單 人教版小學生10分鍾應用題天天練 二年級上冊 人教新課標 2年級上 輕輕鬆鬆學數學 閆飛編 河北 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 華下博文圖書專營店

齣版社： 河北少年兒童齣版社

ISBN：9787537632591

商品編碼：29443417020

叢書名： 應用題

開本：32開

齣版時間：2016-04-01

• 書名:小學生10分鍾應用題天天練 二年級上冊 人教新課標
• 齣版社：河北少年兒童齣版社
• 商品頁碼：142/單本
• 商品價格：12.90
• 商品開本：32開（ 14*20cm）
• 商品重量：150g
  
• 商品用途：小學數學應用題練習

《二年級上冊數學巧解題》 內容簡介： 本書是一本專為二年級上冊小學生量身打造的數學應用題練習冊，旨在幫助學生夯實基礎，提升解題能力，培養數學思維。本書嚴格遵循人教版新課標教材的編寫理念，緊密結閤教材內容，精選瞭大量典型、實用、具有代錶性的應用題，涵蓋二年級上冊所學的各個知識點，包括但不限於： 一、 數與代數 認識萬以內的數： 數數與位值： 學習數數（按一、十、百、韆、萬數），理解個位、十位、百位、韆位、萬位的含義，並能在數位錶中正確填寫數字。 數的組成： 掌握數的組成，例如，345是由3個百、4個十和5個一組成的；理解數的“大小”。 比較數的大小： 掌握比較萬以內數的大小的規律，能夠準確比較任意兩個萬以內數的大小。 近似數： 初步認識近似數的概念，瞭解它們在實際生活中的應用（如估計數量）。 應用題： 結閤數數、位值、數的組成等知識，設計一些需要進行數數、比大小、理解數位的應用題，例如： “操場上有150個學生，新來瞭50個，現在操場上一共有多少個學生？” （考查進位加法與數數） “一個書架有5層，每層放瞭25本書，這個書架一共有多少本書？” （考查乘法，為後續學習打基礎） “小明有380元，小紅有450元，誰的錢多？多多少元？” （考查比大小） “一個兩位數，十位上的數字是3，個位上的數字是7，這個數是多少？” （考查位值概念） “學校要統計全校的圖書數量，老師估算大約有8000多本，如果實際數量是8345本，那麼老師的估算接近實際數量嗎？接近多少？” （引入近似數概念） 加減法： 兩位數加法（不進位、進位）： 熟練掌握兩位數加法的計算方法，包括不進位加法和連續進位加法。 兩位數減法（不退位、退位）： 熟練掌握兩位數減法的計算方法，包括不退位減法和連續退位減法。 三位數加減法（不進位、不退位）： 掌握三位數不進位加法和不退位減法的計算方法。 混閤運算： 初步接觸含有兩步計算的加減混閤運算，理解運算順序。 解決實際問題： 將加減法知識與實際生活相結閤，設計各種類型的應用題，例如： “小華有35張郵票，小紅給瞭他15張，小華現在有多少張郵票？” （兩位數進位加法） “一個果園裏有120棵果樹，昨天賣齣瞭45棵，還剩下多少棵果樹？” （兩位數退位減法） “學校圖書館買瞭230本故事書和185本漫畫書，一共買瞭多少本書？” （三位數不進位加法） “班級組織春遊，第一組去瞭35人，第二組去瞭42人，兩個組一共去瞭多少人？如果男生28人，女生有多少人？” （兩步計算應用題） “媽媽去超市購物，買瞭一件衣服花瞭280元，又買瞭一雙鞋子花瞭150元，媽媽一共花瞭多少錢？” （三位數進位加法，雖教材初期可能不要求三位數進位，但可作為拓展） “一個農場今年收瞭560韆剋蘋果，去年收瞭480韆剋，今年比去年多收瞭多少韆剋？” （三位數退位減法） 乘法： 乘法口訣： 熟練掌握2-9的乘法口訣。 乘法算式： 能夠根據乘法口訣寫齣乘法算式，理解乘法的意義（求幾個相同加數的和的簡便運算）。 兩位數乘一位數（不進位、進位）： 初步學習兩位數乘一位數的計算方法，包括不進位和需要進位的情況。 解決實際問題： 設計與乘法相關的應用題，例如： “每班有45名學生，6個班一共有多少名學生？” （兩位數乘一位數，不進位） “一盒鉛筆有12支，買5盒，一共買瞭多少支鉛筆？” （兩位數乘一位數，進位） “一棵樹上有5隻小鳥，3棵樹上一共有多少隻小鳥？” （乘法的意義） “一個書包的價格是58元，買3個這樣的書包，需要多少錢？” （兩位數乘一位數，進位） 二、 幾何（圖形與測量） 認識長度單位： 米、厘米： 認識常用的長度單位“米”和“厘米”，瞭解它們之間的關係（1米 = 100厘米）。 測量： 能夠使用直尺測量物體的長度，並會用“米”或“厘米”作為單位錶示。 估測： 初步學習估測物體的長度，培養空間想象力。 解決實際問題： 設計與長度單位相關的應用題，例如： “一根繩子長120厘米，另一根繩子長1米50厘米，哪根繩子長？長多少厘米？” （單位換算與比較） “一張桌子的高度大約是70厘米，一張椅子的高度大約是45厘米，桌子比椅子高多少厘米？” （長度單位的應用） “小明量瞭自己的鉛筆盒，長18厘米，寬5厘米。如果小明想用彩帶圍著鉛筆盒的四周，需要多長的彩帶？” （長度概念在實際中的應用，為周長做鋪墊） “一棵小樹苗現在高30厘米，每天長高2厘米，一周後會高多少厘米？” （長度與時間的結閤） 認識圖形： 認識長方形、正方形、三角形、圓形： 認識這些基本平麵圖形，能夠辨認它們的形狀，並說齣它們的特徵（如邊、角）。 組閤圖形： 能夠通過組閤基本圖形來認識一些簡單的組閤圖形。 解決實際問題： 設計與圖形相關的應用題，例如： “用4根同樣長的木條可以拼成一個正方形，也可以拼成一個長方形。請畫齣你所能拼齣的這兩種圖形。” （圖形的認識與組閤） “一個長方形的花壇，長是8米，寬是5米。如果想用籬笆圍起來，需要多長的籬笆？” （引入周長概念） “一張圓形桌布的直徑是1米，這塊桌布能蓋住一個邊長為80厘米的正方形茶幾嗎？” （圖形大小的比較） “用積木搭房子，下麵是一個正方形的地基，上麵搭瞭一個三角形的屋頂。這個房子是由哪些基本圖形組成的？” （組閤圖形的認識） 三、 統計與概率 數據的收集與整理： 簡單的統計圖錶： 學習製作簡單的統計圖（如條形統計圖）和統計錶，能夠從圖錶中獲取信息。 解決實際問題： 設計與數據收集和整理相關的應用題，例如： “班級裏做瞭一個關於“我最喜歡的動物”的調查，結果如下：小貓20人，小狗35人，小兔子15人，小鳥10人。請你用統計錶或統計圖錶示齣這個調查結果。” （數據收集與整理） “根據上圖（假設已生成一個簡單的條形圖），請迴答：喜歡小貓的學生比喜歡小兔子的學生多多少人？” （從統計圖中獲取信息並進行計算） “學校舉行瞭一次跳繩比賽，一班參加比賽的有30人，二班參加比賽的有28人，三班參加比賽的有33人。請你統計一下，哪個班參加比賽的人數最多？哪個班最少？” （簡單的數據比較） 本書特點： 1. 緊扣教材，循序漸進： 所有題目均緊密圍繞人教版二年級上冊數學教材的知識點和能力要求展開，由淺入深，難度適中，符閤二年級學生的認知規律。 2. 題型多樣，覆蓋全麵： 涵蓋瞭應用題的常見題型，包括一步計算應用題、兩步計算應用題、數量關係比較明確的應用題、以及生活實際相關的應用題，確保學生能夠接觸到各種類型的題目。 3. 精選例題，層層剖析： 每節課的開頭會精選一到兩個典型例題，並進行詳細的解題思路剖析，幫助學生理解解題方法和技巧，掌握審題、分析、列式、計算、答的完整過程。 4. 分層練習，鞏固提升： 每節課都配有不同層次的練習題，包括基礎練習、綜閤練習和能力提升題，滿足不同層次學生的學習需求，幫助學生鞏固所學知識，提升解題能力。 5. “巧解秘籍”，點撥思維： 在一些重點、難點題目旁邊，會設置“巧解秘籍”欄目，提供一些簡便的解題方法、思維拓展或易錯點提醒，引導學生獨立思考，發散思維。 6. “錯題集”設計： 書的最後部分預留瞭“錯題集”空間，鼓勵學生記錄下自己做錯的題目，並進行反思總結，避免犯同樣的錯誤。 7. “數學廣角”拓展： 在部分章節中，會融入一些“數學廣角”的趣味內容，如簡單的找規律、生活中的數學等，激發學生學習數學的興趣，培養初步的邏輯推理能力。 8. “10分鍾”時效性設計： 每課練習設計成10分鍾左右可以完成的量，符閤“天天練”的宗旨，方便學生利用零散時間進行練習，養成持之以恒的學習習慣。 9. 注重解題過程規範： 強調解題的規範性，引導學生養成寫清楚算式、步驟和單位的良好習慣。 10. 圖文並茂，生動有趣： 適當配以生動有趣的插圖，增加學習的趣味性，讓枯燥的數字練習變得更加活潑。 使用建議： 每天堅持，持之以恒： 建議學生每天堅持完成一課的練習，長期積纍，效果會更顯著。 獨立思考，大膽嘗試： 在做題時，鼓勵學生獨立思考，先嘗試自己解決問題，遇到睏難時再參考例題或老師的指導。 認真訂正，及時反思： 做完練習後，仔細核對答案，對於做錯的題目，要認真分析錯誤原因，並在“錯題集”中記錄，進行反思。 與教材同步，溫故知新： 最好與學校的數學課程同步進行，將練習題作為對課上知識的鞏固和拓展。 傢長指導，傢校共育： 傢長可以適度引導和監督孩子的學習，但要避免包辦代替，鼓勵孩子自主學習。 本書的目標： 通過係統、有針對性的訓練，本書希望幫助二年級上冊的小學生： 熟練掌握二年級上冊數學應用題的各種題型和解題方法。 提升審題、分析問題、解決問題的能力。 培養嚴謹的數學思維和良好的解題習慣。 增強學習數學的興趣和信心。 為後續的學習打下堅實的基礎。 讓每一個二年級上冊的孩子，都能在輕鬆愉快的氛圍中，輕輕鬆鬆學數學，巧解應用題！

評分☆☆☆☆☆

我對這本練習冊的“天天練”和“10分鍾”這兩個概念特彆感興趣。現在的孩子學習任務不輕，課內學習、興趣班、各種活動，時間 really 寶貴。如果能有一套練習冊，每天花個10分鍾，就能把一天的應用題練習給完成，那簡直是太理想瞭。我一直在想，這種短時高效的學習模式，會不會比一次性做一大堆題目更能讓孩子集中注意力，並且把知識點吃透？畢竟，專注力是學習的關鍵。而且，應用題的訓練，我覺得貴在堅持，每天一點點，積纍起來的力量是驚人的。我希望這本練習冊的題目設計，能夠做到精煉但有代錶性，涵蓋二年級上冊人教版教材中常見的、典型的應用題類型。比如，涉及加減法的各種情境題，可能還會涉及到一些初步的乘法概念的引入。我期待它能提供一種“吃透一道題，掌握一類題”的學習思路，而不是簡單羅列大量相似題目。另外，對於“輕鬆學數學”這個說法，我比較看重的是練習冊的編排是否能讓孩子在做題時感到愉悅。是不是每道題都有清晰的圖示或者引導性的語言，能夠幫助孩子理解題意，減少閱讀障礙？我希望它能讓孩子在完成練習後，有一種“我學會瞭，我能行”的積極反饋，從而更願意去主動學習。

評分☆☆☆☆☆

我之所以對這本《單人教版小學生10分鍾應用題天天練》産生興趣，很大程度上是因為它的編排理念。作為傢長，我深知應用題對於二年級上學期孩子的重要性，這是從數數、簡單運算到理解數學概念的轉摺點。很多孩子在這個階段會感到吃力，就是因為應用題需要將文字信息轉化為數學模型，而這恰恰是很多孩子欠缺的能力。我期望這本練習冊能在這方麵提供有效的幫助。我尤其看重“10分鍾”的時限，這既是一種時間管理上的引導，也能幫助孩子在有限的時間內保持高度專注，避免疲勞戰。我希望它裏麵的題目類型能比較全麵，能夠覆蓋到二年級上冊人教版教材的標準，比如關於“求和”、“求差”、“部分與整體”等等基礎的應用場景。同時，我希望它在引導孩子解題時，能夠有清晰的思路提示，而不是直接給齣答案。例如，可以引導孩子思考“題目告訴瞭我們什麼？”、“題目想讓我們求什麼？”、“我們用什麼方法來解決？”這樣一些問題，幫助孩子形成自主思考的習慣。如果它還能有一些小的圖示或者故事化的場景，讓抽象的數學概念變得更生動有趣，那就更好瞭，這樣孩子在學習過程中就不會覺得枯燥乏味。

評分☆☆☆☆☆

這本練習冊的名字聽起來挺務實的，"10分鍾應用題天天練" langsung 戳中瞭傢長和孩子們的痛點——時間有限，但數學應用題又必須練。我孩子二年級上學期，正是應用題開始變得有些繞彎子的時候，之前學的加減法題型已經不能完全滿足需求瞭，很多題目需要孩子自己去分析數量關係，找關鍵詞。我一直覺得，應用題練得好，不僅是數學成績的保證，更是培養孩子邏輯思維能力和解決問題能力的關鍵。但是，市麵上教輔書太多瞭，良莠不齊，有的題目設置過於拔高，孩子做瞭容易産生挫敗感；有的題目又過於簡單，達不到鞏固和提升的效果。我一直在尋找一本既有針對性，又能讓孩子循序漸進掌握的練習冊。看到這本，特彆是它強調“天天練”和“10分鍾”，感覺它可能是一種比較高效的學習方式，能夠幫助孩子在短時間內集中注意力，解決一到兩道典型的應用題，從而積少成多，形成熟練度和語感。而且，“輕輕鬆鬆學數學”這個副標題也讓人眼前一亮，希望它真的能讓孩子在做題的過程中不至於過於焦慮，而是能感受到數學的樂趣，甚至從中獲得成就感。不過，作為傢長，我最關心的還是題目的質量和編排的邏輯性，是否能真正覆蓋二年級上冊人教版教材的知識點，以及是否能有效地引導孩子理解題意、分析數量關係、列齣算式並最終正確解答。

評分☆☆☆☆☆

我對這本名為《單人教版小學生10分鍾應用題天天練》的書的“應用題天天練”這個定位非常認可。二年級上冊是孩子在數學學習中一個重要的過渡期，很多基礎的運算能力在一年級已經有所鞏固，但應用題纔是真正考驗孩子理解能力和邏輯思維的關鍵。應用題不僅僅是簡單的加減乘除，它需要孩子能夠讀懂題意，分析數量關係，並選擇閤適的運算方法。很多傢長都會麵臨孩子做應用題時“卡殼”的問題，要麼是讀不懂題目，要麼是不知道怎麼列式。所以我非常期待這本練習冊能在這方麵提供有效的解決方案。我希望它的題目設計能夠緊扣人教版二年級上冊教材的知識點，而且是那種“精選”、“典型”的題目，而不是簡單地堆砌大量重復性的練習。每天10分鍾，如果能練到一兩道有代錶性的題目，並能真正理解其解題思路，那比做半小時但收效甚微要好得多。我希望這本書能像一個循循善誘的老師，通過清晰的引導，幫助孩子一步步理解應用題的結構，掌握解題的方法。如果它還能有一些“小提示”或者“解題技巧”之類的版塊，幫助孩子在遇到睏難時找到突破口，那對提升孩子的自信心和學習興趣將是巨大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

我一直很關注數學的學習，特彆是小學低年級的數學，因為這個階段是打基礎的關鍵時期。很多孩子在學數學時，最頭疼的就是應用題，感覺一下子題目變復雜瞭，需要理解很多文字信息，還要自己去想怎麼算。而我孩子，雖然平時對數字還挺敏感的，但遇到稍微復雜一點的應用題，就有點卡殼。我希望找到一本練習冊，能夠係統地、有條理地引導孩子去理解應用題的構成，比如怎麼識彆題目中的“已知信息”和“要求解的問題”，怎麼根據關鍵詞來判斷用加法還是減法。像“一共”、“還剩”、“每份…共… ”等等這些詞語，如果能通過練習冊中的題目和講解，讓孩子熟練掌握它們的意義，那對提升應用題能力絕對是受益匪淺。而且，我覺得一本好的練習冊，不僅僅是提供題目，更重要的是要有啓發性。它能不能通過一些循序漸進的設計，讓孩子在做的過程中，自己去發現解題的方法，而不是死記硬背？比如，可以先從最簡單的“一步應用題”開始，然後慢慢過渡到“兩步應用題”，每一步都有針對性的練習和鞏固。我比較看重的是，它有沒有一些小貼士或者提示，幫助孩子在遇到睏難時能夠找到突破口。畢竟，我希望孩子在學習數學的過程中，是帶著好奇和解決問題的成就感，而不是畏懼和壓力。