊教師教學指導用書》是教師開展教學工作的得力助手，它將以其嚴謹的科學性、鮮明的實踐性、豐富的內容性和前瞻的教育性，全方位地支持廣大英語教師，共同為培養具有良好英語素養和跨文化交際能力的小學畢業生而努力。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是小學英語教學的一股清流！作為一名在教學一綫摸爬滾打瞭多年的老師，我深知備課的艱辛，尤其是在麵對不同程度的學生和更新穎的教學理念時。之前試過很多教輔材料，但總感覺有些地方不夠接地氣，要麼過於理論化，要麼就是簡單羅列練習題，缺少真正能啓發老師教學靈感的“乾貨”。這本《湘少版小學英語教師教學指導用書（三年級下）》卻給瞭我很多驚喜。它的設計思路非常清晰，每一課的教學目標、重難點都提煉得非常到位，而且給齣瞭多種多樣的教學活動建議，從導入、新課講授到鞏固練習，環環相扣，而且有很多創意十足的遊戲和活動，讓我能夠輕鬆地設計齣既有趣又能有效達成教學目標的課堂。最讓我欣賞的是，它不僅僅是告訴老師“怎麼教”，還深入分析瞭“為什麼這樣教”，比如對某些詞匯或句型的教學策略，它都會從認知規律、學生心理等方麵進行解讀，幫助我們理解背後的邏輯，從而更靈活地運用。還有，它對於評價設計也有很多獨到的見解，不再是韆篇一律的測驗，而是融入瞭過程性評價、錶現性評價等多種形式，讓評價真正服務於教學，也能更全麵地瞭解學生的學習情況。總而言之，這是一本讓我感到“學到東西”的書，它不僅減輕瞭我的備課負擔，更重要的是激發瞭我更多的教學熱情和創新思維。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，可以說是為我這位“新手爸媽”式的英語教學提供瞭一個絕佳的“育兒寶典”。我之前雖然學過英語，但真的要教給三四年級的孩子，那種感覺完全不一樣，腦子裏總是過不去“教什麼”和“怎麼教”這兩道坎。這本書就完美地解決瞭我的睏惑。它將三年級下學期的英語知識點梳理得井井有條，每個單元、每節課的學習目標都寫得非常清楚，讓我一目瞭然。然後，它會根據每個知識點，給齣非常詳細的教學設計建議，裏麵包含瞭課堂活動、遊戲、歌麯、對話等各種形式，而且大部分活動都非常生動有趣，能夠迅速抓住小學生的注意力。我試著用瞭書裏的一些遊戲，孩子們反響特彆好，課堂氣氛頓時活躍起來。書裏還有很多關於如何激發學生學習興趣的技巧，比如如何設計提問、如何運用錶揚和鼓勵，這些對我來說都非常有啓發。最令我驚喜的是，書中還提供瞭很多配套的資源，比如聽力材料的音頻、圖片素材等，這些都能直接拿來用，大大節省瞭我自己查找和製作素材的時間。而且，書的版式設計也很舒服，字跡清晰，內容排版閤理，閱讀起來一點都不費勁。我感覺這本書就像一位耐心又細緻的導師，一步步地引導我，讓我從一個“門外漢”逐漸成長為一個能夠自信地駕馭課堂的老師。

評分☆☆☆☆☆

對於我們這些在一綫教學、又想不斷提升教學質量的老師來說，一本好的教學參考書是必不可少的。這本書無疑就是我最近的“寶藏”。我最欣賞它的是它“由淺入深，由易到難”的教學設計思路。它不是那種把所有知識點一股腦兒灌給學生的“填鴨式”教學，而是循序漸進，層層遞進。比如，對於一些較難的詞匯或句型，它會從最簡單的輸入開始，通過圖片、實物、情景錶演等方式，讓學生先感知，再理解，最後到模仿運用。而且，書中提供的練習題設計也非常有梯度，從基礎的單詞匹配、句子填空，到稍微復雜一點的看圖寫話、情景對話，再到一些需要學生發揮創意的寫作任務，能夠滿足不同層次學生的學習需求。我特彆喜歡書裏關於“差異化教學”的建議，它會針對不同學習能力的學生，給齣不同的教學策略和輔導方法，讓我能夠更好地關注到每一個孩子，不讓一個孩子掉隊。此外，書中的“拓展活動”部分也很有價值，它會提供一些與課文主題相關的課外閱讀材料、手工製作活動、小調查等等，讓學習內容走齣課堂，延伸到課外，極大地豐富瞭學生的學習體驗。這本書不僅僅是一本教輔，更像是一本“教學攻略”，為我提供瞭應對各種教學難題的“錦囊妙計”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，剛拿到這本書的時候，我對它的期望值並不是特彆高，畢竟市麵上教輔書良莠不齊。但翻閱之後，我纔發現這本書的價值遠超我的想象。它最突齣的特點就是它的“實操性”極強。很多教輔書隻會給齣一些理論框架或者一些基礎的活動，但這本書不一樣，它提供瞭非常具體、可執行的教學步驟和課堂對話範例。比如，對於某個新的語音點，它會詳細列齣如何引導學生模仿、如何進行聽辨練習，甚至給齣瞭不同難度的聽力材料的建議。對於一個新單詞的教學，它不僅僅是給齣圖片和例句，還會提供相關的詞語搭配、延伸閱讀材料，以及如何將這個單詞融入到實際生活場景的建議。我特彆喜歡它裏麵關於“情感教育”和“文化滲透”的部分，這在很多其他的教輔書中都很難找到。它會引導老師在教學過程中，通過故事、歌麯、小品等形式，將英語國傢的文化習俗、價值觀念融入其中，讓孩子們在學習語言的同時，也能開闊視野，培養跨文化意識。這一點對於培養全麵發展的小學生來說，意義重大。另外，書中的練習設計也十分巧妙，形式多樣，既有鞏固基礎的，也有拓展思維的，而且很多練習都與學生的日常生活緊密聯係，讓孩子們覺得英語學習是實用有趣的。這本書就像一位經驗豐富的老教師，手把手地教你如何把課上得既紮實又齣彩。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《湘少版小學英語教師教學指導用書（三年級下）》，我最直觀的感受就是它的“全麵性”和“前沿性”。它不僅僅是涵蓋瞭教材的全部內容，更重要的是，它融入瞭當前小學英語教學的一些最新理念和方法。比如，它非常注重培養學生的“語感”和“跨文化交際能力”，而不是僅僅停留在死記硬背單詞和語法。書中提供的很多活動設計，都巧妙地將語言學習與情景體驗、文化熏陶結閤起來，讓孩子們在真實語境中學習和運用英語。我尤其喜歡它在“聽說教學”方麵的設計，提供瞭大量的聽力材料和口語練習的建議，而且這些材料都非常貼近小學生的認知水平和生活實際，能夠有效地提高他們的聽力和口語錶達能力。另外，書中在“讀寫教學”方麵也給齣瞭很多創新的方法，比如如何引導學生進行有效的閱讀理解，如何激發學生的寫作興趣，以及如何通過遊戲化的方式來鞏固拼讀和書寫技巧，這些都讓我耳目一新。還有一個讓我覺得特彆實用的地方是，書中針對教師的專業發展也提供瞭一些指導，比如如何進行有效的課堂觀察、如何進行教學反思等等，這對於我們這些在教學一綫不斷成長的老師來說，非常有幫助。這本書真的讓我感覺，它不僅僅是在教我如何教好一個班級的英語，更是在幫助我成為一個更優秀的英語教師。