林格教你：21天培养孩子学习与思维习惯 9787505423336 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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林格著 著

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• 亲子教育
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• 林格
• 21天
• 习惯培养
• 教育方法
• 成长规划

店铺： 末桥图书专营店

出版社： 朝华出版社

ISBN：9787505423336

商品编码：30079938513

包装：平装

出版时间：2010-04-01

基本信息

书名：林格教你：21天培养孩子学习与思维习惯

定价：29.80元

作者：林格？著

出版社：朝华出版社

出版日期：2010-04-01

ISBN：9787505423336

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.440kg

编辑推荐

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内容提要

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对于中小学生来说，良好的学习与思维习惯在学习及成长过程中起着重要的作用。培养学习习惯，特别是有目的性、计划性、自主性的学习习惯，能够帮助学生克服许多学习上的问题，自主高效地完成学习任务，并改变被动学习的局面，把学习当成一种乐趣，变“厌学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”；培养思维习惯，特别是完善、深入、正面的思维习惯，能帮助学生找到正确的学习方法，认识学习活动的价值，将认知导向正确的道路，对事物形成全面、深刻的认识，为今后事业、家庭、社会活动等方面的成功打下基础。
本书即是将学习与思维习惯二者结合，阐述了良好的学习习惯与完善的思维习惯对学生学习成长的重要意义。除了观点独到，论说详尽的理论阐释外，作者还给出了大量有针对性的具体操作方法，并附以实例、自我评估等，让学生在21天时间中快速培养起好的学习与思维习惯，为学习成绩的获得和自身的全面发展积聚充分的能量！

目录

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篇 学习习惯：成就学业的基础
章 好的学习习惯是成功的助推器
培养主动学习的习惯
积极主动，发自内心地热爱学习
为己而学，寻找精益求精之道
恰当进行自我评估
培养不断探索的习惯
探索精神的来源
以兴趣、场所、信息、心态为依托
恰当进行自我评估
培养不断自我更新的习惯
及时更新自我，不断完善自我
拓宽胸怀、视野，批判地接纳新事物
恰当进行自我评估
培养“做中学，学中做”的习惯
“学”“做”结合，学以致用
多观察，多思考，多动手，多总结
恰当进行自我评估
培养科学利用和管理信息的习惯
科学有效地处理信息
学会反思和利用网络
恰当进行自我评估
培养基本课程同步的习惯
基本课程同步，为深入学习打下基础
认真对待学习程序、广泛阅读并坚持下去
恰当进行自我评估
第二章 不良学习习惯是成功的拦路虎
纠正厌学的习惯
警惕“厌学”的恶性循环
积极应对“厌学”恶习，克服自卑心理
恰当进行自我评估
纠正马虎的习惯
马虎问题不容忽视
从做习题开始，应对马虎
恰当进行自我评估
纠正没有目标的习惯
学习没有目标将事倍功半
树立有效的、具有可操作性的目标
恰当进行自我评估
纠正没有计划的习惯
重视学习计划的重要性
学会制订学习计划并认真执行
恰当进行自我评估
纠正“磨蹭”的习惯
形成“磨蹭”习惯的原因
树立时间观念，应对“磨蹭”恶习
恰当进行自我评估
纠正不专心的习惯
三心二意是学习的大敌
增强责任感，以恰当的标准要求自己专心
恰当进行自我评估
第二篇 思维习惯：认识事物的保障
章 良好的思维习惯：提升认知水平
共赢思维习惯
“共赢”是“双赢”的扩展
积极寻求“共赢”之道
恰当进行自我评估
代价思维习惯
代价思维习惯对学习的帮助
合理判断“代价”的“度”
恰当进行自我评估
换元思维习惯
换元思维的好处
转变思维，寻求多渠道解决问题的方法
恰当进行自我评估
机遇思维习惯
机不可失，失不再来
拥有把握机遇的智慧
恰当进行自我评估
系统思维习惯
以系统思维简化认知、构建整体观
全方位培养系统思维
恰当进行自我评估
辩证思维习惯
以辩证的思维看问题
辩证思维需要联系、发展、全面的眼光
恰当进行自我评估
逻辑思维习惯
逻辑思维的概念
演绎、归纳、类比
恰当进行自我评估
形象思维习惯
形象思维以具体形象为基础
模仿、想象、组合是培养形象思维的有效方法
恰当进行自我评估
逆向思维习惯
逆向思维是一种特殊的思维方式
怀疑、对立、悖论和批判
恰当进行自我评估
创新思维习惯
创新是发展的前提
打破常规，抓住机遇，用实践实现创新
恰当进行自我评估
经验思维习惯
及时总结经验有利于巩固知识
经验源于生活、指导生活，但不能桎梏生活
恰当进行自我评估
发散思维习惯
思维发散是头脑灵活的表现
摆脱思维定势，培养发散思维
恰当进行自我评估
收敛思维习惯
与发散思维相对应的思维模式
占有信息，归纳总结，往更远处想
恰当进行自我评估
还原思维习惯
运用还原思维能看到事物的本质
学会透过现象看本质
恰当进行自我评估
立体思维习惯
立体思维体现出思维的高度
以学识为前提、以平面为基础培养立体思维
恰当进行自我评估
框外思维习惯
冲破条条框框的束缚
摒弃经验主义，培养框外思维
恰当进行自我评估
求异思维习惯
从不同角度看问题，会有新发现
求新求变，培养求异思维
恰当进行自我评估
迂回思维习惯
一种曲线式思维方式
绕道而行，间接中的，以退为进
恰当进行自我评估
对立互补思维习惯
有对立才有统一
了解对立双方，挖掘互补点
恰当进行自我评估
谋略思维习惯
做事要讲究谋略
思维开阔、目光敏锐、思路缜密，学会利用思维错觉
恰当进行自我评估
第二章 不良思维习惯：导向认知误区
定势思维习惯
定势思维的误导性
走出定势思维误区
恰当进行自我评估
直线思维习惯
一条道走到黑的思维习惯
全方位考虑问题，克服直线思维
恰当进行自我评估
平面思维习惯
事物不只有一个平面
将思维引向开阔处、纵深处、更远处
恰当进行自我评估
孤立思维习惯
任何事物都不是孤立存在的
用联系的眼光看问题
恰当进行自我评估
静态思维习惯
事物处在发展变化之中
学会用发展迁移的眼光看问题
恰当进行自我评估
以偏概全的思维习惯
以偏概全将思维导入歧途
占有更多材料，把握事物的规律与本质，克服以偏概全
恰当进行自我评估
墨守成规的思维习惯
思维保守不利于激发思维的活跃性
理性对待以往的经验
恰当进行自我评估
主观武断的思维习惯
自以为是害处多
客观对待他人及世间万物
恰当进行自我评估
坐井观天的思维习惯
明白天外有天的道理
从狭小的井里跳出来
恰当进行自我评估
拖延思维习惯
拖延易误事
努力做到今日事、今日毕
恰当进行自我评估

作者介绍

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林格，学者，当代中国具有影响力的教育专家之一。现任中国关心下一代工作委员会专家委员会副主任、研究员，中国青少年研究中心特聘研究员，中国家庭教育专业委员会常务理事，全国养成教育总课题组组长，国家图书馆教育家论坛、深圳市民文化大讲堂、中央电视台、北京电视

文摘

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序言

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唤醒孩子内在潜能：一套循序渐进的学习与思维养成指南 孩子的成长，是一段充满探索与发现的奇妙旅程。在这个过程中，学习能力的培养和思维方式的塑造，如同为他们插上翅膀，让他们能够自由翱翔于知识的海洋，解决生活中的种种挑战。我们深知，每一个孩子都拥有无限的潜能，而这份潜能的释放，离不开恰当的引导与科学的方法。 本书并非简单罗列教育理论，也不是堆砌空洞的说教，而是一份精心设计的、切实可行的行动方案。它将带您深入了解孩子学习和思维发展的关键时期，揭示影响孩子成长的内在与外在因素，并提供一套系统化的训练方法，帮助家长们在日常生活中，点滴积累，循序渐进地培养出孩子受益终生的宝贵能力。 第一章：认识孩子学习与思维的“黄金期”——奠定认知基础 我们首先要认识到，孩子的大脑并非一张白纸，而是具有极强的可塑性。在不同年龄阶段，孩子的大脑发育特点和认知能力存在显著差异。本章将详细阐述不同年龄段孩子在学习和思维发展上的独特规律，从感知觉的发展，到语言的习得，再到抽象思维的萌芽，为您提供一份清晰的年龄发展路线图。 婴幼儿期（0-3岁）：感官世界与早期探索。 在这个阶段，孩子主要通过感官来认识世界。触摸、听觉、视觉、味觉、嗅觉的丰富体验，是他们学习和建立初步认知模式的基础。本章将强调提供安全、丰富、刺激性的感官环境的重要性，以及如何通过亲子互动，引导孩子进行自由探索，激发他们的好奇心。例如，摇晃的拨浪鼓、色彩鲜艳的积木、不同材质的触感玩具，都能成为孩子认知世界的起点。家长可以通过描述玩具的颜色、形状、声音，或者引导孩子模仿简单的动作，来促进他们语言和认知的发展。 幼儿期（3-6岁）：语言爆发与初步逻辑。 随着语言能力的发展，孩子开始能够更清晰地表达自己的想法，并开始形成初步的逻辑思维。想象力在这个时期也得到极大发展。本章将着重介绍如何通过讲故事、角色扮演、搭建积木等游戏，来培养孩子的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。例如，鼓励孩子复述故事，可以锻炼他们的记忆力和语言组织能力；设置情境让孩子扮演不同角色，能发展他们的同理心和解决问题的能力；一起搭建复杂的积木结构，不仅锻炼手眼协调，更能培养空间想象力和解决工程问题的能力。 学龄初期（6-9岁）：规则意识与系统学习。 进入小学阶段，孩子开始接触更系统化的知识，并需要适应学校的规则。本章将探讨如何帮助孩子建立良好的学习习惯，理解规则的重要性，并引导他们掌握初步的分析和归纳能力。例如，制定合理的作息时间表，帮助孩子养成规律的生活习惯；在游戏中引入简单的规则，让孩子在玩乐中理解遵守规则的必要性；通过一些简单的科学小实验，引导孩子观察现象、提出问题、做出假设，并尝试寻找答案，从而培养他们的科学探究精神。 学龄期（9-12岁）：抽象思维与批判性思考的萌芽。 这个阶段，孩子的抽象思维能力显著增强，开始能够理解更复杂的概念，并对事物产生自己的判断。本章将指导家长如何引导孩子进行初步的批判性思考，鼓励他们提出质疑，并学会独立分析问题。例如，在阅读绘本或故事后，可以引导孩子讨论角色的动机，分析故事的寓意，鼓励他们说出自己的想法，并尝试理解不同的观点。 第二章：学习习惯的基石——从兴趣到专注 学习习惯的培养，是孩子能否高效吸收知识、持续进步的关键。本书将从“兴趣”与“专注”这两个核心要素出发，为您提供一套可操作的培养方案。 激发内在动力：兴趣是最好的老师。 强迫学习只会扼杀孩子的学习热情。本章将深入剖析如何发现和点燃孩子的学习兴趣，让他们从“要我学”转变为“我要学”。我们会探讨如何根据孩子的特质，找到他们真正感兴趣的领域，并通过多样化的学习方式，让学习过程充满乐趣。例如，如果孩子对动物着迷，可以带他们去动物园，阅读动物百科，观看纪录片，甚至在家尝试饲养小宠物，将学习与生活紧密结合，让知识变得生动有趣。 培养专注力：静心学习的艺术。 在信息爆炸的时代，专注力显得尤为珍贵。本章将提供一系列科学有效的方法，帮助孩子逐步提升专注力，让他们在学习时能够沉浸其中，不受外界干扰。我们会介绍一些“专注力训练小游戏”，例如“找不同”、“记忆配对”、“安静角落”等，帮助孩子锻炼注意力、观察力和记忆力。同时，我们也会强调创造良好的学习环境，减少干扰源，以及培养孩子良好的学习节奏，避免长时间的疲劳学习。 自主管理：从被动接受到主动规划。 培养孩子自主管理学习的能力，是让他们能够独立承担学习责任的重要一步。本章将指导家长如何引导孩子制定学习计划，管理学习时间，并学会自我评估和调整。例如，可以和孩子一起制作一个简单的周学习计划表，让他们参与到计划的制定中，并鼓励他们根据实际情况进行调整。教会孩子使用计时器来控制学习和休息的时间，也能帮助他们更好地管理自己的精力。 阅读的力量：打开知识之门。 阅读是获取信息、拓展视野、提升思维能力的最重要途径之一。本章将强调培养孩子阅读习惯的重要性，并提供一套切实可行的阅读指导方法，包括如何选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，如何引导孩子进行深度阅读，以及如何激发他们对阅读的热情。我们会分享一些家长可以与孩子一起进行的阅读活动，例如亲子共读、角色朗读、创作读后感等，让阅读成为一种享受。 第三章：思维能力的养成——从观察到创造 拥有良好的思维能力，意味着孩子能够清晰地思考，灵活地解决问题，并不断创新。本章将聚焦于培养孩子的观察力、逻辑思维、创造性思维和解决问题的能力。 敏锐的观察力：看见事物本质的眼睛。 观察力是思维的起点。本章将提供一系列训练孩子观察力的方法，例如“细节捕捉游戏”、“找不同”、“描述场景”等，帮助孩子学会细致入微地观察，发现事物之间的联系。例如，可以和孩子一起观察一片落叶，引导他们描述叶子的形状、颜色、纹理，甚至观察叶脉的走向，从而培养他们对细节的敏感度。 严谨的逻辑思维：条理清晰的思考方式。 逻辑思维能力是孩子理性思考的基础。本章将通过“分类与排序”、“因果关系推理”、“找规律”等游戏和活动，帮助孩子理解和运用逻辑，提高他们分析和判断问题的能力。例如，给孩子一些不同形状、颜色、大小的积木，让他们按照一定的规则进行分类和排序，这就是一种逻辑思维的锻炼。 无限的创造性思维：跳出思维定势的想象力。 创造力是未来社会的核心竞争力。本章将鼓励家长打破传统思维模式，运用“头脑风暴”、“故事接龙”、“角色扮演”等方法，激发孩子的想象力和创新能力。例如，可以给孩子一个不完整的句子，让他们续写故事，或者提供一个奇特的道具，让他们发挥想象力创造出不同的用途，这都能有效地激发他们的创造力。 解决问题的能力：挑战面前的“小智多星”。 解决问题的能力是孩子适应社会、应对挑战的关键。本章将指导家长如何引导孩子分析问题、制定解决方案、评估结果，并从中学习。我们会强调培养孩子勇敢尝试、不怕失败的精神，以及鼓励他们从错误中学习。例如，当孩子遇到搭积木搭不起来的困难时，可以引导他们分析问题所在（是结构不稳？还是积木不匹配？），然后一起思考可能的解决方案，并尝试实践，最终获得成功的喜悦。 第四章：家长角色：引领者与支持者 在孩子的成长过程中，家长的角色至关重要。本书最后一章将聚焦于如何成为一名智慧的家长，如何为孩子营造一个积极的学习与成长环境。 营造积极的学习环境：身心健康的保障。 家长是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子的学习与思维发展有着深远的影响。本章将探讨如何为孩子创造一个支持性、鼓励性、充满爱与尊重的家庭氛围，让孩子能够安心学习，快乐成长。我们会强调科学的作息安排，合理的营养补充，以及适度的亲子互动和游戏时间。 有效沟通的艺术：理解与支持的桥梁。 良好的亲子沟通是建立信任、解决问题、传递价值观的关键。本章将分享有效的沟通技巧，帮助家长更好地理解孩子，引导他们表达自己的想法，并给予他们恰当的支持和鼓励。我们会强调倾听的重要性，学会用孩子能够理解的方式与他们交流，以及如何在孩子遇到困难时给予恰当的指导而非包办。 耐心与坚持：教育是一场马拉松。 孩子的成长是一个漫长而循序渐进的过程，不可能一蹴而就。本章将强调家长应具备的耐心和坚持，理解孩子成长的规律，不急于求成，在陪伴孩子成长的过程中，不断学习和调整自己的教育方法。我们会鼓励家长看到孩子的每一个微小进步，并给予积极的肯定和鼓励，与孩子一同成长。 本书将以真实案例、图文并茂的方式，为您提供丰富的实践指导。我们相信，通过科学的方法和用心的陪伴，每一个孩子都能在学习与思维的道路上，绽放出属于自己的耀眼光芒。让我们携手，为孩子的未来，播撒下最美好的种子。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，学习能力和思维方式比单纯的知识记忆更重要。孩子未来的竞争力，很大程度上取决于他们解决问题的能力、创新能力以及适应变化的能力。这本书的标题正好戳中了我的这个痛点。我希望这本书能够教我如何引导孩子去思考，而不是仅仅告诉他“是什么”。比如，当孩子遇到一个数学题，他能不能自己去尝试不同的解法？当他读完一本书，他能不能从中提炼出自己的观点？我期待这本书能提供一些关于提问技巧、引导探究、激发好奇心的具体方法。我不太喜欢那种死板的教育方式，我更希望孩子能在轻松愉快的氛围中，通过游戏、故事或者日常生活的点滴，慢慢建立起积极的学习态度和强大的思维能力。如果这本书能够提供一些有趣的实践案例，或者让孩子参与其中的互动环节，那效果一定会更好。我很想看到，我的孩子能够从一个被动接受知识的学生，变成一个主动学习、乐于思考的“小哲学家”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始是被这本书的“21天”这个概念吸引的。我平时工作很忙，孩子放学回家，我也没太多精力去一对一辅导，总觉得时间不够用，效果也不好。很多教育书都讲得很大道理，听起来很有道理，但具体到操作层面就感觉无从下手。这本书既然号称21天就能培养习惯，我觉得它应该会有一些非常具体、操作性强的内容。比如，它会不会提供每日的练习清单？或者每天只需要花十几分钟就能完成的小任务？如果能有这种循序渐进、容易坚持的方法，那对我这样的家长来说就太有帮助了。我希望这本书不是那种只会空谈理论的书，而是真的能提供一套“傻瓜式”的操作指南，让我能够轻松地跟进，并且确保孩子能真正理解和吸收。我更希望它能针对不同年龄段的孩子有一些差异化的指导，因为我家孩子现在还小，一些过于复杂的概念可能不适合。如果这本书能够考虑到这一点，提供一些从基础开始、逐步深入的建议，那就更完美了。

评分☆☆☆☆☆

从书名来看，这本书似乎更侧重于“学习”和“思维”这两个大方向。我个人一直认为，学习不仅仅是学校里的功课，生活中的方方面面都可以是学习的场所。而思维习惯，更是贯穿人生的重要能力。我希望这本书能够提供一些将学习融入生活的建议，比如如何通过观察、实践来帮助孩子理解抽象概念，如何利用游戏来锻炼孩子的逻辑思维和空间想象能力。我更期待的是，它能教会我如何成为一个更好的“陪读者”，如何站在孩子的角度去理解他们的困惑，如何用他们能接受的方式去引导他们。我希望这本书不是那种“家长单方面施压”的教程，而是能够促进亲子之间良性互动，共同成长的指南。如果书中能有真实的案例分享，或者是一些家长和孩子一起实践的小故事，那一定会让我更有代入感，也更容易找到共鸣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的定价我看了，不算特别贵，但也不是那种廉价读物。考虑到“21天培养习惯”这个承诺，我觉得这个价格还是物有所值的。我更看重的是它能否真正解决我在育儿过程中遇到的实际问题。我常常会感到困惑，不知道孩子为什么对某些学科表现出抗拒，也不知道如何才能真正激发他的学习热情。有时候，我也怀疑是不是自己的教育方式有问题，是不是我没有找到适合他个性的方法。这本书如果能帮助我理解孩子的学习心理，掌握一些有效的沟通和引导技巧，那我就觉得这笔投资非常值得。我特别希望它能告诉我，如何帮助孩子克服学习中的困难和挫折，如何培养他的韧性和坚持力。很多时候，孩子放弃不是因为事情有多难，而是因为他们缺乏面对困难的勇气和方法。如果这本书能在这方面给我一些启发，那将是对我最大的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书我真的是找了好久，终于在书店的育儿专区淘到了！封面的设计很简洁，但“21天培养孩子学习与思维习惯”这几个字一下子就抓住了我。我家的孩子现在正是需要引导学习兴趣和方法的关键时期，总觉得他有很多潜能没有被激发出来，学习上也总是三天打鱼两天晒网的，让我这个做妈的操碎了心。这本书的作者名字我之前就有所耳闻，感觉是一位很有经验的教育专家，所以看到这本书的时候，心里是充满了期待的。我尤其关注的是“思维习惯”这部分，因为我觉得现在很多教育都侧重于知识的灌输，而忽略了孩子独立思考、解决问题的能力培养。我希望这本书能够提供一些切实可行的方法，帮助孩子建立起一套科学的学习体系，不再是被动接受，而是主动探索。而且“21天”这个时限也很有吸引力，感觉在不长的时间里，就能看到改变，这对于像我一样急切想看到效果的家长来说，无疑是一个巨大的动力。我迫不及待地想翻开这本书，看看里面到底有什么“魔法”能让孩子爱上学习，并且拥有受益终身的思维方式。