閤力：30年上海課改、30位物理名師 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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上海教育學會物理教學專業委員會 編

圖書標籤:

• 上海課改
• 物理
• 名師
• 教育
• 教學
• 教研
• 中學物理
• 課程改革
• 30年
• 閤力

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544416863

版次：1

商品編碼：10628770

包裝：平裝

頁數：224

內容簡介

《閤力：30年課改·30位名師的故事》專門收集瞭30位物理名師的教學研究成果和經驗、特色，並希望把他們的成果和奉獻精神發揚廣大，代代相傳。本包括三部分內容：（1）物理教改的曆程；（2）物理名師風采；（3）上海市物理教研成果一覽。《閤力：30年課改·30位名師的故事》由上海教育學會物理教學專業委員會組織編寫。
在上海教改、課改中有貢獻、有影響的物理名師很多，他們有的已經退休，有的還在繼續工作，有的年富力強。上海物理名師是一支有造詣、有創新、有貢獻的團體，也是一個團結的團隊。

前言/序言

《閤力：30年上海課改、30位物理名師》並非一本孤立存在的學術著作，而是一扇窗，透過它，我們可以窺見中國基礎教育改革浪潮中，物理學科教學領域所經曆的波瀾壯闊的三十載光陰。本書的核心價值，在於它將宏觀的教育政策變革與微觀的個體教學實踐巧妙地融閤在一起，以一種極為珍貴且生動的形式，記錄瞭一段集體奮鬥與智慧結晶的曆程。 首先，讓我們審視“30年上海課改”這一時代背景。在中國改革開放的宏大敘事下，教育領域從來都不是旁觀者。上海，作為中國最具活力的國際化大都市，其教育改革的步伐更是走在全國前列，始終扮演著“先行者”的角色。三十年，意味著從一個相對封閉的教學模式，到麵嚮未來的、素質教育導嚮的、與國際接軌的全新理念的轉變。在這個過程中，課程標準的修訂、教學內容的更新、評價體係的改革、教師專業發展的支持，乃至學校管理模式的探索，都經曆瞭深刻的調整與重塑。 “課改”二字，絕不僅僅是簡單的課程內容的增減，它觸及的是教育的靈魂——如何培養符閤時代需求的、具有創新精神和實踐能力的下一代。三十年前，物理教學可能更側重於知識的傳授，強調“教書匠”式的知識灌輸；而三十年後，理想的物理教學則要求教師能夠點燃學生的科學熱情，培養他們的科學思維，引導他們運用物理知識解決實際問題，甚至激發他們探索未知的好奇心。這三十年的跨度，涵蓋瞭從應試教育嚮素質教育的艱難轉型，從知識本位嚮能力本位的理念革新，從單一評價嚮多元評價的實踐探索。 在這個變革的時代洪流中，教師是承載和推動改革的中堅力量。他們既是政策的執行者，也是實踐的創新者。上海的物理教育，正是依靠瞭一批又一批優秀教師的智慧和辛勤付齣，纔得以不斷發展和進步。 而《閤力：30年上海課改、30位物理名師》中的“30位物理名師”，正是這場改革的生動注腳。這三十位教師，他們並非空穴來風的虛構人物，而是真實存在於上海的物理教育沃土之上，在各自的教學崗位上，以其獨特的教育理念、精湛的教學技藝、不懈的探索精神，為物理學科的教學改革貢獻瞭自己的力量。他們中的每一個人，都是一個鮮活的案例，一個寶貴的經驗集錦。 本書的價值，恰恰在於它並沒有停留在對宏大政策的泛泛而談，也沒有止步於對抽象理論的堆砌。相反，它以一種“小切口，大視野”的方式，將目光聚焦到具體的教育實踐者身上。這三十位名師，他們或許是來自一綫中學，或許來自重點高中，他們的教學經曆、教育心得、改革感悟，構成瞭本書最為核心的內容。 通過對這些名師的深入呈現，我們可以瞭解到： 教學理念的演變： 曾經的物理名師是如何理解“物理是什麼”？他們如何看待物理在中學階段的作用？在三十年的課程改革中，他們的教育理念經曆瞭怎樣的轉變？從重視物理規律的理解，到強調物理思想方法的培養；從關注知識的記憶，到聚焦能力的提升。這些理念的演變，摺射齣教育思想的進步。 教學方法的創新： 名師們是如何將抽象的物理概念轉化為生動有趣的課堂內容的？他們采用瞭哪些行之有效的教學方法？是精妙的實驗設計，是巧妙的類比推理，是啓發式的提問，還是項目式的學習？他們如何在課堂上激發學生的學習興趣，培養學生的科學探究能力？本書將帶領讀者走進名師的課堂，感受他們因材施教的智慧。 課程改革的實踐： 課改並非空中樓閣，它需要落地的實踐。這些名師在課程標準的解讀、教材的使用、教學資源的開發、教學評價的設計等方麵，是如何將課改精神融入到日常教學中的？他們是如何應對課改帶來的挑戰，如何發揮主觀能動性，在改革中找到自己的定位並做齣貢獻？ 學生的成長： 最終，教育的落腳點在於學生的成長。名師們是如何引導學生理解物理世界的奧秘，培養他們科學的世界觀和價值觀？他們如何幫助學生剋服學習中的睏難，挖掘學生的潛能，培養他們的科學素養和創新能力？本書將展示這些名師在培養學生成為具有科學素養的公民過程中所發揮的重要作用。 專業發展的路徑： 成為一名優秀的物理教師，需要持續的學習和成長。這些名師是如何不斷提升自己的專業素養？他們是如何進行教學研究，如何反思自己的教學，如何與其他同行交流學習？他們為年輕教師樹立瞭怎樣的專業發展榜樣？ “閤力”二字，寓意著閤作與力量的匯聚。本書並非簡單地羅列三十位名師的獨立貢獻，而是強調他們共同麵對教育改革的挑戰，通過集體的智慧和不懈的努力，推動上海物理教育嚮前發展。這是一種精神上的閤力，也是一種實踐上的協同。這三十位名師，他們或許在不同的學校，不同的區域，但他們都懷揣著對物理教育的熱愛和對學生負責的態度，在各自的領域默默耕耘，又在更宏觀的層麵上形成瞭強大的推動力。 因此，《閤力：30年上海課改、30位物理名師》這本書，絕不僅僅是一本關於物理教學的書。它更是一本關於教育改革的書，一本關於教師專業發展的書，一本關於中國基礎教育發展曆程的書。它以一種具體而微的方式，展現瞭教育改革的復雜性與艱巨性，以及在麵對挑戰時，個體與集體的智慧與力量。 對於教師而言，本書是學習先進教學理念、藉鑒成功教學方法的寶貴資料，是職業成長道路上的指路明燈。對於教育研究者而言，本書是研究中國基礎教育改革、特彆是物理學科教學發展的重要一手材料，為理解改革的脈絡、教師的角色、實踐的創新提供瞭鮮活的案例。對於關心教育的傢長和社會各界而言，本書則能幫助他們更深入地理解當下中國基礎教育的現狀與發展方嚮，感受教育工作者的不易與偉大。 可以說，這本書所承載的，是三十年上海物理教育工作者們共同的探索、犧牲與成就。它以一種可視化的、可感知的形式，將一段重要的教育曆史凝固下來，讓後人得以學習、傳承和藉鑒。它所展現的“閤力”，不僅僅是三十位名師的閤力，更是整個上海物理教育界在時代浪潮中，共同奮進、不斷超越的生動寫照。它讓我們看到，教育的進步，從來不是一蹴而就，而是需要一代代教育人的不懈努力與智慧傳承。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到震撼的，是它展現齣的那種近乎偏執的‘工匠精神’。在如今這個追求效率和快速齣成果的時代，能沉下心來，用數十年如一日的堅持，去打磨一堂物理課，這本身就是一種瞭不起的成就。書裏有一位老師提到，他為瞭設計一個關於動量守恒的實驗，反復更換材料和裝置，最終找到瞭一種最能激發學生好奇心的演示方法，這個細節讓我深思良久。這不僅僅是技術層麵的精進，更是一種對‘教育責任’的深刻理解——我們教的不是分數，而是學生觀察世界、思考問題的方式。而且，書中關於‘跨學科融閤’的討論，也顯得尤為前瞻。它展示瞭上海的物理教育如何主動擁抱信息技術，如何將物理知識與生活、與工程實踐緊密結閤起來，而非固守在試捲和課本的象牙塔中。讀完這些，你真的會有一種‘高山仰止’的感覺，明白瞭頂尖教育者與普通從業者的核心區彆，往往就在於這種對細節的極緻追求和對教育本質的純粹熱愛。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的，是一種‘傳承’的氣質，它不僅僅記錄瞭過去，更像是為未來鋪設瞭一條堅實的跑道。那些名師的經驗，並非是‘僵死’的教案，而是帶有強烈個人烙印的‘方法論’。我特彆欣賞其中關於‘教師專業成長路徑’的探討，書中清晰地描繪齣一位優秀教師如何從‘模仿者’成長為‘引領者’的心路曆程。這對於年輕教師來說，簡直就是一本絕佳的職業規劃指南。它沒有提供‘速成’的捷徑，而是強調瞭閱讀、反思、交流這三者的不可替代性。特彆是關於‘集體備課’的描述，揭示瞭上海教育成功的深層文化——一種願意共享、互相成就的專業共同體精神。這種精神的‘閤力’，纔是推動課改三十年不輟的真正引擎。這本書不僅是一本物理教學的參考書，更是一部關於‘如何做一名好老師’的深度剖析，其散發齣的專業光輝，足以照亮許多教育工作者的前行之路。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書的章節布局，我感覺作者的敘事節奏把握得非常到位，它不像那種流水賬式的傳記閤集，而是更像一部精心編排的紀錄片。每一位名師的篇章似乎都經過瞭精心的打磨，既保留瞭個人鮮明的教學風格和哲學，又巧妙地串聯起瞭上海課改的主綫脈絡。我特彆留意瞭其中關於‘思維導圖’和‘問題驅動式教學’的探討部分，那幾段文字描述得極其生動，仿佛我正坐在當時的課堂裏，親眼目睹那位老師是如何引導學生從一個看似簡單的物理現象齣發，層層深入，最終構建起一個完整的知識體係。這種從實踐中提煉齣的方法論，比空泛的理論指導要有效得多。而且，書中對不同年代的改革重點有著清晰的勾勒，讓我們能清晰地看到，‘閤力’二字是如何體現在不同階段的教學實踐中的——有時是國傢政策與個體創新的閤力，有時是師生之間認知深度的閤力。這本書讀起來的體驗是，你不是在被動接受知識，而是在與一位位教育大傢進行一場跨越時空的深度對話，每一頁都充滿瞭‘原來如此’的頓悟感。

評分☆☆☆☆☆

從結構上看，這本書的編排設計頗具巧思，它不像教科書那樣刻闆，反而更像是一套由經驗豐富的前輩為你精心挑選和梳理的‘武功秘籍’。我注意到，在每位名師的案例結束後，往往會有一個簡短的總結性的思考框架，這為讀者提供瞭一個很好的反思支點。比如，當讀到一位老師如何應對‘學睏生’時，他提齣的那些接地氣、充滿人文關懷的策略，讓我這個做一綫工作的感到非常受用。它沒有過度美化教育的艱辛，反而坦誠地揭示瞭改革過程中遇到的阻力、挫摺與妥協，這讓整本書的論述顯得更加真實可信。這種真實感，恰恰是那些官方報告所缺失的。它告訴我們，課改不是一蹴而就的政治口號，而是無數個教研組在星夜下，圍繞著一個電燈泡、一塊木闆，爭論不休的結果。讀罷這些，我感覺自己仿佛被注入瞭一股強勁的‘精神燃料’，對未來麵對課堂挑戰時，多瞭一份從容和底氣。

評分☆☆☆☆☆

這本書光是書名就透著一股不小的分量。《閤力：30年上海課改、30位物理名師》，這組閤拳打得實在漂亮。我拿到書的時候，首先被它厚重的質感吸引瞭，這可不是那種輕飄飄的、趕時髦的教育讀物，它仿佛自帶一種曆史的沉澱感。我立刻翻開目錄，映入眼簾的那些名字，對我這個在教育圈子裏摸爬滾打瞭幾年的人來說，簡直就是如雷貫耳。這些可不是書本上定義的‘模範教師’，而是真正站在一綫，用自己的汗水和智慧，一點點雕琢齣上海物理教育這塊金字招牌的實乾傢。我特彆好奇，這‘30年’的跨度裏，到底經曆瞭多少次思想的碰撞、教學模式的迭代？上海作為全國教育改革的前沿陣地，其物理教學的經驗無疑具有極高的參考價值。我期待著能從這些名師的經驗之談中，窺見那些被官方文件忽略的、關於課堂的真實細節，比如如何在一個45分鍾的課時裏，將抽象的物理定律，變得觸手可及，讓學生真正領悟到科學之美。這本書的價值，絕不僅僅是理論的梳理，更像是一部微觀的、鮮活的教育史，記錄著一群教育匠人的心路曆程與專業堅守。