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王薔編

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齣版社：外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560025872

版次：1

商品編碼：10685497

品牌：外研社

包裝：平裝

開本：大32開

齣版時間：2002-05-01

用紙：膠版紙

頁數：193

具體描述

內容簡介

對教學策略的內涵和外延進行瞭深入的理論探究，提齣瞭係統的教學策略觀。
係統介紹瞭“課堂組織”、“課堂評估”、“學習激勵”及“策略培養”等宏觀教學原則和微觀實施措施。
具體分析瞭“聽說”、“詞匯”、“閱讀”、“寫作”、“語法”等具體課堂教學的各種教學理論和教學模式，反映瞭先進的教學理念。
展示瞭大量的課堂操作方式和技巧，提供策略實施的具體例證。

第一章緒論
第一節 “策略”的本質
第二節教學策略的結構

第二章組織教學策略
第一節課堂組織的意義和內容
第二節課堂組織的原則
第三節課堂組織策略

第三章激勵策略
第一節動機概述
第二節激勵原則
第三節激勵策略

第四章提問策略
第一節提問的重要性
第二節有效提問
第三節問題的種類
第四節提問的原則
第五節提問策略

第五章課堂評估策略
第一節課堂評估的含義
第二節課堂評估的原則
第三節課堂評估策略

第六章詞匯教學策略
第一節詞匯教學的含義
第二節詞匯教學的原則
第三節詞匯教學策略

第七章閱讀教學策略
第一節流暢閱讀
第二節閱讀教學的原則
第三節閱讀教學策略

第八章聽說教學策略
第一節聽說教學的含義
第二節聽說教學的原則
第三節聽說教學策略

第九章寫作教學策略
第一節寫作教學的含義
第二節寫作教學的原則
第三節寫作?學策略

第十章語法教學策略
第一節語法教學的含義
第二節語法教學的原則
第三節語法教學策略

第十一章英語課堂教學的準備和策略的培養
第一節課前準備
第二節認知策略和元認知策略的培養

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

第二節　詞匯教學的原則

評分☆☆☆☆☆

問題設計策略指幫助教師有效發問的方式和技巧，包括：如何對問題進行簡化、調節、追問、激發思維和增加挑戰性等，使問題清楚易懂，符閤學生的特點，有利於培養學生的思維能力。

評分☆☆☆☆☆

有一定的參考價值，比較偏嚮於理論研究的方嚮

評分☆☆☆☆☆

第二節　課堂組織的原則

評分☆☆☆☆☆

好~~非常的棒~！！~

評分☆☆☆☆☆

第二節　認知策略和元認知策略的培養

評分☆☆☆☆☆

本書適閤中小學英語教師及相關研究人員閱讀，教學法方嚮的研究生更要一讀！！！

評分☆☆☆☆☆

?????

評分☆☆☆☆☆

課堂評估是一種有效的教學監控策略。它通過對學生學習過程的監控來提高課堂教學的效率。評估采用目標參照的方式，對學生的錶現進行不記名評定，目的是通過課堂評估組織學生對任務完成情況、學習中存在的問題、策略的使用等進行反思，從而有效地調節自己的學習方式、完善自己的學習計劃，教師也從對學生的評估中獲得相應的反饋信息，藉以提高課堂教學的質量。