稳步．慢行――自闭症孩子的生活、沟通、学习张老师文化9789576938801教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 联合书店专卖店

出版社： 张老师文化

ISBN：9789576938801

商品编码：30162117220

你可能不知道，自閉症幼兒的學習能力很強，能克服很多挑戰

每一位自閉症孩子都能學習溝通、改善與人的互動、提升遊戲技巧。

本書以「丹佛早療模式」的突破性成果為基礎，將學習納入每天的日常活動，尤其是融入遊戲中，幫助自閉症孩子自然學習。

作者有信心，本書將協助你成為更有效能的家長、玩伴和孩子的*一位老師。
 
榮登美國Amazon網站「自閉症」、「學習障礙」類暢銷書排行榜
讀者5顆星好評推薦

自閉症研究先驅合力撰寫令人鼓舞的教養指南，將*先進、*優質的科學證據轉化為切實可行的理念和做法：
 
?自閉症孩子和一般孩子一樣，每分鐘都可以學習：無論是遊戲、洗澡、用餐──真的就是你與孩子共處的任何時間──都能協助孩子溝通和學習。
 
?穩步慢行才能成為*後的贏家：跟隨孩子的興趣，耐心地一步一步慢慢來，安排好玩、有趣的活動，本書介紹的方法將提供家長和孩子愉快的教養經驗。
 
?不需額外投入更多時間：父母（以及所有照顧者）以日常生活既有的互動為基礎繼續努力，以安適和自然的方式來實踐，不需要特別的設備，也不需規劃特別的「教學」時間。
 
?不論「外在」的治療多麼密集，*能夠提供*多語言學習機會的還是家長：家長*了解自己的孩子，有強烈的動機想要幫助孩子，本書提供的工具幫助親子持續教學相長，家長將體驗到看著孩子逐步學會新技能的喜悅。
 

?家長在孩子身上運用介入策略，能夠做得和受過訓練的治療師一樣好：研究顯示，家長可強化自閉症幼兒的學習、遊戲、溝通、社交能力，改善行為問題，自己也比較快樂並減輕壓力。

探索与启迪：一份关于儿童早期发展的综合指南 图书名称： 《光影中的萌芽：学龄前儿童认知、情感与社交能力的建构》 内容简介： 本书聚焦于三至六岁儿童生命阶段的独特需求与发展规律，旨在为家长、早期教育工作者及相关专业人士提供一套全面、深入且极具实践指导意义的参考框架。我们深知，学龄前是人类心智发展最为迅猛、可塑性最高的“黄金时期”，这一阶段的经验积累将深刻地塑造个体未来的学习模式、情绪调节能力和人际互动方式。 第一部分：认知世界的奇妙旅程——思维的搭建与激活 本部分深入剖析了学龄前儿童的皮层发育与认知功能发展之间的密切关联。我们摒弃了枯燥的理论说教，而是着重于阐述如何通过日常互动和游戏，有效刺激儿童的执行功能，如工作记忆、认知灵活性和抑制控制能力。 符号思维的萌芽： 详细介绍了儿童如何从具体形象思维过渡到初步的符号化、表征性思维。内容涵盖了语言习得的关键窗口期、早期数学概念（如数量、排序、空间关系）的非正式教学法，以及通过搭建、绘画等活动培养空间推理能力。 问题解决能力的培育： 探讨了“试错学习”在儿童发展中的核心作用。提供了大量的日常情境案例，指导成人如何在不直接干预的情况下，引导孩子独立思考、分析障碍并提出解决方案。例如，如何利用积木搭建的坍塌引发孩子对重力与结构稳定性的思考。 注意力与专注力的微妙平衡： 区别于强迫性的“训练”，本书强调通过精心设计的、富有趣味性的活动来自然延长儿童的专注时间。我们引入了“情境锚定”和“兴趣驱动”的学习模型，帮助家长识别孩子专注力的“高能区”并加以巩固。 第二部分：情感的沃土——情绪识别、表达与调节 儿童的情绪智力（EQ）是其未来社会适应能力和心理健康的基础。本部分倾注了大量篇幅，讨论如何安全、有效地陪伴孩子经历复杂的情绪浪潮。 情绪词汇的积累与共情力的培养： 如何帮助孩子命名和理解那些最初模糊不清的感觉，如“沮丧”、“嫉妒”或“满足”。书中设计了一系列“情绪角色扮演”游戏，旨在提升儿童的换位思考能力。 挫折容忍度的渐进式训练： 面对学龄前儿童常见的“发脾气”（Tantrums）现象，本书提供了基于依恋理论的应对策略，强调接纳情绪本身，但设定行为底线。关键在于区分“我接受你的愤怒，但我不能接受你打人”。 自我概念与安全感的塑造： 探讨了早期自我效能感（Sense of Agency）的重要性。当孩子感到自己的行为能对周围环境产生积极影响时，自信心便会扎根。内容包括如何给予“有意义的赞美”——赞扬努力的过程而非仅仅是天赋的结果。 第三部分：社交网络的初次编织——伙伴关系与社会规范的习得 学龄前是儿童从以自我为中心转向理解他人视角的关键转折期。本部分的重点在于引导孩子在群体中学习合作、分享和冲突解决。 从平行游戏到合作游戏： 详细描述了儿童社交发展的阶段性特征，并提供策略以促进“搭伴游戏”向更有组织的“合作游戏”过渡。这包括设置清晰的规则、轮流的概念，以及如何引入“中立方”（如一个共同的目标或玩具）来促进协作。 冲突解决的积极引导： 冲突是社交的必修课。我们提供了一套“三步调解法”，帮助成人引导孩子在争执发生时，暂停指责，共同描述问题，并集思广益寻找双赢的解决方案，从而将冲突转化为学习机会。 道德判断的萌芽： 探讨了儿童对“公平”和“规则”的早期理解，以及如何通过故事和日常生活中的小决策，培养其基本的道德直觉和责任感。这部分也触及了如何向孩子解释友善、包容和尊重差异的价值。 第四部分：环境的塑形力——构建支持性学习空间 成功的早期教育离不开一个精心设计的环境。本部分超越了简单的“教具摆放”，着重于创造一个既能激发探索欲，又能提供情感支持的生态系统。 家庭与幼儿园的无缝对接： 强调了亲子共读的重要性，并提供了提高亲子阅读质量的技巧，使其从信息传递转变为情感连接和思维激发。同时，讨论了家长如何理解并配合幼儿园的教学理念。 感官整合与环境的调适： 鉴于学龄前儿童对感官输入的敏感性，本书提供了一系列关于如何平衡“平静区”与“刺激区”的实用建议，帮助家长识别环境过度刺激的信号，并进行及时的微调。 玩耍的严肃性： 坚信“玩耍是孩子的工作”。本章系统性地论证了开放式、非结构化玩耍（如泥巴、沙子、水、布料）对创造力、精细动作和数学前概念发展的不可替代性。 本书的语言力求亲切、准确且充满人文关怀，旨在赋能每一位参与到儿童成长中的成人，让他们能以更具洞察力、更放松的心态，陪伴孩子完成这段充满无限可能的“萌芽期”。我们相信，理解每一个孩子独一无二的发展节奏，是通往有效教育的唯一路径。

评分☆☆☆☆☆

阅读这套书籍带来的震撼，主要来自于它对“教育”这个词汇的重新定义。以往我总觉得教育意味着知识的灌输和技能的掌握，但这本书明确地指出，对于特殊需要的孩子，首要的教育是生存的艺术，是情感的连接，是自我价值的确认。那种对日常场景的精妙解析，简直是教科书级别的示范。比如，书中对如何建立一个“可预测”环境的描述，简直细致到了摆放物品的角度和光线的强度，这些细节的累积，构建起了孩子安全感的基石。这种“环境先行”的理念，比单纯依赖口头指令有效得多，因为它绕过了语言处理的障碍，直接作用于他们的感官系统。此外，书中对于“挫败感”的处理方式也让我耳目一新。它没有把每一次“失控”看作是失败，而是将其视为一次宝贵的数据收集时刻，去分析背后的触发点和未被满足的需求。这种去道德化、纯粹基于行为科学的冷静分析，极大地减轻了家长的焦虑感。它让我们明白，我们不是在与一个“不听话的孩子”对抗，而是在共同解决一个复杂的系统问题。这种视角的转换，是实现真正“慢行”的关键，它让疲惫的父母找到了可以喘息的空间和继续前行的动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名乍一看就很有意境，那种“稳步”和“慢行”的节奏感，似乎已经为读者描绘出了一条需要耐心和细致的成长之路。我最近刚好在思考如何更好地支持我身边一些需要特殊关怀的朋友，所以这本书的出现无疑是一盏及时的明灯。我尤其欣赏它在处理复杂议题时所展现出的那种沉稳和人性化的笔触。在阅读过程中，我感觉作者并非高高在上地提供理论指导，而是真正走入了那些家庭的日常，用最朴实的语言去描绘那些微小却意义非凡的进步。那种深入骨髓的理解和共情，让文字本身就带上了一种温暖的力量。它让我意识到，对于特殊需求的孩子来说，我们需要的不是急于求成地去“修复”他们，而是要学会慢下来，去理解他们独特的运行逻辑和表达方式。书中的案例分析似乎都非常贴近现实生活的困境，比如如何在公共场合处理突发的感官超载，或者如何用更具视觉支持性的方式来搭建日常沟通的桥梁。这些细节的处理，远比那些空泛的教育理念来得更有价值，它们是实实在在可以被操作和应用的指南针，指引着我们如何在充满挑战的环境中，为这些孩子开辟出一条更加顺畅、也更少摩擦的生命旅程。我非常期待能够将书中学到的理念，转化成更具建设性的行动，去见证那些“慢行”中的每一步“稳步”提升。

评分☆☆☆☆☆

从整体阅读体验来看，这本书给我最大的感受是“松弛有度”。它既没有过度渲染特殊教育的艰辛，让人心生畏惧，也没有提供不切实际的速成方案，让人抱有幻想。它始终保持着一种坚定的乐观，这种乐观不是盲目的，而是建立在对孩子潜能的深刻信任之上。书中的文字充满了一种安静的力量，它引导我们去关注那些容易被忽视的、孩子在社交互动中微小的尝试和成功。这些“微进步”，在快节奏的社会中很容易被我们忽略，但正是这些点滴的积累，构成了他们走向独立生活的基础。我喜欢它对于“融合”的探讨，它没有将特殊教育视为一个孤立的系统，而是强调社区、学校和家庭三位一体的协同作用。它提醒我们，真正的教育发生在社会之中，而不是高墙之内。这本书的价值在于，它不仅是写给直接照料者的，更是写给整个社会的一份温柔的“使用说明书”，告诉我们如何以更少评判、更多理解的方式，去接纳和支持社会中每一个独特的存在。读完之后，我感觉自己对这个世界多了一份耐心，对未来的挑战也多了一份从容不迫的准备。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和设计本身就透露出一种精心打磨的匠心，那种淡雅的色调和恰到好处的留白，让人在翻阅时就能感受到一种平静的力量。我发现，它在叙事结构上做得非常巧妙，没有陷入那种传统教育书籍常见的堆砌术语的窠臼。相反，它更像是一位经验丰富、又充满智慧的长者，娓娓道来那些关于理解、接纳与陪伴的故事。特别是关于“沟通”的部分，我深受启发。我们常常习惯用自己的模式去强加于人，却忽略了自闭症谱系的孩子们拥有的另一套精密的感知世界的方式。书中对于非语言信号的解读，那种细致入微的观察描述，简直像是一本“读心术”的入门指南，只不过这里的“心”，是那个被世界误解、却拥有自己独特频率的内心。我开始反思自己过去在交流中是否过于急躁，是否错过了那些他们试图发出的、但被我当作“异常”的声音。这种自我审视是非常宝贵的，它强迫我从一个完全不同的维度去重构我与外界互动的基本假设。这本书不是教你如何“训练”孩子达到某种“正常”标准，而是教我们如何“适应”和“丰富”我们自身，以便更好地与这些独特的花朵并肩成长。它的价值在于，它真正做到了“赋能”——赋予父母和教育者以更清晰的视角和更坚定的内心。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调，这本书在平衡学术深度与实操性方面做得堪称完美。它不像某些理论著作那样，让你读完后感觉自己掌握了晦涩的专业术语，却依然不知从何下手。相反，它像是一个结构清晰的工具箱，每一章都对应着一个具体的挑战领域。我特别关注了关于“兴趣点”的利用这一章节。很多时候，我们试图强行将孩子拉入我们认为“应该”学习的领域，结果往往适得其反。这本书则鼓励我们以孩子已有的、哪怕是看似非常狭窄的兴趣为切入点，将生活技能、社交规则甚至基础学术内容巧妙地编织进去。这种“兴趣驱动”的学习模式，不仅效率高，更重要的是，它保护了孩子的好奇心和内在驱动力。它让我们看到，每一个看似偏执的执着背后，都蕴含着强大的学习潜能。书中描述的“桥接”策略——如何将孩子狭窄的兴趣点，逐步扩展到更广阔的世界——极具启发性，它不是生硬的拉扯，而是温柔的引导，如同搭设一座虹桥，让孩子自己一步步走出来。这种尊重个体差异的教育哲学，才是真正可持续的道路。