| 基本信息 | |||
| 书 名 | 法律文书(高等学校本科教材) 宁致远 | ||
| 外文书名 |
| 出版社 | 高等教育出版社 |
| 作 者 | 宁致远 | 原作者 |
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| 出版时间 | 2011.02 | I S B N | 9787040312690 |
| 套装书 | 否 | 引进版 | 否 |
| 装 帧 | 平装 | 版 次 | 1 |
| 字 数 | 390 (千字) | 配套资源 | |
| 页 数 | 329 | 开 本 | 16开 |
| 丛书系列 |
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| 重点项目 |
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| 获奖信息 |
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| 编辑推荐 | |||
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| 内容简介 | |||
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本书是全国成人高等教育法学主要课程规划教材之,是按照《全国成人高等教育法学主要课程教学基本要求》编写的教材。本书遵循全日制和成人教育的教学规律,注重联系实际,注重能力与素质的提高。全书共分十章,系统地、有重点地介绍了百余种公、检、法等法律部门以及律师应用的实务�┪氖椤*��� 本书适用于各类全日制和成人高等学校本专科教学和自学考试教学,也可供全日制和大学在校生和法律部门在职工作人员参考使用。 | |||
| 作者简介 | |||
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| 目 录 | |||
| 章 绪论 | |||
| 营 销 语 | |||
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| 精彩书评 | |||
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| 书 摘 | |||
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在浩瀚的法学书籍中,一本好的法律文书教材,其价值不言而喻。我之所以对《法律文书(高等学校本科教材)》这本书充满期待,是因为它所承载的使命——为本科生打下坚实的法律文书写作基础。我深知,法律文书是法律职业的“名片”,它的规范性、准确性和说服力,直接关系到案件的走向和当事人的权益。因此,一本优秀的教材,不仅要讲解基本的文书格式和写作要求,更要注重培养学生的法律思维和逻辑推理能力,教会他们如何运用法律语言准确地表达自己的观点。我希望这本书能够引导我深入理解法律文书的内在逻辑,掌握不同文书的写作要领,最终能够独立、高效地完成各类法律文书的撰写工作。
评分作为一名对法律理论有着浓厚兴趣的学生,我常常会思考,如何才能将抽象的法律条文转化为具体的、有说服力的文字表达。法律文书正是这种转化的关键载体。因此,我非常期待这本书能够在我学习法律理论的同时,为我提供一个实践的出口。我希望它能教会我如何准确地把握案件事实,如何有效地运用法律条文,如何逻辑清晰地阐述观点,最终写出既符合法律规定,又能打动人心的文书。尤其是一些比较复杂的文书类型,比如起诉状、答辩状、判决书等,它们的写作往往需要极高的专业性和精密的逻辑推理,我希望通过这本书的学习,能够逐步掌握这些高阶的写作能力。
评分这本书的出现,让我看到了学习法律文书的一条清晰路径。我一直认为,学习法律文书并非易事,它需要对法律知识的深刻理解,更需要对文字表达的精准把握。许多时候,我们在课堂上学到的理论知识,在实际应用中却显得有些空泛,而法律文书恰恰是将这些理论落地的关键。我非常期待这本书能够提供一些实用的技巧和方法,帮助我们克服写作中的难点和困惑。比如,如何才能写出一份既严谨又易于理解的起诉状?如何才能在答辩状中有效地反驳对方的观点?这些都是我在实践中常常会遇到的问题。我希望这本书能够为我提供一套系统性的解决方案,让我能够更加自信地面对未来的法律实践。
评分我一直对法律文书的实际操作环节颇为好奇,总觉得理论学得再好,如果写不好文书,也难以在司法实践中游刃有余。这本书的出版,对于我们这些还在校园里的学生来说,无疑是一场及时雨。我尤其关注的是书中对于各类法律文书的范例分析,是否能够真正贴近现实中的案例,是否能够清晰地展现出从事实到法律适用,再到最终文书呈现的完整逻辑链条。我希望这本书能够不仅仅是罗列条文和格式,更能深入剖析每一份文书背后的思考过程,解释为什么这样写,为什么这样做,从而让读者真正理解法律文书的“灵魂”所在。如果书中能够提供一些常见的错误范例,并加以点评,那将是对我们最好的警示和指导。期待这本书能让我对法律文书的理解,从“知其然”上升到“知其所以然”。
评分终于有机会捧读这本《法律文书(高等学校本科教材)》,这本书的名字就足够吸引我了,作为一名法律专业的学生,深知法律文书的重要性,它是连接法律理论与实践的桥梁,是展现法律人专业素养的关键。拿到书的那一刻,我就被它沉甸甸的质感和精心设计的封面所吸引,仿佛预示着其中蕴含的知识宝藏。迫不及待地翻开,扉页上“宁致远”的名字,更是让我对这位作者的专业造诣充满了期待。我一直认为,一本好的教材,不仅要内容翔实,更要逻辑清晰,易于理解,能够真正地帮助学生构建起扎实的知识体系。这本书的书名和作者介绍,都给了我这样的信心。我期待着在这本书的引导下,能够系统地学习法律文书的写作技巧,掌握不同类型文书的结构和要素,理解其中的法律逻辑和表达方式。从封面设计到作者署名,这本书的一切都传递着一种严谨、专业的信号,让我对即将展开的阅读旅程充满了积极的预感。
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