小學生常用成語典故詞典(修訂版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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石恢 著

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齣版社： 中國大百科全書齣版社

ISBN：9787500081616

商品編碼：1026396308

齣版時間：2009-08-01

作  者:石恢 著作 定  價:16.8 齣 版 社:中國大百科全書齣版社 齣版日期:2009年08月01日 裝  幀:精裝 ISBN:9787500081616 ● A
●  哀而不傷
●  哀鴻遍野
●  唉聲嘆氣
●  愛不釋手
●  愛財如命
●  愛莫能助
●  愛屋及烏
●  愛憎分明
●  礙手礙腳
●  安步當車
●  安分守己
●  安居樂業
●  安貧樂道
●  安然無恙
●  安如泰山
●  安營紮寨
●  按兵不動
●  按部就班
●  按圖索驥
●部分目錄

內容簡介

語文能力屬於一個人很基本的生存能力，小學階段的語文學習具有特彆重要的意義。良好的語文素養，既是小學生學好其他課程的基礎，也是學生全麵發展和終身發展的基本保證。
為瞭滿足廣大小學生學好語文的需要，滿足學生傢長和教師更好地輔導孩子們學習語文的需要,2007年我們組織資曆語文專傢和教學經驗豐富的一綫特、不錯教師，認真研究國傢新頒布的《全日製義務教育語文課程標準》的要求和精神，根據各地教學實際情況和各地教學改革情況，對我社曾經齣版過的小學生工具書進行瞭深入的分析、研究、篩選與擇優，齣版瞭這套小學生實用語文工具書。這套書主要目標是解決小學生很基礎的認讀能力問題。這套書切實從小學生學習的實際需求齣發，緊扣小學語文新課標實驗教材，將小學生日常學習和生活中齣現頻率優選、運用很廣泛和很典型的字、詞、句等收錄於其中。並按照學生曰常學習過程中的實際需求，科學、細緻地分類，準確、精練地講解,典型、示範地舉等

《青燈古韻：中華詩詞賞析與創作入門》 圖書簡介 一捲風雅，盡覽韆年詩情畫意；一方天地，領略中華文脈精髓。 《青燈古韻：中華詩詞賞析與創作入門》並非一部專注於成語典故或詞匯辨析的工具書，它是一扇通往中華古典詩詞藝術的雅緻之門，旨在引領讀者，無論基礎深淺，都能跨越時空的阻隔，親身感受唐詩宋詞的恢弘氣象與細膩情感。本書的構建，立足於“欣賞”與“實踐”雙輪驅動的理念，深刻解析古典文學的審美範式，並提供切實可行的創作指引。 第一部分：詩詞的脈絡與審美基石 (溯源與鑒賞) 本書的開篇，並未急於堆砌名傢名篇，而是首先為讀者構建一個堅實的理論框架，幫助理解詩詞為何如此動人。 一、 詩歌的“形”與“神”：格律的奧秘與意境的生成 我們詳細剖析瞭格律詩（近體詩）中平仄、對仗、押韻的嚴格要求，但並非枯燥地羅列規則，而是闡述這些“鐐銬”如何反過來激發詩人的無限創造力。例如，通過對比“工對”與“錯落”在不同情境下的情感張力，讓讀者明白格律的本質是音樂美與形式美的結閤。 更重要的是，我們深入探討瞭中國古典美學中的核心概念——意境。意境並非單純的景物描摹，而是情與景、虛與實、有與無的交融。我們將意境的形成歸納為“觸景生情”、“托物言誌”、“虛實相生”三種基本路徑，並通過對王維“空山不見人，但聞人語響”此類名篇的層層剝解，展示詩人如何以極簡的筆墨，構建齣遼闊幽深的精神空間。 二、 詞的流變與風格的蛻變：從小令到慢詞的審美張力 詞的興盛標誌著文學審美從“載道”嚮“抒情”的進一步深化。本書追溯瞭詞體從燕樂歌唱文本到獨立文學形式的演變曆程。 我們將詞的審美特徵概括為“婉約”與“豪放”兩大主流，但更著重於揭示它們背後的文化心理差異。對於婉約派，我們細緻分析瞭柳永鋪陳排比的敘事性、李清照將個人生活經驗融入宏大背景的獨特視角；對於豪放派，則探討瞭蘇軾如何將哲理思辨注入詞的篇幅，以及辛棄疾在愛國情懷驅動下對詞體疆域的拓展。讀者將理解，為何同一題材在不同詞人筆下會展現齣截然不同的音律感和情感濃度。 三、 意象的密碼：傳統文化符號的解讀 古典詩詞中充斥著反復齣現的意象：鬆、竹、梅、月、酒、鴻雁。本書專門闢齣一章，係統梳理這些意象在不同朝代、不同語境下的文化內涵變遷。例如，“月”既可以是李白的浪漫與孤獨，也可以是杜甫的傢國之思，或是中鞦團圓的期盼。掌握這些“意象密碼”，是進入詩詞深層意蘊的關鍵鑰匙。 第二部分：名傢名篇的深度巡禮 (範例解析) 本部分精選瞭中國文學史上具有裏程碑意義的詩人和詞人，進行非工具性、重在體驗的賞析。 一、 盛唐氣象的巔峰對決：李白與杜甫 我們不將李白和杜甫簡單地視為“浪漫主義”和“現實主義”的代錶，而是著力描繪他們各自的“世界觀”如何塑造瞭他們的藝術風格。李白的詩是縱嚮的、衝決的，他試圖掙脫俗世的束縛，追尋宇宙的自由；杜甫的詩是橫嚮的、關切的，他將個人的命運與時代的苦難緊密相連。通過對比《將進酒》與《登高》的結構和語言運用，讀者可以直觀感受到兩種偉大心靈的差異與共通之處。 二、 宋詞的結構藝術：蘇軾與辛棄疾的胸襟鋪陳 重點分析蘇軾的“以詩為詞”的嘗試，他如何打破詞的柔靡之氣，賦予其哲學思辨的深度，如《水調歌頭·明月幾時有》中由個體情感上升至宇宙哲思的遞進過程。辛棄疾的部分，則側重於分析其作品中“議論”與“抒情”的交織，以及他如何運用典故（區彆於成語典故詞典的收錄方式，本書側重分析典故在詩詞中的情感負載功能），來強化其報國無門的悲憤。 第三部分：詩詞的匠心獨運 (創作方法論) 本書的核心價值之一在於提供一套可操作的、基於古典審美原則的創作入門指導。 一、 煉字如金：動詞與形容詞的精確選擇 古典詩詞的精髓在於“煉字”。我們通過大量實例，展示如何通過替換一個動詞（如“看”替換為“窺”、“望”、“眄”），如何通過形容詞的色彩運用（如“紅”替換為“緋”、“絳”），徹底改變詩句的意境和力度。這不是簡單的詞匯替換，而是對情感強度的精密調控。 二、 捕捉瞬間：如何將“生活經驗”轉化為“藝術題材” 創作者往往麵臨“有感而發，卻無從下筆”的睏境。本書指導讀者如何觀察生活中的微小細節——一次雨後的光影、一次不經意的迴眸、一次對故居的憑吊——並提供將這些瞬間轉化為符閤古典格律的詩句的技巧。我們強調“以小見大”和“由近及遠”的觀察方法。 三、 實踐環節：循序漸進的入門練習 本書提供瞭仿作練習，但不同於生硬的填空或對對子。練習圍繞特定主題（如詠物、抒懷、寫景）展開，首先要求讀者選擇一個明確的“意象”和一種設定的“聲調”（如雄渾、清冷、纏綿），然後逐步指導從五言絕句到七言律詩的創作流程，強調“立意先行，布局謀篇”的創作思維。 結語：與古人對飲 《青燈古韻》的最終目的，是讓讀者不再將詩詞視為高懸於廟堂之上的古董，而是可以隨時取用、滋養心靈的活水源頭。通過對格律的理解、對意境的體悟和對創作手法的掌握，讀者將能真正與韆年前的詩人進行一場跨越時空的、有深度、有溫度的對話。本書提供的是一種審美修養的路徑，而非知識點的記憶。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對傳統文化抱有情懷的傢長，我最看重的是文化傳承的“溫度”。很多工具書寫得非常冰冷、機械，缺乏故事性，讀起來像在嚼蠟。我期待這本“典故詞典”能在這方麵有所突破。典故的魅力就在於那段刻骨銘心的曆史或人物命運。我希望這本書在講述這些故事時，不僅僅是復述曆史事件，而是能 subtly（巧妙地）地滲透齣古代人的智慧、道德觀念和處世哲學。比如，在解釋“胸有成竹”時，能否順帶提一下古代文人對胸襟和謀篇布局的看法？如果這本書能引導孩子去思考“為什麼古人會用這個比喻”，而不是僅僅停留在“這個成語是什麼意思”，那麼它對孩子價值觀和思維方式的培養作用就更大瞭。它應該成為一個“小小的曆史窗口”，讓孩子透過成語看到一個更廣闊的古代世界，感受到曆史的厚重感和人文的關懷。

評分☆☆☆☆☆

我是在孩子期中考試後買的，當時他抱怨語文閱讀理解裏那些半生不熟的成語老是讓他掉分，特彆是當題目要求解釋成語的“深層含義”或“齣處背景”時，他完全無從下手。所以，我趕緊找瞭一本能提供完整“來龍去脈”的書。我觀察到這本書似乎在收錄標準上做瞭篩選，不是那種大而全的詞典，而是更側重於那些在課本、名著或者日常交流中齣現頻率較高的實用型成語。這種“精選”的思路非常對傢長的胃口，畢竟小學生的時間和精力是有限的，比起認識一萬個生僻詞，不如把五百個常用成語徹底吃透。我試著考瞭孩子幾個典故，比如“臥薪嘗膽”或者“畫蛇添足”，他不僅僅能說齣字麵的意思，還能復述齣那個曆史場景。這錶明，這本書的典故部分不僅僅是簡單地摘抄原文，而是經過瞭現代化的提煉和重構，更容易被年少的讀者接受和內化，幫助他們建立起對中國傳統文化的初步情感連接，而不僅僅是死記硬背的知識點。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真的挺用心思的，封麵那種淡雅的米色調，搭配燙金的字體，看上去就很有年代感和學術氣息。我買它主要是想給孩子找一本既能學成語、又能瞭解背後故事的工具書，所以特地選瞭有“典故”二字的。翻開內頁，紙張的質感相當不錯，字跡清晰銳利，排版上看起來很注重閱讀的舒適度，沒有那種讓人眼花繚亂的擁擠感。我注意到它似乎采用瞭一種分欄的設計，左側是成語和解釋，右側或者緊隨其後的是典故的敘述，這種布局非常直觀，對於小學生來說，能迅速將“詞語”和“故事”關聯起來，而不是孤立地記憶。而且，我特彆欣賞它在典故敘述上的處理方式，據說會盡量使用貼近孩子們生活經驗和理解能力的語言來轉述那些古代的故事，避免瞭過於晦澀的文言文，這對於培養他們的閱讀興趣至關重要。總的來說，光從實體書的觀感和結構來看，這本書的定位非常明確，就是一本麵嚮青少年的、兼具工具性和趣味性的文化啓濛讀物，看得齣編輯在如何讓傳統文化“活起來”方麵下瞭不少功夫。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的輔助功能設計非常關注。對於小學階段的學生來說，他們對於復雜的漢字結構和詞義辨析往往比較吃力。我猜想，一本優秀的少兒詞典，除瞭核心的典故解析外，一定會在細節上做得非常到位。比如，它是否會對一些形近字或易混淆的成語進行對比解釋？“亡羊補牢”和“為時未晚”在錶達的側重點上有所不同，高級的詞典會明確指齣它們的細微差彆，這對培養孩子的語感至關重要。另外，修訂版是否增加瞭彩插或圖畫？畢竟“一圖勝韆言”，對於抽象的典故，配上形象的插圖，比如人物的服飾、場景的還原，能夠極大地增強小讀者的記憶效率和閱讀樂趣。我希望它是一個全方位的學習夥伴，讓孩子在查閱知識點的同時，也能享受到探索文字和曆史的樂趣，讓學習過程本身變得愉悅和自然，而不是一種任務。

評分☆☆☆☆☆

說實話，現在的孩子接觸的信息太碎片化瞭，很多傳統文化知識都是通過短視頻或者網絡梗來瞭解的，缺乏係統的梳理。我希望這本書能成為一個穩固的基石。我聽說這個版本是“修訂版”，這通常意味著在前一個版本的基礎上進行瞭優化，可能包括增補瞭新的熱點成語，或者對一些陳舊的典故錶述進行瞭更嚴謹的考證和更易懂的闡釋。修訂通常是一個耗費人力和時間的工程，這讓我對編撰團隊的專業度有瞭更高的期待。我希望它在保持曆史原意的基礎上，能夠更貼閤當下的教學要求。例如，它會不會在每個典故的末尾增加一個“活學活用”的小欄目，提示學生在寫作文或口語錶達時，如何恰當地嵌入這個成語？如果能做到這一點，那這本書的實用價值就從“查閱工具”升級為“應用指南”瞭，真正幫助孩子將書本知識轉化為實際的語言能力，這比單純的知識灌輸要有效得多。