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沈烈敏 著

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544419475

版次：1

商品编码：10530445

包装：平装

丛书名： 世纪教育前沿研究课程系列

开本：16开

出版时间：2008-10-01

用纸：胶版纸

页数：352

内容简介

学业不良是学校教育中常见的问题。为了解决这一问题，教育学、医学、生理学、缺陷学、心理学、社会学等多个学科的研究者纷纷进行研究，试图能够说明、解释它的成因。近半个世纪的研究表明，学业不良是一个复杂的现象，它涉及多个学科的问题，需做多学科深入细致的研究，尤其是心理学方面的研究。
至今为止，心理学研究者在这个问题上做了大量的研究工作，诸如学业不良种种的概念术语、成因、表现特征等等，这些研究的结果使人们对学业不良的心理学研究的兴趣愈益浓厚，因此，它亦逐渐成为教育心理学研究中—个令人向往和充满魅力的领域。
对一种现象进行心理学的解释，提出预测和控制的手段，是心理学研究的根本任务。同样，对学业不良进行心理学研究的最终目标，也是为了能够提出有效的评估，以及解决的措施和方法。然而，目前的研究离目标还很远，已有研究还停留在对现象的规律与特征的探索之中，远不能达到对学业不良进行准确的评估、诊断和有效的控制。与一些发达国家相比，我国在这方面的研究起步较晚，已有研究大都是在国外研究的基础之上进行的验证性的成果，并且少有能完整阐述这方面研究的书籍。针对这一现状，早在上世纪末就想做一系列的研究，结合国外的成果，建立一个初步的理论雏形，让以后的研究去填充它，最终成为一个完整的学业不良心理学研究精品，为解决学业不良问题提供有价值的帮助。
《学业不良心理学研究》从心理学角度出发，进行了大量的研究，同时结合国外最新研究成果，试图从成因、表现特征等方面对学习不良现象做出合理的说明，提出有效的评估和补救的措施与方法。

目录

前言
第一章 学业不良概述
第一节 学业不良的主流概念
第二节 学业不良现象研究的历史
第三节 学业不良的相关概念的分析与讨论

第二章 学业不良的原因
第一节 学习失能的原因
第二节 学业不良的原因

第三章 学业不良学生的认知特征
第一节 学业不良学生的智力与智能结构的特征
第二节 学业不良学生的记忆特征
第三节 学业不良学生的语言特征
第四节 学业不良学生的元认知能力特征
第五节 学业不良学生的认知风格特征
第六节 学业不良学生的创造性特征

第四章 学业不良学生的社会性心理特征
第一节 学业不良学生的自我概念特征
第二节 学业不良学生的气质特征
第三节 学业不良学生的焦虑
第四节 学业不良学生的归因倾向、自我效能感与时间管理倾向
第五节 学业不良学生的孤独、抑郁及其他
第六节 学业不良学生的社会接受性和社会性技能与能力
第七节 学业不良学生的性格特征研究

第五章 学业不良学生的课堂表现特征
第一节 学业不良学生的适应性行为
第二节 课堂中学业不良学生与教师的互动特征
第三节 青少年学业不良者学业表现与课堂行为特征

第六章 学业不良的评估和诊断
第一节 学业不良评估与诊断的意义
第二节 学业不良评估与诊断的基本内容
第三节 评估与诊断的途径与基本方法
第四节 评估与诊断的过程
第五节 评估与诊断报告样例

第七章 不同界定下学业不良的评估与诊断
第八章 学业不良补救的认知心理学及其他理论观点与技术
第九章 学业不良补救的行为主义观点与技术
第十章 学业不良补救的教育教学观念与策略
第十一章 学业不良学生的注意特征、诊断与补救
第十二章 学业不良学生的学习动机特征与补救
第十三章 国外针对学业不良教学的计算机辅助技术
学业不良学生问题诊断与矫治实例
主要参考文献

精彩书摘

第一章 学业不良概述
第一节 学业不良的主流概念
学业不良是教育活动中的普遍现象，在世界各国由于对学业不良标准掌握的尺度不同，各国的检出率就不完全一致。但是一个共同的事实是：这类学生在整个学生群体中均占相当的比例。例如，美国20世纪60年代至80年代间，曾分别为3.8％（Chalfant，1998）、4.66％（Hallahan，1992）、28％、40％（Algorzine & Korinek，1985）。

前言/序言

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很好的书，正在看~前天，吃完午饭，趁手头工作不多，便给朋友发了条短信，这次等了半个小时，却依旧没有朋友的回信。我开始坐立不安，记得不久的过去，就算她忙，她总会在半小时内回他的呀！他怀疑难道是自己昨天没发短信给她她生气了？两小时后信息回来，告诉我要到京东帮他买书，如果不买或者两天收不到书就分手！，我靠，没有办法，我就来京东买书了。没有想到书到得真快。书的内容很好，就是快递寄到时外面的塑料包装都破损了，幸好书未烂，希望京东在快递上更加强一点，正在阅读中，书不错，是正版，送给老公的。做父亲的应该拜读一下。以后还来买，不错给五分。内容简单好学，无基础的人做入门教材还是很不错的， 配料的讲解很细致，雕塑技法讲解也很细致。 人物雕塑难度不大，也有鲜明的形象个性，但算不上精美。 的确有可学之处，做入门教材还是不错的。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物，动辄就要十多元的运费，往往是令许多网购消费者和商家踌躇于网购及销售的成本。就在买方卖方都在考虑成本的同时，京东做了一个表率性的举动。只要达到某个会员级别，不分品类实行全场免运费。这是一个太摔的举动了，支持京东。好了，现在给大家介绍两本好书：一、致我们终将逝去的青春。青春逝去，不必感伤，不必回首。或许他们早该明白，世上已没有了小飞龙，而她奋不顾身爱过的那个清高孤傲的少年，也早已死于从前的青春岁月。现在相对而坐的是郑微和陈孝正，是郑秘书和陈助理是日渐消磨的人间里两个不相干的凡俗男女，犹如一首歌停在了最酣畅的时候，未尝不是好事，而他们太过贪婪固执地以为可以再唱下去才知道后来的曲调是这样不堪。青春就是用来追忆的，所以作者写的故事是来纪念。不是感伤懊悔，而是最好的纪念。道别的何止是最纯

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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沈烈敏写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。学业不良心理学研究，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，学业不良是学校教育中常见的问题。为了解决这一问题，教育学、医学、生理学、缺陷学、心理学、社会学等多个学科的研究者纷纷进行研究，试图能够说明、解释它的成因。近半个世纪的研究表明，学业不良是一个复杂的现象，它涉及多个学科的问题，需做多学科深入细致的研究，尤其是心理学方面的研究。至今为止，心理学研究者在这个问题上做了大量的研究工作，诸如学业不良种种的概念术语、成因、表现特征等等，这些研究的结果使人们对学业不良的心理学研究的兴趣愈益浓厚，因此，它亦逐渐成为教育心理学研究中—个令人向往和充满魅力的领域。对一种现象进行心理学的解释，提出预测和控制的手段，是心理学研究的根本任务。同样，对学业不良进行心理学研究的最终目标，也是为了能够提出有效的评估，以及解决的措施和方法。然而，目前的研究离目标还很远，已有研究还停留在对现象的规律与特征的探索之中，远不能达到对学业不良进行准确的评估、诊断和有效的控制。与一些发达国家相比，我国在这方面的研究起步较晚，已有研究大都是在国外研究的基础之上进行的验证性的成果，并且少有能完整阐述这方面研究的书籍。针对这一现状，早在上世纪末就想做一系列的研究，结合国外的成果，建立一个初步的理论雏形，让以后的研究去填充它，最终成为一个完整的学业不良心理学研究精品，为解决学业不良问题提供有价值的帮助。学业不良心理学研究从心理学角度出发，进行了大量的研究，同时结合国外最新研究成果，试图从成因、表现特征等方面对学习不良现象做出合理的说明，提出有效的评估和补救的措施与方法。，内容也很丰富。，一本书多读几次，第一章学业不良概述第一节学业不良的主流概念学业不良是教育活动中的普遍现象，在世界各国由于对学业不良标准掌握的尺度不同，各国的检出率就不完全一致。但是一个共同的事实是这类学生在整个学生群体中均占相当的比例。例如，美国20世纪60年代至80年代间，曾分别为3.8％（，1998）、4.66％（，1992）、28％、40％（&，1985）。。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。学业不良心理学研究，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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