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《核桃病虫害及防治原色图册》在编写过程中，引用了日本长野县农政部和司胜利、刘开启、买国庆、徐公天等专家、教授拍摄的部分照片，在此一并致谢。此外，鉴于有些病虫缺乏资料考证。其名称起学名加注暂名二字，以待识者斧正。书中不足之处，敬请读者指正。内容简介
我国核桃栽培地域广，南北气候不同，病虫害和其他有害动物种类多，数量大，每年都不同程度的遭受多种病虫害和其他有害动物的危害，致使产量降低，品质变劣。为了帮助果农正确识别病虫及其他有害动物，及时防治，减少损失。作者将多年来积累的图片，资料汇编成册，辅以简要文字加以说明，同时根据核桃的物候期，具体地介绍了综合防治措施，以便有针对性地开展防治工作。作者简介
张炳炎 甘肃省农业科学院研究员，从事植物保护研究50余年。曾赴日本、越南考察果树病虫害和科技交流。多次主持、参加省部级攻关课题研究，取得科研成果20多项．获成果奖10余项．其中省部级科技进步一等奖1项、二等奖2项，三等奖3项和首届省科学大会奖。在科研工作中发现潜跳甲属害虫二新种、苏云金杆菌无鞭毛菌株7805新品系和甘肃藁本属一新种，并开展了专题研究。在各类学术期刊上发表了《铜色潜跳甲生物学特性及其防治研究》、《红胫潜跳甲初步研究》、《苏云金杆菌无鞭毛菌株7805的研究》等学术论文60余篇，编写《苹果病虫害及其防治》、《花椒病虫害诊断与防治原色图谱》、《农药与药械使用手册》等专业著作10多部。参与编写《甘肃农作物病虫害（部分果树病虫害）》、《耕作改制夺高产《病虫害部分）》等著作7部。内页插图
目录
一、核桃病害及防治黑斑病
炭疽病
核桃仁霉烂病
核桃芽枯病
白粉病
灰斑病
霜点病
褐斑病
角斑病
圆斑病
轮斑病
小斑病
煤污病
毛毡病
花叶病
黄叶病
小叶病
枯梢病
枝枯病
干枯病
溃疡病
木耳木腐病
裂褶菌木腐病
褐色膏药病
核桃树腐烂病
冠瘦病
地衣害
大会发藓寄生
珠藓寄生
悬藓寄生
核桃病害的防治
二、核桃害虫及防治
举肢蛾
果象甲
褐带长卷蛾
缀叶螟
美国白蛾
潜叶蛾
姬白污灯蛾
银杏大蚕蛾
绿昆大蚕蛾
樗蚕蛾
黄刺蛾
核桃剌蛾
桑褐剌蛾
枣刺蛾
仿姹剌蛾
瘤蛾
茶蓑蛾
大蓑蛾
绿黄枯叶蛾
杨枯叶蛾
美舟蛾
蚁舟蛾
二尾舟蛾
蓝目天蛾
舞毒蛾
大茸毒蛾
旋古毒蛾
桃剑纹夜蛾
果红裙稿身夜蛾
核桃尺蠖
核桃星尺蠖
柿星尺蠖
扁叶甲
卷叶象
金龟子
黑斑蚜
多毛黑斑蚜
二星蝽
仡壮异蜡
茶翅蝽
麻皮蝽
大青叶蝉
斑衣蜡蝉
桑白蚧
苹果全爪螨
山楂叶螨
黑蚱蝉
潜皮蛾
小吉丁虫
黄须球小蠹
芳香木蠹蛾东方亚种
云斑天牛
粒肩天牛
虎天牛
条华蜗牛
根象甲
条华蜗牛
金花鼠
核桃害虫的防治
前言/序言
核桃起源于我国西部，栽培历史悠久。20世纪50年代以来，特别是改革开放之后，随着退耕还林和农业生产结构调整政策的实施，核桃以其适应性强、用途广，经济效益好而得到迅速发展，据2003年不完全统计，栽培面积达93万公顷以上，年产量达36万吨，居世界首位。由于内销、出口量目益增加，为贫困地区农民脱贫致富、出口创汇作出了贡献。我国核桃栽培地域广，南北气候不同，病虫害和其他有害动物种类多，数量大，每年都不同程度的遭受多种病虫害和其他有害动物的危害.致使产量降低.品质变劣。为了帮助果农正确识别病虫及其他有害动物，及时防治，减少损失。作者将多年来积累的图片、资料汇编成册.辅以简要文字加以说明，同时根据核桃的物候期，具体地介绍了综合防治措施，以便有针对性地开展防治工作。
本书在编写过程中，引用了日本长野县农政部和司胜利、刘开启、买国庆、徐公天等专家、教授拍摄的部分照片，在此一并致谢。此外，鉴于有些病虫缺乏资料考证。其名称起学名加注暂名二字，以待识者斧正。书中不足之处，敬请读者指正。
用户评价
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评分比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
评分我的小儿子一岁多的时候， 有天晚上家里的人吃完饭都在看书，他也吃着大拇指坐在一旁看书。我发现他书都拿倒了，笑着问他："书都倒了，还看什么？"他说："你们都在看书，我也只好看书！"读书的习惯是可以养成的，就像小鸟习飞一样，能不能养成习惯，完全要看家长。
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评分《论语》第一句话："学而时习之，不亦说乎？"意思是说，我们学了之后，又不断地温习它，这不是件很快活的事吗？曾子又说："吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？"曾子每天反省三件事：做事、对人，是不是有不忠心的地方？与朋友交往，说话是不是没有算话？读书是不是没温习？孔子和曾子都提出"習"这个字。"習"字造字的由来，是人们看到刚出生的小鸟，由母鸟教飞，常常飞不好，便摔了下来，会有性命之忧。母鸟用翅膀帮助并逼迫它学飞，一天又一天，慢慢地，学飞成了习惯之后，也就成了自然，它终于能从低处往高处飞了。孔子和曾子提出"習"字，用意在于告诉我们，读书也是习惯的养成。
评分图谱比较全面，画质很好。简单明了，能直观的帮助总结各季节，各类的病虫害，对生产有一定的帮助。
评分常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
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