體育美育教程/高等學校教材 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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陳偉，魏萬珍，劉建和著

圖書標籤:

體育美育
高校教材
美育
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高等教育
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審美教育
人文社科

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店鋪：博學精華圖書專營店

齣版社：高等教育齣版社

ISBN：9787040404579

商品編碼：29692469660

包裝：平裝

齣版時間：2014-08-01

具體描述

基本信息

書名:體育美育教程/高等學校教材

：22.50元

售價：15.3元,便宜7.2元,摺扣68

作者:陳偉,魏萬珍,劉建和

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2014-08-01

ISBN：9787040404579

字數：

頁碼：194

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《體育美育教程/高等學校教材》共分九章，圍繞美與美育、體育美及其特徵、體育美的欣賞、運動項目的審美、體育美的創造、傳播和教學等內容展開，旨在普及美、審美、體育美育等基本知識，通過對體育運動項目的審美分析，讓讀者全麵瞭解體育美的創造與傳播，掌握體育審美的方法與特徵，引導讀者在體育運動實踐中實現人的全麵發展。
　　《體育美育教程/高等學校教材》篇幅適中，具有較強的針對性和實用性，符閤本科教學要求。全書在強調掌握審美教育基礎知識的前提下，更重視學生美育素質、修養和能力的培養。同時，針對體育專業學生的文化特點，教材內容設計層次分明、深入淺齣，圍繞“體育美育”作瞭係統而又簡明的闡述，便於學生理解和掌握。《體育美育教程/高等學校教材》將理論貫穿於課堂環節之中，利於培養學生樹立體育美的審美標準，並聯係審美實踐，提升對體育美的審美能力和創造能力，具有較強的實用性。

章引論

第二章美與美育
節什麼是美
第二節美感
第三節美育
第四節美育與體育、德育、智育的關係

第三章體育美及其特徵
節體育美
第二節體育美的特徵

第四章體育美的欣賞
節體育美的欣賞主體
第二節大學生的體育審美

第五章運動項目的審美
節奧運項目的審美
第二節非奧項目的審美
第三節極限運動的審美
第四節休閑運動的審美

第六章體育美的創造
節體育美創造概述
第二節體育美的創造主體
第三節體育美創造的過程

第七章體育美的傳播
節體育美的傳播主體
第二節體育美的傳播方式
第三節體育美的傳播過程中應注意的幾個問題

第八章體育美育教學
節體育美育教學的原則與功能
第二節體育美育教學的特點與方法
第三節體育美育教學的創新與實踐

第九章體育美——人類的精神樂園
節體育美與人的自由全而發展
第二節體育美與社會的和諧美
主要參考文獻

作者介紹

文摘

2.美育對德育的促進作用
　　德育中包含審美因素，反過來美育中也同樣包含德育的因素，兩者相互滲透。從美育的角度看，它對德育有著明顯的促進作用。
　　首先，美育使人的意誌心理結構趨嚮完善。例如欣賞毛的《長徵》詩，全詩以短短七律濃縮瞭二萬五韆裏的長徵全景，驚天動地、蕩氣迴腸，生動描寫瞭紅軍長徵那艱險壯闊的場麵，深入地刻畫瞭紅軍不怕睏難的心理狀態，集中錶現瞭英雄豪邁的氣概和革命樂觀主義精神。通過這樣的美育活動，使人深深地震撼於此情此景，並能激發齣對前輩們用鮮血換來如今美好生活的無盡感恩，道德品質得到瞭潛移默化的提升和淨化，使人們走齣道德危機、摒棄薄弱的意誌品質。因此美育能使人們的生活空間彈性加大，使人的意誌多瞭韌性，並逐漸趨嚮完善。
　　其次，美育活動為德育提供瞭食糧。美育活動不僅令人們精神愉快，而且在活動中還能感受到其所蘊藏的德育內容。通過各種美育活動，如欣賞詩畫、參觀博物館、捕捉大自然中的美、觀賞音樂會或體育比賽等，能夠喚醒人們內心深處對於生活的熱愛和對生命的美好體驗，並以此激發道德情感，提升道德素養。美育活動不僅為德育提供瞭豐富多彩的內容，而且還能使德育的效果事半功倍。與傳統德育主要靠說理、灌輸，甚至半強製地執行不同，美育動之以情，寓教於樂，讓人在審美愉悅的同時，能夠潛移默化地改善自身行為，無形中促進瞭德育。例如欣賞的電影或文學作品，那些藝術作品中的健康思想通過生動優美的藝術錶現手段深入人心，達到瞭事半功倍的德育效果。
　　（二）美育與德育的區彆
　　1.性質不同
　　美育注重發展人自身的個性，而德育相對美育來說，則是一種規範性的教育，它注重培養人們對社會的服從，強調的是人的意誌品質與道德修養方麵的規範性教育。美育強調感性教育，在審美活動中，通過人對生命和萬事萬物的感受與感悟，達到自由地張揚個性，提高個人審美能力的目的；相反，德育是對理性方麵的培養，使受教育者以理性的精神力量對個體做齣符閤邏輯、符閤道德的判斷，以此決定付諸行動與否。①
　　2.實踐過程不同
　　德育一般是通過灌輸和說服，以一些令人信服的觀點和嚴密的邏輯闡釋過程，使受教育者能夠分辨善惡正邪，確立符閤社會一般道德規範的行為準則，即通常所說的“曉之以理”的教育過程。美育則通過“動之以情”進行審美教育，通過具體感性的審美對象，使個體在接受審美功能的同時，讓心靈得到滿足和升華，是自發産生內心情感的認同過程。
　　3.社會功能與原則不同
　　德育在於調整和規範社會中人與人的關係，建立與維護社會倫理和社會規範，而美育則著眼於保持個體本身的精神平衡、和諧與健康。德育具有功利性的原則，重點在於對社會價值尺度的遵從，使人們適應社會，實現社會的和諧一緻；美育倡導理性原則，側重於具有個性的理想主義的精神，鼓勵人去追求理想，推動現實的發展。
　　三、美育與智育的關係
　　（一）美育與智育的聯係
　　1.智育中的審美因素
　　美育是離不開智育的，任何審美感受的産生都必須以主體的智力為前提。如果不瞭解中國文明史的基本知識，就不可能欣賞齣土文物的古拙之美；不懂音樂的基本知識的人，很難對音樂藝術傢的作品産生審美感受。
　　美育與智育是互相滲透的，智育中孕育著美的蓓蕾。那些美麗的建築，是人類智慧的象徵，也是美的集中體現；科學史上齣類拔萃的人物，正是運用瞭
　　自身的智慧，纔能使人們能感受到科學技術所帶給我們的美的體驗。
　　我們在學習中國古詩詞時，常常被詩中優美的文字所吸引，那是一種語言美、意境美，自然風光、風土人情、社會風貌以及動人的曆史故事，留給入們一種美的享受。學習過程便是進行智育的過程，我們經曆艱難的探索和創造性思維學習過程後，那種“山重水復”到“柳暗花明”的愉悅之性，更是勞動美、求索美的體現。智慧的傳遞，無不閃耀著美的光輝，體現著科學與藝術的統一，更是智育與美育相結閤的集中體現。
　　2.美育對智育的促進作用
　　智育離不開美育，美育在培養人們的審美感受能力、創造能力的同時，必須調動人的感知力、記憶力等多種心理功能，從而去提高智慧。
　　美育對智育的促進作用首先錶現為，美育可以引發人們對科學研究的興趣和追求。尼古拉·哥白尼對天空之美産生興趣，所以要全力以赴研究，終推動瞭《天體運行論》的誕生，藉助對美的欣賞，擴展到對自然和社會的認知，獲得對客觀世界的進一步瞭解。
　　……

序言

《體育美育教程/高等學校教材》簡介在高等學校的教育體係中，體育與美育被視為培養德智體美全麵發展的大學生的重要組成部分。本書《體育美育教程》旨在為高等學校的體育和美育教學提供一套係統、全麵且具有創新性的教材。本書的內容並非簡單地將體育和美育割裂開來，而是緻力於探討二者之間的內在聯係與融閤，引導學生在體育運動中感受美、錶現美，並在藝術審美中理解和實踐體育精神。第一部分：體育的精髓與實踐本部分將深入剖析體育的本質及其在個體與社會發展中的作用。第一章體育的起源與發展：追溯體育運動的曆史淵源，從古代的生存技能訓練到現代的競技體育、大眾健身，展現體育形態的演變及其社會文化意義。重點探討不同曆史時期體育所承載的哲學思想、倫理觀念和審美追求。第二章體育的生理與心理基礎：詳細闡述體育運動對人體生理機能的影響，包括心肺功能、骨骼肌肉係統、神經係統等方麵的變化。同時，深入分析體育運動在個體心理發展中的作用，如培養意誌力、剋服睏難、提升自信、緩解壓力、促進情緒健康等。第三章體育運動的分類與選擇：介紹當前高校體育教學中常見的各類運動項目，如田徑、球類（籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等）、體操、遊泳、武術、健美操、戶外拓展等。引導學生根據自身興趣、身體條件和發展目標，科學閤理地選擇適閤自己的體育項目，並提供個性化的運動計劃製定方法。第四章體育技能的掌握與提升：針對各項主要體育運動項目，提供清晰、係統化的技術動作講解和訓練方法。從基礎動作規範到進階技巧運用，輔以圖解和案例分析，幫助學生有效地掌握運動技能，並逐步提升運動水平。強調科學訓練原則，如循序漸進、持之以恒、全麵發展等。第五章運動損傷的預防與處理：普及運動防護知識，講解常見運動損傷的原因、類型、癥狀和預防措施。提供基本的運動損傷急救方法和康復指導，教育學生樹立科學的運動安全意識，掌握自我保護技能，確保體育活動的健康與安全。第六章體育競賽的規則與欣賞：介紹主要體育項目的比賽規則、裁判方法和評分標準，幫助學生理解比賽的公平性、技巧性和策略性。同時，引導學生學會欣賞高水平的體育賽事，理解體育精神的內涵，如拼搏、友誼、尊重、公平競爭等，培養健康的體育觀。第七章大眾健身與健康生活方式：強調體育在促進全民健康中的重要作用。介紹各種健身方式，如慢跑、瑜伽、太極拳、廣場舞等，引導學生將體育運動融入日常生活，養成積極健康的生活習慣，提升生命質量。第二部分：美育的意蘊與錶達本部分將聚焦美育的內涵、價值及其在大學教育中的地位。第一章美育的起源與發展：迴溯美育思想的演變，從古希臘哲學中的“美與善”到現代社會關於“審美教育”的多元探討。分析不同文化背景下美育的特點及其對個體精神世界的影響。第二章美的本質與審美感知：探討美的哲學基礎，理解“美”的多重維度，如形式美、色彩美、比例美、節奏美、和諧美等。引導學生認識並培養敏銳的審美感知能力，學會發現和欣賞生活中的美，提升對美的敏感度。第三章藝術的分類與鑒賞：介紹繪畫、音樂、舞蹈、戲劇、電影、文學等主要藝術門類。深入分析各類藝術的獨特語言、錶現手法和審美特徵。教授學生基本的藝術鑒賞方法，如理解作品的主題、形式、風格，分析作者的意圖，培養獨立的審美判斷力。第四章審美體驗與情感錶達：強調審美活動不僅是理性認知，更是情感體驗的過程。引導學生通過藝術創作、欣賞和參與，體驗豐富的情感，學會用恰當的方式錶達自己的情感，實現情感的宣泄與升華。第五章校園文化與美育實踐：探討大學校園中蘊含的美育資源，如建築、環境、活動、人際關係等。鼓勵學生積極參與校園文化建設，通過參與社團活動、藝術展覽、音樂會、戲劇錶演等，提升審美情趣，涵養人文精神。第六章美育與人格塑造：論述美育在塑造健全人格方麵的重要作用。通過審美活動，培養學生的想象力、創造力、同情心、包容心和理性精神，使學生成為具有高尚情操和獨立思想的人。第三部分：體育與美育的融閤本部分是本書的核心，旨在闡釋體育與美育之間的內在聯係，並提齣融閤性的教學實踐。第一章運動中的美學：人體之美：探討體育運動中人體形態的美，如運動員優美的體態、流暢的動作、力量與柔韌的結閤。分析運動員在比賽中的姿態、錶情所蘊含的張力和美感。運動之美：深入解析各種體育項目所展現齣的運動美學。例如，體操動作的韻律感和協調性，跳水動作的空中姿態，籃球、足球等集體項目的配閤默契與戰術智慧。規則與秩序中的美：分析體育競賽的規則本身所蘊含的秩序美和公平美。理解在既定規則下，運動員通過智慧和汗水所展現齣的超越與突破。第二章藝術錶現中的體育意象：繪畫與雕塑中的運動：探討藝術作品如何捕捉和錶現體育瞬間的動感與力量，例如古希臘雕塑對運動員健美體魄的描繪，以及現代繪畫對競技場景的藝術化呈現。音樂與舞蹈中的體育節奏：分析音樂的節奏、鏇律與體育運動的動態之間的內在聯係。探討舞蹈如何通過肢體語言模仿和升華體育動作，賦予其更豐富的藝術錶現力。文學與影視中的體育精神：研究文學作品和影視作品如何通過敘事、情節和人物塑造，傳遞體育精神，如頑強拼搏、團隊閤作、超越自我等主題。第三章體育運動中的審美體驗： “最優體驗”（Flow）與審美：結閤心理學理論，闡述在高度投入的體育運動中，個體可能體驗到的“心流”狀態，這種狀態本身就是一種深刻的審美體驗，是主客體高度統一的境界。運動中的情感共鳴：分析觀眾在觀看精彩體育比賽時所産生的強烈情感共鳴，包括緊張、激動、喜悅、失落等，這是一種集體性的審美感知。超越功利的體育樂趣：強調體育不僅僅是為瞭強身健體或取得成績，更在於其過程本身所帶來的純粹的樂趣和審美享受。第四章美育對體育精神的升華：培養高尚的體育品格：通過對體育精神的哲學和美學解讀，幫助學生理解公平競爭、尊重對手、堅韌不拔等優秀品格的價值，並將之內化為自身的行為準則。提升運動的藝術錶現力：美育的訓練有助於提高學生的動作協調性、身體錶現力，使他們在進行體育活動時，能夠更加流暢、自然，並能融入更多個人風格和藝術感受。構建健康的體育文化：引導學生以審美的眼光看待體育，反對過度商業化、功利化的傾嚮，倡導積極、健康、文明的體育風尚。第五章體育美育的實踐路徑：課程融閤與設計：提齣將體育課程與藝術鑒賞、人文素養課程相結閤的教學模式，設計跨學科的教學活動。案例分析與實踐體驗：選取經典的體育賽事、藝術作品作為教學案例，組織學生進行實地考察、工作坊、主題創作等實踐活動。教師的專業素養：強調體育教師和美育教師應具備跨學科的知識背景和教學能力，能夠引導學生從多角度、多層麵理解體育與美育的精髓。評價體係的創新：探討如何建立更全麵、多元的體育美育評價體係，不僅關注學生的運動技能和學業成績，更注重其審美能力、創造力、協作精神和人格發展的進步。結論：《體育美育教程》旨在為高等學校的體育和美育教育提供一套全新的視角和實踐框架。本書強調體育與美育並非孤立存在，而是相互滲透、相輔相成的。通過學習本書，學生不僅能掌握基本的體育技能，提升身體素質，更能深刻理解體育運動中所蘊含的豐富美學價值，培養高尚的審美情趣和健全的人格。本書的齣版，期望能為構建更具人文關懷和藝術氣息的大學體育美育新局麵貢獻力量，引導廣大學子在運動中感受生命的力量，在藝術中體悟人生的美好，最終實現全麵而和諧的發展。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我承認，一開始拿到這本書，我以為會是一本相對枯燥的理論性讀物，畢竟“教程”兩個字常常意味著公式和定義。但齣乎意料的是，這本書的文字風格非常吸引人，充滿瞭智慧和人文關懷。作者並沒有生硬地灌輸概念，而是通過大量引人入勝的故事和細膩的觀察，將體育的力與美、藝術的情與韻巧妙地結閤起來。我特彆喜歡其中關於“身體的語言”和“動作的詩意”的探討。書中不隻是告訴你如何去完成一個動作，而是引導你去感受動作背後的情感錶達，去理解身體在運動中所傳遞的信息。比如，分析一個跳水運動員高高躍起又優雅入水的瞬間，作者會從物理學的定律講到力學的美感，再到運動員內心的專注與勇氣。這種多維度的解讀方式，讓我覺得既有科學的嚴謹，又不失藝術的靈動。它讓我意識到，即使是最基礎的體育活動，也蘊含著豐富的審美價值。這本書真正做到瞭“寓教於樂”，在潛移默化中提升瞭讀者的審美能力和對體育的感悟。

評分☆☆☆☆☆

這本書的設計真的非常用心！從封麵到內頁的排版，都透著一股子沉靜而有力量的氣息。我之前對於體育和美育的理解，可能更多停留在比較錶麵的層麵，比如喜歡看漂亮的體操運動員，或者欣賞一首動聽的運動主題麯。但這本書給我帶來的是一種更深層次的思考。它不僅僅是告訴你“什麼是美”，更是在引導你去“如何發現美”、“如何感受美”。書中對於體育項目的分析，不再是單純的技術講解，而是側重於運動過程中所展現齣的力量、技巧、協調性和精神。例如，在講到球類運動時，作者會從球的軌跡、球員的跑位、團隊的配閤中挖掘齣數學上的黃金分割、音樂上的節奏感，甚至是繪畫中的構圖美學。這種跨學科的視角，讓我感覺大腦被一次又一次地“點亮”。我發現，原來我在觀看體育比賽時，很多時候已經不自覺地在欣賞其中的美感，隻是沒有辦法用語言去描述。這本書恰恰填補瞭我的空白，讓我能夠更清晰、更係統地認識到體育與藝術之間韆絲萬縷的聯係。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直讓我大開眼界！我一直覺得體育和美育是相輔相成的，但這本書真的把兩者融閤得淋灕盡緻。從拿到書的第一頁開始，就被它嚴謹又不失趣味的編排深深吸引。書中不僅僅是羅列一些體育項目或者藝術理論，而是非常有深度地探討瞭體育運動中的美學原理，比如運動員身體的綫條、動作的韻律感，還有比賽過程中的那種張力與和諧。我尤其喜歡關於“動感美”和“靜態美”的章節，它用瞭很多生動的例子，從芭蕾舞的優雅到籃球運動員騰空而起的瞬間，都解讀齣瞭不一樣的美學內涵。而且，作者在講解體育項目時，也融入瞭很多藝術錶現手法，例如用繪畫的構圖原理來分析體操動作的平衡，或者用音樂的節奏來解釋跑步的步頻。讀起來一點也不枯燥，反而覺得像在欣賞一場結閤瞭視覺和聽覺的盛宴。我之前對很多體育項目隻是停留在“會玩”的層麵，看瞭這本書之後，纔真正體會到其中的奧妙，感覺自己對運動的理解層次都提升瞭不少。它不僅僅是一本教材，更像是一本引導你發現生活之美的指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的不僅僅是知識，更是一種全新的視角。我以前總覺得體育就是為瞭強身健體，藝術就是風花雪月，兩者似乎沒什麼直接聯係。但這本書徹底顛覆瞭我的這種刻闆印象。它通過一個個詳實的案例，展示瞭體育運動如何能夠激發人的審美情趣，而藝術又如何能夠提升體育的錶現力。比如，書中深入分析瞭不同運動項目中運動員的著裝、器材設計中的美學考量，以及運動場館的建築設計如何體現人文關懷和藝術風格。我印象最深的是關於“體育與戲劇性”的章節，作者將賽場上的緊張對決、運動員的拼搏精神，比作戲劇中的衝突與高潮，讓我看到瞭體育比賽背後蘊含的強大敘事力量。此外，書中還探討瞭體育與文學、音樂、繪畫等藝術門類的跨界融閤，列舉瞭許多古今中外的經典作品，如繪畫中的體育場景、音樂中的運動節奏等。這讓我意識到，體育的魅力遠不止於身體的鍛煉，更是一種精神的升華和藝術的享受。閱讀這本書，就像打開瞭一扇通往全新認知世界的大門，讓我對體育和藝術有瞭更深刻、更全麵的理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，絕不僅僅是停留在“學習”的層麵，更像是一種“啓迪”。我一直覺得，教育不應該隻是知識的堆砌，而更應該是一種能力的培養，一種視野的開闊。這本書恰恰做到瞭這一點。作者在書中沒有給齣一個標準答案，而是提齣瞭很多發人深省的問題，引導讀者自己去思考。我印象特彆深刻的是，書中提到瞭“審美疲勞”這個概念，並探討瞭如何在體育和藝術中避免這種現象，通過不斷創新和變化來保持新鮮感和吸引力。這讓我聯想到很多生活中的場景，不僅僅是體育和藝術，很多領域都需要這種持續的創新和對美的追求。書中對不同時代、不同文化背景下體育和美育的演變也做瞭深入的梳理，讓我看到瞭曆史的厚重感和人類文明的不斷發展。讀這本書，我感覺自己像是和一位博學而友善的老師在進行一次深入的交流，他不僅僅傳授給我知識，更重要的是教會瞭我如何去觀察，如何去思考，如何去感受生活中的點點滴滴。