冰心圖書大奬、
評分好像不值看,不知寫什麼
評分正版圖書,非常滿意,送貨也很快
評分實用 物超所值 包裝精緻!太滿意瞭 我很喜歡
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評分1999年,愛心與教育素質教育探索手記(修訂本)榮獲中共中央宣傳部五個一工程大奬、冰心圖書大奬、中國教育學會東方杯科研成果一等奬,全國各大媒體紛紛拒道傳播,時至今日,因為廣大教師的追捧,愛心與教育已成為教育新經典。世紀之交的中國基礎教育,使用頻率最高的詞語,當首推素質教育。
評分中國教育學會&;東方杯&;
評分《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。
評分中國教育學會&;東方杯&;
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