卡尔·威特的教育（权威珍藏本） [Carl Weters Educational Law] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[德] 威特 著，刘恒新 译

图书标签:

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• 学术研究
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出版社： 京华出版社

ISBN：9787806005903

版次：3

商品编码：10105328

包装：平装

丛书名： 哈佛天才与素质教育典藏文库

外文名称：Carl Weters Educational Law

开本：16开

出版时间：2004-08-01

用纸：胶版纸

页数：261

字数：250000

正文语种：中文

编辑推荐

　　卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的专业。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。
　　卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟躁径的教育方法。该书写于1818年，大概是世界上论述早期教育的最早文献。

内容简介

　　天才的诞生与快乐的童年并不矛盾，天才与天赋也没有必然的关联。这本出自19世纪一个睿智乡村牧师之手的教育史上的奇书，用事实告诉我们每一个孩子都具备成为天才的潜力。你也可以将你的孩子造就成一个健康快乐的天才。
　　把一个低智儿培养成了闻名全德意志的奇才，这是证明《卡尔·威特的教育》一书神奇和伟大的很好例子。
　　为什么诸多神童同时集中于哈佛大学，世上根本不可能有这么多的偶合现象，这全是受益于《卡尔·威特的教育》的结果。
　　这本书出来以后，小孩子可以多发些笑声，父母也可以少受烦恼。这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。

精彩书评

　　名家点评
　　把一个低智儿培养成了闻名全德意志的奇才，这是证明《卡尔·威特的教育》一书神奇和伟大的很好例子。
　　 ——（美）塞德兹（哈佛大学心理学博士）
　　为什么诸多神童同时集中于哈佛大学，世上根本不可能有这么多的偶合现象，这全是受益于《卡尔·威特的教育》的结果。
　　——（日）木村久一（日本儿童早期教育创始人）
　　这本书出来以后，小孩子可以多发些笑声，父母也可以少受烦恼。这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉。
　　——（中）陶行知（中国著名的人民教育家）

目录

珍藏于哈佛大学的孤本（代序）
天才儿子是我教育的结果（原书说明）
第一章 愿上帝保佑我的孩子
第二章 生下来时都一样，仅仅由于环境
第三章 我抓住了儿子智力发展的最佳时期
第四章 正确教育孩子的方法
第五章 怎样培养儿子对事物的辨别能力
第六章 我教儿子另一种智慧
第七章 我只是想把儿子培养成全面发展的人才
第八章 千万不要小看他
第九章 什么样的教育才不会损害孩子
第十章 我如何教儿子玩和选择朋友
第十一章 我时刻注意夸奖儿子的妙处
第十二章 在培养儿子的善行上下功夫
第十三章 我如何培养孩子的各种良好习惯
第十四章 我如何防止儿子“自满”
第十五章 我不让孩子养成不良习惯
第十六章 教儿子具备良好的心理素质
第十七章 我教儿子与人相处
第十八章 我的教育理想
第十九章 比任何一个儿童都要幸福
献给我的朋友们（后记）

精彩书摘

　　相互理解的力量
　　许多家庭问题的发生，如家庭成员之间情感的疏离和冷漠、孩子性格心理上的缺陷等等，都与家庭中的沟通有关，往往起源于相互之间不能很好地理解。
　　就拿孩子的撒谎行为来说，很多时候就是在当孩子感到与父母处于不平等的地位，经验告诉他们，父母不愿意与他共同探讨有些事情该如何对待，不愿意去理解他们做的某些事，而会对他们所犯的错误给以严厉的叱责，所以他们就选择不把真话说出来。
　　我认为，成功的家庭沟通，应该注意以下因素：理解、关怀、接纳、信赖和尊重。理解要求父母孩子双方能够设身处地地为他人着想，关怀不但存在于内心，更要切实付诸于行动；接纳要求考虑到每个人的个性，懂得欣赏人们身上的优点，信赖是要做到既信任别人也信任自己；而尊重是指尊重他人特别是孩子的权利，尊重他们的意见和选择。
　　要建立一种积极健康的家庭沟通交流关系，应该改变父母是决策人，孩子是接受者这样僵化的家庭角色的分配。父母在家庭教育中应该懂得进行角色交换，每一个家庭成员都可以对他表述的愿望予以积极的辩解。当孩子能够参与讨论家里的通常是成年人的问题时，他们方能够更好地理解父母，而父母一方面可以调动孩子的主动性，使自己清楚地认识孩子的才干，另一方面可以得到有关自己教育的反馈信息。
　　由于某种原因，我弟弟的孩子维尔纳曾来我家住过一段时间。他比卡尔小一岁，是他的弟弟。维尔纳非常可爱，我们都很喜欢他。由于他住在我们家，我们不想让他有不自在的感觉，所以卡尔母亲对维尔纳极为疼爱。这样以来，卡尔就觉得母亲的爱都转到了维尔纳身上。
　　卡尔在一段时间里认定，在他和弟弟维尔纳的争执中，母亲总是偏袒维尔纳。这是孩子很容易产生的情绪，认为父母的关怀被弟弟分享而产生的不平衡的心理。卡尔的母亲则希望卡尔在与维尔纳的相处当中，应该学会调整自己的心态和举止，消除对别人的敌意，学会照顾别人，以后才能处理好与别人交往的问题。但是面对卡尔的气恼，母亲并没有直接用道理来教训他，或是问他：“为什么要跟比自己小的弟弟过不去。”而是郑重地对两个孩子说：“我给你们提个建议，以后你们自己要搞好团结，我不干预，你们已经是有理智的孩子了。卡尔，你是不会在感情上伤害弟弟的，对吗?如果你们俩还不团结，再来找我好了。”这样，卡尔母亲就把一个关心、照顾的角色交给儿子了。在这以后，卡尔和弟弟维尔纳之间有了更加亲密的手足之情。母亲的提醒使卡尔意识到自己的责任，感受到自己是这家里负责任的一员，从而变得渐渐成熟起来。在这以后，卡尔对弟弟维尔纳百般照顾，除了陪他玩还教他读书，并给他讲有趣的故事。
　　有的时候我看到儿子的问题，希望儿子可以主动地认识到，并真正地予以纠正，于是也让他来做一个决策者，我来问孩子，“现在有这样的麻烦，我们应该怎么办?”这样的做法更利于建立我与儿子之间的感情，更加有利于增进双方的相互理解。只要双方有了理解，那么一切问题都会迎刃而解。
　　有一次，卡尔和弟弟维尔纳商量好到田野中去玩。我同意了他们，但是要求必须在傍晚之前回来。可是他们可能玩得太尽兴。天黑之后才回到家。对于他们未在规定时间里准时回来的事，我当时并没有说什么。等他们再次提出类似的要求时，我对卡尔说：“有件事令我和你的母亲很担忧，就是约定好的时间里你们没有回来。那天可把我们急坏了，不知道究竟发生了什么事，你母亲都快要急哭了。你看应该怎么办呢?”由于孩子亲自参与对问题的决定，所以他会很自觉地按照要求去做。后来，卡尔再也没有发生不守时的事。我认为，通过一个现象问题的共同协商，父母最后想让孩子明白的是“理解、信任、承诺、准时”等观念的重要。通过协商的方式，最容易让孩子站在他人的立场上思考，也最容易让孩子养成理解他人的习惯。如果面对上述的那些情况，我并没有采用协商的方式，而只是斥责。那么儿子就不会真正地理解父母的一番苦心，甚至还会向相反的方向发展，会变得越来越不听父母的话。
　　在一次家庭会议上，我们全家人讨论了卡尔的设想，他计划能够在一个周末搞一次野炊，他想尝试发挥以往由我发挥蹬职能。他选定了野炊的地点，宣布出发的时间，并且对准备的食品提出建议。我和卡尔母亲有时加以表决，以推动计划的进一步展开，大家还不断地在本子上记下些什么。现在，我们的家庭会议就庆祝节日、馈赠礼品、请客、游玩等活动进行了安排，它已经成为全家人的情感和生活紧密联系的纽带。在家庭会议中，我们对儿子的想法也有一些不同的意见，但我们并不急于提出批评，而是以某种巧妙的方式，让他自己做出正确的决定。
　　我认为，沟通和理解是最重要的。家庭中对沟通技能、方法的掌握及学习，与孩子未来社会适应能力的高低紧密相联。如果一个孩子从小在家庭中学会了与家庭成员沟通的技巧，当他走人社会时，他也能很快地与他人沟通。
　　更重要的是，与他人沟通是建立在理解的基础上的。如果没有人与人之间的相互理解，那么每个人都固执地从自己的角度出发，认为自己永远对而别人总是错误的。如果人把自己限制在狭小的自我之中，那么他就不可能去理解他人，不可能去发现别人的长处，那么与他人沟通就无从谈起。如果孩子长大成人后，不能理解他人，不能与他人达成良好的合作关系，那么即使他是一个三头六臂的超人，也不能顺利地做好每件事，只会为自己设下许多无法逾越的障碍。所以我认为，能够理解他人是与人交往的最基本素质。只有这样，孩子才有可能成为一个全面发展的优秀人才。

前言/序言

　　卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六种语言，并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；10岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授课，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。
　　卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——而是全赖他父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》。书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法。该书写于1818年，大概是世界上论述早期教育的最早文献。但这本书问世后并未引起人们重视，几乎绝版，保留至今的只有很少的几部了，哈佛大学图书馆里藏有的一册据说是美国的惟一珍本。因此，如今看过原书的人极少，老卡尔·威特的教育理论只散见于受他启发的一些教育论著，诸如《俗物与天才》、《早期教育和天才》等书中。
　　然而，正是由这些残章断片生发出的教育方法，培养出了近代像塞德兹、威纳·巴尔及维尼夫雷特等无数世界级的通过早期教育成才的典范。
　　现在我们将全书翻译过来，以满足关心孩子教育的人们了解这本奇书的愿望。因为原文长达一千多页，且其中大部分都是与主题扯得太远的枯燥议论，又写得杂乱无章，为了方便读者阅读，我们将原书中一些无关紧要之处删除，缩减了篇幅，分出章节，加上标题，目的在于使读者能在轻松的阅读之中把握住原书的脉络，从而更容易理解老卡尔·威特的教育思想。
　　如果这本被埋没已久的关于早期教育的书能够给我国的年轻父母有所帮助，通过它培养出更多优秀的人才，那将是我们最大的心愿。

卡尔·威特的教育：一场穿越时空的智慧启迪 在人类文明的长河中，教育始终是照亮前路、塑造未来的永恒主题。无数教育家、思想家倾注毕生心血，试图探寻最有效的育人之道。而卡尔·威特，这位十八世纪德国的杰出教育家，以其非凡的洞察力和实践，为后世留下了宝贵的教育遗产。他的教育思想，宛如一颗璀璨的明珠，历经岁月洗礼，依然闪耀着智慧的光芒。 “卡尔·威特的教育（权威珍藏本）”并非仅仅是一本书名，它代表着一种对教育本真的回归，一种对个体潜能深度开发的追求。它并非聚焦于枯燥的教学方法或僵化的教育理论，而是着眼于塑造一个完整、健全、能够独立思考并贡献社会的人格。本书通过深入浅出的语言，将卡尔·威特的核心教育理念娓娓道来，带领读者一同走进一个充满智慧与启发的教育世界。 教育的本质：唤醒内在的力量 卡尔·威特坚信，每一个孩子都拥有与生俱来的独特潜能和学习能力。教育的首要任务不是填鸭式的知识灌输，而是如同园丁悉心培育幼苗一般，去发现、去唤醒、去引导孩子内心深处蕴藏的巨大能量。他反对将孩子视为空荡荡的容器，需要被动地接受成人的“填充”。相反，他认为孩子本身就是活泼的生命体，拥有自主探索和学习的动力。 因此，在卡尔·威特的教育观中，“激发兴趣”占据着核心地位。他深知，兴趣是最好的老师，是驱动学习最强大的引擎。当孩子对某个事物产生浓厚兴趣时，他们会展现出惊人的专注力和毅力，学习不再是负担，而是一种快乐的探索。本书将详细阐述卡尔·威特如何通过观察、引导和创设适宜的环境，去发现和培养孩子的各种兴趣，从而让他们在愉悦中学习，在探索中成长。这包括对孩子好奇心的保护，对他们天马行空想象力的鼓励，以及为他们提供丰富的感官体验和实践机会。 个性化教育：尊重每一个独特的生命 卡尔·威特对“一刀切”的教育模式深恶痛绝。他认为，每一个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的天赋、兴趣、性格和发展节奏。强制性的统一教学，只会扼杀他们的个性，压抑他们的潜能。因此，个性化教育是卡尔·威特教育思想的另一重要支柱。 本书将深入剖析卡尔·威特如何倡导和实践个性化教育。这意味着教师和家长需要具备敏锐的观察力，去了解每个孩子的优势和劣势，去识别他们真正擅长和热爱的事物。在此基础上，教育者需要为孩子量身定制学习计划和方法，让他们在适合自己的道路上前进。这并非意味着放弃规范和要求，而是以更灵活、更具针对性的方式，引导他们达到最佳的学习效果。书中将提供具体的例子和方法，说明如何根据孩子的年龄、性格、智力水平和兴趣爱好，调整教学内容和进度，帮助每个孩子都能找到最适合自己的学习方式。 德育为先：塑造健全的人格 在卡尔·威特的教育体系中，知识的获取固然重要，但人格的塑造则更为关键。他深刻认识到，一个拥有渊博知识却缺乏良好品德的人，难以成为社会的栋梁，甚至可能成为社会的隐患。因此，德育在卡尔·威特的教育中占据着举足轻重的地位。 本书将详细解读卡尔·威特关于德育的深刻见解。他并非仅仅停留在说教层面，而是强调通过身教、言传、榜样以及在生活中的点滴引导，来培养孩子的正直、诚实、善良、勇敢、责任感、尊重他人等优秀品质。他认为，优秀的品德并非天生，而是需要通过持续的教育和引导才能逐渐形成。书中将探讨如何将德育融入日常教学和家庭生活中，如何通过故事、游戏、角色扮演等多种形式，让孩子在潜移默化中习得并践行道德规范。同时，卡尔·威特也强调培养孩子的独立思考能力和判断力，让他们能够辨别是非，做出正确的道德选择。 学习方法：智慧的实践与内化 卡尔·威特并非是理论的空谈者，他更是一位卓越的实践者。他提出的学习方法，既充满智慧，又切实可行。他认为，有效的学习不仅仅是机械地记忆，而是要理解、掌握、运用，并最终将知识内化为自己的能力。 本书将重点介绍卡尔·威特所倡导的多种高效学习方法。这包括： 主动学习与深度理解： 强调学生的主体地位，鼓励他们通过提问、讨论、实践来主动获取知识，并追求对知识的深度理解，而非停留在表面。 联系实际与学以致用： 将所学知识与生活实际紧密联系，鼓励学生将知识应用于解决实际问题，从而巩固和深化学习效果。 反思与总结： 引导学生定期进行学习反思，总结学习过程中的得失，找出改进方法，不断优化学习策略。 循序渐进与持之以恒： 强调学习的规律性，鼓励学生脚踏实地，一步一个脚印地前进，并培养持之以恒的学习习惯。 寓教于乐与多元化学习： 提倡将学习过程变得生动有趣，利用各种资源和形式，让学习不再枯燥，而是充满乐趣。 书中将通过丰富的案例和生动的描述，展示这些学习方法在实际中的应用，帮助读者掌握有效的学习技巧，提升学习效率。 家庭教育：父母是孩子的第一任老师 卡尔·威特深知，家庭教育在孩子成长过程中扮演着不可替代的角色。父母是孩子的第一任老师，家庭环境是孩子成长的第一课堂。因此，他高度重视家庭在教育中的作用，并为家长提供了宝贵的指导。 本书将深入探讨卡尔·威特关于家庭教育的理念。他认为，父母的言传身教对孩子的影响是深远的。一个充满爱、尊重、理解和良好氛围的家庭，能够为孩子提供最坚实的成长基石。书中将阐述父母如何通过自身的行为、态度和价值观，为孩子树立良好的榜样。同时，也将强调家长如何与学校教育形成合力，共同促进孩子的全面发展。这包括家长如何与孩子进行有效的沟通，如何支持孩子的学习和兴趣，如何引导孩子养成良好的生活习惯和品德，以及如何在家庭中创造一个积极向上的成长环境。 面向未来：培养适应时代发展的个体 卡尔·威特的教育思想，并非是陈旧的教条，而是具有超前性的智慧。他所倡导的教育理念，在今天依然具有深刻的现实意义。在日新月异的现代社会，孩子们需要具备的不仅是知识，更是批判性思维、创新能力、解决问题的能力、协作能力以及终身学习的能力。 本书将引领读者思考，如何将卡尔·威特跨越时空的教育智慧，应用于当下的教育实践。我们将探讨如何在新时代背景下，理解和践行卡尔·威特的核心理念，培养出既有深厚文化底蕴，又具备现代社会所需关键能力的新一代。这包括如何利用现代科技辅助个性化学习，如何培养孩子的创新精神和实践能力，以及如何引导他们在复杂多变的社会中保持积极乐观的心态，成为独立自主、勇于担当的社会公民。 “卡尔·威特的教育（权威珍藏本）”是一次穿越时空的智慧之旅，是一场关于教育本真的深刻反思。它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于如何成为一个更好的人的指南。无论您是教育工作者、家长，还是对教育充满热情的学习者，都将从中获得宝贵的启迪，点亮前行的道路。这本书将为您打开一扇通往深刻教育智慧的大门，让您深刻理解教育的真谛，并赋予您培养下一代的力量。

评分☆☆☆☆☆

《卡尔·威特的教育（权威珍藏本）》这本书，光是听名字就有一种莫名的吸引力。我一直认为，经典的教育著作往往蕴含着穿越时空的智慧，它们能够帮助我们拨开眼前的迷雾，看到教育最本质的东西。卡尔·威特，这个名字虽然我之前并不熟悉，但“权威珍藏本”这几个字，足以让我对其肃然起敬。我迫切地想要了解，这位教育家是如何看待儿童的成长，又是如何设计他的教育方法的。我特别希望这本书能够揭示一些关于“因材施教”的真正奥秘，以及如何去发现和培养每一个孩子独特的才能。在这个快速变化的时代，我们常常被各种新潮的教育理念所裹挟，但偶尔回溯经典，或许能让我们找回教育的初心，找到那些历久弥新、永不褪色的教育智慧。我期待它能像一位智者，引领我深入思考教育的真谛，并给我带来启发。

评分☆☆☆☆☆

这本《卡尔·威特的教育（权威珍藏本）》的封面就散发着一种历史的厚重感，米白色的封纸搭配烫金的字体，仿佛穿越了时光，带着我回到了那个充满智慧与探索的年代。我一直对教育的本质和方法论有着浓厚的兴趣，尤其是一些跨越时代、至今仍能引发深刻思考的教育理念。卡尔·威特这个名字，虽然我之前接触不多，但仅仅从书名和它“权威珍藏本”的定位，我就能感受到其中蕴含的独特价值。我期待这本书能够带我走进一个前所未有的教育世界，去理解那些奠定现代教育基石的智慧。我想要从中学习到那些能够帮助我更好地理解孩子、引导孩子成长的教育哲学，或许是关于如何发掘孩子的潜能，又或者是如何培养他们独立思考和解决问题的能力。这本书的出现，就像是一扇窗户，让我能够窥见教育领域深邃的过往，并且从中汲取养分，为当下的教育实践提供更广阔的视野和更坚实的理论支撑。我迫不及待地想翻开它，让那些沉淀了岁月的教育智慧，在我的心中激起新的涟漪。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个偶然的机会下得知《卡尔·威特的教育（权威珍藏本）》的。当时我正在为一个关于教育改革的研讨会搜集资料，无意中看到了这本书的介绍，便被深深吸引了。在我看来，任何脱离时代背景却依然闪耀着光芒的理论，都必然蕴含着普适性的真理。卡尔·威特，这个名字对于许多年轻的教育工作者来说可能并不熟悉，但它所代表的教育思想，或许才是我们当下最需要的“定海神针”。这本书并非一本简单的教科书，它更像是一份宝贵的遗产，一份关于如何真正“教育”的深度思考。我希望它能让我看到，教育不仅仅是知识的传授，更是一种人格的塑造，一种潜能的激发。我期待这本书能够为我带来一些耳目一新的观点，让我能够跳出固有的思维模式，以更宏观、更长远的视角去审视教育的意义和价值。我希望它能够指导我如何去培养那些真正具有创新精神和批判性思维的下一代，让他们能够在日新月异的世界中找到自己的定位，并为社会做出贡献。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我一种肃穆而神圣的感觉，仿佛是一本尘封多年的宝藏，等待着被有心人发掘。我一直坚信，伟大的教育思想往往是具有普适性的，它们不会因为时间的流逝而失去光泽。《卡尔·威特的教育（权威珍藏本）》这个名字，让我对书中的内容充满了好奇和期待。我想要从中学习到关于如何培养一个完整的人的教育哲学，不仅仅是知识的积累，更是品格的塑造、精神的滋养。我期待能够在这本书中看到一些关于童年本质的深刻洞见，以及如何顺应儿童天性的教育方法。在如今这个信息爆炸的时代，我们很容易迷失方向，但我相信，经典的教育著作能够给予我们一种稳定和力量，让我们能够回归教育的初心，找到真正重要的东西。我希望这本书能够成为我教育旅途中的一个重要指引，让我能够更好地理解我的孩子们，并帮助他们健康快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考“教育的本质”这个问题。市面上充斥着各种各样的教育方法和理论，但我总觉得有些流于表面，缺乏深度。当我看到《卡尔·威特的教育（权威珍藏本）》时，我立刻有了一种“寻觅已久”的感觉。这本书的标题本身就充满了力量，它暗示着一种权威性，一种经过时间检验的智慧。《卡尔·威特的教育》听起来就不是一本随波逐流的书，它可能蕴含着一些被忽略但却至关重要的教育理念。我非常期待能够在这本书中找到关于如何真正“启迪”而非“灌输”的答案。我想要了解，在过去的某个时代，教育是如何被理解和实践的，那些经验教训，又能在今天给我们带来怎样的启示。我希望这本书能够帮助我建立一个更清晰、更坚实的教育观，让我能够更有方向地去探索和实践。它不仅仅是一本书，更像是一次与教育智慧的对话，一次对教育未来的深刻反思。

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物美价廉

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京东上的东西我觉得非常好，我的所有东西都在京东上面买的，送货速度非常快，买了东西就知道什么时候来，我在京东买东西好多年了，京东的东西都是正品，售后服务特别好，我太喜欢了！这次买的东西还是一如继往的好，买了我就迫不及待的打开，确实很不错，我真是太喜欢了。在京东消费很多，都成钻石会员了，哈哈，以后还会买，所有的东西都在京东买，京东商城是生活首选！

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