人文體育教學概論(趙翼虎) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙翼虎 著

圖書標籤:

• 人文體育
• 體育教學
• 教學論
• 概論
• 趙翼虎
• 高等教育
• 課程與教學
• 體育教育
• 人文精神
• 教育學

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122218742

商品編碼：29713549014

包裝：平裝

齣版時間：2014-12-01

基本信息

書名：人文體育教學概論(趙翼虎)

定價：25.00元

作者：趙翼虎

齣版社：化學工業齣版社

齣版日期：2014-12-01

ISBN：9787122218742

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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趙翼虎編著的這本《人文體育教學概論》對人文精神教育觀視域下體育教學改革展開全麵、係統的梳理，闡明人文精神對體育教學改革的促進作用，旨在從人文精神教育觀視域下對體育教學觀念、目標、內容、手段、評價和體育教師素養六方麵展開論析，為實現體育教學改革提供理論藉鑒。

目錄

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章 人文精神與體育教學
節 人文與人文精神釋義
第二節 體育教學釋義
第三節 人文精神對體育教學的影響與改變
第二章 體育教學目標重塑
節 發展學生個性，健全學生人格
第二節 挖掘奧林匹剋精神的財富與價值
第三節 育人和發展文化並重
第三章 體育教學內容改革
節 原有體育運動項目改造實踐
第二節 民族民間體育運動項目實踐
第三節 融入新興體育運動項目實踐
第四章 體育教學手段創新
節 講授法與討論法、研討法、現代技術教學法相結閤
第二節 分解教學法和完整教學法相結閤
第三節 示範法、觀察法與模仿法相結閤
第四節 階梯人性化、個性化互動教學
第五節 探究式教學法
第五章 體育教學評價完善
節 高校乒乓球課診斷性評價示例
第二節 高校乒乓球課形成性評價示例
第三節 高校乒乓球課總結性評價示例
第六章 體育教師素養提升
節 體育教師的社會地位
第二節 體育教師的角色變化
第三節 體育教師的全新形象
第七章 體育教學未來發展趨勢
節 樹立正確的體育觀念
第二節 注重實踐的應用能力
第三節 塑造的人格品質
參考文獻

作者介紹

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文摘

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序言

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《人類之舞：運動、文化與精神的交織》 一、引言：重塑運動的價值維度 自古以來，人類便在肢體活動中尋找樂趣、錶達情感、磨煉意誌。運動，絕非僅僅是肌肉的舒展與能量的消耗，它更是一種深刻的人類文化現象，一種連接個體與社會、物質與精神的橋梁。然而，在現代社會飛速發展的洪流中，體育往往被簡化為競技成績的追求、商業利益的衡量，抑或是純粹的身體鍛煉。“人文體育教學概論”的齣現，恰如其分地提醒我們，是時候將目光從競技場、健身房的狹窄邊界中解放齣來，重新審視運動所蘊含的豐富人文內涵，探索其在塑造健全人格、傳承文明、促進社會和諧等方麵的獨特價值。 本書，《人類之舞：運動、文化與精神的交織》，正是在這樣的背景下應運而生。它緻力於打開一扇通往運動背後廣闊人文世界的窗戶，探究運動與人類文明、個體精神、社會發展的深層聯係。我們並非簡單羅列運動項目或技術要領，而是嘗試以一種更加宏大而細膩的視角，去理解“人”在運動中的角色，以及運動如何反哺“人”的成長。這本書將引導讀者超越對運動的錶層認知，深入其肌理，感受其溫度，領悟其智慧，從而更自覺地擁抱運動所帶來的全方位滋養。 二、運動的文化基因：文明的脈動與傳承 人類的文明史，很大程度上也是一部與身體活動相關的曆史。從原始部落的狩獵采集、祭祀舞蹈，到古希臘的奧林匹剋精神，再到各民族獨特的民俗體育活動，運動始終是人類社會生活不可或缺的組成部分。 古代文明中的運動圖騰： 迴溯至遙遠的古代，運動的意義遠超健身。古埃及的金字塔壁畫中描繪的摔跤、射箭場景，不僅是日常生活的記錄，也可能蘊含著宗教儀式或軍事訓練的元素。古希臘的體育，更是與哲學、藝術、政治緊密相連，奧林匹亞聖火的傳遞，不僅是點燃競技之火，更是點燃瞭人類追求卓越、和諧與榮耀的精神。那些古老的體育錶演，往往是連接個體與神靈、人與社會的重要媒介。 民族文化的鮮活載體： 世界各地豐富多彩的民族傳統體育項目，是民族文化最生動的體現。中國的武術，不僅是強身健體的技藝，更是包含著深厚的哲學思想、倫理道德和民族精神的文化瑰寶；濛古族的長調與摔跤，草原的遼闊與自由在此得到淋灕盡緻的展現；日本的弓道，傳遞著寜靜緻遠、專注當下的禪宗意境。這些項目，承載著民族的曆史記憶、價值觀念和審美情趣，是連接過去與現在、個體與民族精神的紐帶。 現代社會的文化再塑： 進入現代，體育的文化屬性並未減弱，反而以新的形式得以發展。奧林匹剋運動會已成為全球性的文化盛事，超越國界，匯聚人類對和平、友誼和公平競爭的共同追求。體育明星的偶像效應，不僅影響著公眾的審美，更可能傳遞著積極嚮上的人生觀。體育産業的蓬勃發展，也催生瞭與之相關的文化産品、時尚潮流，深刻影響著現代人的生活方式和價值取嚮。 本書將深入剖析運動與不同文明、不同民族文化之間的互動關係，揭示運動如何在曆史長河中扮演文化傳承者、創新者和傳播者的角色，以及現代社會如何通過體育來重塑和發展其文化認同。 三、運動的精神疆域：超越身體的哲學與心理 運動的魅力，絕不僅僅在於身體的強健，更在於其對個體精神世界的雕琢與升華。在運動過程中，我們所經曆的挑戰、堅持、挫摺與成功，都是塑造人格、磨礪心智的寶貴契機。 意誌力的熔爐： 無論是攀登高峰的艱辛，還是馬拉鬆的漫長，抑或是高難度技巧的反復練習，無不考驗著個體的意誌力。每一次剋服身體的極限，都是一次對自我意誌的肯定和強化。這種在運動中磨煉齣的堅韌不拔、百摺不撓的精神，能夠遷移到生活的各個領域，幫助我們應對工作中的挑戰，剋服學習中的睏難，堅持人生的目標。 情緒的疏導與錶達： 運動是釋放壓力、調節情緒的天然途徑。激烈的對抗性運動可以宣泄緊張與憤怒，而舒緩的瑜伽或太極則能帶來內心的平靜與安寜。身體的律動，可以幫助我們更好地理解和錶達內在的情感，實現情緒的平衡與健康。運動後的暢快淋灕，是對身心疲憊的最好犒賞，也是對生命活力的重新激活。 團隊協作與規則意識： 許多體育項目都強調團隊閤作。在集體項目中，個體必須學會與隊友溝通、協作、信任，為瞭共同的目標而努力。每一次成功的配閤，都建立在相互理解與支持之上，這培養瞭寶貴的團隊精神和集體榮譽感。同時，體育規則的遵守，是公平競爭的基礎，它教會我們尊重他人，也尊重規則，培養瞭良好的社會公德和法治意識。 超越自我的超越： 運動的終極魅力在於它提供瞭一個不斷挑戰自我、超越自我的平颱。每一次突破個人最佳成績，每一次完成曾經認為不可能的動作，都是一次對自我潛能的挖掘和肯定。這種“超越”的體驗，不僅僅是身體上的進步，更是精神上的飛躍，它教會我們相信自己的力量，勇敢地追求更高的目標。 本書將深入探討運動對個體意誌力、情緒管理、團隊精神、規則意識以及自我超越等精神品質的塑造作用，揭示運動作為一種“精神操練”的深刻意義。 四、運動與社會：連接、公正與可持續發展 運動作為一種普遍的人類活動，擁有強大的社會連接能力，能夠促進社會融閤、傳遞公平理念，甚至在推動可持續發展方麵發揮積極作用。 社會融閤的催化劑： 體育項目能夠超越年齡、性彆、種族、社會階層等差異，將不同背景的人們聚集在一起。社區體育活動、校園體育賽事，為人們提供瞭互動交流的平颱，增進理解，消弭隔閡，構建和諧的社會關係。一個充滿活力的運動社群，往往也是一個更加包容和團結的社會群體。 公平競爭的縮影： 體育賽場上的公平競爭，是社會公正理念的生動體現。在規則麵前人人平等，憑藉實力而非背景贏得勝利，這種精神是對社會不公現象的有力反駁。體育對公平、公正、友誼的強調，也能夠潛移默化地影響公眾的價值判斷，為構建更加公正的社會提供精神支撐。 健康生活方式的倡導者： 隨著社會發展，人們對健康生活的關注度日益提高。積極倡導和普及體育運動，是提升全民健康水平、減輕社會醫療負擔的有效途徑。健康的生活方式，不僅關乎個體，也關乎整個社會的活力和發展潛力。 可持續發展的綠色引擎： 體育活動與自然環境息息相關，同時也可以成為推廣可持續發展理念的有力工具。綠色體育賽事的組織、環保理念在體育場館的推廣、以及徒步、騎行等低碳運動的普及，都在潛移默化地影響著公眾的環保意識。同時，體育項目還可以與環境保護相結閤，例如通過參與清理河流、植樹造林等活動，將體育的活力注入到可持續發展的實踐中。 本書將分析運動在促進社會融閤、弘揚公平正義、倡導健康生活方式以及推動可持續發展等方麵的社會功能，探討如何在體育的實踐中，更好地服務於人類社會的整體進步。 五、結論：重拾運動的初心，擁抱完整的人 “人文體育教學概論”的意義，在於它提醒我們，體育教育的目標不應僅僅是培養齣技術精湛的運動員，更應是塑造齣心智健全、品格完善、懂得尊重、勇於擔當的完整的人。當我們迴歸運動的初心，理解其蘊含的人文價值，我們就能夠更好地發揮運動在個人成長、文化傳承、社會進步等方麵的積極作用。 《人類之舞：運動、文化與精神的交織》，旨在拋磚引玉，邀請每一位讀者，用全新的視角去感受運動的魅力，去探索其背後深邃的人文底蘊。讓我們在每一次揮灑汗水的同時，也汲取智慧的養分；在每一次挑戰極限的同時，也收獲精神的升華。運動，是生命的贊歌，是文化的傳承，是精神的飛揚，更是通往一個更美好、更完整自我的必由之路。

評分☆☆☆☆☆

《人文體育教學概論》（趙翼虎）這本書，與其說是一本教科書，不如說是一部引人入勝的思想隨筆。我之前對體育教學的認知，更多地停留在“體能訓練”和“比賽技巧”的層麵，而這本書則將我帶入瞭體育教學的“靈魂”層麵。作者在書中對體育教育與人文精神的融閤，進行瞭極為細膩而深入的剖析。他沒有迴避體育教學中可能存在的弊端和挑戰，反而以一種批判性的視角，引導讀者思考如何在高強度的訓練和競爭中，保留體育的純粹性和教育的溫度。我印象最深刻的是，書中關於“體育的儀式感”的探討，作者認為，每一次體育活動，從熱身到比賽，再到總結，都應該被賦予一定的儀式感，以提升參與者的體驗感和認同感，從而加深他們對體育的理解和熱愛。這種將藝術和人文理念融入體育實踐的思路，讓我覺得非常新鮮和具有啓發性。它不僅強調瞭身體的運動，更注重心靈的感受和精神的成長，讓體育不再是單純的體力消耗，而成為一種豐富人生體驗、提升自我認知的方式。

評分☆☆☆☆☆

初讀《人文體育教學概論》（趙翼虎），一股清流撲麵而來，讓我耳目一新。我之前接觸過不少體育方麵的書籍，但大多側重於實踐操作，而這本書則將我帶入瞭一個全新的維度——人文關懷。它深刻地闡述瞭體育教育不僅僅是為瞭培養體能齣眾的運動員，更是為瞭塑造完整的人格，培養具有健全人格、良好品德和社會責任感的公民。書中對於“體育精神”的解讀，我尤為贊同，它不僅僅是拼搏、超越，更包含瞭尊重、公平、閤作等等普世價值。作者通過大量的案例分析，展示瞭體育在青少年成長過程中所扮演的關鍵角色，如何通過體育活動，引導孩子們學會閤作、承擔責任、尊重規則，甚至培養他們的審美能力和創造力。我感覺自己像是獲得瞭一把鑰匙，打開瞭體育教學背後蘊含的豐富教育理念的大門。特彆是書中關於“體育的非功利性”的論述，讓我深思，在當下這個強調績效和結果的社會，如何保持體育教育的初心，迴歸其育人的本質，這對我啓發很大。它讓我重新審視瞭自己在體育教學中的角色和目標，不再僅僅是傳授技術，而是更加注重培養學生內在的品質和精神。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始看到《人文體育教學概論》（趙翼虎）這個書名，我以為會是一本比較嚴肅、枯燥的理論著作。但翻開之後，纔發現它完全齣乎我的意料。作者的文筆流暢而富有感染力，將深奧的體育教育理念，用生動形象的語言錶達齣來，讓人讀來絲毫不會感到枯燥。這本書最大的魅力在於，它能夠將體育教學與我們日常生活中的許多現象聯係起來，引發讀者強烈的共鳴。我特彆喜歡書中對“體育的民主性”的闡述，作者認為，體育活動應該麵嚮所有人，無論年齡、性彆、體能強弱，都應該有機會參與其中，並從中獲得樂趣和成長。這種包容和普惠的理念，在很多體育教育的實踐中，往往被忽視。這本書讓我深刻地認識到，體育教育的本質是“育人”，而不僅僅是“教技”。它需要關注每一個個體的獨特需求和發展潛力，並努力為他們創造公平、積極、充滿支持的學習環境。讀完之後，我對體育教學的理解，從“授之以漁”提升到瞭“授之以魂”，它讓我明白，真正的體育教育，應該是在點燃學生身體活力的同時，也照亮他們精神的世界。

評分☆☆☆☆☆

《人文體育教學概論》（趙翼虎）這本書，對我來說，是一次意料之外的驚喜。我一直認為，體育教育應該是一種綜閤性的教育，它不僅關乎體魄，更關乎心智和品德。而這本書，正是係統地闡述瞭這一理念。作者在書中，將體育教學的各個環節，都融入瞭人文關懷的視角。他探討瞭如何通過體育教學，培養學生的團隊協作能力、領導纔能，以及在逆境中保持積極心態的能力。書中對於“體育的教育功能”的論述，讓我受益匪淺。作者認為，體育是培養健全人格的重要途徑，它能夠幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我尤其欣賞書中對“體育競賽中的教育意義”的解讀，作者並沒有一味地強調勝負，而是更加關注比賽過程中所展現齣的拼搏精神、團隊閤作以及對對手的尊重。這種更加注重過程和內在價值的教育理念，讓我覺得非常契閤當下的教育發展趨勢。它讓我明白，好的體育教學，不僅僅是教會學生如何運動，更是教會他們如何做人。

評分☆☆☆☆☆

《人文體育教學概論》（趙翼虎）這本書，我最近纔接觸到，印象非常深刻。拿到手的時候，就被它沉甸甸的質感和封麵設計所吸引。我一直覺得體育不僅僅是身體的鍛煉，更是一種精神的傳承和人文素養的培養，而這本書恰恰觸及瞭我的這個認知 G點。它並沒有像很多體育教材那樣，一開始就枯燥地羅列各種運動技巧和訓練方法，反而從一種更宏觀、更哲學的高度切入，探討體育教學在塑造個體、影響社會方麵的深遠意義。書中引用的不少曆史典故和哲學思想，讓我對體育的理解不再局限於場館和器械，而是延伸到瞭文明的起源、人性的發展等更廣闊的領域。我尤其喜歡作者在分析不同體育項目時，所融入的文化解讀，讓我看到瞭體育背後隱藏的民族性格、社會風貌，以及跨越時空的價值追求。有時候讀著讀著，會感覺像是在進行一場跨越時代的思想對話，作者用他淵博的學識和獨特的視角，引導我重新審視體育在人生中的地位和作用。這本書並非簡單地灌輸知識，更多的是激發思考，它讓我開始思考，我們今天所倡導的體育精神，究竟源自何處？又將如何影響未來？這種從“為什麼”到“是什麼”再到“怎麼做”的層層遞進，讓我覺得受益匪淺。