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赵翼虎 著

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出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122218742

商品编码：29713549014

包装：平装

出版时间：2014-12-01

基本信息

书名：人文体育教学概论(赵翼虎)

定价：25.00元

作者：赵翼虎

出版社：化学工业出版社

出版日期：2014-12-01

ISBN：9787122218742

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大32开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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赵翼虎编著的这本《人文体育教学概论》对人文精神教育观视域下体育教学改革展开全面、系统的梳理，阐明人文精神对体育教学改革的促进作用，旨在从人文精神教育观视域下对体育教学观念、目标、内容、手段、评价和体育教师素养六方面展开论析，为实现体育教学改革提供理论借鉴。

目录

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章 人文精神与体育教学
节 人文与人文精神释义
第二节 体育教学释义
第三节 人文精神对体育教学的影响与改变
第二章 体育教学目标重塑
节 发展学生个性，健全学生人格
第二节 挖掘奥林匹克精神的财富与价值
第三节 育人和发展文化并重
第三章 体育教学内容改革
节 原有体育运动项目改造实践
第二节 民族民间体育运动项目实践
第三节 融入新兴体育运动项目实践
第四章 体育教学手段创新
节 讲授法与讨论法、研讨法、现代技术教学法相结合
第二节 分解教学法和完整教学法相结合
第三节 示范法、观察法与模仿法相结合
第四节 阶梯人性化、个性化互动教学
第五节 探究式教学法
第五章 体育教学评价完善
节 高校乒乓球课诊断性评价示例
第二节 高校乒乓球课形成性评价示例
第三节 高校乒乓球课总结性评价示例
第六章 体育教师素养提升
节 体育教师的社会地位
第二节 体育教师的角色变化
第三节 体育教师的全新形象
第七章 体育教学未来发展趋势
节 树立正确的体育观念
第二节 注重实践的应用能力
第三节 塑造的人格品质
参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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《人类之舞：运动、文化与精神的交织》 一、引言：重塑运动的价值维度 自古以来，人类便在肢体活动中寻找乐趣、表达情感、磨炼意志。运动，绝非仅仅是肌肉的舒展与能量的消耗，它更是一种深刻的人类文化现象，一种连接个体与社会、物质与精神的桥梁。然而，在现代社会飞速发展的洪流中，体育往往被简化为竞技成绩的追求、商业利益的衡量，抑或是纯粹的身体锻炼。“人文体育教学概论”的出现，恰如其分地提醒我们，是时候将目光从竞技场、健身房的狭窄边界中解放出来，重新审视运动所蕴含的丰富人文内涵，探索其在塑造健全人格、传承文明、促进社会和谐等方面的独特价值。 本书，《人类之舞：运动、文化与精神的交织》，正是在这样的背景下应运而生。它致力于打开一扇通往运动背后广阔人文世界的窗户，探究运动与人类文明、个体精神、社会发展的深层联系。我们并非简单罗列运动项目或技术要领，而是尝试以一种更加宏大而细腻的视角，去理解“人”在运动中的角色，以及运动如何反哺“人”的成长。这本书将引导读者超越对运动的表层认知，深入其肌理，感受其温度，领悟其智慧，从而更自觉地拥抱运动所带来的全方位滋养。 二、运动的文化基因：文明的脉动与传承 人类的文明史，很大程度上也是一部与身体活动相关的历史。从原始部落的狩猎采集、祭祀舞蹈，到古希腊的奥林匹克精神，再到各民族独特的民俗体育活动，运动始终是人类社会生活不可或缺的组成部分。 古代文明中的运动图腾： 回溯至遥远的古代，运动的意义远超健身。古埃及的金字塔壁画中描绘的摔跤、射箭场景，不仅是日常生活的记录，也可能蕴含着宗教仪式或军事训练的元素。古希腊的体育，更是与哲学、艺术、政治紧密相连，奥林匹亚圣火的传递，不仅是点燃竞技之火，更是点燃了人类追求卓越、和谐与荣耀的精神。那些古老的体育表演，往往是连接个体与神灵、人与社会的重要媒介。 民族文化的鲜活载体： 世界各地丰富多彩的民族传统体育项目，是民族文化最生动的体现。中国的武术，不仅是强身健体的技艺，更是包含着深厚的哲学思想、伦理道德和民族精神的文化瑰宝；蒙古族的长调与摔跤，草原的辽阔与自由在此得到淋漓尽致的展现；日本的弓道，传递着宁静致远、专注当下的禅宗意境。这些项目，承载着民族的历史记忆、价值观念和审美情趣，是连接过去与现在、个体与民族精神的纽带。 现代社会的文化再塑： 进入现代，体育的文化属性并未减弱，反而以新的形式得以发展。奥林匹克运动会已成为全球性的文化盛事，超越国界，汇聚人类对和平、友谊和公平竞争的共同追求。体育明星的偶像效应，不仅影响着公众的审美，更可能传递着积极向上的人生观。体育产业的蓬勃发展，也催生了与之相关的文化产品、时尚潮流，深刻影响着现代人的生活方式和价值取向。 本书将深入剖析运动与不同文明、不同民族文化之间的互动关系，揭示运动如何在历史长河中扮演文化传承者、创新者和传播者的角色，以及现代社会如何通过体育来重塑和发展其文化认同。 三、运动的精神疆域：超越身体的哲学与心理 运动的魅力，绝不仅仅在于身体的强健，更在于其对个体精神世界的雕琢与升华。在运动过程中，我们所经历的挑战、坚持、挫折与成功，都是塑造人格、磨砺心智的宝贵契机。 意志力的熔炉： 无论是攀登高峰的艰辛，还是马拉松的漫长，抑或是高难度技巧的反复练习，无不考验着个体的意志力。每一次克服身体的极限，都是一次对自我意志的肯定和强化。这种在运动中磨炼出的坚韧不拔、百折不挠的精神，能够迁移到生活的各个领域，帮助我们应对工作中的挑战，克服学习中的困难，坚持人生的目标。 情绪的疏导与表达： 运动是释放压力、调节情绪的天然途径。激烈的对抗性运动可以宣泄紧张与愤怒，而舒缓的瑜伽或太极则能带来内心的平静与安宁。身体的律动，可以帮助我们更好地理解和表达内在的情感，实现情绪的平衡与健康。运动后的畅快淋漓，是对身心疲惫的最好犒赏，也是对生命活力的重新激活。 团队协作与规则意识： 许多体育项目都强调团队合作。在集体项目中，个体必须学会与队友沟通、协作、信任，为了共同的目标而努力。每一次成功的配合，都建立在相互理解与支持之上，这培养了宝贵的团队精神和集体荣誉感。同时，体育规则的遵守，是公平竞争的基础，它教会我们尊重他人，也尊重规则，培养了良好的社会公德和法治意识。 超越自我的超越： 运动的终极魅力在于它提供了一个不断挑战自我、超越自我的平台。每一次突破个人最佳成绩，每一次完成曾经认为不可能的动作，都是一次对自我潜能的挖掘和肯定。这种“超越”的体验，不仅仅是身体上的进步，更是精神上的飞跃，它教会我们相信自己的力量，勇敢地追求更高的目标。 本书将深入探讨运动对个体意志力、情绪管理、团队精神、规则意识以及自我超越等精神品质的塑造作用，揭示运动作为一种“精神操练”的深刻意义。 四、运动与社会：连接、公正与可持续发展 运动作为一种普遍的人类活动，拥有强大的社会连接能力，能够促进社会融合、传递公平理念，甚至在推动可持续发展方面发挥积极作用。 社会融合的催化剂： 体育项目能够超越年龄、性别、种族、社会阶层等差异，将不同背景的人们聚集在一起。社区体育活动、校园体育赛事，为人们提供了互动交流的平台，增进理解，消弭隔阂，构建和谐的社会关系。一个充满活力的运动社群，往往也是一个更加包容和团结的社会群体。 公平竞争的缩影： 体育赛场上的公平竞争，是社会公正理念的生动体现。在规则面前人人平等，凭借实力而非背景赢得胜利，这种精神是对社会不公现象的有力反驳。体育对公平、公正、友谊的强调，也能够潜移默化地影响公众的价值判断，为构建更加公正的社会提供精神支撑。 健康生活方式的倡导者： 随着社会发展，人们对健康生活的关注度日益提高。积极倡导和普及体育运动，是提升全民健康水平、减轻社会医疗负担的有效途径。健康的生活方式，不仅关乎个体，也关乎整个社会的活力和发展潜力。 可持续发展的绿色引擎： 体育活动与自然环境息息相关，同时也可以成为推广可持续发展理念的有力工具。绿色体育赛事的组织、环保理念在体育场馆的推广、以及徒步、骑行等低碳运动的普及，都在潜移默化地影响着公众的环保意识。同时，体育项目还可以与环境保护相结合，例如通过参与清理河流、植树造林等活动，将体育的活力注入到可持续发展的实践中。 本书将分析运动在促进社会融合、弘扬公平正义、倡导健康生活方式以及推动可持续发展等方面的社会功能，探讨如何在体育的实践中，更好地服务于人类社会的整体进步。 五、结论：重拾运动的初心，拥抱完整的人 “人文体育教学概论”的意义，在于它提醒我们，体育教育的目标不应仅仅是培养出技术精湛的运动员，更应是塑造出心智健全、品格完善、懂得尊重、勇于担当的完整的人。当我们回归运动的初心，理解其蕴含的人文价值，我们就能够更好地发挥运动在个人成长、文化传承、社会进步等方面的积极作用。 《人类之舞：运动、文化与精神的交织》，旨在抛砖引玉，邀请每一位读者，用全新的视角去感受运动的魅力，去探索其背后深邃的人文底蕴。让我们在每一次挥洒汗水的同时，也汲取智慧的养分；在每一次挑战极限的同时，也收获精神的升华。运动，是生命的赞歌，是文化的传承，是精神的飞扬，更是通往一个更美好、更完整自我的必由之路。

评分☆☆☆☆☆

《人文体育教学概论》（赵翼虎）这本书，与其说是一本教科书，不如说是一部引人入胜的思想随笔。我之前对体育教学的认知，更多地停留在“体能训练”和“比赛技巧”的层面，而这本书则将我带入了体育教学的“灵魂”层面。作者在书中对体育教育与人文精神的融合，进行了极为细腻而深入的剖析。他没有回避体育教学中可能存在的弊端和挑战，反而以一种批判性的视角，引导读者思考如何在高强度的训练和竞争中，保留体育的纯粹性和教育的温度。我印象最深刻的是，书中关于“体育的仪式感”的探讨，作者认为，每一次体育活动，从热身到比赛，再到总结，都应该被赋予一定的仪式感，以提升参与者的体验感和认同感，从而加深他们对体育的理解和热爱。这种将艺术和人文理念融入体育实践的思路，让我觉得非常新鲜和具有启发性。它不仅强调了身体的运动，更注重心灵的感受和精神的成长，让体育不再是单纯的体力消耗，而成为一种丰富人生体验、提升自我认知的方式。

评分☆☆☆☆☆

初读《人文体育教学概论》（赵翼虎），一股清流扑面而来，让我耳目一新。我之前接触过不少体育方面的书籍，但大多侧重于实践操作，而这本书则将我带入了一个全新的维度——人文关怀。它深刻地阐述了体育教育不仅仅是为了培养体能出众的运动员，更是为了塑造完整的人格，培养具有健全人格、良好品德和社会责任感的公民。书中对于“体育精神”的解读，我尤为赞同，它不仅仅是拼搏、超越，更包含了尊重、公平、合作等等普世价值。作者通过大量的案例分析，展示了体育在青少年成长过程中所扮演的关键角色，如何通过体育活动，引导孩子们学会合作、承担责任、尊重规则，甚至培养他们的审美能力和创造力。我感觉自己像是获得了一把钥匙，打开了体育教学背后蕴含的丰富教育理念的大门。特别是书中关于“体育的非功利性”的论述，让我深思，在当下这个强调绩效和结果的社会，如何保持体育教育的初心，回归其育人的本质，这对我启发很大。它让我重新审视了自己在体育教学中的角色和目标，不再仅仅是传授技术，而是更加注重培养学生内在的品质和精神。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，一开始看到《人文体育教学概论》（赵翼虎）这个书名，我以为会是一本比较严肃、枯燥的理论著作。但翻开之后，才发现它完全出乎我的意料。作者的文笔流畅而富有感染力，将深奥的体育教育理念，用生动形象的语言表达出来，让人读来丝毫不会感到枯燥。这本书最大的魅力在于，它能够将体育教学与我们日常生活中的许多现象联系起来，引发读者强烈的共鸣。我特别喜欢书中对“体育的民主性”的阐述，作者认为，体育活动应该面向所有人，无论年龄、性别、体能强弱，都应该有机会参与其中，并从中获得乐趣和成长。这种包容和普惠的理念，在很多体育教育的实践中，往往被忽视。这本书让我深刻地认识到，体育教育的本质是“育人”，而不仅仅是“教技”。它需要关注每一个个体的独特需求和发展潜力，并努力为他们创造公平、积极、充满支持的学习环境。读完之后，我对体育教学的理解，从“授之以渔”提升到了“授之以魂”，它让我明白，真正的体育教育，应该是在点燃学生身体活力的同时，也照亮他们精神的世界。

评分☆☆☆☆☆

《人文体育教学概论》（赵翼虎）这本书，对我来说，是一次意料之外的惊喜。我一直认为，体育教育应该是一种综合性的教育，它不仅关乎体魄，更关乎心智和品德。而这本书，正是系统地阐述了这一理念。作者在书中，将体育教学的各个环节，都融入了人文关怀的视角。他探讨了如何通过体育教学，培养学生的团队协作能力、领导才能，以及在逆境中保持积极心态的能力。书中对于“体育的教育功能”的论述，让我受益匪浅。作者认为，体育是培养健全人格的重要途径，它能够帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。我尤其欣赏书中对“体育竞赛中的教育意义”的解读，作者并没有一味地强调胜负，而是更加关注比赛过程中所展现出的拼搏精神、团队合作以及对对手的尊重。这种更加注重过程和内在价值的教育理念，让我觉得非常契合当下的教育发展趋势。它让我明白，好的体育教学，不仅仅是教会学生如何运动，更是教会他们如何做人。

评分☆☆☆☆☆

《人文体育教学概论》（赵翼虎）这本书，我最近才接触到，印象非常深刻。拿到手的时候，就被它沉甸甸的质感和封面设计所吸引。我一直觉得体育不仅仅是身体的锻炼，更是一种精神的传承和人文素养的培养，而这本书恰恰触及了我的这个认知 G点。它并没有像很多体育教材那样，一开始就枯燥地罗列各种运动技巧和训练方法，反而从一种更宏观、更哲学的高度切入，探讨体育教学在塑造个体、影响社会方面的深远意义。书中引用的不少历史典故和哲学思想，让我对体育的理解不再局限于场馆和器械，而是延伸到了文明的起源、人性的发展等更广阔的领域。我尤其喜欢作者在分析不同体育项目时，所融入的文化解读，让我看到了体育背后隐藏的民族性格、社会风貌，以及跨越时空的价值追求。有时候读着读着，会感觉像是在进行一场跨越时代的思想对话，作者用他渊博的学识和独特的视角，引导我重新审视体育在人生中的地位和作用。这本书并非简单地灌输知识，更多的是激发思考，它让我开始思考，我们今天所倡导的体育精神，究竟源自何处？又将如何影响未来？这种从“为什么”到“是什么”再到“怎么做”的层层递进，让我觉得受益匪浅。