全国三年制高专学前教师教育教材：大学体育 9787040367409 高等教育出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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秦丹妮 著

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• 9787040367409
• 三年制高专
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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040367409

商品编码：29423868847

包装：平装

出版时间：2013-02-01

基本信息

书名：全国三年制高专学前教师教育教材：大学体育

定价：29.00元

作者：秦丹妮

出版社：高等教育出版社

出版日期：2013-02-01

ISBN：9787040367409

字数：

页码：262

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《全国三年制高专学前教师教育教材：大学体育》是为幼儿师范学校三年制学生编写的体育教材。教材根据体育教育教学特点。力求以运动技术为主线，主张体育教育与健康教育相结合，突出幼儿师范体育教育职能训练的特点，切实提高高职体育课程在培养新世纪高技能技术人才方面的整体水平。《大学体育》体系新颖、内容精练、科学性强、实用性强，简单易学、图文并茂，并提供了大量健身素材的编排和教学方法。通过对本教材的学习，可以为有志从事幼儿体育教育工作的师范生打下良好的基础。

目录

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绪论
基础理论知识编
章 体育与健康
节 体育概述
第二节 健康概述
第三节 体育锻炼与身心健康
第四节 幼儿师范学校体育的目的与
任务
【本章小结】
【思考与练习】
第二章 科学地进行体育锻炼
节 体育锻炼的基本原则与方法
第二节 体育锻炼的卫生常识
第三节 运动损伤的预防与处理
第四节 运动中常见的生理反应与处理
【本章小结】
【思考与练习】
第三章 体育锻炼与科学营养
节 营养概述
第二节 体育锻炼与营养
【本章小结】
【思考与练习】

基础传统体育运动编
第四章 田径运动
节 跑的基本技术与练习方法
第二节 跳跃的基本技术与练习方法
第三节 投掷的基本技术与练习方法
第四节 发展身体素质的练习方法
【本章小结】
【思考与练习】
第五章 武术
节 武术概述
第二节 武术的基本功
第三节 武术操的套路组合
第四节 防身术
【本章小结】
【思考与练习】
第六章 基本体操
节 队列队形
第二节 徒手操
第三节 垫上运动
第四节 幼儿基本体操的教学与创编
【本章小结】
【思考与练习】

球类运动编
第七章 篮球
节 篮球运动概述
第二节 篮球基本技术
第三节 篮球基本战术
第四节 篮球竞赛规则简介
【本章小结】
【思考与练习】
第八章 排球
节 排球运动概述
第二节 排球基本技术
第三节 排球基本战术
第四节 排球竞赛规则简介
第五节 软式排球
【本章小结】
【思考与练习】
第九章 足球
节 足球运动概述
第二节 足球基本技术
第三节 足球基本战术
第四节 足球竞赛规则简介
第五节 小足球游戏
【本章小结】
【思考与练习】
第十章 乒乓球
节 乒乓球运动概述
第二节 乒乓球基本技术
第三节 乒乓球基本战术
第四节 乒乓球竞赛规则简介
【本章小结】
【思考与练习】
第十一章 羽毛球
节 羽毛球运动概述
第二节 羽毛球基本技术
第三节 羽毛球基本战术
第四节 羽毛球竞赛规则简介
【本章小结】
【思考与练习】
艺术体育运动编
第十二章 健美操
节 健美操概述
第二节 健美操练习的基本内容
第三节 健美操的套路
【本章小结】
【思考与练习】
第十三章 肚皮舞
节 肚皮舞概述
第二节 肚皮舞练习的基本内容
第三节 肚皮舞组合
【本章小结】
【思考与练习】
第十四章 瑜伽
节 瑜伽概述
第二节 瑜伽练习的内容
【本章小结】
【思考与练习】
第十五章 体育舞蹈
节 体育舞蹈概述
第二节 拉丁舞的基本动作
第三节 拉丁舞组合
第四节 幼儿园拉丁舞教学方法与技巧及
组合
【本章小结】
【思考与练习】
时尚体育运动编
第十六章 啦啦操
节 啦啦操概述
第二节 啦啦操的特点
第三节 啦啦操的套路组合
【本章小结】
【思考与练习】
第十七章 网球
节 网球概述
第二节 网球基本技术
第三节 网球基本战术
第四节 网球竞赛规则简介
【本章小结】
【思考与练习】
第十八章 轮滑
节 轮滑概述
第二节 轮滑的练习方法与注意事项
【本章小结】
【思考与练习】
幼儿体育运动编
第十九章 幼儿园体育活动
节 幼儿园体育活动的意义
第二节 幼儿园体育活动的目标与内容
第三节 幼儿体育游戏
【本章小结】
【思考与练习】
参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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《大学体育》—— 铸就身心健康的基石，点燃生命活力的引擎 一、 课程定位与价值导向 《大学体育》课程，作为高等教育阶段的一门基础必修课程，其核心价值在于构建学生健全的人格，培养良好的体育品德，提高身体素质，并激发终身体育意识。本教材旨在为全国三年制高专院校学前教师教育专业学生量身打造，深刻认识到学前教育工作者作为未来祖国花朵的引路人，其自身的身体健康、心理素质和精神风貌对所教育的儿童具有潜移默化的重要影响。因此，《大学体育》课程不仅仅是一门简单的体育技能训练课，更是一次关于生命体验、健康生活方式构建、以及积极人生态度的深度探索。 在当今社会，随着生活节奏的加快和学业压力的增大，大学生普遍面临着运动不足、亚健康状态以及心理波动等问题。学前教师作为未来社会的教育者，更需要具备充沛的体能、良好的心理韧性和积极乐观的心态，才能更好地应对教育工作中的挑战，为孩子们树立健康生活的典范。本教材正是基于这样的时代背景和专业需求，将体育的教育功能提升到前所未有的高度，强调“以人为本，全面发展”的教育理念，将体育锻炼与身心健康的和谐统一作为课程的核心目标。 《大学体育》课程的价值导向，是希望通过系统性的体育学习和实践，让学生们深刻理解“健康第一”的重要性，认识到体育锻炼是维护身体健康、提升学习效率、增强心理承受能力、促进人际交往的有效途径。通过参与各类体育活动，学生们不仅能够掌握基本的运动技能，更能从中体验到运动的乐趣，培养坚持不懈、勇于拼搏的体育精神，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。这对于即将走上幼教岗位的学前教育专业学生而言，更是至关重要，因为他们的健康活力将直接感染和启发他们所教导的孩子们。 二、 课程内容体系构建与特色 本教材的内容体系构建，紧密围绕学前教师教育专业的特殊性，力求在知识性、实践性、趣味性和实用性之间取得最佳平衡。我们摒弃了单纯的技能堆砌，而是将体育知识、运动技能、健康教育、心理调适和团队协作有机融合，形成一个多维度、立体化的课程框架。 1. 身体健康与运动基础： 人体运动解剖与生理基础：简要介绍人体运动的基本解剖结构和生理功能，帮助学生理解运动如何影响身体，以及如何根据身体特点进行科学的锻炼。这部分内容不是为了培养专业运动员，而是为了让学生对自己的身体有更清晰的认识，为制定个性化的运动计划打下基础。 运动技能的掌握与发展：选取了适合大学生群体，尤其是未来学前教师的体育项目，如田径（跑、跳、投）、球类运动（篮球、排球、羽毛球、乒乓球等）、体操、游泳、武术基础等。教学过程中，强调动作的规范性、技术的科学性，以及安全第一的原则。 体能训练的科学方法：系统介绍心肺耐力、力量、速度、柔韧性、协调性等基本体能要素的训练原则和方法，引导学生掌握科学的体能训练技巧，并能应用于日常锻炼中。 2. 健康生活与生命质量： 运动与健康：深入探讨运动对心血管系统、呼吸系统、消化系统、免疫系统等的重要性，以及如何通过运动预防和改善常见慢性病。 运动营养与膳食：介绍运动人群的合理膳食原则，如何通过科学饮食为运动提供能量，并促进身体恢复。 运动损伤的预防与处理：讲解常见运动损伤的成因、预防措施以及简单的紧急处理方法，让学生在享受运动的同时，最大程度地降低风险。 心理健康与运动：阐述运动如何帮助缓解压力、改善情绪、增强自信心和应对能力。引导学生认识到体育锻炼在心理健康维护中的积极作用。 3. 体育文化与人文关怀： 体育与教育：探讨体育在德育、智育、美育、劳动教育等方面的价值，以及如何将体育精神融入教育教学中。对于学前教师而言，理解体育在儿童发展中的早期启蒙作用尤为重要。 传统体育项目介绍：适度介绍一些中国传统体育项目（如太极拳、五禽戏等），引导学生了解中华体育文化的博大精深，并体会其蕴含的养生智慧。 奥运精神与体育道德：通过介绍奥林匹克精神和体育比赛中的道德规范，培养学生的公平竞争意识、团队协作精神和尊重对手的品质。 4. 实践性与体验性活动设计： 多样化的课程模式：教材倡导课堂教学与课外实践相结合，鼓励学生参与体育社团、校内外体育赛事、主题体育健身活动等。 个性化运动处方：引导学生根据自身情况，制定个性化的运动计划，实现科学、可持续的健身。 体验式学习：设计一些能够激发学生兴趣、培养团队精神的活动，如定向越野、趣味运动会、户外拓展等，让学生在玩中学，在乐中练。 本教材的特色在于： 学前教育专业视角：内容设计充分考虑学前教师职业的特殊性，强调体育对自身健康和未来教育工作的双重促进作用。 科学性与趣味性并存：在保证科学性的前提下，注重运动项目的选择和教学方法的趣味性，激发学生的学习兴趣。 强调终身体育意识：不仅仅教授技能，更重要的是培养学生形成健康的生活习惯和终身体育的意识，让他们能够将体育融入一生。 注重人文素养的提升：将体育与教育、文化、心理等相结合，促进学生全面发展。 理论与实践深度融合：教学内容既有理论指导，又有大量的实践训练和活动设计，确保学生能够学以致用。 三、 教学目标与预期成果 通过本《大学体育》课程的学习，学生应能达到以下教学目标： 1. 知识目标： 掌握基本的运动解剖学和生理学常识，了解运动与健康的关系。 熟悉至少3-5项体育项目的基本技术和战术。 了解科学的体能训练方法和运动营养知识。 认识运动损伤的预防与处理的基本原则。 理解体育在促进身心健康、培养健全人格方面的作用。 2. 技能目标： 熟练掌握1-2项体育项目的基本技术，并能在体育活动中进行规范应用。 能够独立或在指导下完成基础体能训练。 具备组织和参与简单体育活动的能力。 能够根据自身需求，制定并执行初步的个人运动计划。 3. 能力目标： 具备初步的分析和解决运动中常见问题的能力。 能够有效进行团队协作，在体育活动中扮演积极角色。 具备较强的抗压能力和积极应对挑战的能力。 能够将体育锻炼的积极影响迁移到日常学习和生活中。 4. 素质目标： 建立“健康第一”的意识，形成热爱运动、坚持锻炼的良好习惯。 培养顽强拼搏、勇于进取的体育精神。 提高审美能力，感受体育运动的美感。 增强社会责任感和集体荣誉感。 形成积极乐观、自信向上的人生态度。 预期成果： 学前教师教育专业的学生在完成本课程后，能够以健康的体魄、充沛的精力、积极的心态投入到未来的教育事业中。他们将成为孩子们健康成长的守护者和引领者，用自身的活力与热情，播撒健康、快乐的种子。同时，他们也将成为终身体育的实践者，将健康的生活方式和积极的人生态度融入生命的始终，为构建和谐社会贡献力量。 四、 结语 《大学体育》课程，是一次关于生命力量的唤醒，一次关于健康未来的耕耘。本教材的设计理念，是将体育的教育功能最大化，让每一位学前教育专业的学生，都能在运动中发现自我，在挑战中超越自我，在快乐中拥抱健康，最终成为一名德才兼备、身心健康的优秀教育工作者，为下一代的健康成长奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我个人认为，一本优秀的教材除了内容本身，还必须具备一定的“可激发性”，即能否激发学生主动探索和深入研究的欲望。这本书在这方面做得相当出色。它在关键知识点后留有的“思考与拓展”部分，设计得非常巧妙，它们并非简单的总结，而更像是一些抛砖引玉的开放性问题，引导读者去质疑现有理论，去探究更深层次的原因。这种鼓励批判性思维和自主学习的导向，对于培养未来的专业精英至关重要。我感觉这本书不仅仅是在“教”知识，更是在“授”方法，它教我们如何像一个真正的专业人士那样去学习和思考问题。对于处在职业教育阶段的学生来说，获得这种思维工具，其价值远超教材本身所承载的固定知识点。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注基础教育发展的人士，我特别关注那些面向职业技术教育的专业课程设置和教材内容的前沿性与实用性。这本书的整体框架结构给我一种非常系统化和逻辑严谨的感觉。它似乎并没有止步于简单的理论介绍，而是将学科知识点与实际工作场景进行了紧密的捆绑。我注意到其中对于一些核心技能的阐述，不仅讲解了“是什么”，更深入地探讨了“为什么”和“怎么做”，这种由浅入深、循序渐进的编排方式，对于初学者来说无疑是极大的福音。教材中对学科历史沿革和最新发展趋势的梳理也显得非常到位，确保了学习内容的时效性和指导意义。从目录的布局来看，它似乎在试图构建一个从宏观概念到微观操作的完整知识体系，这对于培养具有扎实基础和实践能力的专业人才至关重要，体现了教材编写者对当前行业需求的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和印刷质量给我留下了非常深刻的印象。纸张的质感相当不错，拿在手里沉甸甸的，感觉很扎实，不像有些教材用纸薄得一翻就容易破损。封面设计简洁明快，虽然是教材，但色彩搭配得很协调，不会让人觉得过于枯燥。尤其让我欣赏的是字体和版式的设计，排版非常清晰，行距和字号都把握得恰到好处，长时间阅读下来眼睛也不会感到特别疲劳。对于我们这种需要反复查阅和学习的专业书籍来说，这种细节上的用心真的很关键。而且，书本的开本大小适中，方便携带，无论是放在书包里还是放在办公桌上都不会占用太多空间。装订工艺看起来也挺牢固，预感这本书可以伴随我度过好几年的学习时光而不会轻易散架。总而言之，从物质载体的角度来看，这绝对是一本制作精良的教材，看得出出版社在出版环节投入了相当的精力，这点对于提升学习体验来说是至关重要的基础。

评分☆☆☆☆☆

我必须坦诚，我以前对这类专业教材的阅读体验往往是比较枯燥和晦涩的。然而，翻开这本书后，我发现它的语言风格着实是令人耳目一新。它似乎避免了大量晦涩难懂的学术术语堆砌，而是采用了更为贴近实际、更具亲和力的叙述方式。有些章节的讲解，读起来更像是经验丰富的老师在进行面对面的交流和指导，而不是冷冰冰的文字复述。这种“会说话”的文字，极大地降低了学习的心理门槛，让原本可能觉得遥不可及的知识点变得触手可及。此外，穿插其中的案例分析和情景模拟的设置，也有效地将抽象的概念具象化了，让人能够立刻联想到实际工作中可能会遇到的挑战和解决方案。这种注重沟通效率的写作手法，无疑极大地提升了教材的吸引力和可读性。

评分☆☆☆☆☆

从教学法和内容整合的角度来评价，这本书展现出了一种相当现代的课程设计理念。它似乎非常注重跨学科知识的融合，而不是将各个知识点割裂开来。我留意到在讲解某些核心概念时，它巧妙地融入了心理学、生理学甚至社会学的一些基本原理，这表明编写团队认识到专业技能的培养必须建立在广博的知识背景之上。这种多维度、立体化的知识构建方式，对于培养学生解决复杂问题的综合能力至关重要。此外，教材对学习效果的反馈机制设计也值得称赞，无论是课后的小测验还是阶段性的实践导向任务，都明显是为了检验学生是否真正掌握了知识的应用能力，而非仅仅停留在死记硬背的层面。这表明教材的定位不仅仅是知识的传递者，更是能力的塑造者。