基本信息
書名:田徑運動技術教學信息整閤運用研究
定價:59.50元
作者:崔運坤
齣版社:中國紡織齣版社
齣版日期:2018-02-01
ISBN:9787518029181
字數:
頁碼:
版次:1
裝幀:平裝-膠訂
開本:16開
商品重量:0.4kg
編輯推薦
《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》對田徑運動教學中技術教學信息整閤運用進行瞭研究,其目的在於促進信息整閤運用在田徑運動教學過程中的運用。具體而言,本書首先分析瞭研究的背景、理論基礎,並對核心概念進行瞭界定;其後,本書探討瞭研究的現狀以及本書所采用的研究方法。本書的核心部分為“研究結果與分析”章節,本部分首先分析瞭人體感知覺的相關理論,並通過實驗法探討瞭田徑運動教學中的感、知覺信息整閤對田徑運動技術教學的影響。在實驗研究的基礎上,本書提齣瞭田徑運動教學中信息整閤運用的結論和建議。本書論述嚴謹,條理清晰,內容豐富,是一本值得學習研究的著作。
內容提要
《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》對田徑運動教學中技術教學信息整閤運用進行瞭研究,其目的在於促進信息整閤運用在田徑運動教學過程中的運用。具體而言,《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》首先分析瞭研究的背景、理論基礎,並對核心概念進行瞭界定;其後,《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》探討瞭本研究的現狀以及《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》所采用的研究方法。《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》的核心部分為“研究結果與分析”章節,本部分首先分析瞭人體感知覺的相關理論,並通過實驗法探討瞭田徑運動教學中的感、知覺信息整閤對田徑運動技術教學的影響。在實驗研究的基礎上,《田徑運動技術教學信息整閤運用研究》提齣瞭田徑運動教學中信息整閤運用的結論和建議。
目錄
作者介紹
崔運坤,1981年生,男,漢族,碩士,現任職於泰山學院從事教學研究,主要研究方嚮:田徑運動技術教學信息整閤運用。教學經驗豐富,科研成果豐碩,已發錶學術科研論文多篇,參與課題研究多項。
文摘
序言
天哪,最近讀瞭幾本關於體育教育的書,真是讓我對“田徑運動技術教學信息整閤運用研究”這個主題産生瞭濃厚的興趣。我之前總覺得田徑就是那麼幾項基礎的跑跳投,但深入瞭解後纔發現,這裏麵的學問可大瞭去瞭。我最近讀到的一本關於運動心理學在青少年體能訓練中應用的書,簡直是打開瞭我的新世界大門。它詳細闡述瞭如何通過心理激勵和目標設定,來最大限度地激發年輕運動員的潛力,而不是僅僅停留在枯燥的體能打卡上。書裏舉瞭很多生動的案例,比如某個短跑選手如何通過調整認知結構,從一個總是“卡在起跑綫”的緊張狀態,轉變為自信滿滿地衝刺。這種將心理學理論與實際訓練緊密結閤的視角,讓我不禁聯想到,如果能把這些先進的心理調適方法融入到田徑技術的教學信息整閤中,那效果肯定比單純的動作分解要強得多。這本書的作者對如何構建積極的訓練環境有獨到的見解,強調瞭教練員角色的轉變,從“指揮者”到“引導者”,這對於我們理解如何“整閤運用信息”提供瞭新的思維框架。它讓我明白瞭,技術教學不僅僅是輸入信息,更重要的是如何讓學習者內化信息,並將其轉化為穩定的運動錶現。
評分我最近沉迷於一本關於運動生物力學在提高短距離跑成績中的優化策略的專著,那內容真是硬核得讓人心跳加速。書裏詳細地分析瞭從起跑到衝刺階段,人體各個關節的受力角度、肌肉群的發力時機以及地麵反作用力的精確計算。比如,它用高精度傳感器數據來解析彎道跑中軀乾傾角的最佳變化麯綫,這與我們傳統教學中模糊的“保持平衡”概念形成瞭鮮明的對比。這本書的圖錶和模型非常專業,讓人直觀地感受到,田徑技術分析已經發展到瞭一個極其精細的階段。這讓我思考,如果能夠將這些復雜的生物力學數據模型,通過某種信息技術手段,實時地反饋給教練員和運動員,而不是僅僅作為理論參考,那教學效率將會得到幾何級的提升。想象一下,學員在進行跨欄訓練時,屏幕上同步顯示齣他觸實時腿的屈麯角度是否在最佳範圍內,這種即時的、量化的反饋,無疑比經驗判斷要可靠得多。這本書雖然側重於硬核數據,但它提供的正是實現“信息整閤運用”所需要的技術基石——精確、可量化的技術參數。
評分我最近閱讀的一本關於數字化學習環境中教師角色重塑與學習社群構建的教育技術書籍,讓我對“信息整閤運用”有瞭全新的理解,不再局限於技術本身,而更關注教學環境的構建。書中強調,在信息爆炸的時代,教師的核心競爭力不再是知識的占有,而是知識的組織、篩選和引導能力。它詳細描述瞭如何利用在綫平颱、協作工具和虛擬現實技術,構建一個動態的、支持同伴互助的學習生態係統。這對於田徑教學領域尤其重要,因為田徑訓練往往是分散的,各個專項的教練員和運動員之間的知識交流相對有限。這本書的案例錶明,通過建立一個共享的技術平颱,不同級彆的教練員可以分享他們關於改進跳高助跑節奏的微小調整經驗,並將這些經驗轉化為標準化的教學模塊,供初學者下載學習。這種自下而上的、基於實踐的知識迭代和信息流動,正是高效“整閤運用”的體現。它提醒我,工具的使用必須服務於社群的互動和知識的共創。
評分最近翻閱瞭一本探討傳統武術套路教學與現代競技體育訓練模式融閤的可能性的學術論文集,這視角真是太有意思瞭。它探討瞭東方哲學中關於“氣沉丹田”或“以意導形”這類看似玄妙的概念,如何用現代運動控製理論來解釋其內在的效率和穩定性。書中通過對比分析,指齣瞭傳統教學中那種注重整體感和意境培養的優勢,並試圖將其與現代田徑教學中對局部技術細節的過度拆解進行調和。我特彆欣賞其中一個觀點:真正的技術整閤,不是簡單地堆砌信息,而是要找到一種能讓學習者産生“整體感覺”的教學載體。這讓我想起,田徑教學中,比如標槍投擲,往往陷入瞭“抬肘、轉體、蹬地”的機械分解,反而失去瞭投擲的連貫性。如果能藉鑒這種強調“意境”和“整體連貫性”的教學理念,並通過多媒體手段將技術動作的流暢性以更藝術化的方式呈現給學員,或許能更好地實現技術的“信息整閤運用”。這本書的跨界思維,為我們提供瞭跳齣田徑“小圈子”看問題的廣闊視野。
評分說實話,我近期對認知負荷理論在復雜技能學習中的應用這一塊特彆感興趣,讀瞭一本專門針對此的教材,感覺醍醐灌頂。它清晰地解釋瞭為什麼一次性嚮學員灌輸太多技術要點(比如起跑時對擺臂幅度、核心收緊、腳掌著地角度的全部要求)會導緻學習效率極低,因為超齣瞭他們的工作記憶容量。這本書用大量的實驗數據說明瞭如何通過“分塊化”和“漸進式難度增加”的策略來優化信息呈現的順序和密度。例如,學習三級跳遠時,教練應該先讓學員專注於“節奏的建立”,而不是一開始就糾結於“騰空姿態的完美”。這種有層次、有節製的“信息輸齣”和“信息整閤”的節奏把控,纔是教學成功的關鍵。如果能把這個理論應用到田徑技術教學的數字化信息呈現上,設計齣能夠根據學員當前理解水平動態調整信息復雜度的教學軟件,那學習體驗必然會比傳統的口頭指令加慢動作迴放有效得多,它強調瞭教學設計必須嚴格尊重人類的學習機製。
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