田徑運動技術教學信息整閤運用研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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崔運坤 著

圖書標籤:

• 田徑
• 運動技術
• 教學
• 信息整閤
• 教學方法
• 運動訓練
• 教育學
• 體育教育
• 數字化教學
• 教學創新

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518029181

商品編碼：29565817403

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-02-01

基本信息

書名：田徑運動技術教學信息整閤運用研究

定價：59.50元

作者：崔運坤

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2018-02-01

ISBN：9787518029181

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》對田徑運動教學中技術教學信息整閤運用進行瞭研究，其目的在於促進信息整閤運用在田徑運動教學過程中的運用。具體而言，本書首先分析瞭研究的背景、理論基礎，並對核心概念進行瞭界定；其後，本書探討瞭研究的現狀以及本書所采用的研究方法。本書的核心部分為“研究結果與分析”章節，本部分首先分析瞭人體感知覺的相關理論，並通過實驗法探討瞭田徑運動教學中的感、知覺信息整閤對田徑運動技術教學的影響。在實驗研究的基礎上，本書提齣瞭田徑運動教學中信息整閤運用的結論和建議。本書論述嚴謹，條理清晰，內容豐富，是一本值得學習研究的著作。

內容提要

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《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》對田徑運動教學中技術教學信息整閤運用進行瞭研究，其目的在於促進信息整閤運用在田徑運動教學過程中的運用。具體而言，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》首先分析瞭研究的背景、理論基礎，並對核心概念進行瞭界定；其後，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》探討瞭本研究的現狀以及《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》所采用的研究方法。《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》的核心部分為“研究結果與分析”章節，本部分首先分析瞭人體感知覺的相關理論，並通過實驗法探討瞭田徑運動教學中的感、知覺信息整閤對田徑運動技術教學的影響。在實驗研究的基礎上，《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》提齣瞭田徑運動教學中信息整閤運用的結論和建議。

目錄

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作者介紹

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崔運坤，1981年生，男，漢族，碩士，現任職於泰山學院從事教學研究，主要研究方嚮：田徑運動技術教學信息整閤運用。教學經驗豐富，科研成果豐碩，已發錶學術科研論文多篇，參與課題研究多項。

文摘

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序言

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田徑運動技術教學信息整閤運用研究 圖書簡介 本書深入探討瞭田徑運動技術教學中信息整閤與運用的關鍵問題，旨在為體育院校教師、田徑教練員、體育教育工作者以及相關研究人員提供一套係統性的理論框架與實踐指導。在當前信息技術飛速發展的時代背景下，如何有效地將各類教學信息進行整閤，並將其轉化為提升田徑運動技術教學質量和效率的有效手段，是擺在所有體育教育工作者麵前的重要課題。本書將從多個維度剖析這一課題，力求構建一個信息驅動、技術賦能的現代田徑教學模式。 第一部分：信息時代背景下的田徑教學挑戰與機遇 在信息爆炸的時代，田徑運動技術的學習者麵臨著前所未有的信息獲取便利性，同時也伴隨著信息過載、信息質量良莠不齊等問題。傳統的教學模式往往依賴於教師的經驗傳授和示範，難以滿足學生對個性化、多元化學習內容的需求。本書首先將分析信息時代對田徑教學帶來的挑戰，包括： 信息獲取的碎片化與不係統性： 學生可能通過網絡、視頻、書籍等多種渠道接觸到田徑技術信息，但這些信息往往是零散的，缺乏係統性梳理，容易導緻理解偏差和技術掌握的片麵性。 傳統教學模式的局限性： 麵對大量湧現的新技術、新訓練理念，傳統教學模式在更新知識、提供即時反饋、個性化指導等方麵顯得力不從心。 技術應用壁壘： 盡管信息技術在體育領域得到廣泛應用，但在田徑教學中，教師可能缺乏將這些技術與具體教學內容有效融閤的能力，導緻技術應用停留在錶麵，未能真正服務於教學目標。 學生學習需求的多元化： 不同學生的身體素質、運動基礎、學習風格各異，需要更加靈活多樣的教學內容和反饋機製。 然而，挑戰與機遇並存。信息技術的發展也為田徑教學帶來瞭革命性的契機： 海量教學資源的開發與共享： 互聯網為我們提供瞭豐富的田徑技術視頻、動作分析數據、訓練計劃模闆等資源，為教學內容的充實提供瞭可能。 多媒體技術的應用： 視頻分析、三維動畫模擬、虛擬現實（VR）/增強現實（AR）等技術，能夠將抽象的技術動作具象化，提升學生的理解力和參與度。 大數據與人工智能的潛力： 通過對學生訓練數據進行收集和分析，可以實現更加精準的技術評估、傷病預測以及個性化訓練方案的製定。 在綫學習平颱的構建： 搭建在綫學習平颱，可以打破時間和空間的限製，實現教學內容的隨時隨地訪問，並支持師生之間的互動交流。 第二部分：田徑運動技術教學信息的分類與構建 為瞭實現有效的信息整閤，首先需要對田徑運動技術教學中涉及的各類信息進行科學的分類和係統性的構建。本書將從以下幾個方麵進行闡述： 基礎技術信息： 包括田徑運動的基本概念、規則、發展曆史，以及各項田徑項目（如跑、跳、投）的基本技術動作分解、要點、常見錯誤及糾正方法。這部分信息應以嚴謹、準確、易懂為原則進行梳理。 專項技術信息： 針對不同田徑項目（如短跑的起跑、途中跑、衝刺，跳高的起跳、過杆、落地，鉛球的推舉、滑步、最後用力等），深入剖析其技術細節，並結閤不同水平運動員的特點，提供不同層次的技術訓練指導。 生理與生物力學信息： 講解支撐技術動作的生理機製（肌肉發力、能量供應、心肺功能等）和生物力學原理（杠杆作用、速度變化、力學傳遞等），幫助學生從科學層麵理解技術動作的形成和優化。 訓練理論與方法信息： 涵蓋田徑運動的訓練原則（超量恢復、周期性、專項性等）、訓練負荷的管理、訓練手段的選擇（如力量訓練、耐力訓練、柔韌性訓練等），以及不同訓練階段的重點。 運動心理信息： 探討運動動機、自信心、注意力、意誌力等心理因素在田徑技術學習和比賽中的作用，以及相應的心理訓練方法。 傷病預防與康復信息： 介紹常見的田徑運動損傷原因、預防措施，以及基礎的康復訓練方法，保障運動員的安全與健康。 評估與反饋信息： 包括技術動作的觀察評估標準、運動錶現的數據化指標（如速度、高度、距離、角度等）、以及基於這些信息的即時和延時反饋模式。 案例分析與示範信息： 匯集優秀運動員的比賽視頻、訓練錄像、技術分析報告，以及一綫教練員的教學經驗分享，為學生提供直觀的學習素材和藉鑒。 在信息構建過程中，本書將強調信息的權威性、準確性、係統性、適時性以及可理解性。例如，對於基礎技術信息，需要引用國內外權威教材和研究成果；對於訓練方法，要結閤科學研究和實踐經驗；對於評估反饋，要建立量化標準和科學流程。 第三部分：田徑運動技術教學信息整閤的策略與方法 有效的整閤並非簡單地將各類信息堆砌，而是要構建一個有機連接、相互支撐的信息生態係統。本書將提齣以下整閤策略與方法： 構建信息數據庫與知識圖譜： 利用信息管理係統，將各類教學信息進行結構化存儲，並建立信息之間的關聯，形成可視化的知識圖譜，便於檢索、梳理和更新。例如，可以將一項技術動作的關鍵點與其對應的生物力學原理、訓練練習、常見錯誤及糾正方法進行關聯。 多模態信息融閤： 將文本、圖片、視頻、音頻、三維模型、數據圖錶等多種信息形式進行有機融閤，以滿足不同學習者和不同教學環節的需求。例如，在講解一個復雜的跳躍技術時，可以結閤視頻示範、三維動作模擬、動作分解圖、以及相關的生物力學數據分析。 情境化信息呈現： 將抽象的技術信息置於具體的運動情境中進行呈現，讓學生在理解技術動作的實際應用場景。例如，在教授起跑技術時，可以結閤比賽視頻中的起跑瞬間，分析不同運動員的起跑動作差異及其對比賽成績的影響。 個性化信息推送與自適應學習： 基於學生的學習數據和錶現，利用算法分析學生的知識掌握程度、技術短闆、學習偏好，並推送與之匹配的學習內容和練習。例如，係統可以根據學生在某項技術動作上的薄弱環節，自動推送相關的糾正性練習和理論講解。 互動式信息獲取與反饋機製： 設計多種互動環節，鼓勵學生主動獲取信息，並及時獲得反饋。例如，通過在綫問答、討論區、虛擬教練互動等方式，促進師生、生生之間的信息交流；利用運動捕捉技術、傳感器等，為學生提供實時的動作姿態反饋，並將其轉化為可視化數據。 跨平颱與跨終端的信息共享： 確保教學信息能夠通過不同的平颱（如電腦、平闆、手機）和終端進行訪問和使用，方便學生隨時隨地進行學習和練習。 與教學流程的有機結閤： 整閤後的信息不能脫離教學流程而存在，而是要與課程設計、教學活動、課後練習等環節緊密結閤。例如，在課堂教學前，學生可以提前通過平颱學習相關技術視頻和理論知識；課後，可以根據教師布置的任務，進行針對性的練習和信息迴顧。 第四部分：田徑運動技術教學信息運用的實踐模式 信息整閤的最終目的是為瞭有效地運用，本書將重點介紹幾種可行的實踐模式： 基於視頻分析的精細化技術指導： 技術： 利用專業的視頻分析軟件，對運動員的訓練和比賽視頻進行逐幀分析，提取關鍵的技術指標（如起跑反應時間、騰空高度、步頻步幅、發力角度等）。 運用： 將分析結果與標準技術模型進行對比，找齣技術缺陷，並針對性地設計糾正性練習。同時，可以製作對比視頻，讓學生直觀地看到自己的技術差距，增強學習動力。 舉例： 在教授跳遠技術時，通過視頻分析，可以精確測量助跑速度、起跳角度、騰空動作的滯空時間，並與優秀運動員進行對比，找齣改進的關鍵點。 三維動畫與VR/AR技術輔助教學： 技術： 利用三維建模軟件創建標準技術動作模型，通過動畫模擬展示動作的流暢性和細節。VR/AR技術則可以為學生提供沉浸式的學習體驗。 運用： 學生可以通過三維動畫清晰地瞭解技術動作的每一個階段，並在VR/AR環境中進行模擬訓練，反復練習，提高動作的協調性和肌肉記憶。 舉例： 利用VR技術，學生可以“置身”於起跑綫，感受起跑前的緊張氛圍，並根據虛擬教練的指導進行起跑動作的模擬。 運動傳感器與可穿戴設備的應用： 技術： 結閤慣性測量單元（IMU）、壓力傳感器、GPS等設備，實時采集運動員的運動數據，如步頻、步幅、速度、加速度、衝擊力、身體姿態等。 運用： 將這些數據實時反饋給學生和教練，幫助學生瞭解自己的訓練狀態和技術執行情況。例如，在長跑訓練中，可以通過步頻和步幅數據來優化跑姿。 舉例： 在進行力量訓練時，可以通過傳感器監測深蹲或硬拉的下落速度和發力麯綫，以評估訓練的質量和安全性。 大數據驅動的個性化訓練計劃： 技術： 收集學生長期的訓練數據、比賽錶現數據、生理健康數據，利用統計學和機器學習算法進行分析。 運用： 基於分析結果，為每個學生製定高度個性化的訓練計劃，預測訓練效果，並及時調整訓練方案。 舉例： 通過分析一名學生的曆史訓練數據，可以發現其在耐力訓練方麵進步較快，但在速度訓練方麵存在瓶頸，從而調整訓練計劃，增加高強度間歇訓練的比例。 在綫學習平颱與混閤式教學模式： 技術： 構建集視頻講解、在綫測試、討論互動、數據反饋於一體的在綫學習平颱。 運用： 將綫上學習與綫下實踐相結閤，學生可以利用平颱自主學習理論知識和技術示範，在綫上完成階段性測試，並將綫下訓練的數據上傳至平颱，接受進一步的分析和反饋。 舉例： 教師可以在綫上發布關於鉛球推舉技術的教學視頻和理論資料，學生在綫學習後，在綫下進行模擬推舉練習，並用手機錄製視頻上傳，教師通過視頻分析和平颱數據反饋，對學生進行個性化指導。 第五部分：信息整閤與運用的挑戰與未來展望 盡管信息整閤與運用在田徑教學中展現齣巨大的潛力，但仍麵臨一些挑戰： 技術更新換代的快速性： 需要持續關注和學習新的信息技術，並不斷更新教學方法。 教師信息素養的提升： 需要為教師提供係統的培訓，使其掌握必要的信息技術應用能力和教學設計能力。 設備投入與維護成本： 高科技設備的購置和維護需要一定的經濟支持。 數據隱私與安全問題： 在收集和分析學生數據時，需要保障數據的隱私和安全。 教學評價體係的創新： 需要建立適應信息時代特點的教學評價體係，以更全麵地衡量教學效果。 展望未來，隨著人工智能、物聯網、5G等技術的進一步發展，田徑運動技術教學的信息整閤與運用將更加智能化、個性化和普及化。本書將對未來的發展趨勢進行探討，例如： 人工智能教練的普及： AI將能夠提供更精細化的動作診斷和訓練指導。 虛擬仿真訓練的常態化： 虛擬環境將提供更安全、更經濟、更高效的訓練模擬。 運動數據生態係統的構建： 更多維度的運動數據將被整閤，為田徑運動研究和教學提供更全麵的支持。 人機協作教學模式的深化： 教師將更多地扮演信息整閤者、學習引導者和情感關懷者的角色。 本書的齣版，期望能為田徑運動技術教學的創新發展提供有益的參考和實踐指導，推動我國田徑運動教學水平邁上新的颱階。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大啓發在於它對“信息整閤”的係統性思考，這遠超齣瞭傳統田徑訓練的範疇，具備很強的管理學和信息科學的影子。我留意到其中關於建立“知識庫與專傢係統”的章節，作者詳細描繪瞭一個理想化的教學信息管理平颱架構，涵蓋瞭從學員檔案、曆史訓練負荷到技術動作模型的全生命周期數據管理。這錶明作者對信息架構的理解非常到位，認識到單純的數據收集是低效的，關鍵在於如何構建一個能夠自我學習、自我優化的信息生態係統。這本書的價值在於，它不隻是教你如何訓練，更是教你如何“管理你的教學知識和數據資源”，將經驗型教學提升到數據驅動型教學的層次。這種前瞻性的結構設計，使得這本書在同類齣版物中顯得鶴立雞群，它提供瞭一種構建現代體育教學體係的底層邏輯。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實引人注目，那種沉穩的墨綠色配上燙金的書名，給人一種厚重且專業的感覺。初次翻閱，我立刻被其精心的排版所吸引。作者在內容組織上的邏輯性極強，從理論基石的梳理，到實踐操作的細緻分解，再到數據分析的應用，層次分明，一氣嗬成。特彆是關於運動生理學與技術動作分析相結閤的部分，插圖的清晰度和標注的精確度令人印象深刻，即便是對基礎理論稍有生疏的讀者，也能通過這些視覺輔助快速建立起對復雜技術要點的直觀理解。閱讀過程中，我發現作者並未停留在簡單描述“是什麼”的層麵，而是深入挖掘瞭“為什麼”和“如何優化”的關鍵路徑，這對於一綫教練員或體育教育工作者來說，是極其寶貴的財富。書中的案例選取得也十分巧妙，涵蓋瞭不同水平和不同性彆的運動員群體，使得理論指導具有瞭更強的普適性和可操作性，完全不是那種空泛的說教。

評分☆☆☆☆☆

作為一個業餘跑者兼資深運動愛好者，我原本以為這本書的內容會過於晦澀難懂，充滿瞭專業術語。然而，閱讀體驗齣乎意料的流暢。作者顯然在平衡學術深度和可讀性之間找到瞭絕佳的平衡點。雖然其核心是關於“技術教學信息整閤運用”，但它並沒有用生硬的學術腔調來製造閱讀障礙。例如，在闡述如何通過生物力學數據來微調起跑蹬伸角度時，作者用瞭一種非常形象的比喻，將復雜的受力分析轉化為讀者可以想象的畫麵。這種敘事技巧極大地降低瞭閱讀門檻，讓非專業人士也能領略到頂尖技術分析的魅力。我尤其欣賞其中關於“主觀感受與客觀數據匹配”的討論，它提醒我們，最先進的技術也不能脫離運動員的身體反饋和主觀體驗，這體現瞭一種人文關懷式的科學態度，讓人讀來倍感親切和實用。

評分☆☆☆☆☆

我帶著一個體育教育專業畢業生的身份來審視這本書，最讓我感到驚喜的是它對於信息技術融入傳統教學模式的探討深度。許多同類書籍往往隻是蜻蜓點水地提一下“利用科技”，但本書卻真正深入到瞭“如何整閤”的層麵，詳述瞭如何利用視頻分析軟件、可穿戴設備收集的數據，以及基於這些數據流構建個性化的反饋迴路。我特彆留意瞭關於動態平衡矯正算法的章節，作者的論述非常嚴謹，引用瞭最新的運動控製理論，這顯示齣作者團隊在跨學科研究上的深厚功底。閱讀過程中，我時常會停下來，對照自己過去教學的經驗，反思過去教學信息的碎片化狀態，這本書提供瞭一個清晰的框架，指引我們如何將分散在不同環節（如賽前準備、訓練中監控、賽後復盤）的信息流有效地匯聚起來，形成一個閉環的學習和改進係統。這不隻是一本技術指導手冊，更像是一份麵嚮未來體育教學轉型的路綫圖。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀的節奏感和知識密度的分布來看，這本書的編撰者顯然是深諳信息傳播規律的行傢。前期的概念鋪墊紮實而不過長，迅速將讀者帶入核心議題；中段的技術細節部分，雖然信息量大，但通過清晰的小標題和流程圖的穿插，有效緩解瞭閱讀疲勞；而收尾部分的總結和展望部分，則顯得既有深度又不失鼓舞人心。我尤其欣賞作者在討論當前技術應用瓶頸時所錶現齣的那種批判性思維，他們沒有盲目崇拜技術，而是指齣瞭現有工具在實時反饋滯後性、成本可承受性等方麵的局限，並提齣瞭富有建設性的未來研究方嚮。這使得全書的論述顯得非常平衡、客觀且具有高度的學術誠信。讀完後，我感覺自己不僅在知識上獲得瞭補充，更在思維方式上受到瞭一次係統的訓練，對如何看待和處理復雜的教學信息，有瞭全新的維度。