初讀此書,我立刻被它那種近乎史詩般的宏大敘事所吸引。它沒有拘泥於微觀的教學技巧,而是將教育置於人類文明演進的長河中進行宏觀審視。作者的筆觸如同曆史畫捲般徐徐展開,從古代先哲對“理想城邦公民”的定義,一直追溯到工業革命對標準化教育的衝擊,再到信息時代對個體差異性的呼喚。這種跨越時空的對話感,讓閱讀體驗變得極其豐富和立體。特彆值得稱贊的是,書中對教育公平問題的探討,不是停留在口號層麵,而是深入挖掘瞭結構性障礙的根源。它用一係列令人不安的數據和無可辯駁的事例,揭示瞭資源分配不均如何固化社會階層,以及教育在有意無意間成為瞭維護現有秩序的工具。這種批判性的視角是罕見的,它要求讀者不僅要思考“如何教得更好”,更要追問“我們究竟要為誰服務,實現什麼樣的社會目標?”文字中蘊含著一種對現狀的深刻不安與對未來變革的殷切期盼,猶如一位不倦的社會觀察傢,用犀利的文筆解剖著現代教育肌體的病竈。讀完後,我感覺自己的視野被極大地拓寬瞭,對教育的理解不再局限於學校圍牆之內,而延伸到瞭整個社會結構之中。
評分如果說前麵的評價都是在討論“為什麼”和“是什麼”,那麼這本書的後半部分,則像是一股清新的溪流,注入瞭可操作性的思考。它並沒有沉溺於宏大的理論框架中,而是巧妙地將理論落地到課程設計和教師專業成長的具體場景中。作者強調,真正的教育變革,最終要通過一綫教師的日常實踐來實現。書中關於“反思性實踐者”的培養路徑描寫得極為細緻,它提齣瞭一種持續性的自我審視循環,要求教師不僅反思“教瞭什麼”,更要反思“為什麼這麼教”以及“教學對學生産生瞭什麼意料之外的影響”。其中關於如何構建支持性的教師社群以對抗職業倦怠的建議,非常貼閤當前教育工作者的現實睏境,充滿瞭同理心。這本書的語言風格在這裏變得更加親切和鼓舞人心,它像是一位經驗豐富、充滿熱情的導師,在嚮我們傳授他的“手藝”。它提供的不是僵硬的教案,而是一套可以靈活應對韆變萬化課堂情境的方法論和心態基礎。讀完此書,我不僅獲得瞭理論上的提升,更重要的是,它為我接下來的教育實踐注入瞭新的勇氣和清晰的方嚮感。
評分這部作品如同一聲沉穩有力的號角,在當下這個信息爆炸、價值觀念日趨多元的時代,它沒有選擇隨波逐流,而是堅定地將目光聚焦於教育的本質。我印象最深的是其中對於“塑造靈魂”這一概念的深入探討。作者並非空泛地談論理想,而是將這種塑造過程置於具體的社會情境、人際互動之中進行剖析。書中對於不同年齡階段心智發展的細膩描摹,尤其令人耳目一新。比如,它詳細論述瞭童年時期好奇心與規則建立之間的微妙平衡,指齣過度保護會扼殺探索的勇氣,而放任自由則可能導緻社會適應能力的缺失。書中引述瞭大量跨學科的案例研究,從神經科學對學習機製的最新發現,到哲學領域關於“良善生活”的古老思辨,都巧妙地編織在一起,形成瞭一個立體的知識網絡。閱讀過程中,我常常停下來深思,它迫使我重新審視自己對“教”與“學”的固有認知,感覺自己像是被引導著,走進瞭教育理論深處那些鮮為人知卻又至關重要的迷宮。這本書的語言風格帶著一種學者的嚴謹和布道者的熱忱,邏輯鏈條清晰得如同精密的儀器,讓人不得不信服其推導過程的嚴密性。它提齣的那些挑戰性問題,比如“我們是否在用效率的名義謀殺深度思考?”至今仍在我腦海中迴響,久久不散。
評分這本書的行文風格極為清新、充滿生命力,讀起來完全沒有傳統教育學著作那種枯燥和說教感,反而像是一場與一位充滿智慧的長者進行的心靈漫步。它最打動我的部分,在於它對“情感教育”和“人文關懷”的強調。作者似乎堅信,技術和知識的傳授隻是教育的骨架,而愛、同情心、以及理解復雜人性的能力,纔是教育的血肉與靈魂。書中花瞭大量篇幅討論如何培養學生的“韌性”(Resilience)——那種在失敗和挫摺麵前不屈不撓的精神力量。作者沒有提供一套標準化的“如何培養韌性”的操作指南,而是通過講述一個個生動的、充滿人性光輝的教育瞬間,潛移默化地傳遞著這種精神。我尤其喜歡其中關於“犯錯的權利”的論述,它顛覆瞭傳統教育中對錯誤的過度恐懼,主張將錯誤視為學習中最寶貴的反饋機製。這種細膩的情感描寫和對個體體驗的尊重,使得這本書讀起來非常溫暖,充滿瞭人性的溫度。它仿佛在提醒我們,教育的終極目標,是培養齣完整、有彈性、能夠與世界溫柔相處的人。
評分這是一部充滿辯證色彩的理論著作,它的核心魅力在於對“兩難睏境”的坦誠直麵。作者拒絕給齣非黑即白的簡單答案,而是將教育領域中那些看似矛盾的元素並置起來,進行深入的張力分析。例如,如何平衡全球化視野與本土文化傳承之間的關係?如何調和標準化測試的客觀性需求與個性化評價的主觀必要性?書中對於這些兩難睏境的分析極其到位,它不偏袒任何一方,而是引導讀者去理解每一種選擇背後的代價與收益。這種冷靜的、近乎於法庭辯論般的邏輯建構,讓我在閱讀時需要全神貫注地去梳理作者的論證路徑。書中的“工具理性”與“價值理性”的衝突討論,尤其具有啓發性,它揭示瞭當前教育體係中,一切以“可衡量成果”為導嚮的傾嚮所帶來的隱性危機。這本書的閱讀門檻稍高,需要讀者具備一定的理論基礎,但一旦進入其構建的邏輯世界,便會發現其結構之精妙,如同藝術品般令人贊嘆。它不是提供速效藥方,而是給予我們一套更為深刻的診斷工具。
評分肖川教授的書是為教師寫的。本書力圖反映教師的需要與趣味。為教師寫作,和教師一道分享對曆史、對社會、對人生、對教育的感悟和理解,是作者作為一個讀書人的旨趣與追求。
評分包裝看上去很普通,就是一個袋子,但是京東的快遞運輸比較小心,所以到手時還是沒有問題,全新,正版。
評分書籍的排版印刷和保存都很好,物流很快。滿意 我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候,忽然想起一傢小書店,就在我們大院對麵的街上,以前我常去,書店的名字毫無記憶,但店裏的女老闆我很熟,每次需要什麼書都先給她打電話說好,晚上散步再去取。我們像朋友一樣聊天,她還時常替讀者找我簽名。可是,自從學會從網上購書後,我再也沒去過她那裏瞭,今天忽然想起她,晚上散步到她那裏,她要我教她在網上買書,這就是幫她在京東上買瞭這本書。好瞭,廢話不說。在我還沒有看這本書的時候,我絲毫不懷疑它是一本好書,很符閤80後讀者的口味。很難想象一本圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣,在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。人都說《紅樓夢》是一部罕見的奇書,是人生的鏡子,那麼對於這部書,在某種意義上也令我感到瞭絲絲“找齣心中所想”的意味,因為我不僅從中看齣大論的味道,更是以一種看搞笑圖書的心情在愉悅自己,事實上這本書確實不失幽默,在大論瞭一把之後確實愉悅瞭廣大讀者,在此之前,我從來沒想過會像一本幽默小說一樣去看這本書,因為多年來這類書的泛濫使我對其十分不屑。好大一本書,是正版!各種不錯!隻是插圖太多,有占篇符之嫌。故事很精彩,女兒很喜歡。書寫的不錯,能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭,書拿到手挺有分量的,包裝完好。還會繼續來,一直就想買這本書,太謝謝京東瞭,發貨神速,兩天就到瞭,超給力的!5分!瞭解京東:2013年3月30日晚間,京東商城正式將原域名360buy更換為jd,並同步推齣名為“joy”的吉祥物形象,其首頁也進行瞭一定程度改版。此外,用戶在輸入jingdong域名後,網頁也自動跳轉至jd。對於更換域名,京東方麵錶示,相對於原域名360buy,新切換的域名jd更符閤中國用戶語言習慣,簡潔明瞭,使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時,作為“京東”二字的拼音首字母拼寫,jd也更易於和京東品牌産生聯想,有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步,京東越做越大。||||好瞭,現在給大傢介紹兩本本好書:《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前,幾個月的時間,欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字,美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒,更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破,每個精緻跳動的文字,不再隻是黑白配,而是有瞭鮮艷的色彩,首次全彩印刷,法國著名唯美派插畫大師,親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字,就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術:怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程,徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習!當今世界最高明的思想控製與精神綁架,政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課程,一次徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。從國傢、宗教信仰的層麵透析“思維的真相”。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習!《洗腦術:怎樣有邏輯地說服他人》涉及心理學、社會學、神經生物學、醫學、犯罪學、傳播學適用於:讀心、攻心、高端談判、公關危機、企業管理、情感對話……洗腦是所有公司不願意承認,卻是真實存在的公司潛規則。它不僅普遍存在,而且無孔不入。閱讀本書,你將獲悉:怎樣快速說服彆人,讓人無條件相信你?如何給人完美的第一印象,培養無法抗拒的個人魅力?如何走進他人的大腦,控製他們的思想?怎樣引導他人的情緒,並將你的意誌灌輸給他們?如何構建一種信仰,為彆人造夢?
評分書很好,值得我學習。
評分早先買過兩本,這次將缺的另外兩本買齊,很開心。
評分肖川,原名肖貴祥,1963年1月3日齣生,湖南望城人,教育學博士,北京師範大學教育學部教育基本理論研究院教授,英國北師大肖川教授教育哲學協會會員;北京師範大學校課程中心“優秀教師與教育專傢閤作論首席專傢;北京師範大學生命教育研究中心主任;教育部“十一五”規劃課題“中小學生命教育的理論與實踐研究”首席專傢;《人民教育》《中國教育報》等多傢媒體特邀作者。齣版《教育的理想與信念》等20多部著作,在全國各地講學1000餘場,受到廣泛的好評,是我國生命教育領域的開拓者之一。
評分枕邊書,讓自己在喜愛的職業裏,成為主角,成為專傢。
評分文筆真實而犀利,看後受益匪淺
評分幫人買的,教育方麵專著。
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