学校体育教学的多维度分析与阐释 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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罗琳 著

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• 学校体育
• 体育教学
• 教学分析
• 教学阐释
• 教育研究
• 课程与教学
• 教育学
• 体育教育
• 教学方法
• 教学实践

店铺： 夜语笙箫图书专营店

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787518043552

商品编码：29572639452

包装：平装-胶订

出版时间：2018-06-01

基本信息

书名：学校体育教学的多维度分析与阐释

定价：62.00元

作者：罗琳

出版社：中国纺织出版社

出版日期：2018-06-01

ISBN：9787518043552

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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学校体育是培育学生健康身体素质与良好品行的重要课程之一，对学校体育在学生整个求学阶段的重要性更是不言而喻，为了能够更好地使人们对学校体育的教学工作有更好的认知，《学校体育教学的多维度分析与阐释》将系统地把学校体育教学的内容、课程设置、体育教育方法与某些具体的教学实践进行阐述与分析，在理论的基础上更加注重实践。《学校体育教学的多维度分析与阐释》主要针对人群为高校体育教师，或可作为体育教学领域研究者的参考用书。

目录

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作者介绍

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罗琳，现任职于华北电力大学从事教学研究，教学经验丰富，科研成果丰硕，已发表学术科研论文多篇，参与课题研究多项。

文摘

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序言

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《学校体育教学的多维度分析与阐释》是一部深入探讨学校体育教学领域，集理论研究、实践反思与未来展望于一体的专著。本书并非对某个具体学校或某节体育课的简单记录，而是以宏观的视角，审视学校体育教学在当前社会背景下的地位、作用与发展趋势，并尝试从多个维度进行细致的剖析与阐释，力求揭示其内在规律，指导教学实践，促进其高质量发展。 核心思想与研究范式： 本书的核心在于“多维度分析与阐释”。这意味着它不局限于单一的教学方法或理论流派，而是将学校体育教学视为一个复杂的系统工程，从多个相互关联的维度进行考察。这些维度可能包括但不限于： 1. 教育学维度： 将体育教学置于广阔的教育学框架之下，探讨其在促进学生全面发展，培养健全人格、社会适应能力、创新精神和实践能力等方面的独特价值。分析体育教学如何与德育、智育、美育、劳动教育等相互渗透，形成合力，实现育人目标。研究教育哲学、教学论、课程论等在体育教学中的应用，探讨教学理念的演进及其对教学实践的影响。 2. 心理学维度： 深入剖析学生在体育活动中的身心发展规律、学习动机、认知过程、情感体验与社会交往。研究运动技能习得的心理机制，如何激发学生的学习兴趣和内在动力，如何应对运动过程中的焦虑、挫败感，以及如何培养学生的意志品质、抗压能力和团队合作精神。关注教师的教学心理，包括其信念、期望、情绪管理与学生互动策略。 3. 生理学与运动科学维度： 关注学生身体机能的发展规律，探讨体育教学如何科学地促进学生的体质健康、运动能力和身体素质的提升。分析不同运动项目对身体系统的影响，如何根据学生的年龄、性别、个体差异设计科学合理的训练计划和运动负荷。阐述运动损伤的预防与处理，以及体育活动对健康生活方式的长期影响。 4. 社会学维度： 将学校体育教学置于社会文化背景下考察，分析其受社会经济发展、文化观念、家庭教育、政策导向等多方面因素的影响。探讨体育教学在促进学生社会化、传承体育文化、构建和谐校园体育氛围方面的作用。分析校园欺凌、学生体能下降、运动技能差距等社会现象与体育教学的关联，并提出对策。 5. 课程与教学论维度： 重点关注体育课程的设计、实施与评价。分析国家体育课程标准与地方课程开发的关系，探讨如何构建符合时代要求、体现学生主体性的体育课程体系。深入研究体育教学的基本原则、教学内容的选择与组织、教学方法的多样化与创新，以及教学评价的科学性、有效性与发展性。 6. 教师专业发展维度： 关注体育教师的职业素养、专业知识、教学技能、反思能力与持续学习。探讨如何提升体育教师的教学理念，培养其研究意识和解决实际教学问题的能力。分析教师的专业成长路径，包括岗前培训、在职研修、教学研究团队建设等，强调教师在体育教学中的主体地位和专业价值。 7. 技术与信息化维度： 探讨现代信息技术在学校体育教学中的应用，如运动分析软件、虚拟现实技术、在线学习平台等，如何辅助教学、提升教学效率、丰富教学内容，以及如何促进个性化学习和智能化评价。 内容结构与特点： 本书的章节设置将围绕上述维度展开，可能包含以下几个主要部分： 导论与理论基础： 概述学校体育教学的时代意义、学科地位，梳理相关的教育学、心理学、社会学等理论基础，确立研究的理论框架。 体育教学的教育学意涵： 深入分析体育在“立德树人”根本任务中的角色，阐述体育教学的育人功能，探讨如何将体育活动与价值观教育、情感体验、意志培养有机结合。 学生身心发展与体育教学： 细致描绘不同年龄段学生的身心发展特点，分析体育教学如何契合这些特点，促进学生健康成长，以及如何应对发展中的挑战。 运动技能与身体素质的教学： 聚焦运动技能的学习规律和身体素质的科学训练，探讨有效的教学策略与方法，强调技术与体能的协调发展。 教学内容的设计与创新： 审视现有的体育教学内容，分析其时代性、科学性与趣味性，探讨如何进行课程改革，开发更具吸引力、更贴近学生需求的教学内容。 教学方法的多样化与情境化： 详细阐述各种教学方法的优缺点及其适用情境，强调教师应根据教学目标、学情特点灵活运用，并探索情境化教学、游戏化教学等创新模式。 体育教学的评价体系： 探讨如何建立科学、全面、发展性的体育教学评价体系，评价的内容、方式、工具，以及评价结果的反馈与应用，强调评价的诊断、激励与改进功能。 体育教师的专业发展与支持： 关注体育教师的素养提升，分析教师专业发展的内涵，提出促进教师成长的途径与策略，以及社会、学校应提供的支持。 技术赋能与未来展望： 探讨信息技术、人工智能等新技术如何重塑体育教学的未来，分析未来学校体育教学的发展趋势，并提出前瞻性的思考与建议。 本书的突出特点在于其系统性、深刻性与实践导向性。它并非停留在表面现象的描述，而是力求触及问题的本质；它不回避复杂的理论探讨，但也始终根植于解决实际教学难题的需要；它鼓励批判性思考，也倡导积极的创新实践。通过对学校体育教学进行多维度的深度挖掘与阐释，本书旨在为教育工作者、研究者、政策制定者以及关心学校体育发展的各界人士提供有价值的参考，共同推动学校体育教育事业的健康与可持续发展。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这是一部值得投入时间去阅读的学术性著作。它最大的价值在于提供了一种审视学校体育的全新视角，迫使读者跳出日常教学的琐碎事务，上升到教育理念的高度去反思我们正在做的事情的意义。作者的文笔兼具学者的严谨与教育家的情怀，使得枯燥的理论分析也偶有闪光的洞察力。然而，我也认为其“多维度”的维度划分在实践层面仍有拓展空间，尤其是在应对数字化时代对体育教育提出的新要求方面，略显保守。对于那些希望深入了解体育教育底层逻辑的教育管理者、师范生或者资深教师而言，这本书无疑是一份宝贵的参考资料。它提出的问题比它提供的答案更有价值，因为它成功地在你心中种下了一颗不断追问的种子。我合上书页时，脑海中浮现的不是某个具体的公式或结论，而是一个个关于“如何让孩子爱上运动”的开放式讨论。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排给我的整体感受是既有广度也有一定的深度，但在某些具体议题的侧重点上，我觉得可以有不同的解读空间。例如，在关于青少年体能下降的章节，作者似乎更倾向于从环境因素和家庭教育缺失的角度进行论述，这无疑是重要的外部观察。然而，我个人更希望看到对“技术干预”的探讨，比如现代体育科技，包括可穿戴设备、运动分析软件等，是如何影响或应该影响我们的教学评估和反馈机制的。这本书似乎将重点放在了传统的、人本主义的体育观上，对于这种新旧交替带来的冲击着墨不多。这使得整部作品显得有些“经典”，却也少了那么一丝“面向未来”的锐气。我个人认为，一个多维度的分析，应该能更包容地纳入这些新兴的变量，看看它们是如何重塑体育教学的边界的。尽管如此，作者对“运动中的个体体验”的细腻描摹，还是非常打动人心的，那部分内容让我重新回忆起自己学生时代的体育课感受。

评分☆☆☆☆☆

读完初章，我的心情略微有些复杂。这套书的开篇颇具挑战性，它并没有直接切入体育教学的表层现象，而是采用了非常宏大的叙事视角，探讨了体育在现代教育体系中所处的历史语境和文化地位。说实话，对于一个期望快速获取“干货”的实践者来说，这种开篇有些慢热，需要极大的耐心去消化其中蕴含的哲学思辨。我感觉作者是在试图为我们搭建一个分析体育教育问题的思想基石，而非简单地提供一套教学方法。这种深度思考固然可贵，但也带来了一定的阅读门槛。我一直在思考，这种深度的理论探讨，最终将如何落地到日常的课堂实践中？它是否能指导我们重新审视那些看似理所当然的体育活动安排？我希望能看到更多对“体育精神”的探讨，这种精神如何在信息爆炸的时代，依然能塑造一代人的品格和意志力。这本书的叙述风格非常严谨，引用的文献资料看起来十分扎实，这无疑增加了其权威性，但也使得阅读过程充满了“学术性”的重量感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就让人联想到校园里那些奔跑的身影、挥洒的汗水以及教练悉心的指导。我拿到这本书时，首先被它的封面设计吸引了，那种充满活力的色彩搭配和富有动感的排版，让人仿佛能闻到操场上泥土的芬芳。翻开扉页，我期待着能在这本书里找到一些关于体育教育的深刻见解。我希望它不仅仅是枯燥的理论堆砌，而是能真正触及到一线教师和学生内心深处的思考。比如，它是否能为我们解答，在当下这个强调应试教育的大环境下，如何才能真正激发孩子们对运动的热情？是不是有一些全新的教学模式，能够让体育课不再是“应付差事”，而是成为孩子们一周中最期待的时刻？我非常好奇作者是如何构建这个“多维度”分析框架的，是侧重于生理学、心理学，还是社会学角度？这些都是我迫切想从书中获取的知识点。如果这本书能提供一些具体的、可操作的案例研究，那就更好了，那样我就能更好地将理论与实践结合起来。

评分☆☆☆☆☆

从装帧和排版来看，这本书显然是经过精心打磨的，字体选择和行间距都非常舒适，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。但这并不妨碍我对其中某些论述逻辑的审视。书中关于“评价体系改革”的部分，我感觉说服力稍显不足。作者提出了一个非常理想化的目标状态，即建立一个全面衡量学生身心发展的综合评价体系。然而，在阐述如何跨越现行僵化考试制度的障碍时，所给出的建议显得过于宏观和抽象，缺乏可操作的路径图。我期待看到的是一些经过试点验证的、具体的改革方案，或者至少是针对不同类型学校（如城市重点高中与偏远乡村小学）的差异化应对策略。这种“放之四海而皆准”的论述，在现实的教育土壤中推行起来，难度系数极高。我希望作者能在后续的修订或扩展中，加入更多来自基层教育工作者的“声音”，让理论的飞扬与现实的坚硬地面有更紧密的接触点。