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商品《博雅21世纪汉语言专业规划教材：语言学纲要（修订版）学习指导书》有两种印刷封面，随机发货！内容简介
《博雅21世纪汉语言专业规划教材：语言学纲要（修订版）学习指导书》是适合使用该教材的老师和学生使用，也可供高校其他语言类课程的老师、学生及语言学爱好者参考。全书主要由教学指导和习题两大部分组成，以教材各章为序分章，习题分章后附。本书文字版不附习题答案，这是因为，这些习题有的需要学生自己从教材或指导书中去寻找答案，有的需要学生运用所学知识做出自己的分析，还有的是开放性的，没有答案。不附答案有利于促进学生思？。此外，各章所需延伸阅读的文献及出处可利用教材的脚注，本书不再另外给出。
目录
导言一、语言学的对象和学科性质
二、语言学在科学体系中的地位
三、语言学有哪些应用价值？
练习与思考
第一章 语言的功能
第一节 语言的社会功能
一、为什么说语言是一种特殊的社会现象？
二、如何理解语言的信息传递功能？
三、如何理解语言的人际互动功能？
第二节 语言的思维功能
一、如何理解语言和思维的关系？
二、如何理解语言思维功能的生理基础？
三、如何从儿童语言习得过程理解语言和思维的关系？
四、如何理解儿童语言习得和大脑分工的临界期（the critical period）？
五、如何理解语言和思维的普遍性和特殊性？
练习与思考
第二章 语言是符号系统
第一节 语言符号的性质和特点
一、如何理解语言和说话的关系？
二、如何认识语言的符号性？
第二节 语言符号的系统性
一、如何理解语言符号的任意性和线条性？
二、如何理解语言符号的层级体系？
三、如何理解组合关系和聚合关系？
第三节 语言符号是人类特有的
练习与思考
……
第三章 语音和音系
第四章 语法
第五章 语义和语用
第六章 文字和书面语
第七章 语言的演变与分化
第八章 语言的接触
第九章 语言系统的演变
精彩书摘
三种符号中视觉符号和听觉符号应用比较多。形式和意义作为符号的构成要素是不可分的。这里要区分形式和物质材料两个不同的概念。符号中与意义相联的是形式，不是具体的物质材料。同一符号形式可以体现为具有某种共性特征的不同的具体物质材料。物质材料是可以独立存在的，只有作为符号形式的体现时，才有意义，否则没有意义。反过来说，没有意义，物质材料照样存在，但没有意义就根本谈不上符号的形式。比如，路上汽车的喇叭声是一种听觉符号，它的意义是提醒路上的行人和其他车辆注意有汽车过来。喇叭声是一种物质音响，是通过汽车内的装置发出的。走在路上，听到汽车喇叭声，便知道在提示有车过来了，这个喇叭声是符号形式的体现。不管是在哪条大街上，是哪一辆行驶的汽车发出的喇叭声，都具有同样的意义，因为它们是同一个符号形式的不同物质体现。但如果购买车辆时为了测试性能按按喇叭，发出同样的音响，却没有提示有车辆过来的意思，这时的喇叭声不是符号形式的体现，而只是单纯的物质音响。
区分了符号的形式和作为形式体现的物质材料两个层次，就容易理解符号的一般性了。符号的形式和意义都是一般性的，但符号的使用是具体的。每一次符号的运用都是依托某一具体的物质材料，同时符号的意义也是和具体的情境结合在一起的，具有特殊性。
符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。这是符号的一个重要的基本性质。在这一点上，符号和隐含某种信息的自然的征候不同。
征候是事物本身的特征，它传递的某种信息，可以通过它自身的物质属性来推断。例如，路上的行人听到身后有汽车行驶的声音，同样可以知道有汽车过来了。但汽车行驶的声音不同于汽车喇叭声，它不是符号。汽车行驶时由于发动机转动以及车轮在路面的摩擦等自然会发出音响，是汽车行驶本身具有的外在物质表现，是汽车要开过来的征候。
符号的产生，符号形式和意义的关联源于符号使用者的约定，这使符号具有社会属性。同样作为上课的铃声，有的学校用电铃，有的学校用手摇铃，有的学校用音乐铃，形式各不相同，但意义是一样的。不同的学校有不同的约定。
2.如何理解语言符号与现实现象的关系？
语言是所有符号中最重要的也是最复杂的符号。认识语言符号的性质不仅要了解语言形式和意义的关联，还要了解语言符号和现实现象的关联。这是因为，语言符号不仅像前面所举的各种符号一样可以传递信息，而且还有一个和一般的符号根本不同的特质，那就是，语言符号是抽象思维的工具，是人类认识摹写这个世界的基本手段。我们从语言符号和现实现象的联系可以更深入地认识语言符号的思维功能。
思维功能是语言的基本功能之一。语言符号承载着人类对客观现实的认知成果，同时也是新的认知的基础。我们要通过了解这个认知过程来认识语言符号和现实现象的联系。
现实现象可分为客观现实和心理现实，二者并不完全一致。客观现实现象是外在于人的客观存在，人通过感觉器官感知客观现实现象并在大脑中经过脑神经的综合处理转化为心理现实。由于感觉器官等自身的局限，人并不能感知把握全部的客观现实。同时虽然心理现实中的主体是源于人对客观现实的认识，但其中也有超越客观现实的部分，如幻想、神话等等都不属于对外在的客观现实的认知。
语言符号的产生是基于对心理现实的编码。通过对心理现实进行离散化的分类概括，人创造出各种概念范畴，并赋予其语音形式，于是语言符号产生了。这个符号化的过程有两个方面，一是形成各种概念范畴，一是使这些概念与语音形式相联。两个方面都是在特定社会中实现的，语言符号对现实的类分，以及符号音与义的关系，都是社会约定的。因此，虽然能够运用符号是人类普遍具有的能力，但具体的语言符号在不同的社会各不相同。
语言符号的产生对人的认知能力和心理现实的状态有极大的改变。语言符号固化了已有的认知成果，提高了人类的思维能力和认识客观现实的能力，使更多的客观现实现象得到认知，转化为心理现实。语言符号的产生还扩大了心理现实的来源，人们可以利用语言从他人那里接收间接的经验。这些都丰富了人的心理现实世界。
……
前言/序言
用户评价
这本《语言学纲要（修订版）学习指导书/博雅21世纪汉语言专业规划教材》的出现，简直是我苦苦寻觅的“及时雨”。我是一名刚刚步入大学汉语言专业大门的学习者，对于语言学这个庞大而又细致的学科，一开始是既好奇又感到无从下手。课本上的理论知识固然扎实，但往往抽象而缺乏生动的解读，让我时常陷入“看得懂字，但不知道讲的是什么”的尴尬境地。每当读到某个理论点，例如语音学中关于音位和音素的区别，或是句法学中关于主语和谓语的定义，我总会产生无数个“为什么”。这本学习指导书，则像一位耐心且经验丰富的导师，它并非简单地重复课本内容，而是以一种更加亲切、易懂的方式，对核心概念进行了深入浅出的阐释。它会把那些枯燥的术语，通过生动的例子，鲜活的比喻，甚至是生活中的场景来解释，让我恍然大悟，原来语言学并非遥不可及，而是与我们的生活息息相关。例如，在讲解语音的发生和辨别时，它没有直接搬出声学原理，而是通过描绘发声器官的运动轨迹，模拟不同辅音产生的气流阻碍，甚至会引用一些方言的语音特点来对比，一下子就让那些抽象的音标和发音部位活了起来。更重要的是，它在介绍每一个理论的同时，还会巧妙地引导我们思考，提出一些启发性的问题，让我们主动去探索，去发现，而不是被动地接受。这本书不仅仅是知识的传递，更是学习方法的启迪，它教会我如何去分析，如何去归纳，如何去将零散的知识点串联成一个完整的知识体系。
评分我是一名即将踏上教师岗位的准语文老师，对于如何将抽象的语言学理论传达给初高中学生，我一直感到颇为头疼。《语言学纲要（修订版）学习指导书/博雅21世纪汉语言专业规划教材》这本书，为我提供了绝佳的范本和丰富的素材。它在讲解语言学知识时，总是能巧妙地将理论与课堂教学紧密结合，给出了许多极具操作性的教学建议。例如，在讲解“词类”概念时，它不会仅仅罗列名词、动词、形容词等，而是会提供大量不同类别的词汇，并引导我们思考如何通过词语的意义、在句子中的功能、以及可附加成分来区分它们，这对于设计相关的教学活动非常有启发。它还会针对一些学生容易混淆的概念，如“句子成分”和“词类”，提供非常清晰的区分方法和例句，并强调要从不同的角度去理解和分析。书中包含的很多小练习和案例分析，都非常适合在课堂上进行互动和讨论，能够有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们克服对语言学理论的畏难情绪。我尤其欣赏它在处理语言的社会性、历史性等方面的讲解，这对于培养学生的语言意识，让他们认识到语言的动态发展和文化属性，非常有帮助。这本书不仅仅是知识的提供者，更是教学方法的研究者，它让我看到了语言学知识在基础教育中的应用潜力，也给了我信心去面对未来的教学挑战。
评分我是一名对语言现象充满好奇的业余爱好者，虽然没有接受过专业的汉语言训练，但一直以来都对语言的奥秘着迷。《语言学纲要（修订版）学习指导书/博雅21世纪汉语言专业规划教材》这本书，真的为我打开了一扇通往语言学世界的大门。最令我赞叹的是，它能够将那些看似深奥的语言学概念，用一种非常生活化的语言和贴近我们日常经验的方式呈现出来。例如，在讲解语义学时，它不会枯燥地列举同义词、反义词，而是会通过分析我们日常对话中“谢谢”和“多谢”之间的细微差别，或者“快点”和“赶紧”在语境中的选择，来阐释词语意义的丰富性和语境依赖性。它还会举出一些有趣且常见的语言现象，比如网络流行语的产生和演变，或者一些双关语、谐音梗的幽默之处，并尝试用语言学的理论去解释它们背后的逻辑，让我觉得语言学原来如此有趣且充满智慧。这本书并没有因为面向专业学习者而显得过于门槛，反而通过大量的实例和通俗易懂的讲解，让像我这样的非专业人士也能领略到语言学的魅力。它让我开始重新审视自己每天使用的语言，开始思考为什么我们这样说话，为什么某些词语会这样搭配，为什么有些句子听起来更自然，而有些则显得有些别扭。这种从“无意识使用”到“有意识理解”的转变，正是这本书给予我的最大价值。
评分从我的角度来看，这本《语言学纲要（修订版）学习指导书/博雅21世纪汉语言专业规划教材》在教学方法和内容深度上都达到了一个非常高的水准。它并非简单地对“纲要”进行注解，而是对原书中的每一个知识点都进行了再加工和再创造。例如，在介绍音系学时，它会详细解释音位是抽象的、有区别性的单位，而音素是语音的实际载体，并结合汉语的实际语音材料，举例说明哪些语音区别是区分词义的（如/p/和/b/），哪些不是（如送气与不送气的/p/在某些方言中的区别），这对于理解音位的概念至关重要。它还会引导读者关注语言的变异性，例如不同地域、不同社会群体之间的语音、词汇、语法差异，并尝试从语言学的角度进行解释。这本书的优点还在于，它不仅关注理论本身，更注重理论与实践的结合。在讲解句法学时，它会提供大量的真实语料，引导读者进行成分分析、句法树分析，并对比分析不同句型的结构和意义。这些分析过程非常细致，步骤清晰，对于培养学生的分析能力和批判性思维大有裨益。我尤其喜欢它对一些模糊或存在争议的语言学问题的探讨，它不会给出一个唯一正确的答案，而是会呈现不同的观点和学者的看法，鼓励读者形成自己的判断，这恰恰是学术研究的魅力所在。
评分作为一名曾经在语言学学习道路上跌跌撞撞的老学生，我不得不说，这本《语言学纲要（修订版）学习指导书/博雅21世纪汉语言专业规划教材》填补了我当年学习时最大的空白。回想起我读本科的时代，虽然也有一些辅助性的参考资料，但它们要么过于学术化，要么过于零散，难以形成系统性的指导。这本书的独特之处在于，它不仅对“纲要”中的理论进行了精细的梳理，更重要的是，它提供了大量有助于理解和掌握这些理论的实践性建议。比如，在探讨词法学中的构词法时，它不会仅仅列举“合成”、“派生”等概念，而是会引导我们去分析汉语中大量的复合词，比如“火车”、“电脑”，并尝试区分它们与派生词（如“农民”、“教师”）在构成方式和意义上的差异，甚至会引导我们去探究一些“伪复合词”的产生原因。它还会提供一些思考题，比如“试分析‘高兴’和‘开心’在意义和用法上的细微差别，并思考这是否与它们的词汇构成有关？”这种开放性的问题，极大地激发了我的思考深度和广度，让我能够更主动地去建构自己的知识体系。这本书的编排也十分人性化，它通常会在讲解一个大的理论模块后，提供相关的练习题，并且附带详细的解答和分析。这些练习题并非简单的选择题或填空题，而是包含了需要我们独立分析语料、运用所学理论进行解释的题目，这对于提升我们的实际应用能力至关重要。我尤其欣赏它在处理一些语言学前沿概念时，所展现出的严谨与前瞻性，它能够帮助我们更好地理解当下语言学研究的发展趋势。
评分作为一名对语言哲学和认知语言学领域有浓厚兴趣的大学老师，我一直在寻找一本能够将理论与前沿研究相结合的教材。《语言学纲要（修订版）学习指导书/博雅21世纪汉语言专业规划教材》这本书，在这些方面做得非常出色。它在讲解语言的认知过程时，引用了大量的认知心理学和神经科学的研究成果，让我看到了语言学研究的新视角。例如，在讨论“隐喻”和“转喻”等认知语言学基本概念时，它不仅仅是解释这些修辞手法，而是深入探讨了它们在大脑中的认知机制，以及它们如何塑造我们的思维模式和世界观。书中关于“概念隐喻”的讨论，例如“时间是空间”或者“爱是旅程”，让我豁然开朗，理解了许多日常表达背后的深层含义。此外，它在处理语言的哲学层面问题时，也展现了高度的理论深度，例如关于语言的指称、意义的本质、语言与现实的关系等经典哲学问题，都进行了细致的探讨，并引用了多位哲学家的观点。这本书不仅能够帮助学生建立扎实的语言学基础，更能引导他们思考语言的本质和意义，培养他们的批判性思维和跨学科研究能力。
评分我是一名对历史语言学颇感兴趣的研究生，常常在追溯词语的起源和演变时感到力不从心。《语言学纲要（修订版）学习指导书/博雅21世纪汉语言专业规划教材》这本书，在语言的历史演变和比较语言学方面的内容，给我留下了深刻的印象。它并没有简单地罗列古代汉语的词汇和语法变化，而是通过生动的案例，分析了不同历史时期汉字字形、读音、词义的演变过程，并将其与社会文化背景紧密联系起来。例如，它会分析“去”字在不同朝代的使用方式和意义，以及“之”字在古汉语中的虚词用法，并探讨这些变化背后的历史动因。更让我惊喜的是，它在比较语言学部分，不仅介绍了印欧语系和汉藏语系等主要语系的概况，还通过一些具体的词汇和语法对比，展现了语言之间的亲缘关系和发展轨迹。书中关于声韵母在不同时期演变的讲解，以及一些比较常见的语言接触现象的分析，都非常有启发性。它让我意识到，语言并非一成不变，而是活生生的、不断演变的有机体，它的历史就像一部波澜壮阔的史诗。这本书为我进一步深入研究历史语言学提供了坚实的基础和宝贵的线索。
评分我是一名对社会语言学和语用学领域情有独钟的学习者，我总是对语言在社会生活中的实际应用和人们的交际策略感到着迷。《语言学纲要（修订版）学习指导书/博雅21世纪汉语言专业规划教材》这本书，在这两个方面的内容，简直是为我量身定做的。它在讲解社会语言学时，并没有仅仅罗列语言变异的类型，而是通过分析不同社会阶层、年龄、性别、地域的人们在使用语言时存在的差异，以及这些差异背后的社会动因，让我对语言的社会性有了更深刻的认识。例如，书中对网络语言的分析，探讨了网络语言的产生、传播机制以及其在特定社群中的交际功能，让我觉得语言学原来离我们的生活如此之近。在语用学方面，它对“会话含义”、“关联理论”、“言语行为理论”等核心概念的阐释，都非常清晰且富有启发性。它会通过大量的实际对话案例，引导读者分析其中的隐含意义、交际意图，以及人们是如何在实际交际中运用语言的。我尤其欣赏它对“合作原则”的解读，以及对违背合作原则所产生的各种幽默、讽刺效果的分析，这些都让我对语言的精妙之处有了全新的认识。这本书极大地拓宽了我对语言的理解维度，让我看到了语言在人类社会互动中的重要作用。
评分坦白说，我一直认为语言学是一门枯燥的学科，直到我翻阅了这本《语言学纲要（修订版）学习指导书/博雅21世纪汉语言专业规划教材》。这本书颠覆了我对语言学的刻板印象，它就像一位技艺高超的魔术师，将那些原本晦涩难懂的理论，变得生动有趣，引人入胜。我最喜欢的是它在讲解各个语言学分支时，所呈现出的那种“问题导向”的学习模式。它不会直接告诉你答案，而是会抛出一个个引人深思的问题，引导你去思考，去探索，去自己寻找答案。例如，在探讨“词汇”时，它可能会问：“为什么我们会说‘桌子’，而不是‘四条腿的平面’？词语的意义究竟是如何产生的？”这种提问方式，极大地激发了我的好奇心和求知欲，让我渴望去了解更多的语言学知识，去揭开语言的神秘面纱。书中穿插的各种小故事、趣味实验，以及对一些语言学“冷知识”的介绍，都让我在轻松愉快的氛围中学习，不知不觉地就掌握了知识。它还会在讲解完一个理论后，提供一些“延伸阅读”的建议，这让我能够沿着一条主线，不断深入地探索感兴趣的领域。这本书让我明白，学习语言学，不仅仅是记忆理论，更是理解和欣赏语言的智慧。
评分这本《语言学纲要（修订版）学习指导书/博雅21世纪汉语言专业规划教材》就像一个精密的知识导航仪，它能够精准地引导我穿越语言学的浩瀚海洋，找到我需要的宝藏。我常常在阅读“纲要”时感到迷失，理论之间的联系不够清晰，概念的边界有些模糊。这本书则巧妙地将这些分散的知识点进行梳理和串联，构建起一个清晰的知识框架。它会通过“思维导图”式的梳理，或者“层层递进”式的讲解，将一个复杂的主题分解成若干个易于理解的子主题，并详细阐述它们之间的相互关系。例如，在讲解“语音”这一大模块时，它会先从最基础的语音产生入手，再到语音的分类，接着是音节的构成，然后是音位与音素的区别，最后引申到语音的语音变化和语音的社会性。每一个环节都衔接得非常自然，并且在关键处都会有“此处重点”、“注意区分”等提示，让我能够抓住学习的重点。此外，这本书在处理一些跨学科内容时也做得非常出色，它会将语言学与其他学科（如心理学、社会学、计算机科学）的联系进行解读，让我看到语言学的广阔应用前景。这种宏观与微观相结合的讲解方式，让我不仅理解了理论的细节，更把握了语言学研究的整体脉络。
评分还行吧还行吧还行吧还行吧还行吧还行吧还行吧
评分不愧是京东，第二天就到货了，很快很快！！书很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好很好！！！
评分书的质量非常好 印刷的质量也很棒 物流很快 非常满意
评分书已经收到了，学习要用，希望可以给自己很多的帮助。
评分快递速度和服务态度都是非常好的?！然而！外包装！外包装！只有一个京东自家塑料袋！大冬天的！塑料袋还坏了书能怎么办
评分买书就到京东！又快又好！考研的书全是在京东买的！
评分书不错，给上大学的孩子定的，老师推荐的
评分书拿到了，翻了一下，很不错?
评分书本有些难懂，但是理解起来其实也不是困难
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