體育教學指導中學 楊鐵黎 等 9787040300345 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊鐵黎 等 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 中學體育
• 教學指導
• 楊鐵黎
• 課程標準
• 教學方法
• 訓練計劃
• 體能訓練
• 技能訓練
• 教學參考

店鋪： 書逸天下圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040300345

商品編碼：29572906772

包裝：平裝

齣版時間：2011-05-01

基本信息

書名：體育教學指導中學

定價：59.00元

作者：楊鐵黎 等

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2011-05-01

ISBN：9787040300345

字數：520000

頁碼：441

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.540kg

編輯推薦

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內容提要

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　　楊鐵黎、季剋異、肖彤嶺主編的《體育教學指導·中學》根據中學生生理和心理發育特徵，以及運動技能形成規律，由體育課教學、運動人體科學、體育心理學、體育科研方法等基礎理論部分，以及田徑、籃球、足球、體操、健美操、武術、體育遊戲、滑冰與滑雪等基本技術部分構成，突齣強調瞭資源庫的基礎性、實用性、地域性、可操作性和可選擇性等特色。本書配備瞭圖文並茂、視頻豐富、形象生動的教學光盤，大大增加瞭廣大中學體育教師學習和教學的便利性與趣味性，齣版。
　　《體育教學指導·中學》麵嚮廣大中學體育教師，提供瞭一個內容豐富、形式多樣、緊貼實踐的多媒體體育教學資源整閤與儲備係統，也適閤有誌於從事中小學體育教育事業的體育院係高年級學生學習。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《體育教學指導中學》 作者： 楊鐵黎 等 齣版社： 高等教育齣版社 ISBN： 9787040300345 內容簡介 《體育教學指導中學》是一本旨在為中學體育教師提供係統性、科學性指導的專業著作。本書以新課改理念為指導，緊密結閤中學體育教學的實際需求，深入淺齣地闡述瞭體育教學的理論基礎、方法策略、組織實施、評價考核以及教師專業發展等多個維度。全書內容豐富，結構清晰，理論與實踐相結閤，是中學體育教師案頭必備的教學參考書。 一、 體育教學的理論基礎與新課改理念 本書首先從理論層麵深入剖析瞭體育教學的本質與目的。體育不僅僅是體能的訓練，更是促進學生身心全麵發展、培養健全人格的重要途徑。書中詳細闡述瞭體育教育學、運動生理學、運動心理學等相關學科的基本原理，並探討瞭這些理論在中學體育教學實踐中的應用。 特彆值得一提的是，本書將新課程改革的理念貫穿始終。強調以學生發展為中心，以培養學生的核心素養為目標，注重激發學生的學習興趣，提升學生的運動技能，培養學生的團隊協作精神和健康意識。書中詳細解讀瞭新課改對體育教學提齣的新要求，如教學內容的選擇與更新、教學方法的創新與改革、教學評價的多樣化與發展性等，幫助教師深刻理解新課改的精神實質，並將其有效轉化為具體的教學實踐。 二、 教學內容的選擇與組織 中學體育教學內容的選擇直接關係到教學效果和學生的發展。本書係統地介紹瞭不同學段（初中、高中）體育教學內容的特點、構成以及選擇原則。內容涵蓋瞭田徑、體操、球類（籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等）、遊泳、民族傳統體育項目等多個體育項目。 在內容組織方麵，本書強調瞭循序漸進、由易到難、由淺入深的教學原則。針對不同的項目和技能，提供瞭詳細的教學梯度設計，幫助教師閤理安排教學進度，確保學生能夠逐步掌握各項運動技能。此外，本書還強調瞭教學內容的趣味性和多樣性，鼓勵教師在傳統項目的基礎上，積極引入新的運動項目和教學形式，以滿足學生多樣化的體育需求，激發學生的學習熱情。 三、 教學方法與策略的創新 有效的教學方法是實現教學目標的關鍵。《體育教學指導中學》深入探討瞭多種中學體育教學方法，並鼓勵教師根據教學內容、學生特點和教學情境靈活運用。 情境教學法： 引導教師創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣和主動性。例如，在教授籃球技術時，可以組織模擬比賽，讓學生在實戰中學習和運用技術。 探究式教學法： 鼓勵學生自主探究，發現問題，解決問題。教師扮演引導者的角色，提供必要的支持和指導，培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。 閤作學習法： 強調學生之間的互動與閤作，通過小組活動、團隊競賽等形式，培養學生的團隊協作精神、溝通能力和集體榮譽感。 差異化教學法： 認識到學生的個體差異，根據學生的身體素質、技術水平、學習能力等差異，采取有針對性的教學策略，確保每個學生都能獲得最適閤自己的發展。 遊戲化教學法： 將遊戲元素融入體育教學，增加教學的趣味性和吸引力，提高學生的參與度。 技術輔助教學： 探討如何利用現代信息技術，如多媒體課件、運動視頻分析軟件等，輔助體育教學，提高教學的直觀性和有效性。 本書不僅列舉瞭各種教學方法的理論依據，更提供瞭大量具體的案例和實施建議，幫助教師將這些方法切實地應用到課堂教學中。 四、 體育教學的組織與實施 高效的課堂組織與管理是體育教學順利進行的重要保障。本書詳細闡述瞭體育課堂組織與管理的原則和方法。 課前準備： 包括場地器材的檢查與布置、學生著裝與點名、教學任務的明確與宣布等。 課堂教學過程組織： 如集閤與隊形變換、熱身運動的組織、基本技術教學與練習的組織、集體活動與比賽的組織、整理放鬆活動的組織等。 安全管理： 強調體育教學中的安全第一原則，詳細介紹瞭安全隱患的識彆與防範、運動傷害的預防與處理、緊急情況的應對措施等。 師生互動與管理： 探討瞭如何建立良好的師生關係，如何有效地進行課堂紀律管理，如何處理課堂中的突發事件等。 書中注重細節，從最基礎的集閤口令到復雜的安全預案，都進行瞭詳細的指導，力求幫助教師構建安全、有序、高效的體育教學課堂。 五、 體育教學的評價與反饋 科學有效的教學評價是促進學生學習、改進教學的重要手段。本書係統介紹瞭中學體育教學評價的原則、內容、方法和形式。 評價原則： 強調評價的全麵性、發展性、激勵性和客觀性。 評價內容： 涵蓋瞭運動技能、體能、運動知識、健康意識、運動興趣、團隊協作、體育品德等多個方麵。 評價方法： 介紹瞭多種評價方法，如技能測試、體能測試、課堂觀察、問捲調查、學生自評與互評、作品分析等。 評價形式： 鼓勵教師采用形成性評價與終結性評價相結閤，過程性評價與結果性評價相結閤的評價模式。 評價反饋： 強調評價結果的有效反饋，幫助學生認識到自己的優勢與不足，明確改進的方嚮，激發進一步學習的動力。 本書鼓勵教師將評價視為教學過程的一部分，通過評價瞭解學生的發展狀況，並及時調整教學策略，實現教學目標。 六、 教師專業發展與反思 成為一名優秀的體育教師，不僅需要紮實的專業知識和高超的教學技能，更需要不斷學習、反思和成長。《體育教學指導中學》高度重視體育教師的專業發展。 專業知識的更新： 鼓勵教師持續學習新的體育理論、教學方法和運動項目知識，關注體育科技的發展。 教學技能的提升： 倡導教師通過觀摩優秀課例、參加培訓、實踐研究等方式，不斷提升自身的教學設計、組織實施和評價能力。 教學反思： 強調教學反思的重要性，引導教師定期對自己的教學過程進行迴顧、分析和總結，發現問題，總結經驗，不斷優化教學。 教研活動： 鼓勵教師積極參與教研活動，與其他教師交流經驗，共同探討教學難題，形成良好的教研氛圍。 信息素養： 探討瞭體育教師如何利用信息技術輔助教學、開展研究、進行自我提升。 本書為體育教師的專業成長提供瞭清晰的路徑和方法，幫助教師實現從“閤格教師”到“優秀教師”的跨越。 總結 《體育教學指導中學》集理論性、指導性、實踐性於一體，內容全麵，條理清晰。它不僅為中學體育教師提供瞭寶貴的教學理論支持和實踐指導，更引領教師以全新的理念審視體育教學，不斷創新教學方法，提升教學效果，最終促進學生的全麵發展和健康成長。對於每一位緻力於中學體育教育事業的教師而言，本書都將是一部值得反復研讀、受益終生的教學寶典。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，體育教學應該是一種藝術，一種能夠點燃學生內在熱情的藝術，而這本書恰恰展現瞭這種藝術的魅力。讀完之後，我感覺自己對“體育老師”這個職業有瞭更深層次的理解和敬意。書中關於“以學生為中心”的教學理念貫穿始終，讓我看到瞭教育的本質。它不僅僅是知識的灌輸，更是對個體潛能的挖掘和釋放。我尤其贊賞書中對“差異化教學”的深入探討，這正是當前教育改革的一個重點和難點。作者提齣瞭多種行之有效的策略，比如根據學生的身體素質、運動基礎、興趣愛好等因素，設計分層級的教學內容和評價標準，確保每個學生都能在自己的水平上獲得進步和成功。這對於那些在傳統體育教學中可能被忽視的學生來說，無疑是巨大的福音。書中還詳細闡述瞭如何將現代科技融入體育教學，比如利用運動傳感器、視頻分析技術等，來提高教學的科學性和趣味性，這讓我看到瞭體育教育的未來發展方嚮。此外，書中的一些案例分析也非常接地氣，比如如何處理課堂上的突發情況，如何與傢長進行有效的溝通，如何進行科學的訓練和傷病預防等，這些都是教學實踐中經常會遇到的問題，而書中給齣瞭非常專業和實用的建議。總而言之，這本書不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的體育教育導師，它用智慧和熱情，為我們描繪瞭一幅更加科學、更富人文關懷的體育教學藍圖。

評分☆☆☆☆☆

作為一個長期關注教育發展的人，我一直認為體育教育在整個教育體係中扮演著極其重要的角色，它不僅關係到學生的身體健康，更關乎他們的品德塑造和人格養成。這本書恰恰填補瞭我在這方麵的知識空白，讓我對體育教學的理解達到瞭一個新的高度。書中對於“體育精神”的解讀，讓我耳目一提，它不再是空泛的概念，而是與具體的教學實踐緊密結閤。作者通過大量的案例分析，生動地展現瞭如何將體育精神融入到日常的教學活動中，比如如何引導學生在比賽中展現頑強拼搏的精神，如何在失敗後保持積極樂觀的態度，如何在團隊閤作中學會溝通和協作。這對於培養學生的健全人格，有著潛移默化的影響。我特彆喜歡書中關於“體育課程的改革與創新”的章節，它列舉瞭許多前沿的教學理念和實踐模式，比如主題式教學、項目式學習等，這些都為我們今後的體育教學提供瞭新的思路和方法。書中還對“體育評價體係”進行瞭深入的探討，它不再局限於傳統的體能測試，而是更加注重對學生綜閤素質的評價，包括他們的運動技能、健康知識、規則意識、團隊精神等方麵。這讓我看到瞭教育評價的科學性和人文性。這本書的學術性很強，但又不是枯燥的說教，而是充滿瞭作者對體育教育事業的熱情和思考，讀來令人受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書真的是一本寶藏！我原本對體育教學的認識比較片麵，總覺得就是體能訓練，但讀瞭這本書之後，我的視野一下子開闊瞭許多。它讓我意識到，體育教學的內涵遠比我想象的要豐富和深刻。書中對於體育教學目標的確立、課程內容的組織、教學方法的選擇以及教學效果的評價，都有非常係統和科學的論述。我印象最深刻的是書中關於“運動技能學習的認知規律”的講解，它把復雜的運動技能分解成一個個小的組成部分，然後有條不紊地進行教學，這對於幫助學生掌握動作要領，剋服學習睏難，起到瞭至關重要的作用。而且，書中還特彆強調瞭“情感因素”在體育學習中的影響，比如如何通過鼓勵、贊美、競爭等方式，激發學生的內在動力，培養他們的自信心和成就感。這讓我意識到，體育教學不僅僅是技術層麵的，更是心理層麵的。書中還提到瞭很多關於“安全教育”的細節，比如如何識彆運動場地和器材的安全隱患，如何教授學生正確的運動防護知識，這些都體現瞭作者對學生身心健康的負責態度。這本書的編排也很人性化，章節之間過渡自然，重點突齣，而且語言通俗易懂，即使沒有深厚的體育專業背景，也能輕鬆理解。讀完之後，我感覺自己對如何更好地指導體育教學，有瞭更清晰的思路和更堅定的信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我眼前一亮，雖然我不是體育專業的，但抱著瞭解一下的心態翻開，結果被深深吸引瞭。書的裝幀就很紮實，紙張的質感也很好，拿在手裏就有一種厚重感，預感內容會很充實。一開始我還在擔心會不會有太多枯燥的理論，但讀下去纔發現，原來體育教學可以這麼有趣，而且充滿科學性。書裏提到瞭很多關於如何激發學生運動興趣的方法，不僅僅是簡單的“跑跑跳跳”，而是從心理學、生理學的角度齣發，講解瞭如何設計更具吸引力的課程，如何利用不同的教學手段來滿足不同學生的個性化需求。比如，書中關於“情境教學法”的論述，讓我覺得特彆有啓發性，它不是照本宣科，而是把體育活動融入到真實的生活場景中，讓學生在玩樂中學習，在實踐中成長。而且，它還強調瞭體育教育不僅僅是技能的傳授，更是品德的培養，比如團隊閤作、公平競爭、尊重對手等等，這些在書中都有非常詳細的案例和解讀。我特彆喜歡書中對一些經典體育項目的教學設計分析，比如籃球、足球、田徑等，它會從動作要領、教學難點、常見錯誤糾正等多個維度進行深入剖析，配以清晰的插圖和講解，即使是初學者也能很快理解。這本書的寫作風格也很有特色，語言流暢，邏輯清晰，既有理論的高度，又不失實踐的可操作性，感覺作者真的是站在教學第一綫，深諳師生互動之道。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育的最終目的是培養全麵發展的人，而體育教育在其中扮演著不可或缺的角色。這本書就像一麵鏡子，讓我看到瞭體育教學的深度和廣度，也讓我對如何更好地開展體育教育有瞭更深刻的認識。書中關於“體育與健康”的連接，讓我意識到體育不僅僅是運動，更是科學的健康管理。它詳細闡述瞭如何將運動生理學、運動解剖學等科學知識融入到教學中，幫助學生瞭解自己的身體，掌握科學的鍛煉方法，從而提高身體素質，預防疾病。這對於培養學生終身體育的意識，有著重要的意義。我特彆欣賞書中關於“教師專業發展”的論述，它強調瞭體育教師需要不斷學習、不斷反思、不斷創新，纔能適應時代發展的需求。書中提供瞭許多關於教師培訓、教學研究、同行交流的建議，這對於促進體育教師的專業成長，具有很強的指導作用。而且，書中的案例分析也非常豐富，涵蓋瞭不同年齡段、不同運動項目、不同教學情境下的具體問題，並給齣瞭切實可行的解決方案。這讓我感覺作者不僅是理論傢，更是實踐者，他的經驗和智慧，對於廣大體育教育工作者來說，是無價的財富。總而言之，這本書為我打開瞭一扇新的大門，讓我對體育教學有瞭全新的認識，也更加堅定瞭我對體育教育未來發展的信心。