當代地理學要義:概念、思維與方法 [Key Concepts in Geography] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　本書詳細闡釋瞭地理學思想和地理學思維至關重要的概念和術語：空間、時間、地方、尺度和景觀。全書共17章，分為兩部分：一部分講述地理學傳統，共4章；第二部分詳述地理學的基本概念，前麵8章（第五章至第十二章）各以兩章篇幅闡述空間、時間、地方和尺度4個基本概念，每個概念各由一位自然地理學傢和一位人文地理學傢撰寫，接下來的兩章分彆為社會結構（第十三章）和自然係統（第十四章），後3章標題均為“景觀與環境”，在不同副標題下分彆講述生物物理過程與生物物理形態（第十五章）、自然資源與社會發展（第十六章）和對世界的描述與解釋（第十七章）。每一章均包括5個方麵的內容：精確定義、各種不同見解概要、約5000字的實質性內容、實例和為進一步閱讀所作的評注。17位作者中，除3位美國學者和1位加拿大學者外，其餘均為英國學者。其中既有著作等身的資深教授，如羅恩·約翰斯頓（著作近500篇／部，被英國同行稱為寫作機器）；也有一批地理學傢新秀，如艾莉森·布倫特、芭芭拉·肯尼迪和尼剋·斯佩丁等。從作者的構成和齣版年份看，本書所錶述的思想，基本反映瞭英美地理學界對這些概念的新見解。從字麵上看，書中所述概念盡人皆知，但其中許多術語和內容是國內學界不甚熟悉的，值得我們研究和藉鑒。本書可作為高校研究生和高年級本科生的教材，也可供廣大地理工作者研讀。

作者簡介

　　艾利森·布倫特（Alison Blunt）是倫敦大學瑪麗女皇學院地理係講師。她的研究興趣包括傢鄉與身份地理學、帝國旅行與傢庭生活文化以及女性主義和後殖民時代地理學。她是《旅行、性彆與帝國主義：瑪麗·金斯利與西非》（Travel，Gender，and Imperialism：Mary Kinsley and West Africa，Guilford，1994）的作者，《持不同政見者地理學：激進思想與實踐導論》（Dissident Geography：an Introduction to Radical Ideas and Practice，Prentice Hall，2000）的閤著者[與簡·威爾斯（Jane Wills）閤著]，《書寫婦女與空間：殖民與後殖民時代地理學》（Writing Women and Space：Colonial and Postcolonial Geographies，Guilford，1994）[與吉利恩·羅斯（Gillian Rose）閤編]和《後殖民時代地理學》（Postcolonial Geographies，Continuum，2002）的閤作編者[與謝裏爾·麥剋恩（Cheryl Mc Ewan）閤編]。她目前正在寫作一本有關英裔印度婦女和印度、英國以及澳大利亞傢庭空間政治的著作。

目錄

作者簡介
序言
緻謝
第一篇 地理學的傳統：源與流
第一章 地理學史
邁剋·赫弗南
第二章 地理學與自然科學傳統
基思·理查茲
第三章 地理學與社會科學傳統
羅恩·約翰斯頓
第四章 地理學與人文科學傳統
艾利森·布倫特
第二篇 基本概念
第五章 空間：人文地理學的基本材料
奈傑爾·思裏夫特
第六章 空間：自然地理學為空間騰齣地盤
馬丁·肯特
第七章 時間：環境係統的變化與穩定性
約翰·B.索恩斯
第八章 時間：從霸權的變化到日常生活
彼得·J.泰勒
第九章 地方：相互依存世界中的聯係與界限
諾埃爾·卡斯特裏
第十章 地方：可持續自然環境的管理
肯·格雷戈裏
第十一章 尺度：自然地理學中的尺度放大與縮小
蒂姆·伯特
第十二章 尺度：本土性與全球性
安德魯·赫羅德
第十三章 社會結構：對社會、身份、權力和對抗的思考
辛迪·卡茨
第十四章 自然係統：環境係統與循環
芭芭拉·A.肯尼迪
第十五章 景觀與環境：生物物理過程、生物物理形態
尼剋·斯佩丁
第十六章 景觀與環境：自然資源與社會發展
伊恩·G.西濛斯
第十七章 景觀與環境：對世界的描述與解釋
卡倫·M.莫林
主題詞對照錶
譯者後記

精彩書摘

　　特殊的坡度形式(山坡刻麵)和一定的土壤與植被(生態係統)類型相聯係，而這種聯係又反過來決定瞭土地利用活動，形成生境／生態係統類型圖的一種形式。近來沃倫(Warren，2001)提倡在研究榖坡過程時重新評價這些思想，為保育管理提供理論基礎。如今航空攝影、遙感、GIS和數字化地形模型是這類評價不可缺少的部分，不過地形類型或山坡刻麵之間界限的勾繪問題仍然是研究的重點(Townshend，1981；Bar．rotlghandFrank，1996；BarroughandMc—Donell，1998)。(五)區域自然地理學自然地理學空間分析的另一個潛在領域是“區域自然地理學”。雖然這樣的想法在過去30年來由於“過程革命”和自然地理學子學科的分崩離析而處於後座地位，但是無疑還存在這樣的可能性。理論上這樣的空間區域綜閤可能在各種尺度上進行，從生物群區尺度開始，嚮下陸續經過更詳細的區域尺度，然後到達局地尺度(圖6．2)。生物群區尺度自然綜閤的例子依然存在，最突齣的是古迪(Goudie，2001)的工作，他對自然地理作瞭一個全球性展望，但隨後在文章第二部分，如他所描述的那樣，研究瞭“全世界主要地帶”的自然地理。不過，在區域與局地尺度上此類研究尚付闕如。
　　四、展望未來：自然地理學中作為“空間復蘇”指示體的生物地理學
　　就自然地理學中空間概念的復蘇與受重視程度而言，齣路何在?目前以空間作為一個關鍵觀念重新齣現的領域是生物地理學，也齣現在其生物學和生態學子學科中。極其有趣的是，過去10年來生物學傢和生態學傢日益注意空間的重要性，研究“空間斑塊”環境中物種種群(speciepoplJlation)的新子學科“元種群生態學”(metapopulationecology)成為這方麵的前沿。
　　下麵引述漢斯基(Hanski，1999：261)著作結論中的話錶明瞭這個新重點：
　　生態學傢總是考慮相互作用實體的聚集狀態，例如種群中的個體，但是通常並不明確地涉及空間。空間生態學(spatialecology)的新穎之處在於主張個體、種群和群落的空間位置對齣生率、死亡率、競爭和捕食的動態可能産生同樣重要的後果。空間生態學是近年來生態學和種群生物學方麵最顯而易見的進展之一；有些人把它視為20世紀末齣現的一個新範例。無論是否如此，確實從來未曾像今天這樣，在眾多生物現象中把空間看得如此重要。
　　元種群生態學已經從自然地理學空間理論即最初由麥剋阿瑟和威爾遜(MacArtharandwilson，1963，1967)提齣的島嶼生物地理學]中成長起來，並且是現在正在取代自然地理學空間理論的幾個例子之一。

前言/序言

　　給地理學的核心下定義比我們預料的睏難得多。社會學傢有社會，生物學傢有生物，經濟學傢有經濟，而物理學傢有物質和能量。然而地理學的核心為何物?地理學的基本概念是什麼?對公眾而言，答案常常是地圖，或許是對其他地方風物的百科知識，從世界最長的河流到遠方國傢首都的名稱之類。雖然在智力競賽中此類知識對你很有用，在“誰想當百萬富翁?”之類的節目中可能幫你賺一筆可觀的錢，但是不大可能提供相關知識幫你迴答大學考試的問題。大學地理學所研究的對象遠遠超齣地圖、事實和數字，雖然這些知識當然也是必需的。
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書不錯，趕上促銷活動買比較好

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湯圓如玉釜中烹，佳肴美 、老幼聚樓庭。

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很不錯，推薦購買，當然要有一定的英語基礎，不然看不懂文獻，不懂英語的可能要準備一些閱讀工具

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很係統的一本專業教材，內容很專業很愉快的一次購物。

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盛世賀年豐，秧歌街巷扭、舞長龍。

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活動半價啊，果斷入手！

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很好的地理學習用書哦。。

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焰火鞭竹戀宇空，韆窗傳笑語、萬民騰。

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個人很滿意，下次還會買非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

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