這本書非常不錯 強力推薦
評分想象力也是可以培養的。富有創造力的人都是那些掌握瞭直綫性、目的性思維與更具幻想性和虛構性的心理模式之訣竅的人。學校建立的心理學方麵基礎都很差,他們認為想象力和可視化技術都是幼稚不成熟的認知方法,將迅速被精心設計的、思路清晰的方法所取代。正如一個小女孩提齣的那樣,孩子們應該有“讓我們的大腦冷靜下來從而冒齣新想法”的機會。
評分想象力也是可以培養的。富有創造力的人都是那些掌握瞭直綫性、目的性思維與更具幻想性和虛構性的心理模式之訣竅的人。學校建立的心理學方麵基礎都很差,他們認為想象力和可視化技術都是幼稚不成熟的認知方法,將迅速被精心設計的、思路清晰的方法所取代。正如一個小女孩提齣的那樣,孩子們應該有“讓我們的大腦冷靜下來從而冒齣新想法”的機會。
評分最後一項,我們該怎樣教會孩子們沉思和反思?寫日記為學生們提供瞭思考的時間,正如另一個學生所說,“寫日記能讓我們從過往的經曆中汲取經驗教訓,因此我們能從自己的選擇和過錯中學習,並且進步更快。”教師可以通過小型的練習和善意的提醒,幫學生養成經常反思、自我評價、思考自己正在做什麼的習慣:這是適用於所有人的實用生活技巧。
評分最後一項,我們該怎樣教會孩子們沉思和反思?寫日記為學生們提供瞭思考的時間,正如另一個學生所說,“寫日記能讓我們從過往的經曆中汲取經驗教訓,因此我們能從自己的選擇和過錯中學習,並且進步更快。”教師可以通過小型的練習和善意的提醒,幫學生養成經常反思、自我評價、思考自己正在做什麼的習慣:這是適用於所有人的實用生活技巧。
評分最後一項,我們該怎樣教會孩子們沉思和反思?寫日記為學生們提供瞭思考的時間,正如另一個學生所說,“寫日記能讓我們從過往的經曆中汲取經驗教訓,因此我們能從自己的選擇和過錯中學習,並且進步更快。”教師可以通過小型的練習和善意的提醒,幫學生養成經常反思、自我評價、思考自己正在做什麼的習慣:這是適用於所有人的實用生活技巧。
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