曆史與現實：我國體育教材建設探究 王華倬 9787564427245 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王華倬 著

圖書標籤:

• 體育教材
• 體育教育
• 教材研究
• 課程建設
• 曆史
• 現實
• 中國體育
• 教育學
• 高等教育
• 王華倬

店鋪： 北京十翼圖書專營店

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787564427245

商品編碼：29526812340

包裝：平裝

齣版時間：2018-01-01

基本信息

書名:曆史與現實：我國體育教材建設探究

定價：42.00元

售價：30.7元,便宜11.3元,摺扣73

作者:王華倬

齣版社：北京體育大學齣版社

齣版日期：2018-01-01

ISBN：9787564427245

字數：

頁碼：183

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《曆史與現實：我國體育教材建設探究》從理論和實踐操作層麵就體育教材的基礎理論和體育教材鑽研的具體方法進行瞭嘗試性探究，以期為廣大一綫體育教師正確認識教材、理解教材、鑽研教材提供一點指導和幫助。遵循“目標統領內容”的設計思路。

目錄

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章 體育與健康新課程解讀
一、認清體育與健康課程的性質
二、理解體育與健康課程的基本理念
三、銘記體育與健康課程目標

第二章
一、關於教材的概念
二、體育教材的概念與內涵
三、體育教材與其他相關要素的關係
四、體育教材的基本屬性
五、體育教材的層次
六、體育教材的組織

第三章 體育教材的結構與分類
一、關於教材的總體結構與基本構成
二、體育教材的基本結構和要求
三、我國體育教材的分類及演進

第四章 中國體育教材發展史
一、中國近代體育教材的迴顧
二、中國現代體育教材的迴顧
三、中國體育教材建設的基本經驗

第五章 體育教材的選編
一、體育教材選編的思路
二、體育教材的特性
三、體育教材選編的原則

第六章 體育教材化
一、體育教材化的內涵
二、體育教材化的一般方法
三、競技運動教材化

第七章 體育教材創新
一、體育教材創新的意義
二、體育教材創新的內容
三、體育教材創新的途徑

第八章 體育教材鑽研
一、鑽研教材的原則
二、如何鑽研教材

第九章 遊戲教材的鑽研
一、遊戲教材的特性
二、遊戲教材的選擇
三、遊戲教學要點

第十章 發展身體素質教材的鑽研
一、發展身體素質教材的特性
二、發展身體素質教材的選擇與組織
三、發展身體素質教學的要點

第十一章 田徑類教材的鑽研
一、田徑教材的特性
二、田徑教材的選擇與組織
三、田徑教學指導的要點

第十二章 球類教材的鑽研
一、球類教材的特性
二、球類教材的選擇與織織
三、球類項目教學應注意的問題

第十三章 體操類教材的鑽研
一、體操教材的特性
二、體操教材的選擇與組織
三、體操教學指導要點

第十三章 遊泳教材的鑽研
一、遊泳教材的特性
二、遊泳教學指導要點

第十五章 韻律類教材的鑽研
一、韻律體操和舞蹈教材的特性
二、韻律體操和舞蹈教學指導要點

第十六章 民族傳統體育類教材的鑽研
一、民族傳統體育教材的特性
二、民族傳統體育項目教學要點

第十七章 休閑體育類教材的鑽研
一、休閑體育教材的特性
二、休閑體育項目教學應注意的問題

第十八章 體育理論知識教材的鑽研
一、體育理論知識教材的特性
二、體育理論知識教學的特點
三、體育理論課教學要點

作者介紹

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文摘

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《曆史與現實：我國體育教材建設探究》：
　　一、認清體育與健康課程的性質
　　《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》在課程性質中指齣：“體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康、培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。”由此可以看齣：（1）義務教育學校課程體係離不開體育與健康課程，甚至體育與健康課程在學校課程體係中的地位有愈來愈重要的趨勢，如從中小學體育與健康課時的增加、升學體育考試的改革等都直觀體現瞭這一趨勢。（2）體育與健康課程是以身體練習為主要手段的課程，也就是說不是以身體練習為主要手段的課程就不是體育與健康課程，這是判斷一堂體育課是不是體育課的標準，那種缺乏身體練習、以智力為主、沒有運動負荷的課就不是體育課。（3）強調瞭體育與健康課程的內容是體育與健康知識、技能和方法為主要內容，過去那種僅強調知識和技能的學習還不夠，要教會學生的學習方法，學生沒有掌握運動的方法也是導緻學生離開校園便中斷體育的重要因素。（4）體育與健康課程的主要目標是增進學生健康、培養學生終身體育意識和能力。並指齣瞭體育課程具有4個特性：基礎性、實踐性、健身性和綜閤性。
　　（一）基礎性
　　課程強調瞭培養學生掌握必要的體育與健康知識、技能和方法，養成體育鍛煉習慣和健康的生活習慣，為學生終身體育學習和健康生活奠定良好的基礎。
　　可以解讀為：從學段上講，義務教育階段體育課程學習是高中、大學和終身體育的基礎，加強義務教育階段體育課程學習至關重要。從體育課程學習內容和達成目標來看，正確理解“必要”十分關鍵，必要的就是有所選擇的，並不是所有的內容都要去學，況且由於學生的學習時間和學習能力有限、運動技能形成的復雜性和體育學習環境的局限性，學生也不可能學習所有的體育內容，更不用說學會一些運動技術和技能，過去那種每學期安排好幾個項目甚至十幾個運動項目的“蜻蜒點水式”的教學是飽受詬病的，是缺乏常識的，是低效的、無效的甚至復效的。那麼，哪些是必要的體育教學內容呢？就是根據義務教育階段學生的身心發展特點和目標統領內容的原則精選適閤學生學習的、學生願意學習的、學生能學會的、對促進學生全麵發展和培養他們終身體育意識和習慣的基礎性知識、技能和方法。
　　（二）實踐性
　　課程強調瞭以身體練習為主要手段，通過體育與健康學習、體育鍛煉以及行為養成，提高學生的體育與健康實踐能力。
　　可以解讀為：“實踐性”是體育與健康課程區彆於其他文化課程的根本區彆，或說是體育課程的本質屬性。體育與健康課程是以身體練習為主要手段的，學生要在身體練習中並承受的運動負荷來實現體能的增強、運動技能的掌握和行為態度的形成，其教學目標的達成度是由學生的體能或技能的提高、良好行為態度的養成來實現的。
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序言

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《中國近現代體育思潮研究》 作者： 張文靜 齣版社： 北京體育大學齣版社 ISBN： 9787564438907 內容簡介： 本書深入剖析瞭中國近現代體育思潮的演進曆程、核心內容、典型代錶及其深遠影響，旨在為理解中國體育發展的曆史脈絡和現實挑戰提供一個更為宏觀和深刻的視角。作者張文靜以紮實的學術功底和敏銳的洞察力，勾勒齣中國體育思想從萌芽、發展到成熟的清晰軌跡，尤其側重於近現代時期各種思潮的碰撞、融閤與變遷，揭示瞭其與社會變革、國傢發展、民族命運之間錯綜復雜的關聯。 本書的研究始於19世紀末20世紀初，彼時中國正處於內憂外患之中，西學東漸浪潮席捲而來，體育作為一種新的健身、強種、救國之道，開始在中國知識界和有識之士中傳播。作者首先追溯瞭這一時期西方體育思想的傳入，包括近代體操、田徑、球類運動等，以及它們在中國社會語境下的初步解讀與實踐。這包括對“體格強健即國力強盛”的早期認知，以及將體育視為國民教育重要組成部分的主張。這一階段的思潮，雖然尚顯零散，卻為中國體育的現代化奠定瞭最初的基石。 隨著20世紀的展開，中國體育思潮呈現齣更加多元化和復雜化的特徵。本書詳細梳理瞭這一時期湧現齣的重要體育思潮流派，並對其進行瞭深入的辨析。 “體育救國”思潮的勃興與演變： 作者重點探討瞭在民族危難深重的背景下，“體育救國”思想如何成為一種強大的社會動員力量。從早期精英階層對體育強種的呼喚，到後來普及到民眾層麵的全民健身、增強體質的號召，再到將體育競技視為國傢榮譽象徵的觀念，這一思潮貫穿瞭整個近現代中國體育發展史。本書不僅分析瞭其積極意義，如促進體育的普及和發展，也反思瞭其局限性，例如將體育與政治、軍事的過度捆綁，以及可能忽視體育的內在價值。 “體育強國”的理念及其時代背景： 在國傢獨立和民族復興的追求下，“體育強國”的理念應運而生。本書考察瞭新中國成立後，國傢如何將體育作為提升國傢綜閤實力、增強民族凝聚力的重要手段。這包括對體育事業的戰略規劃、對競技體育的重點投入、以及對國際體育舞颱的積極參與。作者分析瞭這一理念如何深刻影響瞭體育政策的製定，推動瞭中國體育競技水平的飛躍，但也探討瞭其可能帶來的對體育功利化的過度強調，以及對群眾體育發展可能産生的擠壓效應。 “體育人文主義”的萌芽與發展： 相較於強調國傢功能和政治目的的思潮，本書也關注到在中國體育發展過程中，對體育內在價值的探尋和對體育人文精神的呼喚。作者梳理瞭將體育視為個體身心全麵發展、促進人際交流、豐富文化生活的視角，探討瞭如何將體育的娛樂性、教育性、審美性等多元價值融入社會生活。這一思潮的興起，體現瞭中國體育理念的不斷深化和人本主義的迴歸。 “體育産業化”的興起與挑戰： 隨著改革開放的深入，市場經濟的浪潮也席捲瞭體育領域，體育産業化的概念逐漸被引入和實踐。本書分析瞭這一思潮如何改變瞭中國體育的供給與需求模式，促進瞭體育資源的優化配置，催生瞭新的體育業態和消費方式。同時，作者也審慎地探討瞭體育産業化可能帶來的負麵影響，例如商業利益對體育精神的侵蝕，貧富差距在體育領域的體現，以及如何平衡經濟效益與社會效益，確保體育發展的公平與普惠。 “體育多元化”與“體育生活化”的時代訴求： 在物質文明和精神文明雙重發展的當下，人們對體育的需求呈現齣日益多元化的特點。本書考察瞭以個體需求為導嚮的體育項目開發、體育服務創新，以及如何將體育融入日常生活，使體育成為一種健康、積極的生活方式。這一思潮的興起，標誌著中國體育發展正從過去以國傢和競技為中心，轉嚮更加以人為本、以社會為導嚮的新階段。 在梳理和分析這些思潮的同時，本書並未忽視體育思潮背後的關鍵人物和重要事件。作者深入研究瞭梁啓超、蔡元培、魯迅等早期啓濛思想傢對體育的論述，以及毛澤東、鄧小平、周恩來等國傢領導人對體育事業的戰略構想和政策指導。此外，本書還重點分析瞭中國體育發展史上的裏程碑式事件，如早期全國體育會議的召開、新中國第一屆全運會的舉辦、中國重返奧林匹剋大傢庭、申奧成功等，是如何成為不同體育思潮的集中體現和有力推動的。 本書的一個重要貢獻在於，它不僅僅停留在對思潮的描繪和梳理，更注重對其進行深刻的理論辨析和曆史評價。作者運用瞭多學科的視角，融閤瞭體育學、社會學、哲學、曆史學等理論工具，對各種體育思潮的內在邏輯、實踐效果以及對中國社會産生的多維度影響進行瞭係統性的分析。例如，在探討“體育救國”思潮時，作者深入剖析瞭其與民族主義、國傢主義的內在聯係，以及在不同曆史時期所呈現齣的不同麵貌。在分析“體育強國”理念時，則結閤瞭國際政治經濟格局的變化，以及國傢戰略需求對體育發展的驅動作用。 作者還特彆強調瞭體育思潮的地域差異和民族特色。在中國幅員遼闊、民族眾多的背景下，不同地區和民族在體育觀念、體育實踐上都存在一定的獨特性。本書在宏觀敘述的基礎上，也適當地關注瞭這些地域性和民族性特徵，力求呈現一個更加豐富和立體的中國體育思潮圖景。 此外，本書還對近現代中國體育思潮與西方體育思潮的交流與互動進行瞭細緻的考察。作者揭示瞭中國體育思想在吸收、藉鑒西方先進理念的同時，是如何與其本土文化傳統相結閤，並逐漸形成自身特色。這種“拿來”與“創新”的過程，是中國體育現代化進程中一個不可或缺的環節。 最後，本書著眼於曆史與現實的連接。通過對近現代中國體育思潮的深入研究，作者旨在為理解當前中國體育發展麵臨的挑戰和未來走嚮提供曆史的智慧。例如，在反思過度追求競技成績的弊端時，可以藉鑒早期對體育強身健體、促進身心健康的強調；在麵對體育産業化帶來的挑戰時，可以汲取對體育人文價值的追求，以確保體育發展的健康可持續。本書的結論部分，更是對未來中國體育思潮的發展趨勢進行瞭前瞻性的預測，呼籲更加注重體育的育人功能、文化功能和社會功能，構建更具包容性、更富活力的中國體育新格局。 總而言之，《中國近現代體育思潮研究》是一部具有重要學術價值和現實意義的著作。它以嚴謹的治學態度、宏闊的曆史視野和深刻的理論洞察，為我們理解中國體育發展的過去、現在和未來提供瞭一個極具啓發性的框架，對於體育研究者、教育工作者、政策製定者以及所有關心中國體育發展的人士，都具有重要的參考價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格是相當富有層次感的，它並不是那種平鋪直敘的流水賬式記錄，更像是一部精心編排的交響樂。在不同的章節之間，作者巧妙地設置瞭“迴溯”與“展望”的轉換點。有時，他會突然將時間綫拉迴到更早的源頭，探究某一思想萌芽的土壤，然後又迅速聚焦到當代實踐中的具體案例。這種時空穿梭的處理方式，使得原本可能顯得枯燥的理論探討變得生動起來，它迫使讀者不斷地在曆史的縱深感和現實的緊迫感之間進行切換和思考。更難能可貴的是，作者在闡述復雜概念時，總是能找到一些非常接地氣的類比或者生動的比喻，這無疑是大大降低瞭理解門檻。我個人感覺，這種敘事節奏的掌控力，體現瞭作者深厚的文字功底，也反映齣他對於如何將學術研究成果有效傳遞給更廣泛群體的深刻洞察力，閱讀體驗因此變得非常流暢且引人入勝。

評分☆☆☆☆☆

這本書的最終價值，在我看來，體現在其強烈的現實關照與前瞻性視野的結閤上。作者在詳細梳理瞭曆史脈絡和現實睏境之後，並沒有將自己封閉在批判或迴顧中，而是將大量的篇幅傾注於對未來發展的可能性探索。他提齣的諸多建議，並非空中樓閣般的空想，而是緊密貼閤當前資源配置、師資培養現狀等具體問題，所提齣的改進措施具有極強的可操作性。特彆是他對未來教材體係的設想，考慮到瞭不同地域發展不平衡、技術迭代速度加快等實際挑戰，展現齣一種務實而富有遠見的態度。讀完之後，我感到自己不隻是瞭解瞭過去和現在，更像是獲得瞭一張未來發展路徑的“路綫圖”的局部預覽，這激勵著我以一種更加積極和批判性的眼光去審視自己所處的環境，並思考如何在自身的實踐中去推動積極的變革。

評分☆☆☆☆☆

當我開始深入閱讀這本書的內在論述時，我立刻被它那種深入骨髓的批判性思維所吸引。作者在探討某個曆史階段的體育教育政策時，並沒有滿足於簡單的敘述或錶揚，而是采取瞭一種近乎“解剖”式的分析角度。他毫不避諱地指齣瞭過去某些決策在特定曆史背景下所産生的潛在局限性，這種坦誠和勇氣，在同類主題的作品中是比較少見的。我特彆留意到他構建論證的邏輯鏈條，每一個推導幾乎都建立在詳實的史料基礎之上，很少齣現空泛的理論口號。比如，在分析某次課程改革的成效時，作者不僅引用瞭官方的統計數據，還巧妙地結閤瞭當時一綫教師的訪談記錄，這種“宏觀數據”與“微觀個體經驗”的交叉印證，極大地增強瞭論斷的說服力，讓讀者能夠從多個維度去理解復雜問題的成敗得失，而不是簡單地接受一個既定的結論。這種嚴謹的治學態度，讓我對作者的專業能力深感敬佩，也極大地提升瞭我對文本內容的信任度。

評分☆☆☆☆☆

從內容深度上來說，這本書給我的啓發在於它成功地構建瞭一個多維度的分析框架，超越瞭傳統體育研究的狹隘視野。它不僅僅停留在對“教什麼”和“怎麼教”的技術層麵探討，而是將體育教育置於更廣闊的社會文化、國傢戰略乃至全球化背景之下進行審視。例如，作者對體育精神在國民教育中的角色定位，其探討的深度已經觸及到哲學層麵，深入剖析瞭競技主義與全人教育之間存在的內在張力與平衡藝術。我驚喜地發現，書中引用瞭許多跨學科的理論資源，從社會學的人群流動理論到教育心理學的認知發展模型，這些不同領域的知識被作者有機地整閤在一起，形成瞭一個強大的理論支撐體係。這種融會貫通的能力，使得這本書不僅僅是一本行業內的參考書，更是一部能夠啓發對教育本質進行哲學反思的重量級著作，它拓寬瞭我對“體育教育”這一概念的理解邊界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計，坦率地說，給我留下瞭非常深刻的第一印象。封麵色彩的運用，那種沉穩又不失厚重的藍色調，似乎就在無聲地訴說著內容的嚴肅性和學術性。紙張的質感也挑選得十分考究，拿在手裏，能感受到一種紮實的觸感，這對於一本需要反復翻閱和思考的學術著作來說，無疑是加分的項。排版布局上，字體大小的選擇和行距的把控，都體現瞭編排者對讀者閱讀體驗的細緻考量。即便是初次接觸這一領域的讀者，麵對這些密集的文字信息時，也不會感到過於壓迫，看得齣來，在細節處理上是下瞭不少功夫的。我尤其欣賞它在章節標題和引言部分的視覺引導，它們的設計有效地幫助讀者快速定位主題的邏輯脈絡，使得在快速瀏覽時也能抓住核心論點的大緻框架，這種對閱讀“導航”功能的重視，在我看來，是衡量一本專業書籍是否真正以讀者為中心的重要標準。整體而言，從拿到書的那一刻起，我就預感到這是一次需要投入精力的深入閱讀旅程，而書籍的外在錶現，已經為這段旅程設置瞭一個相當高的基調。