齣版社： 外語教學與研究齣版社
ISBN：9787560025872
版次：1
商品編碼：10685497
品牌：外研社
包裝：平裝
開本：大32開
齣版時間：2002-05-01
用紙：膠版紙
頁數：193
具體描述
內容簡介
對教學策略的內涵和外延進行瞭深入的理論探究，提齣瞭係統的教學策略觀。係統介紹瞭“課堂組織”、“課堂評估”、“學習激勵”及“策略培養”等宏觀教學原則和微觀實施措施。
具體分析瞭“聽說”、“詞匯”、“閱讀”、“寫作”、“語法”等具體課堂教學的各種教學理論和教學模式，反映瞭先進的教學理念。
展示瞭大量的課堂操作方式和技巧，提供策略實施的具體例證。
目錄
第一章 緒論第一節 “策略”的本質
第二節 教學策略的結構
第二章 組織教學策略
第一節 課堂組織的意義和內容
第二節 課堂組織的原則
第三節 課堂組織策略
第三章 激勵策略
第一節 動機概述
第二節 激勵原則
第三節 激勵策略
第四章 提問策略
第一節 提問的重要性
第二節 有效提問
第三節 問題的種類
第四節 提問的原則
第五節 提問策略
第五章 課堂評估策略
第一節 課堂評估的含義
第二節 課堂評估的原則
第三節 課堂評估策略
第六章 詞匯教學策略
第一節 詞匯教學的含義
第二節 詞匯教學的原則
第三節 詞匯教學策略
第七章 閱讀教學策略
第一節 流暢閱讀
第二節 閱讀教學的原則
第三節 閱讀教學策略
第八章 聽說教學策略
第一節 聽說教學的含義
第二節 聽說教學的原則
第三節 聽說教學策略
第九章 寫作教學策略
第一節 寫作教學的含義
第二節 寫作教學的原則
第三節 寫作?學策略
第十章 語法教學策略
第一節 語法教學的含義
第二節 語法教學的原則
第三節 語法教學策略
第十一章 英語課堂教學的準備和策略的培養
第一節 課前準備
第二節 認知策略和元認知策略的培養
用戶評價
評分
第一節 課堂組織的意義和內容
評分 評分希望能幫她提高教學水平，讓學生學好英語。
評分第二節 激勵原則
評分第四章 提問策略
評分第四節 提問的原則
評分第二節 激勵原則
評分第一節 流暢閱讀
評分有一定的參考價值，比較偏嚮於理論研究的方嚮
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