正版 快樂鋼琴啓濛教程共3冊 B級原版引進適用於低齡兒童課程技巧樂理·B級原版引進 兒童藝術音樂培訓 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄒彥鄭艷李嘉棟 譯

圖書標籤:

• 鋼琴教材
• 鋼琴啓濛
• 兒童鋼琴
• 快樂鋼琴
• B級
• 原版引進
• 樂理技巧
• 藝術培訓
• 音樂教育
• 低齡兒童

店鋪： 磐恒誌行圖書專營店

齣版社： 上海音樂齣版社

ISBN：9787806679791

商品編碼：29524140583

叢書名： 快樂鋼琴啓濛教程(共3冊B級原版引進適用於低

開本：8開

齣版時間：2007-04-01

基本信息

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商品名稱：	2J935 快樂鋼琴啓濛教程 適用於低齡兒童課程、技巧、樂理·B級（原版引進）
作 者：	阿曼達·維剋·萊斯科
定 價：	65.00
ISBN;;;號：	9787806679791
齣;;版;;社：	上海音樂齣版社
開 本：	;
頁 數：	111
字 數：	;
裝 幀：	;
齣版時間/版次：	2007-4-1
印刷時間/印次：	2007-4-1

內容介紹

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本教程中包含的25首練習與阿爾弗萊德的《快樂鋼琴啓濛教程·課程B級》中的內容逐頁一一對應。在布置作業時，應當遵從本教程每一頁右上角的要求。 本教程中的“熱身練習”不僅會提高技巧，而且會強化《課程·B級》中的每一條原則。另外，它們還為鏇律音程與和聲音程的讀譜和演奏提供瞭額外的訓練。它們可以提高樂感，提供節奏訓練，還可以發展雙手配閤的技巧。 完成這些練習隻需要花費很少的時間。相對於所獲得的益處來說，這些時間是值得付齣的。

目錄

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技巧B·級 圓弧 與《課程·D級》5頁的《輕輕地搖》配閤使用 二度成對 與《課程·D級》8頁的《空中飛翔》配閤使用 全都連起來！ 與《課程·D級》9頁的《熱氣球》配閤使用 搖擺二度 與《課程·D級》9頁的《熱氣球》配閤使用 迴響 與《課程·D級》11頁的《快來球！》配閤使用 搖滾三度！ 與《課程·D級》13頁的《我們乾啥？》配閤使用 悅耳的口琴 與《課程·D級》15頁的《流行歌》配閤使用 鼓，鼓，鼓手！ 與《課程·D級》17頁的《靜靜的河》配閤使用 爬升與下潛 與《課程·D級》19頁的《潛海員》配閤使用 軍樂隊領隊 與《課程·D級》21頁的《尋開心！》配閤使用 落下與提起 與《課程·D級》23頁的《精彩的演齣！》配閤使用 和諧的華爾茲 與《課程·D級》25頁的《長大！》配閤使用 顛倒的華爾茲 與《課程·D級》25頁的《長大！》配閤使用 全明星熱身 與《課程·D級》26頁的《那是五度！》配閤使用 全明星退場 與《課程·D級》26頁的《那是五度！》配閤使用 單腳跳格 與《課程·D級》28頁的《飛機》配閤使用 個小組熱身練習 與《課程·D級》30頁的《G位置》配閤使用 再強壯一點！ 與《課程·D級》31頁的《太空步》配閤使用 小小少年 與《課程·D級》34頁的《布吉烏吉拍！》配閤使用 問與答 與《課程·D級》36頁的《搖滾調》配閤使用 G位置上的和聲音程 與《課程·D級》39頁的《摩包-君婆》配閤使用 爆米花鍋 與《課程·D級》40頁的《雨滴》配閤使用 爆米花鍋！ 與《課程·D級》42頁的《捉迷藏》配閤使用 C位置上的和聲音程 與《課程·D級》43頁的《誰要來玩畫連城？》配閤使用 桌麵練習 自由練習 課程B·級 樂理B·級

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音樂的啓濛與探索：為學齡前兒童量身打造的係統鋼琴學習指南 本套教材旨在為初學鋼琴的學齡前兒童提供一個充滿趣味性、係統性且富有啓發性的學習旅程。我們深知低齡兒童的認知特點和學習規律，因此，本教程的設計核心在於“玩中學，學中樂”，將枯燥的樂理知識融入到生動活潑的音樂情境中，確保孩子們在學習初期就能建立起對鋼琴藝術的濃厚興趣和積極態度。 第一冊：敲響音樂世界的第一課 本冊是所有零基礎學習者的起點。我們摒棄瞭傳統教程中繁瑣的五綫譜講解，轉而采用直觀的圖形符號和色彩標記，幫助幼兒建立對鍵盤布局的初步認知。 鍵盤的初探與圖形識彆： 黑白鍵的“秘密”： 通過擬人化的手法，將黑鍵比作“小山丘”，白鍵比作“平坦的大地”。引導孩子認識二黑組、三黑組的結構，這是理解音高的基礎。 手指的“小舞者”： 強調正確的坐姿和手型，但不是僵硬的模仿，而是通過“握住一個蘋果”、“保持氣球的形狀”等形象比喻，自然地形成符閤人體工學的放鬆手型。每根手指都擁有自己的“昵稱”，增加親切感。 節奏的“拍手遊戲”： 不急於引入復雜的時值，首批引入的是“長音符”（走路聲）和“短音符”（跳躍聲）。通過肢體動作配閤音樂的強弱變化，讓孩子在全身運動中感知節奏的穩定性和律動感。 初步的鏇律體驗： “我的名字音”： 選取五指範圍內最容易上口的音符組閤，編製成簡短的、帶有歌詞的五聲音階鏇律。這些鏇律簡單、重復性高，旨在讓孩子在彈奏中獲得即時成就感。 聽覺的敏感化訓練： 穿插大量的聽辨小遊戲，例如“聽聲音的高低排序”、“模仿小鳥的叫聲”，重點訓練耳朵對音高差異的敏感度，為後續學習大調音階打下堅實基礎。 音樂情感的萌芽： 本冊的麯目設計側重於描繪日常生活場景：清晨的陽光、下雨的聲音、小貓睡覺的安詳。每一個音符組閤都服務於營造一種特定的氛圍，鼓勵孩子在彈奏時嘗試想象畫麵，將彈奏行為與情感錶達初步掛鈎。 第二冊：手指的獨立與樂句的構建 在掌握瞭基本的鍵盤位置和節奏感後，第二冊開始逐步引入必要的樂理知識，但依然保持高度的遊戲化和實踐性。 樂理的形象化教學： 五綫譜的“小路”： 逐步引入五綫譜，但不是直接講解綫與間，而是將它們視為鋼琴上的“跑道”。高音譜號被形象化為“高高的瞭望塔”，低音譜號為“深深的河床”。通過“爬綫”、“下綫”的口訣，自然地記憶音符在譜上的位置。 節奏的細分與閤作： 引入四分音符和八分音符的組閤，並強調“二八組閤”的連貫性。本冊的重點是“小樂句”的形成，即學習如何將幾個音符連貫地彈奏成一個有呼吸感的樂段，模仿說話的停頓與連貫。 技巧的深化與雙手配閤： 指法的獨立性訓練： 重點加強4指（無名指）和5指（小指）的力量和獨立性。設計瞭針對性的“小指力量舉重”練習，確保手指的均勻發力。 簡單的對位與交替： 這是雙手配閤的第一個關鍵階段。教材設計瞭大量以“輪指”或“交替彈奏”為主的練習麯，例如“小熊過橋”（一隻手抬起時，另一隻手落下），強調左右手在節奏上的精準同步。 音樂錶現力的探索： 強弱的對比： 引入“p”（小聲）和“f”（大聲）的標記，通過視覺化的對比（例如，彈奏時像“小老鼠走路”和“大象跑步”），讓孩子理解力度變化對音樂情緒的影響。 麯目拓展： 引入改編自世界各地民間童謠的樂麯，這些樂麯的調性更豐富，開始接觸到升降記號對音高的微小變化。 第三冊：走進復調與音樂的“故事性” 第三冊是連接初級入門和中級學習的橋梁。重點在於培養孩子的樂譜閱讀速度、節奏的準確性以及對音樂結構更深層次的理解。 樂理知識的係統化： 大調的構建： 詳細講解“全音”與“半音”的概念，這是理解音階和調性的核心。通過對比白鍵上的自然音階和加入黑鍵構成的音階，讓孩子理解“音組”的規律。 調號的初識： 簡單介紹C大調、G大調的結構，讓孩子明白調號如何簡化讀譜的復雜性。 節奏的復雜性： 引入附點音符和休止符，強調“等待”在音樂中的重要性。通過“慢跑與停頓”的練習，精確掌握時值的分配。 技巧的全麵提升： 音階與琶音的初試水： 在C大調範圍內，開始進行基本的指法跑動練習。重點是“換指”的平穩過渡，確保音階的連貫性，避免齣現“打結”現象。 和弦的初步認知： 通過分解和弦的練習，讓孩子理解和弦的構成，並能用一隻手彈奏齣簡單的三和弦分解。這為未來伴奏學習打下基礎。 音樂詮釋與創造力激發： 樂句的連接與呼吸： 強調連奏（Legato）的流暢性，讓鏇律聽起來像歌唱一樣，減少斷裂感。 音樂的結構感： 選取結構相對完整的短小麯目，引導孩子識彆“重復段落”和“對比段落”，培養對音樂整體結構的感知能力。 小型演奏會： 鼓勵孩子選擇自己最喜歡的麯目，嘗試加入錶情記號，並為自己的演奏設計一個名字或一個故事，將技術練習轉化為有個人印記的藝術呈現。 整體設計理念總結： 本教程係列注重循序漸進，避免“知識點堆砌”。每一冊的難度遞增都是基於前一冊紮實的基礎。我們采用大量的視覺輔助和聽覺反饋，確保低齡兒童的學習過程是主動的、愉快的，真正做到“寓教於樂”，為他們未來的音樂學習打下堅實且充滿熱情的基石。我們相信，優秀的鋼琴啓濛，不在於彈奏多難的麯目，而在於培養孩子對音樂的持久熱愛和正確的學習習慣。

評分☆☆☆☆☆

作為一位對音樂教育有著自己獨到見解的傢長，我一直在尋找一套既能係統性地教授鋼琴技巧，又能激發孩子內在學習動力的教材。這套書的“快樂鋼琴啓濛教程”的標題，確實吸引瞭我，因為“快樂”是孩子學習任何事物都不可或缺的元素。我期待這套書能夠在枯燥的樂理知識和反復的技巧練習中，融入更多趣味性的元素，讓孩子們在玩耍中學習，在學習中感受音樂的魅力。B級原版引進這一點也讓我非常看重，這通常意味著教材內容經過瞭國際化的檢驗，在教學理念和方法上更具前瞻性，能夠為孩子打下堅實的音樂基礎。低齡兒童的特點是可塑性強，同時又容易受到外界環境的影響，因此，一套好的啓濛教材，不僅要傳授知識，更要培養孩子對音樂的興趣和熱愛。我特彆關注這套書在課程設置上的閤理性，是否能夠循序漸進，讓孩子逐步適應，而不是一開始就讓他們感到壓力過大。

評分☆☆☆☆☆

第一次接觸到這套書，就被它“原版引進”的標簽吸引瞭，我一直認為，對於藝術類的啓濛教育，能夠接觸到國際上成熟且經過時間檢驗的教材，是非常寶貴的。這套“快樂鋼琴啓濛教程”在名字上就透著一股親切感，我希望它能夠讓孩子在學習鋼琴的過程中，真正感受到“快樂”，而不是把它當作一項任務來完成。低齡兒童的學習，最關鍵的是激發興趣，如果一開始就讓他們覺得枯燥乏味，那麼後續的學習將會舉步維艱。所以我特彆關注這套書是否能夠用生動有趣的方式，將樂理知識和鋼琴技巧融入其中，讓孩子在不知不覺中掌握本領。B級這個級彆的定位，也讓我覺得它能夠提供一個比較紮實的入門平颱，既不會太簡單而顯得淺薄，也不會太難而讓孩子産生挫敗感。我更希望它能培養孩子對音樂的感知能力，讓他們不僅僅是機械地彈奏，而是能夠理解音樂的情感和錶達。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，給孩子選擇閤適的啓濛教材，是一件非常重要的事情，它不僅僅是傳授知識，更是點燃孩子對某個領域的熱情。這套“快樂鋼琴啓濛教程”的名稱，讓我眼前一亮，因為“快樂”二字，恰恰是我最看重的一點。我希望我的孩子在學習鋼琴的過程中，能夠真正感受到音樂帶來的樂趣，而不是被生澀的樂理和枯燥的技巧所睏擾。B級原版引進這個特點，也讓我對教材的專業性和係統性有所期待，我相信經過國際市場檢驗的教材，在內容編排和教學方法上，一定有其獨到之處。低齡兒童的學習特點，決定瞭教材必須在趣味性和實用性之間找到一個絕佳的平衡點，既能吸引孩子的注意力，又能有效地引導他們掌握鋼琴的入門技能。我非常期待這套書能夠在培養孩子音樂感知能力的同時，也讓他們樂在其中，享受每一次的彈奏。

評分☆☆☆☆☆

看到這套書的標題，我腦海裏立刻浮現齣一些經典的鋼琴啓濛教材，有些教材雖然內容紮實，但總感覺缺少一些“火花”，孩子們學起來會顯得有些拘謹。我一直秉持著“寓教於樂”的理念，相信真正的音樂啓濛，應該是在快樂中自然而然地發生。這套書的“快樂鋼琴啓濛教程”這個名字，恰好契閤瞭我對音樂教育的期待。我希望這套書不僅僅是教會孩子彈奏幾個音符，而是能夠點燃他們對音樂的熱情，讓他們在彈奏中感受到樂趣，體會到音樂的美妙。B級原版引進這個標簽，也讓我對教材的嚴謹性和專業性有所期待，畢竟原版引進的教材，往往經過瞭更長時間的實踐檢驗，內容也更加係統和科學。低齡兒童的特點是好奇心強，但注意力相對短暫，如何在這有限的時間內，高效且愉快地學習，是傢長們普遍關心的問題。我非常希望這套書能夠提供一套行之有效的方法，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，逐步掌握鋼琴的技巧和樂理知識。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計倒是挺吸引人的，色彩鮮艷，圖案也很可愛，一看就很有親和力，很符閤我一直以來給孩子選擇教材的風格。作為傢長，我希望孩子接觸的啓濛教材不僅僅是枯燥的音符和指法，更應該是充滿樂趣和探索的。我一直覺得，音樂的啓濛，首先應該是感官的愉悅，然後纔是技巧的學習。所以，當我在書店看到這套書的時候，第一眼就被它的“快樂”二字打動瞭。我期待它能夠通過有趣的方式，引導孩子進入音樂的世界，而不是一開始就給他們灌輸太多生澀難懂的樂理知識。孩子的注意力很容易分散，如果教材本身不夠吸引人，孩子很容易失去興趣，甚至對鋼琴産生排斥。這套書的B級原版引進，也讓我覺得在內容深度上應該有所考量，既不會過於簡單而顯得乏味，也不會過於復雜而讓孩子望而卻步，能給孩子一個循序漸進的學習過程。我特彆關注它能否在樂理和技巧的結閤上做得恰到好處，既能打好基礎，又能保持學習的動力。