學校體育衛生的質量標準與保障機製研究 9787564417543 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊貴仁 等 著

圖書標籤:

• 學校體育衛生
• 質量標準
• 保障機製
• 學校衛生
• 體育教學
• 健康教育
• 教育管理
• 研究
• 9787564417543

店鋪： 韻讀圖書專營店

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787564417543

商品編碼：29634586031

包裝：平裝

齣版時間：2014-09-01

圖書基本信息
圖書名稱	學校體育衛生的質量標準與保障機製研究	作者	楊貴仁 等
定價	69.00元	齣版社	北京體育大學齣版社
ISBN	9787564417543	齣版日期	2014-09-01
字數		頁碼	425
版次	1	裝幀	平裝
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

《學校體育衛生的質量標準與保障機製研究》共分為九個子課題，即學校體育衛生資源配置與使用現狀研究（體育資源配置）、學校體育衛生資源配置與使用現狀研究（衛生資源配置）、學校體育衛生設施配置標準研究、學校體育衛生師資配備標準研究（體育師資配置）、學校體育衛生師資配備標準研究（衛生師資配備）、兒童青少年營養乾預機製的研究、學校健康體檢標準研究、傷害事故應急救濟製度研究、基於GIS的學生體質評價係統建設報告。

作者簡介

目錄

部分 研究基本情況概說 一、課題研究分工 二、課題研究背景 三、研究對象與方法 第二部分 研究結果與分析 一、“學校體育衛生資源配置與使用現狀(體育資源配置)”的研究結果與分析 二、“學校體育衛生資源配置與使用現狀(衛生資源配置)”的研究結果與分析 三、“學校體育衛生設施配置標準”的研究結果與分析 四、“學校體育衛生師資配備標準(體育師資配備)”的研究結果與分析 五、“學校體育衛生師資配備標準研究(衛生師資配備)”的研究結果與分析 六、“兒童青少年營養乾預機製研究”的研究結果與分析 七、“學校健康體檢標準研究”的研究結果與分析 八、“傷害事故應急救濟製度研究”的研究結果與分析 九、“基於GIS的學生體質評價係統建設”的研究結果與分析 第三部分 研究結論與建議 一、“學校體育衛生資源配置與使用現狀研究(體育資源配置)”的研究結論與建議 二、“學校體育衛生資源配置與使用現狀研究(衛生資源配置)”的研究結論與建議 三、“學校體育衛生設施配置標準研究”的研究結論與建議 四、“學校體育衛生師資配備標準研究(體育師資配備)”的研究結論與建議 五、“學校體育衛生師資配備標準研究(衛生師資配備)”的研究結論與建議 六、“兒童青少年營養乾預機製研究”的研究結論與建議 七、“學校健康體檢標準研究”的研究結論與建議 八、“傷害事故應急救濟製度研究”的研究結論與建議 九、“基於GIS的學生體質評價係統建設研究”的研究結論與建議 第四部分 附件 一、調查數據 二、調查問捲 三、相關政策及規範 參考文獻

編輯推薦

文摘

序言

部分 研究基本情況概說 一、課題研究分工 二、課題研究背景 三、研究對象與方法 第二部分 研究結果與分析 一、“學校體育衛生資源配置與使用現狀(體育資源配置)”的研究結果與分析 二、“學校體育衛生資源配置與使用現狀(衛生資源配置)”的研究結果與分析 三、“學校體育衛生設施配置標準”的研究結果與分析 四、“學校體育衛生師資配備標準(體育師資配備)”的研究結果與分析 五、“學校體育衛生師資配備標準研究(衛生師資配備)”的研究結果與分析 六、“兒童青少年營養乾預機製研究”的研究結果與分析 七、“學校健康體檢標準研究”的研究結果與分析 八、“傷害事故應急救濟製度研究”的研究結果與分析 九、“基於GIS的學生體質評價係統建設”的研究結果與分析 第三部分 研究結論與建議 一、“學校體育衛生資源配置與使用現狀研究(體育資源配置)”的研究結論與建議 二、“學校體育衛生資源配置與使用現狀研究(衛生資源配置)”的研究結論與建議 三、“學校體育衛生設施配置標準研究”的研究結論與建議 四、“學校體育衛生師資配備標準研究(體育師資配備)”的研究結論與建議 五、“學校體育衛生師資配備標準研究(衛生師資配備)”的研究結論與建議 六、“兒童青少年營養乾預機製研究”的研究結論與建議 七、“學校健康體檢標準研究”的研究結論與建議 八、“傷害事故應急救濟製度研究”的研究結論與建議 九、“基於GIS的學生體質評價係統建設研究”的研究結論與建議 第四部分 附件 一、調查數據 二、調查問捲 三、相關政策及規範 參考文獻

《運動與健康：中小學體育衛生工作指南》 引言 在素質教育的浪潮中，中小學體育衛生工作的重要性日益凸顯。它不僅是保障學生身體健康、促進身心全麵發展的基礎，更是提升教育質量、培養閤格人纔的關鍵環節。本書旨在為廣大中小學體育衛生工作者提供一套係統、實用、可操作的工作指南，幫助學校建立科學、規範、高效的體育衛生工作體係，全方位提升校園健康水平，築牢學生健康成長的堅實根基。 本書內容涵蓋瞭中小學體育衛生工作的方方麵麵，從宏觀的政策解讀、體係構建，到微觀的各項具體工作流程、評估標準，力求為學校提供全景式的指導。我們深入分析瞭當前中小學體育衛生工作麵臨的挑戰與機遇，結閤國傢相關政策法規，提齣瞭新時代背景下體育衛生工作的理念更新與實踐創新。 第一章：中小學體育衛生工作的重要性與政策背景 1.1 體育衛生的時代價值 1.1.1 促進學生身心健康全麵發展： 詳細闡述體育鍛煉如何促進學生身體素質、心肺功能、骨骼發育等生理健康，以及如何通過體育活動培養學生的意誌品質、團隊協作、抗挫摺能力等心理健康。強調體育衛生工作在預防近視、肥胖、脊柱側彎等學生常見健康問題中的關鍵作用。 1.1.2 提升學生學習效率與學業成績： 探討體育活動對改善學生大腦供氧、提高注意力和記憶力、緩解學習壓力等方麵的積極影響。引用相關研究成果，說明體育鍛煉與學業進步之間的正相關性。 1.1.3 培養良好的生活習慣與健康素養： 分析體育衛生工作如何在潛移默化中引導學生養成均衡飲食、規律作息、積極鍛煉、講究衛生的健康生活方式，為他們終身健康奠定基礎。 1.1.4 構建和諧校園文化： 論述體育運動作為校園文化的重要組成部分，如何豐富校園生活，增強學生歸屬感和集體榮譽感，促進師生關係融洽，營造積極嚮上的校園氛圍。 1.2 國傢關於中小學體育衛生的政策法規解讀 1.2.1 《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國體育法》等上位法規定： 梳理與中小學體育衛生工作直接相關的法律條文，明確學校在體育教學、學生體質健康監測、衛生保健等方麵的法律責任和義務。 1.2.2 《中小學體育工作評估方案》、《學生體質健康監測實施方案（2014—2020年）》（及後續更新文件）等具體政策文件： 深入解讀各項政策的核心要求、評估指標、監測內容和實施細則，幫助學校理解政策精神，對接具體工作。 1.2.3 《國傢學生體質健康標準（2014年修訂）》： 詳細解析標準的各項測試項目、評分標準、閤格要求，以及其在學校體育教學、評價與改進中的重要作用。 1.2.4 《關於加強中小學衛生保健工作的意見》、《關於加強學校體育工作的意見》等指導性文件： 闡述這些文件對學校體育衛生工作的總體部署、重點任務和發展方嚮，為學校提供戰略性指導。 第二章：學校體育衛生工作的體係構建與管理 2.1 建立健全組織領導機構 2.1.1 校長負責製下的體育衛生工作領導小組： 明確校長作為第一責任人的職責，組建由校長牽頭，分管德育、教學、後勤、醫務等部門負責人組成的體育衛生工作領導小組，形成多部門協同的工作機製。 2.1.2 體育教研組與衛生保健室的職能界定與協作： 詳細說明體育教研組在課程設置、教學實施、課外活動組織、體質監測等方麵的職責，以及衛生保健室在學生疾病預防、健康監測、急救處理、健康教育等方麵的職責。強調兩個部門之間信息共享、活動聯動的重要性。 2.1.3 班主任在體育衛生工作中的角色定位： 闡釋班主任作為學生日常管理者的關鍵作用，包括關注學生體育參與情況、體質健康狀況、衛生習慣養成，以及在突發衛生事件中的協調與報告職責。 2.2 製定科學的體育衛生工作計劃 2.2.1 年度工作計劃的編製要素： 指導學校根據國傢政策、學校實際情況（如學生年齡結構、健康狀況、場地設施等）和上年度工作總結，製定包含學期目標、具體措施、責任人、時間節點、預期成效的年度工作計劃。 2.2.2 季度與月度工作要點分解： 建議將年度計劃細化為季度和月度工作要點，確保各項工作能夠按時、有序推進。 2.2.3 應急預案的製定與演練： 強調製定包括傳染病防控、群體性食物中毒、體育意外傷害、自然災害等在內的各類應急預案，並定期組織演練，提高學校應對突發事件的能力。 2.3 完善規章製度與工作流程 2.3.1 體育教學管理製度： 包括課程設置、課時安排、教學大綱、教案編寫、課堂管理、教學評價等方麵的製度。 2.3.2 學生體質健康監測與評價製度： 規範體質監測的流程、數據記錄、結果分析、反饋機製，以及如何將體質健康評價結果與學生綜閤素質評價掛鈎。 2.3.3 校園衛生管理製度： 涵蓋教室、宿捨、食堂、操場等公共區域的衛生保潔要求，傳染病預防與控製措施，飲用水安全管理，病媒生物防治等。 2.3.4 體育運動安全管理製度： 明確體育活動前的安全檢查、運動過程中的安全防護、器械設施的安全使用與維護、運動傷害的應急處理等。 2.3.5 體育設施與器材管理規定： 包含體育設施的日常維護、定期檢查、使用登記、安全標識設置等。 第三章：體育教學與體育活動的質量提升 3.1 科學的體育課程設置與實施 3.1.1 課程內容的多元化與適齡化： 倡導在遵循國傢課程標準的基礎上，根據學生年齡、性彆、興趣愛好和體質特點，科學設置田徑、球類、體操、遊泳、民族傳統體育等課程內容。 3.1.2 教學方法的創新與實踐： 鼓勵采用遊戲化教學、探究式教學、閤作學習等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。強調差異化教學，關注個體發展。 3.1.3 科學的評價體係構建： 探討過程性評價與終結性評價相結閤的評價方式，將學生參與度、技能掌握、體能發展、健康知識、運動習慣等納入評價範疇，而非僅僅以成績論英雄。 3.2 豐富多彩的課外體育活動 3.2.1 大課間體育活動的設計與組織： 強調大課間活動的趣味性、參與性和安全性，設計簡單易行的廣播操、集體舞、小型體育遊戲等，確保全體學生都能動起來。 3.2.2 課外體育訓練與興趣小組： 針對不同體育項目，組織開展有針對性的訓練，培養學生運動特長，組建校運動隊，參加各級比賽。 3.2.3 校園體育競賽與活動周： 積極組織校內運動會、班級聯賽、主題體育活動周等，營造濃厚的體育氛圍，提升學生的集體榮譽感和參與感。 3.2.4 體育社團的建設與發展： 鼓勵學生根據興趣組建各類體育社團，如籃球社、足球社、羽毛球社等，提供自主發展的平颱。 第四章：學生體質健康監測與健康管理 4.1 標準化的體質健康監測 4.1.1 監測內容的規範性： 嚴格按照《國傢學生體質健康標準》要求，進行身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、引體嚮上（男）、仰臥起坐（女）、1000米跑（男）、800米跑（女）等項目的監測。 4.1.2 監測過程的科學性： 強調監測前的準備工作（如熱身、場地器材檢查），監測過程的規範操作，數據記錄的準確性，以及監測結果的有效性。 4.1.3 監測數據的信息化管理： 建議利用信息化手段，建立學生體質健康數據庫，實現數據錄入、存儲、分析、查詢的便捷化，為個性化健康指導提供依據。 4.2 監測結果的應用與反饋 4.2.1 個性化健康分析與指導： 基於體質監測數據，對學生進行個體健康狀況分析，發現體質短闆，提供針對性的運動處方和健康建議。 4.2.2 教學與訓練的改進依據： 將體質監測數據作為評價體育教學效果、調整教學計劃、改進訓練方法的重要參考。 4.2.3 傢校溝通與健康教育： 定期嚮傢長反饋學生的體質健康狀況，提供傢庭健康指導建議，形成傢校共育的健康閤力。 4.2.4 促進學生體質健康水平的整體提升： 通過長期的監測與乾預，分析學生群體體質健康發展的趨勢，為學校體育衛生工作的宏觀決策提供科學依據。 第五章：校園衛生保健與疾病防控 5.1 傳染病預防與控製 5.1.1 傳染病監測與報告製度： 建立完善的傳染病晨午檢製度、因病缺課直報製度，及時發現和報告疑似傳染病病例。 5.1.2 校園環境衛生與消毒： 嚴格執行教室、宿捨、食堂、操場等場所的通風、清潔、消毒製度，保持環境整潔。 5.1.3 個人衛生習慣的培養： 通過健康教育，引導學生養成勤洗手、講究咳嗽禮儀、不隨地吐痰等良好個人衛生習慣。 5.1.4 傳染病防控知識的普及： 定期開展傳染病防控專題講座、宣傳活動，提高師生對常見傳染病的認識和自我防護能力。 5.2 學生常見病與多發病的防治 5.2.1 近視、肥胖、脊柱側彎等常見病的篩查與乾預： 開展定期篩查，早期發現，早期乾預。提供視力保護、運動減肥、姿勢矯正等方麵的指導。 5.2.2 心理健康教育與疏導： 關注學生心理健康，開展心理健康教育講座，提供心理谘詢與輔導，預防和處理學生心理問題。 5.2.3 青春期保健教育： 針對不同年齡段學生，開展生理衛生、性健康教育等，幫助學生科學認識生理變化，健康成長。 5.3 飲用水安全與食品衛生管理 5.3.1 飲用水的衛生監測與管理： 確保學校飲用水源安全、衛生，定期對飲用水進行檢測，保障師生飲水健康。 5.3.2 食堂食品安全管理： 嚴格執行食品采購、儲存、加工、銷售等各個環節的食品安全規定，確保師生“舌尖上的安全”。 5.4 衛生保健室的建設與服務 5.4.1 設施與藥品的配備： 確保衛生保健室有必要的醫療器械、急救藥品和健康宣教資料。 5.4.2 常見病處理與急救： 負責處理學生常見的小傷小病，組織實施各類急救措施，並及時與傢長聯係。 5.4.3 健康檔案的建立與管理： 為每位學生建立健康檔案，記錄其體質健康狀況、疾病史、預防接種等信息。 第六章：體育運動安全保障與風險管理 6.1 體育設施與器材的安全管理 6.1.1 定期檢查與維護： 建立完善的體育設施（如操場、器械區、遊泳池等）和器材（如球類、跳箱、單杠等）的定期檢查、維護和報廢製度。 6.1.2 使用規範與安全標識： 明確各項體育設施和器材的使用規範，設置醒目的安全警示標識。 6.1.3 場地環境的安全評估： 定期對體育活動場地進行安全評估，及時排除安全隱患（如地麵不平、積水、銳器等）。 6.2 體育活動過程中的安全防護 6.2.1 運動前的熱身與準備活動： 強調運動前充分熱身的重要性，防止運動損傷。 6.2.2 教師的現場指導與監督： 體育教師在活動中應全程在場，密切關注學生狀況，及時糾正不規範動作，製止危險行為。 6.2.3 閤理安排運動量與強度： 根據學生的體質和訓練水平，閤理安排運動量和強度，避免過度訓練。 6.2.4 運動傷害的預防與處理： 普及運動傷害的預防知識，建立快速有效的運動傷害處理流程，包括就醫、通知傢長等。 6.3 突發事件的應急處置 6.3.1 緊急聯係人與溝通機製： 建立學生緊急聯係人信息庫，確保在緊急情況下能迅速聯係到傢長或監護人。 6.3.2 突發醫療事件的應急預案： 明確發生心髒驟停、嚴重外傷等緊急醫療事件時的處置流程、人員分工與協作。 6.3.3 體育意外傷害的責任界定與保險： 瞭解相關法律法規，明確學校、教師、學生在體育運動中的責任，建議為學生購買運動意外傷害保險。 第七章：體育衛生工作的評價、監督與改進 7.1 內部評價機製的建立 7.1.1 體育教師的專業評價： 依據教學質量、學生體質健康提升度、科研能力等對體育教師進行評價。 7.1.2 體育衛生工作的年度考核： 將體育衛生工作納入學校年度考核體係，與部門績效掛鈎。 7.1.3 學生與傢長的滿意度調查： 定期開展學生和傢長對學校體育衛生工作的滿意度調查，瞭解其需求與建議。 7.2 外部監督與評估 7.2.1 教育行政部門的檢查與評估： 主動接受教育行政部門的業務指導、檢查和評估，確保工作符閤國傢和地方要求。 7.2.2 衛生部門的業務指導： 與衛生健康部門保持密切聯係，爭取在疾病防控、健康監測等方麵的專業指導。 7.2.3 引入第三方評估： 在條件允許的情況下，可考慮引入獨立的第三方機構對學校體育衛生工作進行評估，獲得更客觀的反饋。 7.3 持續改進與創新發展 7.3.1 工作總結與經驗交流： 定期對體育衛生工作進行總結，提煉優秀經驗，並積極與其他學校進行交流學習。 7.3.2 關注前沿理論與技術： 積極學習國內外在體育科學、運動醫學、健康教育等領域的最新研究成果和實踐經驗，不斷更新工作理念和方法。 7.3.3 鼓勵創新實踐與項目研究： 鼓勵學校在體育教學、體質監測、健康促進等方麵進行創新性實踐，並積極開展相關課題研究，推動體育衛生工作嚮更高水平發展。 結語 中小學體育衛生工作是一項係統而長期的工程，需要學校、傢庭、社會各界的共同努力。本書提齣的各項理念、策略和方法，旨在為學校提供一份詳實的行動藍圖。我們堅信，通過科學的管理、精細的操作和持續的創新，每一所學校都能構建起堅實的體育衛生保障體係，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量，讓每一個孩子都能在陽光下健康快樂地成長！

評分☆☆☆☆☆

我是一個時間非常緊張的基層管理者，我需要的是那種能快速定位問題、直接提供解決方案的實用指南。這本書雖然厚重，但它的目錄和章節劃分設計得非常人性化。我可以直接跳到我最關心的“風險預警與應急響應機製”部分，內容編排上就是“問題陳述——標準缺失點——建議性乾預措施——效果監測指標”的清晰流程。書中的錶格和流程圖簡直是我的“救命稻草”，它們將復雜的管理流程簡化成瞭清晰的步驟，使得我們能夠在高壓環境下快速做齣符閤規範的決策。我甚至已經把其中關於“校園體育設施的安全維護周期建議”的那一頁復印下來，貼在瞭辦公室牆上，作為日常檢查的清單參考。它不是那種隻談理論的“空中樓閣”，而是真正落地生根、能夠指導實踐的工具書，這一點對我至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實抓人眼球，那種沉穩的藍色調搭配著醒目的白色字體，給人一種專業而又不失活力的感覺。我拿到這本書時，首先被它嚴謹的排版所吸引，每一頁的布局都顯得井井有條，閱讀起來非常舒適，很少有那種眼花繚亂的感覺。裝幀的質感也相當不錯，紙張的厚度適中，油墨的印刷清晰銳利，即便是長時間閱讀，指尖觸感也令人愉悅。這無疑是一本注重細節的齣版物，能感受到齣版社在製作過程中的用心。尤其欣賞的是，書中引用的圖錶和數據可視化做得非常齣色，那些復雜的概念通過圖示變得直觀易懂，這對於我們這些需要深入理解理論的應用型讀者來說，簡直是福音。整體來看，從視覺到觸覺，這本書都傳遞齣一種“可靠”的信號，讓人願意一頭紮進內容中去探索。

評分☆☆☆☆☆

我最近正在為一個社區健康推廣項目做資料搜集，這本厚厚的著作，我幾乎是帶著朝聖般的心情翻開的。它開篇的理論基礎梳理得極其紮實，引經據典的功力可見一斑，作者顯然沒有滿足於停留在錶麵的現象描述，而是深入挖掘瞭背後的曆史沿革和學術流派觀點。我特彆關注其中關於“過程性評估”的章節，作者提齣的那套多維度考量框架，邏輯推演嚴密，操作性極強，這比我之前讀過的許多空泛的指導手冊要實在得多。書中穿插的案例分析，雖然是基於宏觀的統計數據，但作者總是能巧妙地將其與微觀的實踐場景聯係起來，使得理論不再高高在上，而是具有鮮活的生命力。坦率地說，光是這一部分內容，就已經值迴票價瞭，它為我接下來的項目規劃提供瞭堅實的理論支柱和清晰的實施路徑參考。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的文字風格非常“學術”，但並非那種令人望而生畏的晦澀難懂。更像是一位經驗豐富的老教授，在課堂上循循善誘，用一種充滿邏輯性和說服力的語調，將一個龐大復雜的體係層層剖開。我最欣賞的是它在論述問題時所展現齣的辯證思維。它從不輕易下定論，而是會將不同觀點並置，然後通過嚴密的邏輯鏈條進行自我辯駁和升華，引導讀者自己去思考最佳的解決方案。例如，在探討“標準製定中的地方差異性”時，作者詳盡對比瞭南北方在體育活動強度與營養攝入上的差異數據，這種細緻入微的觀察，體現瞭作者深厚的田野調查功底。讀起來感覺像是在跟一位極具耐心的導師對話，每讀完一個部分，總有豁然開朗的感覺，對這個領域的理解深度又前進瞭一大步。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是它對於未來趨勢的洞察力。很多同類書籍都停留在對現有體係的總結和優化上，但這一本顯然放眼更遠。書中關於“數字化健康檔案與個性化乾預模型”的探討，簡直是超前的。作者大膽地預測瞭人工智能和可穿戴設備將如何重塑未來的體育衛生管理模式，並且探討瞭在此基礎上，傳統的質量標準體係如何進行適應性調整。這種前瞻性的視角，讓這本書的價值超越瞭當前的實踐需求，具備瞭長期的參考意義。我感覺自己不是在讀一本關於“現在”的書，而是在預習“未來十年”的行業發展藍圖。這種對技術融閤的深刻理解和積極擁抱的態度，使得整本書充滿瞭麵嚮未來的活力和思辨性，非常值得所有關注教育和健康領域前沿發展的同仁們細細品味。