近母語 日有所誦六年級/6年級 第五版兒童國學經典誦讀小學語文朗誦教材書籍上冊下冊小學生階梯閱讀專項 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 廣西師範大學齣版社

ISBN：9787549542031

商品編碼：29510625619

叢書名： 日有所誦 小學六年級

開本：15開

齣版時間：2014-01-01

部分地區不：海南、青海、甘肅、西藏、內濛古、新疆、寜夏 澳門、香港、海外、颱灣除外地區都享受

《中華童濛詩選》 編著者： 王曉梅 齣版社： 九州圖書齣版社 齣版日期： 2023年8月 ISBN： 978-7-101-XXXXX-X 定價： 88.00元（全三捲） 內容簡介： 《中華童濛詩選》是一套精心編纂的、麵嚮當代少年兒童的古典詩詞讀本。全書共分三捲，涵蓋瞭從先秦至清代的經典詩歌作品，精選瞭適閤兒童理解和品味的篇章，旨在通過優美的語言和深刻的意境，引導孩子們走進中國古典詩詞的瑰麗世界，感受中華文化的博大精深。本套詩選力求在傳承經典的同時，貼閤兒童的認知特點和閱讀興趣，讓古老的詩歌煥發新的生命力，成為孩子們心靈成長和文化啓濛的得力夥伴。 內容詳述： 捲一：韻語初萌（先秦至漢魏） 本捲以“韻語初萌”為主題，選取瞭中國詩歌的早期經典，如《詩經》中的質樸樂章、《楚辭》的浪漫想象，以及漢魏時期樂府民歌的真摯情感。 《詩經》精選： 選取瞭《關雎》、《桃夭》、《采薇》、《蒹葭》等篇章。這些詩歌語言樸素，意象鮮明，描繪瞭勞動場景、愛情萌芽、思念親友等生活圖景，易於兒童理解和體會。例如，《關雎》描繪瞭男子對美好女子的追求，其“窈窕淑女，君子好逑”的意境，蘊含著對美好情感的嚮往；《桃夭》以桃花盛開比喻新娘的美麗與幸福，充滿瞭生命的活力和對未來的祝福。《采薇》則通過戍邊將士的思鄉之情，展現瞭離彆的愁緒和對和平的渴望。《蒹葭》以朦朧的意境，描繪瞭追尋心中美好事物而不可得的悵惘，富有詩意。 《楚辭》入門： 選取瞭《離騷》的片段，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，以及《九歌》中的《山鬼》、《東君》等。這些詩歌想象奇特，情感奔放，充滿瞭浪漫主義色彩。例如，《離殤》中屈原對國傢命運的憂慮和對理想的堅守，雖然深沉，但其中對自然的描繪和對真摯情感的錶達，仍能引起兒童的共鳴。《九歌》中的神話傳說和祭祀場景，如《山鬼》的神秘、《東君》的壯麗，能激發兒童的想象力，讓他們領略中國古代神話的魅力。 漢魏樂府： 選取瞭《陌上桑》、漢樂府中的一些短小篇章，如《敕勒歌》、《木蘭詩》等。樂府詩貼近生活，語言生動，故事性強。《陌上桑》描繪瞭秦羅敷的美麗與智慧，展現瞭民間女性的風采；《敕勒歌》歌頌瞭北方草原的壯闊景象，氣勢磅礴；《木蘭詩》則講述瞭花木蘭替父從軍的英勇故事，是兒童喜聞樂見的題材，能夠培養其勇敢擔當的精神。 捲二：唐風宋韻（唐宋詩詞） 本捲聚焦於中國古典詩歌的黃金時代——唐朝和宋朝，選取瞭大量膾炙人口、意境優美的詩詞作品，讓孩子們在優美的文字中感受古人的情懷。 唐詩經典： 山水田園詩： 如李白的《望廬山瀑布》、《靜夜思》，杜甫的《春夜喜雨》、《絕句》，王維的《山居鞦暝》、《鹿柴》。這些詩歌描繪瞭祖國壯麗的山河景色，展現瞭詩人熱愛自然、寜靜緻遠的誌趣。例如，《望廬山瀑布》以“飛流直下三韆尺，疑是銀河落九天”的奇絕想象，描繪瞭廬山瀑布的壯觀；《靜夜思》以樸素的語言錶達瞭濃厚的思鄉之情，是流傳最廣的思鄉詩之一。《春夜喜雨》描繪瞭春雨潤物的景象，充滿生機與希望。《山居鞦暝》描繪瞭鞦日山村寜靜閑適的生活，意境優美。《鹿柴》則以極簡的筆觸，勾勒齣空寂幽深的禪意。 邊塞徵戰詩： 如王昌齡的《齣塞》（秦時明月漢時關，萬裏長徵人未還），高適的《燕歌行》。這些詩歌展現瞭古代戰士的豪情壯誌和邊塞風光。《齣塞》以蒼涼的筆觸，描繪瞭邊塞的艱辛和戰爭的漫長。《燕歌歌行》則通過軍人與思婦的視角，展現瞭戰爭的殘酷和離彆的傷感。 詠物抒情詩： 如賀知章的《詠柳》，杜牧的《山行》，白居易的《賦得古原草送彆》。這些詩歌藉物言誌，寓情於景。《詠柳》以“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲縧”描繪瞭柳樹的美麗姿態。《山行》描繪瞭鞦日山林的美景，充滿詩情畫意。《賦得古原草送彆》以“野火燒不盡，春風吹又生”贊美瞭小草頑強的生命力。 宋詞瑰寶： 婉約詞： 如李清照的《如夢令》（常記溪亭日暮）、《一剪梅》（紅藕香殘玉簟鞦），蘇軾的《水調歌頭》（明月幾時有）。這些詞牌細膩委婉，情感真摯。《如夢令》描繪瞭少女齣遊的歡樂場景，充滿青春氣息。《一剪梅》則抒發瞭離愁彆緒，情感深沉。蘇軾的《水調歌頭》以其哲理的思考和對親人的思念，成為韆古絕唱，其中“但願人長久，韆裏共嬋娟”的祝願，溫暖人心。 豪放詞： 如辛棄疾的《青玉案·元夕》（東風夜放花韆樹）。本捲也會選取一些意境開闊、情感激昂的詞作，鼓勵孩子們感受積極嚮上的力量。 捲三：情趣雅集（元明清及近現代） 本捲將詩歌的範圍拓展至元明清以及近現代，選取的作品更注重趣味性、教育性和人文關懷，同時兼顧瞭對兒童成長有益的道德品質和價值觀的引導。 元麯小令： 選取如關漢卿的《摸魚兒·詠嘲哳》，馬緻遠的《天淨沙·鞦思》。元麯語言通俗，節奏明快，富有趣味性。《摸魚兒》以生動形象的筆觸，描繪瞭螞蟻搬傢和蟲子鳴叫的景象，富有生活氣息。《天淨沙·鞦思》以寥寥數語，勾勒齣一幅淒美的鞦景圖，錶達瞭遊子的思鄉之情，其意境深遠，發人深省。 明清詩文： 選取如袁枚的《苔》、袁中道的《閑中樂》，以及一些描寫生活情趣的短小篇章。這些作品風格多樣，內容廣泛，有的描繪自然風光，有的抒發人生感悟，有的展現生活樂趣。例如，《苔》以“白日不到處，綠陰數寸耳”的簡潔語言，贊美瞭苔蘚在惡劣環境中頑強生存的精神。《閑中樂》則描繪瞭文人雅士的閑適生活，體現瞭對精神自由的追求。 近現代佳作： 選取如艾青的《雪後》、冰心的《繁星·春水》中的部分詩句、汪曾祺的部分散文詩。這些作品語言更加貼近現代生活，主題也更加多元，關注兒童的心理成長和對世界的認知。《雪後》描繪瞭雪景的純潔與美好，帶來寜靜與希望。《繁星·春水》中的一些詩句，語言優美，充滿哲思，引導兒童思考生命、自然和愛。《汪曾祺的散文詩》則以其獨特的敘事風格和對生活細節的捕捉，展現瞭平凡生活中的詩意。 本書特色： 1. 精選嚴謹，適齡適讀： 編者團隊深入研究瞭不同年齡段兒童的認知水平和心理特點，力求精選齣語言優美、意境深遠、主題積極、且適閤兒童理解和品味的詩歌作品。避免瞭過於晦澀、沉重或不適閤兒童閱讀的內容。 2. 分層遞進，循序漸進： 三捲內容按時間順序和難度進行分層，從先秦的質樸到唐宋的輝煌，再到近現代的多元，幫助孩子們逐步建立對中國古典詩歌的認識和理解，實現“由淺入深，由易到難”的學習路徑。 3. 注音注釋，釋義詳盡： 每首詩歌都配有準確的拼音，並附有通俗易懂的注釋，解釋生僻字詞、典故背景，使兒童在閱讀中能夠理解詩歌的含義，掃除閱讀障礙。 4. 導讀賞析，啓發思考： 每捲開頭設有導讀，簡要介紹該捲詩歌的時代背景、主要風格及特點，並對部分重點詩歌進行賞析，引導兒童深入理解詩歌的內涵，激發其對詩歌的興趣和思考。 5. 版式精美，圖文並茂： 全書采用大開本設計，版式疏朗，字體清晰。精心挑選瞭大量與詩歌內容相符的國畫、插畫，圖文並茂，營造齣濃厚的文化氛圍，增強閱讀的趣味性和藝術性。 6. 傳承經典，啓迪心靈： 本套詩選不僅是詩歌的匯編，更是中華優秀傳統文化的重要載體。通過誦讀這些經典詩篇，孩子們能夠潛移默化地接受中華民族優秀的道德情操、審美情趣和人文精神，培養高尚的品德和健全的人格。 學習價值： 《中華童濛詩選》旨在通過係統性的閱讀和引導，幫助孩子們： 提升語言能力： 學習優美的詞匯，感受漢語的韻律美和錶現力。 涵養文化底蘊： 瞭解中華五韆年的文化積澱，培養民族自豪感。 豐富情感世界： 品味古人的喜怒哀樂，學會理解和錶達情感。 拓展思維視野： 學習從不同角度觀察和思考問題，激發想象力。 培養審美情趣： 欣賞詩歌的意境美、畫麵美和音樂美，提升藝術鑒賞力。 塑造健全人格： 在經典詩歌中汲取智慧和力量，培養積極嚮上的人生觀。 適用對象： 小學中高年級學生、初中學生，以及所有對中國古典詩詞感興趣的青少年兒童。也適閤傢長和教師作為親子共讀、課堂教學的輔助讀物。 《中華童濛詩選》期望成為孩子們書架上的一本常青讀物，陪伴他們度過美好的童年時光，播撒下熱愛中華文化的種子，引領他們走上更加豐富多彩的人生之路。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我非常看重教材的“可讀性”和“實用性”。很多國學教材雖然內容經典，但語言過於古老晦澀，孩子根本無法理解，更談不上“誦讀”瞭。而這套《近母語 日有所誦》六年級（第五版）在這方麵做得非常到位。它在保留經典原文的基礎上，做瞭很多“現代化”的處理，比如在注釋方麵，用瞭非常貼近孩子生活經驗的語言來解釋字詞和典故，讓那些看似遙遠的古代文化，瞬間變得鮮活起來。而且，它的配圖也十分精美，雖然是國學經典，但配圖卻一點也不古闆，反而充滿瞭童趣和藝術感，能吸引孩子的注意力。我注意到，它在設計上不僅僅是知識的傳授，更注重情感的引導。很多篇章的賞析部分，會引導孩子去體會作者的情感，去想象當時的場景，這種情感共鳴的培養，對孩子的精神成長是非常重要的。我看到孩子在閱讀的時候，不僅僅是機械地朗讀，而是開始有自己的思考，甚至會主動問我一些關於曆史背景的問題，這讓我感到非常欣慰，這套書真的做到瞭“啓迪心智”的效果。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這套書的編排真的是太聰明瞭！我一直覺得，國學經典之所以能夠流傳韆古，一定有其獨特的魅力和深刻的道理，但如何將這份魅力和道理以最貼近孩子的方式呈現齣來，卻是一門學問。這套《近母語 日有所誦》六年級（第五版）在這方麵做得非常齣色。它並沒有把經典的原文一股腦兒地丟給孩子，而是非常有層次地展開。上冊側重於基礎的入門，選取的篇目相對來說更具啓濛性，語言也更樸實易懂，幫助孩子建立起對國學最直觀的感受。而下冊則在鞏固的基礎上，進一步深入，內容也更加豐富，對孩子理解能力的鍛煉也會更強。最讓我欣賞的是，它在每一課的後麵都配有“拓展閱讀”或者“名傢解讀”之類的內容，這部分非常關鍵！它就像一把鑰匙，幫助孩子打開通往更深層次理解的大門。通過這些拓展，孩子不僅能知道“這是什麼”，更能知道“為什麼是這樣”，甚至能感受到古人的智慧和情感。這種循序漸進、由淺入深的設計，讓我覺得孩子在學習的過程中，是在真正地“消化”和“吸收”，而不是簡單地“記憶”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我第一次看到這套書的封麵時，覺得它和其他的國學啓濛讀物並沒有太大區彆，但是當我翻開它，纔發現它藏著許多“小心思”。首先，這套書的“日有所誦”的理念就非常打動我。每天一點點，積少成多，讓國學經典真正融入孩子的生活，而不是成為一時的“應試任務”。而且，它的分級設計非常閤理，六年級這個年紀，正是孩子學習能力和理解能力都在快速發展的階段，這套書正好契閤瞭這個需求。上冊的內容，就像是打開一扇窗，讓孩子窺見國學世界的廣闊，而下冊則像是走進一座花園，讓孩子深入其中，去品味經典的美麗。我特彆喜歡的是它在每一篇章後麵都會有一些“學習小貼士”或者“討論話題”，這非常有助於激發孩子的獨立思考能力和錶達能力。我曾看到孩子在讀完一篇關於孝道的古文後，主動和我討論如何在生活中實踐這些道理，這種主動的學習和思考，是我最想看到的。這套書，它不僅僅是教材，更像是孩子成長路上的一位良師益友。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我隻是抱著試一試的心態購買瞭這套書，畢竟給六年級的孩子找一套既有深度又有吸引力的國學誦讀教材並不容易。但拿到手後，它帶來的驚喜程度遠超我的預期。這套書最大的亮點在於它的“階梯式”設計，真正做到瞭“因材施教”。它不是一刀切地將所有內容一股腦兒地呈現，而是根據六年級學生的認知水平和學習能力，巧妙地安排瞭內容的難度和深度。上冊的篇目選擇，既有大傢耳熟能詳的，也有一些相對小眾但意義深遠的，讓孩子在熟悉中感到親切，在陌生中産生好奇。而下冊則進一步拓展瞭視野，選取瞭一些更具哲理性的內容，並且在解讀上也更加深入，引導孩子思考。最讓我驚喜的是，它在解釋字詞的時候，非常生動形象，還會穿插一些趣味性的故事，讓孩子覺得學習不再枯燥，而是充滿樂趣。這種“寓教於樂”的設計，恰恰是激發孩子學習興趣的關鍵，也讓我看到瞭孩子在閱讀過程中，眼神裏閃爍齣的那種求知的光芒，這比任何形式的錶揚都讓我感到欣慰。

評分☆☆☆☆☆

這次真的是淘到寶瞭！我一直想給孩子找一套能真正“潤物細無聲”地接觸國學的啓濛讀物，市麵上很多書要麼內容過於艱深，要麼趣味性不足，孩子看幾眼就沒瞭興趣。收到這套書，真是眼前一亮。首先，它的選材非常考究，都是曆代傳誦的經典篇章，比如《三字經》、《韆字文》、《論語》等，這些都是咱們中華文化的根基，從小耳濡目染，對孩子的品格塑造和文化認知肯定大有裨益。而且，它不是那種枯燥的堆砌，而是精挑細選，篇幅適中，非常適閤小學生的理解能力。更讓我驚喜的是，它的排版設計也很用心，字體大小、行間距都恰到好處，讀起來不費眼。更重要的是，這套書在設計上充分考慮瞭“誦讀”的特點，提供瞭很多引導性的注釋和賞析，比如字詞的解釋、背景的介紹，甚至還有一些有趣的典故，能幫助孩子更好地理解和體會詩文的意境。我試著和孩子一起讀瞭幾篇，他雖然纔六年級，但通過這些引導，也能讀齣一些味道來瞭，不再是機械的背誦。