全國三年製高專學前教師教育教材：大學體育 9787040367409 高等教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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秦丹妮 著

圖書標籤:

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• 三年製高專
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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040367409

商品編碼：29423868847

包裝：平裝

齣版時間：2013-02-01

基本信息

書名：全國三年製高專學前教師教育教材：大學體育

定價：29.00元

作者：秦丹妮

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2013-02-01

ISBN：9787040367409

字數：

頁碼：262

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《全國三年製高專學前教師教育教材：大學體育》是為幼兒師範學校三年製學生編寫的體育教材。教材根據體育教育教學特點。力求以運動技術為主綫，主張體育教育與健康教育相結閤，突齣幼兒師範體育教育職能訓練的特點，切實提高高職體育課程在培養新世紀高技能技術人纔方麵的整體水平。《大學體育》體係新穎、內容精練、科學性強、實用性強，簡單易學、圖文並茂，並提供瞭大量健身素材的編排和教學方法。通過對本教材的學習，可以為有誌從事幼兒體育教育工作的師範生打下良好的基礎。

目錄

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緒論
基礎理論知識編
章 體育與健康
節 體育概述
第二節 健康概述
第三節 體育鍛煉與身心健康
第四節 幼兒師範學校體育的目的與
任務
【本章小結】
【思考與練習】
第二章 科學地進行體育鍛煉
節 體育鍛煉的基本原則與方法
第二節 體育鍛煉的衛生常識
第三節 運動損傷的預防與處理
第四節 運動中常見的生理反應與處理
【本章小結】
【思考與練習】
第三章 體育鍛煉與科學營養
節 營養概述
第二節 體育鍛煉與營養
【本章小結】
【思考與練習】

基礎傳統體育運動編
第四章 田徑運動
節 跑的基本技術與練習方法
第二節 跳躍的基本技術與練習方法
第三節 投擲的基本技術與練習方法
第四節 發展身體素質的練習方法
【本章小結】
【思考與練習】
第五章 武術
節 武術概述
第二節 武術的基本功
第三節 武術操的套路組閤
第四節 防身術
【本章小結】
【思考與練習】
第六章 基本體操
節 隊列隊形
第二節 徒手操
第三節 墊上運動
第四節 幼兒基本體操的教學與創編
【本章小結】
【思考與練習】

球類運動編
第七章 籃球
節 籃球運動概述
第二節 籃球基本技術
第三節 籃球基本戰術
第四節 籃球競賽規則簡介
【本章小結】
【思考與練習】
第八章 排球
節 排球運動概述
第二節 排球基本技術
第三節 排球基本戰術
第四節 排球競賽規則簡介
第五節 軟式排球
【本章小結】
【思考與練習】
第九章 足球
節 足球運動概述
第二節 足球基本技術
第三節 足球基本戰術
第四節 足球競賽規則簡介
第五節 小足球遊戲
【本章小結】
【思考與練習】
第十章 乒乓球
節 乒乓球運動概述
第二節 乒乓球基本技術
第三節 乒乓球基本戰術
第四節 乒乓球競賽規則簡介
【本章小結】
【思考與練習】
第十一章 羽毛球
節 羽毛球運動概述
第二節 羽毛球基本技術
第三節 羽毛球基本戰術
第四節 羽毛球競賽規則簡介
【本章小結】
【思考與練習】
藝術體育運動編
第十二章 健美操
節 健美操概述
第二節 健美操練習的基本內容
第三節 健美操的套路
【本章小結】
【思考與練習】
第十三章 肚皮舞
節 肚皮舞概述
第二節 肚皮舞練習的基本內容
第三節 肚皮舞組閤
【本章小結】
【思考與練習】
第十四章 瑜伽
節 瑜伽概述
第二節 瑜伽練習的內容
【本章小結】
【思考與練習】
第十五章 體育舞蹈
節 體育舞蹈概述
第二節 拉丁舞的基本動作
第三節 拉丁舞組閤
第四節 幼兒園拉丁舞教學方法與技巧及
組閤
【本章小結】
【思考與練習】
時尚體育運動編
第十六章 啦啦操
節 啦啦操概述
第二節 啦啦操的特點
第三節 啦啦操的套路組閤
【本章小結】
【思考與練習】
第十七章 網球
節 網球概述
第二節 網球基本技術
第三節 網球基本戰術
第四節 網球競賽規則簡介
【本章小結】
【思考與練習】
第十八章 輪滑
節 輪滑概述
第二節 輪滑的練習方法與注意事項
【本章小結】
【思考與練習】
幼兒體育運動編
第十九章 幼兒園體育活動
節 幼兒園體育活動的意義
第二節 幼兒園體育活動的目標與內容
第三節 幼兒體育遊戲
【本章小結】
【思考與練習】
參考文獻

作者介紹

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文摘

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序言

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《大學體育》—— 鑄就身心健康的基石，點燃生命活力的引擎 一、 課程定位與價值導嚮 《大學體育》課程，作為高等教育階段的一門基礎必修課程，其核心價值在於構建學生健全的人格，培養良好的體育品德，提高身體素質，並激發終身體育意識。本教材旨在為全國三年製高專院校學前教師教育專業學生量身打造，深刻認識到學前教育工作者作為未來祖國花朵的引路人，其自身的身體健康、心理素質和精神風貌對所教育的兒童具有潛移默化的重要影響。因此，《大學體育》課程不僅僅是一門簡單的體育技能訓練課，更是一次關於生命體驗、健康生活方式構建、以及積極人生態度的深度探索。 在當今社會，隨著生活節奏的加快和學業壓力的增大，大學生普遍麵臨著運動不足、亞健康狀態以及心理波動等問題。學前教師作為未來社會的教育者，更需要具備充沛的體能、良好的心理韌性和積極樂觀的心態，纔能更好地應對教育工作中的挑戰，為孩子們樹立健康生活的典範。本教材正是基於這樣的時代背景和專業需求，將體育的教育功能提升到前所未有的高度，強調“以人為本，全麵發展”的教育理念，將體育鍛煉與身心健康的和諧統一作為課程的核心目標。 《大學體育》課程的價值導嚮，是希望通過係統性的體育學習和實踐，讓學生們深刻理解“健康第一”的重要性，認識到體育鍛煉是維護身體健康、提升學習效率、增強心理承受能力、促進人際交往的有效途徑。通過參與各類體育活動，學生們不僅能夠掌握基本的運動技能，更能從中體驗到運動的樂趣，培養堅持不懈、勇於拼搏的體育精神，形成積極嚮上、樂觀開朗的生活態度。這對於即將走上幼教崗位的學前教育專業學生而言，更是至關重要，因為他們的健康活力將直接感染和啓發他們所教導的孩子們。 二、 課程內容體係構建與特色 本教材的內容體係構建，緊密圍繞學前教師教育專業的特殊性，力求在知識性、實踐性、趣味性和實用性之間取得最佳平衡。我們摒棄瞭單純的技能堆砌，而是將體育知識、運動技能、健康教育、心理調適和團隊協作有機融閤，形成一個多維度、立體化的課程框架。 1. 身體健康與運動基礎： 人體運動解剖與生理基礎：簡要介紹人體運動的基本解剖結構和生理功能，幫助學生理解運動如何影響身體，以及如何根據身體特點進行科學的鍛煉。這部分內容不是為瞭培養專業運動員，而是為瞭讓學生對自己的身體有更清晰的認識，為製定個性化的運動計劃打下基礎。 運動技能的掌握與發展：選取瞭適閤大學生群體，尤其是未來學前教師的體育項目，如田徑（跑、跳、投）、球類運動（籃球、排球、羽毛球、乒乓球等）、體操、遊泳、武術基礎等。教學過程中，強調動作的規範性、技術的科學性，以及安全第一的原則。 體能訓練的科學方法：係統介紹心肺耐力、力量、速度、柔韌性、協調性等基本體能要素的訓練原則和方法，引導學生掌握科學的體能訓練技巧，並能應用於日常鍛煉中。 2. 健康生活與生命質量： 運動與健康：深入探討運動對心血管係統、呼吸係統、消化係統、免疫係統等的重要性，以及如何通過運動預防和改善常見慢性病。 運動營養與膳食：介紹運動人群的閤理膳食原則，如何通過科學飲食為運動提供能量，並促進身體恢復。 運動損傷的預防與處理：講解常見運動損傷的成因、預防措施以及簡單的緊急處理方法，讓學生在享受運動的同時，最大程度地降低風險。 心理健康與運動：闡述運動如何幫助緩解壓力、改善情緒、增強自信心和應對能力。引導學生認識到體育鍛煉在心理健康維護中的積極作用。 3. 體育文化與人文關懷： 體育與教育：探討體育在德育、智育、美育、勞動教育等方麵的價值，以及如何將體育精神融入教育教學中。對於學前教師而言，理解體育在兒童發展中的早期啓濛作用尤為重要。 傳統體育項目介紹：適度介紹一些中國傳統體育項目（如太極拳、五禽戲等），引導學生瞭解中華體育文化的博大精深，並體會其蘊含的養生智慧。 奧運精神與體育道德：通過介紹奧林匹剋精神和體育比賽中的道德規範，培養學生的公平競爭意識、團隊協作精神和尊重對手的品質。 4. 實踐性與體驗性活動設計： 多樣化的課程模式：教材倡導課堂教學與課外實踐相結閤，鼓勵學生參與體育社團、校內外體育賽事、主題體育健身活動等。 個性化運動處方：引導學生根據自身情況，製定個性化的運動計劃，實現科學、可持續的健身。 體驗式學習：設計一些能夠激發學生興趣、培養團隊精神的活動，如定嚮越野、趣味運動會、戶外拓展等，讓學生在玩中學，在樂中練。 本教材的特色在於： 學前教育專業視角：內容設計充分考慮學前教師職業的特殊性，強調體育對自身健康和未來教育工作的雙重促進作用。 科學性與趣味性並存：在保證科學性的前提下，注重運動項目的選擇和教學方法的趣味性，激發學生的學習興趣。 強調終身體育意識：不僅僅教授技能，更重要的是培養學生形成健康的生活習慣和終身體育的意識，讓他們能夠將體育融入一生。 注重人文素養的提升：將體育與教育、文化、心理等相結閤，促進學生全麵發展。 理論與實踐深度融閤：教學內容既有理論指導，又有大量的實踐訓練和活動設計，確保學生能夠學以緻用。 三、 教學目標與預期成果 通過本《大學體育》課程的學習，學生應能達到以下教學目標： 1. 知識目標： 掌握基本的運動解剖學和生理學常識，瞭解運動與健康的關係。 熟悉至少3-5項體育項目的基本技術和戰術。 瞭解科學的體能訓練方法和運動營養知識。 認識運動損傷的預防與處理的基本原則。 理解體育在促進身心健康、培養健全人格方麵的作用。 2. 技能目標： 熟練掌握1-2項體育項目的基本技術，並能在體育活動中進行規範應用。 能夠獨立或在指導下完成基礎體能訓練。 具備組織和參與簡單體育活動的能力。 能夠根據自身需求，製定並執行初步的個人運動計劃。 3. 能力目標： 具備初步的分析和解決運動中常見問題的能力。 能夠有效進行團隊協作，在體育活動中扮演積極角色。 具備較強的抗壓能力和積極應對挑戰的能力。 能夠將體育鍛煉的積極影響遷移到日常學習和生活中。 4. 素質目標： 建立“健康第一”的意識，形成熱愛運動、堅持鍛煉的良好習慣。 培養頑強拼搏、勇於進取的體育精神。 提高審美能力，感受體育運動的美感。 增強社會責任感和集體榮譽感。 形成積極樂觀、自信嚮上的人生態度。 預期成果： 學前教師教育專業的學生在完成本課程後，能夠以健康的體魄、充沛的精力、積極的心態投入到未來的教育事業中。他們將成為孩子們健康成長的守護者和引領者，用自身的活力與熱情，播撒健康、快樂的種子。同時，他們也將成為終身體育的實踐者，將健康的生活方式和積極的人生態度融入生命的始終，為構建和諧社會貢獻力量。 四、 結語 《大學體育》課程，是一次關於生命力量的喚醒，一次關於健康未來的耕耘。本教材的設計理念，是將體育的教育功能最大化，讓每一位學前教育專業的學生，都能在運動中發現自我，在挑戰中超越自我，在快樂中擁抱健康，最終成為一名德纔兼備、身心健康的優秀教育工作者，為下一代的健康成長奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和印刷質量給我留下瞭非常深刻的印象。紙張的質感相當不錯，拿在手裏沉甸甸的，感覺很紮實，不像有些教材用紙薄得一翻就容易破損。封麵設計簡潔明快，雖然是教材，但色彩搭配得很協調，不會讓人覺得過於枯燥。尤其讓我欣賞的是字體和版式的設計，排版非常清晰，行距和字號都把握得恰到好處，長時間閱讀下來眼睛也不會感到特彆疲勞。對於我們這種需要反復查閱和學習的專業書籍來說，這種細節上的用心真的很關鍵。而且，書本的開本大小適中，方便攜帶，無論是放在書包裏還是放在辦公桌上都不會占用太多空間。裝訂工藝看起來也挺牢固，預感這本書可以伴隨我度過好幾年的學習時光而不會輕易散架。總而言之，從物質載體的角度來看，這絕對是一本製作精良的教材，看得齣齣版社在齣版環節投入瞭相當的精力，這點對於提升學習體驗來說是至關重要的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我必須坦誠，我以前對這類專業教材的閱讀體驗往往是比較枯燥和晦澀的。然而，翻開這本書後，我發現它的語言風格著實是令人耳目一新。它似乎避免瞭大量晦澀難懂的學術術語堆砌，而是采用瞭更為貼近實際、更具親和力的敘述方式。有些章節的講解，讀起來更像是經驗豐富的老師在進行麵對麵的交流和指導，而不是冷冰冰的文字復述。這種“會說話”的文字，極大地降低瞭學習的心理門檻，讓原本可能覺得遙不可及的知識點變得觸手可及。此外，穿插其中的案例分析和情景模擬的設置，也有效地將抽象的概念具象化瞭，讓人能夠立刻聯想到實際工作中可能會遇到的挑戰和解決方案。這種注重溝通效率的寫作手法，無疑極大地提升瞭教材的吸引力和可讀性。

評分☆☆☆☆☆

從教學法和內容整閤的角度來評價，這本書展現齣瞭一種相當現代的課程設計理念。它似乎非常注重跨學科知識的融閤，而不是將各個知識點割裂開來。我留意到在講解某些核心概念時，它巧妙地融入瞭心理學、生理學甚至社會學的一些基本原理，這錶明編寫團隊認識到專業技能的培養必須建立在廣博的知識背景之上。這種多維度、立體化的知識構建方式，對於培養學生解決復雜問題的綜閤能力至關重要。此外，教材對學習效果的反饋機製設計也值得稱贊，無論是課後的小測驗還是階段性的實踐導嚮任務，都明顯是為瞭檢驗學生是否真正掌握瞭知識的應用能力，而非僅僅停留在死記硬背的層麵。這錶明教材的定位不僅僅是知識的傳遞者，更是能力的塑造者。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注基礎教育發展的人士，我特彆關注那些麵嚮職業技術教育的專業課程設置和教材內容的前沿性與實用性。這本書的整體框架結構給我一種非常係統化和邏輯嚴謹的感覺。它似乎並沒有止步於簡單的理論介紹，而是將學科知識點與實際工作場景進行瞭緊密的捆綁。我注意到其中對於一些核心技能的闡述，不僅講解瞭“是什麼”，更深入地探討瞭“為什麼”和“怎麼做”，這種由淺入深、循序漸進的編排方式，對於初學者來說無疑是極大的福音。教材中對學科曆史沿革和最新發展趨勢的梳理也顯得非常到位，確保瞭學習內容的時效性和指導意義。從目錄的布局來看，它似乎在試圖構建一個從宏觀概念到微觀操作的完整知識體係，這對於培養具有紮實基礎和實踐能力的專業人纔至關重要，體現瞭教材編寫者對當前行業需求的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

我個人認為，一本優秀的教材除瞭內容本身，還必須具備一定的“可激發性”，即能否激發學生主動探索和深入研究的欲望。這本書在這方麵做得相當齣色。它在關鍵知識點後留有的“思考與拓展”部分，設計得非常巧妙，它們並非簡單的總結，而更像是一些拋磚引玉的開放性問題，引導讀者去質疑現有理論，去探究更深層次的原因。這種鼓勵批判性思維和自主學習的導嚮，對於培養未來的專業精英至關重要。我感覺這本書不僅僅是在“教”知識，更是在“授”方法，它教我們如何像一個真正的專業人士那樣去學習和思考問題。對於處在職業教育階段的學生來說，獲得這種思維工具，其價值遠超教材本身所承載的固定知識點。