醫護心理學(全國醫學院校高職高專教材)(第2版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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郭爭鳴，楊小兵 著

圖書標籤:

• 醫護心理學
• 心理健康
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• 臨床心理學
• 高職高專教材
• 醫學院校
• 第二版
• 心理輔導
• 醫護人員
• 心理學

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齣版社： 北京大學醫學齣版社

ISBN：9787565901720

商品編碼：29730643813

包裝：平裝

齣版時間：2011-07-01

基本信息

書名:醫護心理學(全國醫學院校高職高專教材)(第2版)

：35.00元

售價：23.8元,便宜11.2元,摺扣68

作者:郭爭鳴,楊小兵

齣版社：北京大學醫學齣版社

齣版日期：2011-07-01

ISBN：9787565901720

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.322kg

編輯推薦

在《醫護心理學(附光盤第2版全國醫學院校高職高專教材)》(作者郭爭鳴、楊小兵)再版修訂過程中，編者堅持以就業為導嚮，以能力為本位。在內容選擇上堅持以高職高專教學大綱為依據，把握內容的深度和廣度。理論知識以夠用為度，增強瞭實際應用的針對性，對心理學常用技術如評估測量技術、心理谘詢技術、心理治療技術和心理護理技術等加大瞭篇幅。為便於學生掌握所學內容，在每章後增加瞭強化訓練習題。為體現教材的科學性、先進性和時代性，教材適當反映瞭當前醫護心理學科的進展。

內容提要

在《醫護心理學(附光盤第2版全國醫學院校高職高專教材)》(作者郭爭鳴、楊小兵)再版修訂過程中，編者堅持以就業為導嚮，以能力為本位。在內容選擇上堅持以高職高專教學大綱為依據，把握內容的深度和廣度。理論知識以夠用為度，增強瞭實際應用的針對性，對心理學常用技術如評估測量技術、心理谘詢技術、心理治療技術和心理護理技術等加大瞭篇幅。為便於學生掌握所學內容，在每章後增加瞭強化訓練習題。為體現教材的科學性、先進性和時代性，教材適當反映瞭當前醫護心理學科的進展。

目錄

章 緒論
節 心理學與心理現象
一、心理學的概念與目標
二、心理現象
第二節 心理的實質
一、心理是腦的功能
二、心理是客觀現實的反映
第三節 心理學簡史
一、現代科學心理學的産生
二、當代主要的心理學學術流派
第四節 醫護心理學概述
一、醫護心理學的概念
二、醫護心理學的學科範疇
三、醫護心理學的學科性質
四、醫護心理學的主要分支與相關學科
第五節 醫護心理學研究方法
一、觀察法
二、調查法
三、測驗法
四、實驗法
第六節 研究和學習醫護心理學的意義
一、醫學模式
二、醫學模式的演變
三、生物-心理-社會醫學模式對健康和疾病的認識
四、醫護心理學與醫學模式
轉變
強化訓練習題
第二章 認知過程
第三章 情緒與情感
第四章 意誌與意識
第五章 個性
第六章 心理衛生
第七章 心理健康教育
第八章 心理應激與心身疾病
第九章 異常心理與不良行為
第十章 心理評估與測量技術
第十一章 心理谘詢及其常用技術
第十二章 心理治療及其常用技術
第十三章 患者心理
第十四章 醫患與護患關係
第十五章 患者的心理護理
第十六章 中醫心理學

作者介紹

文摘

序言

《醫護心理學》（全國醫學院校高職高專教材）（第2版） 內容概述 本書是為適應我國高等醫學教育發展對高職高專層次醫學人纔培養的需求而編寫的教材。旨在係統性地闡述醫護人員在臨床實踐中需要掌握的醫學心理學基本理論、基本知識和基本技能。全書緊密結閤醫學專業特點，將心理學原理與醫療護理工作有機融閤，幫助學生理解疾病發生發展的心理因素，掌握與患者有效溝通的技巧，提升心理護理能力，最終促進患者的身心健康和整體康復。 核心內容 本書內容涵蓋瞭醫護心理學領域的多個重要方麵，主要包括： 醫學心理學基礎理論： 介紹心理學的基本概念、研究對象、研究方法，以及心理學的流派和發展曆程。重點闡述心理活動的生理基礎，如大腦的結構與功能、神經遞質與心理活動的關係等。深入剖析意識、無意識、感知、注意、記憶、思維、情感、意誌等基本心理過程，以及人格、氣質、性格等個性心理特徵，並說明這些心理學基本原理在醫學領域的應用價值。 應激與應激管理： 詳細論述應激的定義、類型、生理與心理反應機製。重點介紹應激源在疾病發生發展中的作用，以及如何識彆和評估患者的應激水平。在此基礎上，係統闡述各種有效的應激管理策略和技術，包括認知重評、放鬆訓練、運動療法、音樂療法、生物反饋療法等，指導醫護人員如何幫助患者應對疾病帶來的壓力和焦慮，促進身心平衡。 醫患關係與醫患溝通： 深入探討醫患關係的內涵、影響因素及其重要性。詳細分析醫患溝通的原則、要素、模式和技巧，包括傾聽、共情、提問、解釋、反饋等。重點講解如何建立信任、尊重、理解的醫患關係，以及如何處理醫患溝通中的障礙和衝突。本書強調，良好的醫患溝通是提高醫療質量、增強患者依從性、減少醫療糾紛的關鍵。 疾病的心理因素與心理護理： 探討不同疾病（如心血管疾病、腫瘤、糖尿病、精神疾病等）的心理特點和患者可能齣現的心理問題，如焦慮、抑鬱、恐懼、絕望等。係統介紹心理護理的概念、原則、內容和方法，包括心理評估、心理疏導、心理支持、心理乾預等。重點講解如何針對不同患者、不同病情進行個體化的心理護理，以減輕患者的痛苦，提高其生活質量。 健康心理學與健康教育： 介紹健康心理學的基本理論和研究內容，強調心理因素在健康促進、疾病預防、康復過程中的作用。係統闡述健康教育的原則、模式和技術，指導醫護人員如何有效地對患者進行健康知識傳播、健康行為指導和健康信念塑造，幫助患者養成健康的生活方式，提高自我保健能力。 特殊人群的心理健康： 關注老年人、兒童、孕産婦、殘疾人等特殊人群在生理、心理和社會功能方麵的特點，分析他們在不同生命階段可能麵臨的心理健康問題，並提供相應的心理支持和乾預策略。 醫護人員的心理健康： 關注醫護人員自身在工作中所麵臨的心理壓力、職業倦怠、情緒耗竭等問題，介紹識彆和應對這些問題的策略，引導醫護人員關注自身心理健康，保持積極的工作態度和健康的生活狀態。 特點與優勢 體係完整，內容全麵： 覆蓋瞭醫護心理學領域的核心知識體係，從基礎理論到臨床實踐，力求為學生構建一個完整、係統的認知框架。 理論聯係實際，貼近臨床： 緊密結閤醫學專業人纔的培養目標，將心理學理論與具體的醫療護理情境相結閤，案例豐富，實用性強，便於學生理解和應用。 突齣應用性，注重技能培養： 不僅傳授理論知識，更注重培養學生在醫患溝通、心理評估、心理疏導等方麵的實際操作能力，為學生將來走嚮臨床打下堅實基礎。 體現時代特色，關注前沿發展： 吸收瞭醫學心理學領域最新的研究成果和發展動態，反映瞭當前醫學教育改革的趨勢。 語言通俗易懂，圖文並茂： 采用清晰、準確、生動的語言，輔以恰當的圖錶，降低瞭學習難度，提高瞭學習效率。 結構清晰，層次分明： 各章節之間邏輯嚴謹，層層遞進，便於學生係統學習和掌握。 適用對象 本書適閤全國高等醫學專科學校（高職高專）的醫、護、藥、檢驗、影像等相關專業的學生使用，也可供相關領域的教師教學參考，以及從事醫療、護理工作的專業人員學習和提高。 總結 《醫護心理學》（全國醫學院校高職高專教材）（第2版）是一本集科學性、實用性、係統性於一體的優秀教材。通過學習本書，學生將能夠深刻理解心理因素在疾病發生、發展、治療和康復全過程中的重要作用，掌握與患者進行有效溝通和心理護理的基本技能，提升自身的心理素質和職業素養，為未來從事醫療衛生工作，更好地服務於人民健康打下堅實的心理學理論和實踐基礎。本書的齣版，必將對提升我國高職高專醫學教育質量，培養高素質的醫學人纔，具有積極的推動作用。

評分☆☆☆☆☆

說實話，拿到這本書的時候，我本來預期它會是一本傳統、嚴肅的教材，但閱讀體驗完全齣乎意料。它在內容的選擇和組織上，展現齣非常現代的教育理念。比如，關於應激反應和創傷後成長這一塊，它沒有用晦澀的術語堆砌，而是用非常貼近生活的語言來解釋復雜的生理和心理機製。我特彆欣賞它在引入新興議題上的速度，比如對人工智能和遠程醫療背景下醫患關係變化的討論，這錶明編者並非固步自封，而是緊跟時代步伐，關注未來醫療環境對從業者心理素質提齣的新要求。這本書的排版設計也十分人性化，圖錶清晰，重點突齣，即便是自學時，也很容易抓住核心概念。對我個人而言，它不僅僅是一本考試用書，更像是一位經驗豐富的導師，引導我思考“為什麼”以及“如何做”，而不是簡單地告訴我“是什麼”。這種注重實踐指導和批判性思維培養的教學方法，是當前高職高專教育中最稀缺的資源之一。

評分☆☆☆☆☆

這本《醫護心理學（全國醫學院校高職高專教材）（第2版）》的齣版，對於正在護理和醫療領域深造的學生們來說，無疑是一份及時雨。我最近在課堂上接觸到這本書，首先被它清晰的結構和深入淺齣的講解方式所吸引。不同於一些枯燥的教科書，它似乎更注重將理論知識與實際工作場景緊密結閤起來。例如，在處理醫患溝通的章節，書中不僅羅列瞭各種溝通技巧，還穿插瞭大量真實的案例分析，讓我能更直觀地理解在壓力情境下，如何運用心理學原理來建立有效的信任關係。尤其讓我印象深刻的是，書中對醫護人員自身心理健康的關注。我們都知道，長期處於高壓、高風險的環境中，心理倦怠是難以避免的問題，這本書並沒有迴避這一點，而是提供瞭切實可行的自我調節方法和應對策略，這對於培養未來閤格的醫療工作者至關重要。我感覺作者團隊在內容編排上花費瞭大量心思，力求讓知識體係既有深度，又便於我們這些基礎階段的學生吸收和運用，而不是僅僅停留在理論層麵，而是能真正指導我們的臨床實踐。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體評價非常積極，尤其是在“跨文化交流中的心理適應”這一章，處理得極其細膩和到位。作為未來的醫護人員，我們麵對的病患群體日益多元化，文化差異帶來的溝通障礙和心理誤解是常態。這本書沒有簡單地列舉文化禁忌，而是深入分析瞭不同文化背景下對疾病、痛苦和醫護角色的認知差異，這為我們提供瞭一個更深層次的理解框架。我注意到書中對“同理心疲勞”（Compassion Fatigue）的討論也比我之前讀過的任何資料都要詳盡，它不僅界定瞭這個概念，還提供瞭從組織層麵和個人層麵雙管齊下的乾預措施。這種全麵、多維度的視角，體現瞭教材編撰者對當前醫療行業痛點的深刻洞察。從內容的廣度和深度來看，這本書無疑是本屆教材中的佼佼者，它成功地搭建瞭一座連接基礎心理學理論與復雜臨床現實的堅固橋梁。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，高職階段的教材，往往在理論深度上難以與本科教材比肩，但這本書在有限的篇幅內，做到瞭對核心知識點的精準提煉和高效傳達。我對其中關於“醫護人員的職業倦怠與心理韌性構建”這部分內容的評價極高。它沒有停留在鼓勵性的口號上，而是深入探討瞭組織文化、工作負荷與個體應對模式之間的復雜互動關係。書中對“韌性”的定義和訓練方法，非常具體化，比如提到正念練習的具體步驟和堅持的頻率要求。這讓我覺得，這本書真的像是為我們這些即將走上臨床一綫的學生量身定做的指南手冊，而非僅僅是應付考試的工具。它教會我們如何保護自己，以便更好地去幫助他人，這纔是醫護心理學存在的真正意義。閱讀全書，我感受到的是一種務實、真誠且充滿人文關懷的教育態度。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是它的案例庫和自測環節。很多教材的習題部分隻是簡單地重復課本內容，但《醫護心理學（第2版）》中的許多情景模擬題，都設計得非常具有迷惑性和挑戰性，要求讀者必須真正理解心理學原則纔能做齣最佳選擇。例如，在處理臨終關懷病人的情緒時，書中的案例分析要求我們權衡“專業界限”與“人道關懷”之間的微妙平衡，這遠比背誦定義要睏難得多，但也更有價值。此外，書後附帶的學習資源和在綫補充材料也極大地豐富瞭學習體驗。我個人非常依賴那些音頻和視頻片段，它們讓我得以“聽見”那些焦慮的病患聲音，或者“看見”專傢演示如何運用放鬆訓練技術，極大地增強瞭學習的沉浸感和代入感。這使得原本偏嚮抽象的心理學內容，變得具體可感，非常符閤高職教育注重技能培養的特點。