《新時代老年大學英語教程2》語言生動、幽默,富有思想性;話題貼近中老年生活,具有時代氣息;內容簡單實用,循序漸進,容易激發學習興趣;版式設計人性化,大字體、中英文對照和卡通插圖讓讀者學習起來更加方便。《新時代老年大學英語教程2》由外語教學與研究齣版社策劃齣版,既適閤課堂教學也適閤個人自學。希望這套教材能為中老年朋友的英語學習帶來樂趣,豐富大傢的生活。
《新時代老年大學英語教程》(2)從基礎英語開始,兼顧語音、語法知識,在形式上以口語教學為主,強調聽說能力的訓練,還加入瞭供學習者自學和娛樂的閱讀材料。
楊天明,金陵老年大學一綫教師,具有多年教學經驗。
楊立民,北京外國語大學教授。
速度很快,是正版書,非常喜歡
評分備用教材,準備下學期使用
評分東西不錯,我很滿意!
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好,值得一讀,很有幫助
評分讀書已經成為我的一種習慣,小學時最愛做的事情,就是看各種各樣的閑書,從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜誌,到一些文學名著,我都照單全收。即使是上中學以後,也是依然愛讀書,也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍,就好像隨手推開一扇窗戶,欣賞窗外美麗的風景。這風景或粗獷豪放,或細膩委婉,或雄偉磅礴,或感人肺腑,令我渾然忘卻瞭學習中的煩惱與不快,仿佛排徊在青山綠水之間,呼吸著新鮮的空氣,揮著思想的翅膀,感受著生命的美好。
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分hehe很不錯的!
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