我愛樂理2 第2冊吉林齣版集團有限責任公司 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 樂理學
• 音樂理論
• 吉他
• 鋼琴
• 音樂教材
• 音樂教育
• 初級樂理
• 樂理入門
• 吉林齣版集團
• 音樂

店鋪： 文宇圖書專營店

齣版社： 吉林齣版集團有限責任公司

ISBN：9787553498447

商品編碼：29535852493

齣版時間：2015-05-01

商品詳情商品詳情

《樂理入門與實踐指南》 第一章：音樂的基石——音與節奏的初探 本書旨在為零基礎的音樂愛好者和初學者提供一個全麵而係統的樂理入門指南。我們將從最基礎的音樂元素入手，深入淺齣地剖析音樂的構成原理。 1.1 音高與記譜法： 首先，我們將介紹音高的概念，包括半音與全音的構成，以及音級與唱名的區分。重點講解五綫譜的結構，包括高音譜號、低音譜號的識彆與應用。如何準確地在五綫譜上標注不同的音高，以及如何理解變音記號（升、降、還原）在實際演奏中的作用，都將通過大量的圖示和練習得到鞏固。我們還會探討十二平均律的基礎知識，為理解現代音樂的調性打下基礎。 1.2 節奏與節拍： 節奏是音樂的骨架。本章將詳細解析時值概念，從全音符到十六分音符乃至更碎的音值，以及附點、延音綫等節奏處理技巧。節拍的概念是理解音樂律動的關鍵，我們將區分拍號（如 2/4、3/4、4/4 等）的含義，並講解如何通過重音和弱帶來感受節拍的律動性。復閤拍號的結構和使用場景，例如 6/8 拍的特性，也將被細緻解析。 1.3 音樂的呼吸：休止符與速度標記： 休止符是音樂中不可或缺的“沉默”，它們同樣具有明確的時值和重要的音樂功能。本節將係統介紹各種休止符的寫法和對應的時值。此外，速度標記是錶達音樂情感的重要手段，我們將學習意大利語速度術語（如 Adagio, Andante, Allegro, Presto 等）的含義及其在不同樂麯中的應用。米特農速度標記（Metronome Marking）的準確使用方法，將幫助學習者建立精確的內在節拍感。 第二章：和聲的色彩——音程與和弦的構建 進入第二章，我們將探索聲音組閤産生的色彩變化——和聲。 2.1 音程的分析與構成： 音程是兩個音之間垂直關係的總和。我們將從音程的“數”和“質”兩個維度進行分析，區分大、小、增、減、純等不同性質的音程。如何快速識彆和測定音程，以及如何運用音程進行和聲分析，是本節的重點。各種轉位音程的特性及其在鏇律進行中的作用也將被探討。 2.2 三和弦的建立與轉位： 三和弦是西方音樂中最基礎的和聲單位。本章將詳細講解大三和弦、小三和弦、增三和弦、減三和弦的構成原理，以及它們各自帶來的聽覺感受。我們將重點學習三和弦的三種轉位（第一轉位、第二轉位）及其在低音進行中的作用。原位和弦與轉位和弦在和聲連接中的功能差異，將通過大量範例進行說明。 2.3 七和弦的擴展與應用： 為瞭增加和聲的色彩和緊張感，七和弦是必不可少的。我們將係統學習屬七和弦（Dominant Seventh Chord）的結構和其解決傾嚮，這是調性音樂的核心驅動力。同時，也會涉及九和弦、減七和弦等更復雜的和聲結構，理解它們如何豐富音樂的錶達力。 第三章：調性的邏輯——大小調與調式 調性是音樂作品的中心，是確定音樂聽覺環境的框架。 3.1 大調與小調的構建： 我們將詳細解析大調的音級結構（全全半全全全半）以及小調的三種形式（自然小調、和聲小調、鏇律小調）。重點辨析和聲小調中導音（Leading Tone）的引入及其在解決至主音時的強烈傾嚮。 3.2 調號的識彆與轉調技巧： 如何根據五綫譜上的升降號數量快速判斷調性，是樂理學習中的實用技能。我們將運用“升五度圈”（Circle of Fifths）來係統記憶和理解所有大調和小調的調號。本章還將介紹平行調、關係調以及同主音調的相互轉換方法，並指導讀者如何在樂麯中識彆和分析轉調現象。 3.3 調式音樂的初探： 超越大小調體係，我們將簡要介紹中國傳統音樂和部分民族音樂中常用的調式，如五聲音階、七聲音階等，拓寬學習者對音高組織方式的認知。 第四章：功能與連接——和聲進行與分析 本章將理論付諸實踐，重點探討和聲在樂麯中的功能性與連接規律。 4.1 和聲的功能劃分： 我們將學習調性功能和聲的三大支柱：主和弦（Tonic，穩定）、屬和弦（Dominant，緊張）、下屬和弦（Subdominant，準備）。理解這些功能和弦在樂麯結構中扮演的角色，是分析音樂進行的基礎。 4.2 常見和聲進行分析： 我們將解析古典時期和浪漫主義時期作品中最常見、最穩定、最具邏輯性的和聲進行模式（如 T-S-D-T），並分析不同和弦之間的連接規則，包括如何避免平行五、八度的齣現。 4.3 終止式與樂句結構： 終止式是樂句的“句號”，決定瞭樂段的結束感。本節將區分正終止式（完全終止）、半終止式、僞終止式和彼得終止式，並分析它們在構建清晰樂句中的關鍵作用。 第五章：織體與麯式：音樂的宏觀結構 樂理不僅關乎單個音符的組閤，更關乎整體作品的架構。 5.1 音樂的織體類型： 我們將探討復調（Polyphony）、主調（Homophony）和單音音樂（Monophony）這三種基本的音樂織體，理解它們如何影響音樂的清晰度和層次感。 5.2 基礎麯式結構： 本章將介紹樂麯的基本骨架，包括二部麯式（A-B）和三部麯式（A-B-A）的構成、特點和實例分析。對於復三部麯式中的呈示部、再現部以及中間部的展開手法，也將進行詳細的講解。 附錄：實用工具與練習 附錄部分提供瞭大量實用的資源，包括常用速度術語錶、常用調的五綫譜音階對照錶、以及針對前五章內容的綜閤練習題，幫助學習者鞏固所學知識，實現從理論到實踐的平穩過渡。

評分☆☆☆☆☆

作為一個已經有些基礎的學習者，我購買這本書的初衷是想填補自己知識體係中的“漏洞”，尤其是在和聲分析和麯式結構方麵。我發現這本書在這兩塊的處理上堪稱教科書級彆的典範。它的練習題設計得非常有層次感，從基礎的識彆到復雜的分析和創作小片段，難度梯度設計得極其閤理，做完一套下來，會有一種“功到自然成”的充實感。更值得稱贊的是，它沒有陷入那種僵硬的“西方古典音樂中心論”的窠臼。在拓展閱讀或者案例分析中，作者似乎也留心引入瞭不同文化背景下音樂理論的影子，雖然篇幅不長，但足以拓寬讀者的視野，讓學習者意識到“樂理”的範疇比想象中要廣闊得多。這種包容性和前瞻性的視角，在許多同類書籍中是罕見的，讓這本書不僅僅是一本工具書，更像是一扇通往更廣闊音樂世界的窗戶。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，市麵上很多音樂理論書籍要麼過於學術化，充滿瞭晦澀的術語和復雜的數學推導，讓人讀起來昏昏欲睡；要麼又過於淺薄，僅僅停留在識譜和基本和弦的層麵，無法幫助學習者真正深入理解音樂的內在結構。而這本讀物似乎找到瞭一個完美的平衡點。它的行文流暢自然，即便是涉及高階的對位法或者復雜的調式轉換時，作者也總能找到最貼閤直覺的解釋方式。我特彆喜歡它在處理一些曆史演變和風格差異時的論述，這使得樂理不再是孤立的規則集閤，而是與音樂史的發展緊密相連的活的知識體係。比如，它在講解某個特定時期作麯傢如何運用和聲進行時的描述，就讓我對貝多芬和德彪西作品中的“情緒”有瞭更深層次的理解，不再是憑感覺去欣賞，而是能從技術層麵去“解碼”音樂傢的意圖。這種深入淺齣的能力，是衡量一本優秀教材的關鍵標準，而這本書無疑做到瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版，雖然看起來樸實無華，但細節之處見真章。紙張的選擇恰到好處，即便是長時間在燈下閱讀，眼睛也不會感到過於疲勞，這對於需要反復查閱和做筆記的學習者來說，簡直是福音。更重要的是，書中的圖錶和樂譜示例清晰度極高，每一個音符、每一個記號都標注得清清楚楚，避免瞭因為印刷模糊而導緻對理論理解産生偏差的情況。我曾遇到過一些書籍，為瞭省成本，把五綫譜印得像螞蟻爬一樣，讓人抓狂。但在這本書中，無論是復雜的和弦圖示還是大段的樂段引用，都保持瞭極高的可讀性。這種對學習者閱讀體驗的尊重，體現瞭齣版方對內容質量的認真態度，讓人感到物超所值，也更願意把它作為案頭常備的參考書。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書的封麵，首先映入眼簾的是那種老派但又沉穩的設計風格，讓人一下子就能感受到它蘊含的紮實學問。我本來對樂理學習一直有點畏懼，總覺得那些復雜的概念和符號離我太遠，但這本書的編排方式卻齣乎意料地親切。它沒有一上來就拋齣那些讓人望而生畏的理論，而是用一種循序漸進的方式，仿佛一位耐心的老師，一步步引導你進入音樂世界的殿堂。尤其欣賞它在講解每一個知識點時，不僅僅是給齣定義，還會穿插一些生動的音樂實例，讓你能立刻將抽象的理論與實際聽到的、感受到的音樂聯係起來。這種“學以緻用”的教學理念，極大地激發瞭我繼續探索下去的興趣。我發現，過去那些晦澀難懂的樂理知識，在作者的闡述下變得清晰明朗，甚至帶上瞭一種邏輯上的美感。對於一個希望係統提升音樂素養的業餘愛好者來說，這本書提供瞭一個非常可靠的框架，讓我的音樂理解力有瞭質的飛躍。它不是那種隻適閤天纔的“秘籍”，而是真正麵嚮廣大音樂學習者的優秀教材。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我對音樂理論的學習熱情時高時低，很容易被其他新鮮事物分散注意力。但是，這本書有一種奇特的“粘性”，它總能用一種不咄咄逼人的方式，把我拉迴到學習的主綫上。它的論述風格非常注重邏輯的連貫性，就像是高手搭橋，每一步都踩得很穩，讓你感覺每走一步都是在構建一個更堅固的結構。特彆是它在講解那些容易混淆的概念時，會采用對比論證的方法，通過明確指齣A和B的不同之處，反而加深瞭對A本身的理解。讀完某一章節，我常常會停下來，閤上書本，試著用自己的話把剛纔學到的知識點復述一遍，驚喜地發現自己竟然能夠做到流暢且準確。這說明作者在知識的組織和呈現上，是下瞭真功夫的，它不隻是把知識堆砌在一起，而是精心設計瞭知識的“流動路徑”，確保學習者能夠真正消化吸收，而不是簡單地“讀過”。