具体描述
内容简介
《高等学校文科教材：中国古代教育文选（第3版）》配合中国古代教育史教学内容，选录在历史上有过重大影响的、具有代表性的教育论著，以反映进步教育思想为主；同时，也有若干传、记和其他有关教育制度的材料。目录
一、《管子》小匡（节录）
弟子职
二、孔丘
性、习
礼、仁
有教无类
诗、书、礼、乐
因材施教
学、思
启发、诱导
力行
改过
学不厌、教不倦
三、墨翟
兼爱下（节录）
公孟（节录）
小取
四、孟轲
性善
仁义
存心养性
教学
五、荀况
性恶（节录）
解蔽（节录）
劝学
六、《礼记》
乐记（节录）
学记
大学
中庸（节录）
七、《韩非子》
五蠹（节录）
显学（节录）
八、《吕氏春秋》
诬徒（节录）
用众
九、董仲舒
对贤良策（节录）
深察名号（节录）
十、《史记》
论六家要指
儒林列传
十一、扬雄
学行（节录）
十二、王充
实知（节录）
超奇（节录）
问孔（节录）
十三、刘邵
十四、颜之推
十五、韩愈
十六、柳宗元
十七、王安石
十八、张载
十九、朱熹
二十、王守仁
二十一、黄宗羲
二十二、王夫之
二十三、颜元
二十四、载震
前言/序言
用户评价
这本书的出现，对我来说就像在浩瀚的书海中找到了一颗璀璨的明珠。作为一名对中国古代教育制度和理念充满好奇的学生，我一直在寻找一本能够系统、深入地介绍这一领域的权威著作。而《中国古代教育文选（第3版）》恰恰满足了我的需求。它不仅仅是简单地罗列古籍，更是在梳理和解读上下了很大的功夫。每一篇文章的选取都经过了深思熟虑，体现了编者严谨的学术态度。更令人称道的是，本书的注释和翻译都非常到位，使得即便是不熟悉古文的读者，也能相对轻松地理解其精髓。我尤其对那些关于教育原则、教学方法、师生关系等方面的论述特别感兴趣。例如，书中收录的关于“因材施教”的论述，结合了不同时代、不同学者的观点，展现了这一教育理念的丰富内涵和实际应用。同时，我也看到了中国古代教育中非常人性化的一面，比如对学生品德培养的重视，对学习方法多样性的探索等等。这本书让我重新认识到了中国古代教育的博大精深，它不仅仅是传授知识，更是塑造人格、培养德行的摇篮。每一页都充满了智慧的火花，每一次翻阅都能带来新的启发。我坚信，通过对这本书的学习，我能够更深刻地理解中国传统文化的核心价值，为自己的学术研究打下坚实的基础。
评分从这本书的名字《中国古代教育文选（第3版）》开始，我就被它所蕴含的深厚历史底蕴所吸引。作为一名对中国传统文化一直抱有浓厚兴趣的学习者，我渴望能有这样一本系统性的著作，能够带我深入了解中国古代教育的思想精髓。当我拿到这本书，它的分量和内容都超出了我的预期。编者们在选材上可谓是煞费苦心，从春秋战国时期的百家争鸣，到宋明理学的发展，再到明清时期的教育实践，几乎囊括了中国古代教育史上的重要时期和代表性人物。我特别欣赏本书在呈现古代教育思想的同时，也注重了对这些思想的解读和分析，这使得我能够更深入地理解其内涵和价值。阅读本书，我仿佛穿越了时空，与孔子、孟子、荀子，以及后来的朱熹、王阳明等教育大家进行了一场跨越千年的对话。我从中学习到了关于学习方法、教育原则、师生关系等诸多方面的深刻见解。这些宝贵的智慧，不仅让我对中国古代教育有了更全面的认识，更引发了我对当下教育的深刻反思。这本书不仅仅是一本教材，更是一本启迪思想、滋养心灵的宝贵财富，它将长久地陪伴我，成为我探索中国古代智慧的重要伙伴。
评分拿到《中国古代教育文选（第3版）》这本书，我首先被其沉甸甸的分量和精美的装帧所吸引。作为一名对中国古代教育史充满好奇的学生，我曾尝试阅读一些零散的古籍，但总是感觉缺乏系统性。这本书的出现，正好填补了我的这一遗憾。编者们显然在选材上花费了巨大的心思，不仅覆盖了从春秋战国到明清时期的重要教育文献，还注重了不同地域、不同流派的代表性作品的收录。我尤其喜欢书中对于一些教育名篇的详尽解读，这些解读不仅梳理了原文的脉络，更深入剖析了其背后蕴含的教育理念和时代背景。阅读这些文字，我仿佛穿越了时空，与古代的教育家们进行了一场跨越千年的对话。书中关于“传道、授业、解惑”的论述，关于“循序渐进、因材施教”的教学原则，都让我受益匪浅。我发现，古代的教育智慧并非陈旧过时，反而有很多值得我们今天借鉴和反思的地方。例如，书中对“学思结合”的强调，对学生自主学习能力的培养，都体现了古人对教育本质的深刻理解。这本书不仅是一部学术著作，更是一部人生哲学，它引导我思考教育的意义，思考如何成为一个更好的学习者和教育者。
评分这本书的封面设计就吸引了我，那种古朴典雅的风格，搭配上书名“中国古代教育文选”，立刻让我对其中内容充满了期待。我一直对中国传统文化有着浓厚的兴趣，尤其是那些蕴含着深刻思想的经典文本。当我翻开这本书，第一感觉就是它的厚重感，仿佛承载了千年的智慧。从目录上看，编选的范围相当广泛，涵盖了从先秦到明清各个时期具有代表性的教育文献。这不仅仅是一部教育史的梳理，更像是一次穿越时空的对话，与古代的教育家们进行思想上的交流。我特别欣赏的是，本书在选材上力求全面，既有诸子百家的教育论述，如孔子的“有教无类”，孟子的“性善论”在教育上的体现；也有历代帝王对教育的重视和相关政策的颁布；更有历代学者、名师的教育实践和心得体会。这些文本的选取，不仅仅是知识的堆砌，更重要的是能够帮助我们理解中国古代教育思想的演变脉络，以及它对中国社会文化发展产生的深远影响。阅读这些古文，虽然有些许挑战，但配合着详细的注释和导读，学习的乐趣油然而生。我迫不及待地想深入其中，去探寻那些被时光掩埋的教育瑰宝，去感受古人对知识、对育人的独特见解。这本书无疑是我在学习中国古代教育思想道路上的一位重要引路人，其严谨的编纂和丰富的内涵，让我确信它将成为我案头必备的参考书。
评分《中国古代教育文选（第3版）》这本书，当我第一次看到它时，就仿佛看到了一扇通往古老智慧宝库的大门被缓缓打开。我一直以来都对中国古代的教育理念和实践充满了好奇，总觉得那里蕴藏着不为人知的宝藏。这本书的出现，正好满足了我一直以来的渴望。编选者们以其深厚的学养和严谨的态度，从浩瀚的古代文献中精挑细选中了这一系列篇章，这些篇章如同颗颗璀璨的明珠，闪耀着古代先贤的智慧光芒。我尤其喜欢本书在选材上的多样性和代表性，它不仅包含了儒家思想中关于道德教育和人文素养的论述，也涉及了其他学派关于学习方法和治学精神的探讨。更让我欣喜的是，本书的注释和导读都非常详尽，使得即使是初学者，也能轻松地领略到古文的魅力和其中蕴含的深刻哲理。我从中学习到了关于“学而不厌，诲人不倦”的教育精神，关于“学以致用”的学习态度，以及“身教重于言教”的育人方式。这些古老的智慧，穿越时空的阻隔，依然能够给我们当代的教育实践带来深刻的启示。这本书不仅仅是一本教材，更是一次心灵的洗礼，它让我对教育的本质有了更深刻的理解，也让我对中国传统文化的博大精深有了更真切的体会。
评分对于一个从小就对中国传统文化情有独钟的人来说，翻开《中国古代教育文选（第3版）》这本书，就如同打开了一扇通往古代智慧殿堂的大门。它的内容之丰富、选材之精当，让我深感震撼。我尤其赞赏本书的编纂方式，它不仅仅是简单地将文献堆砌在一起，而是经过了细致的梳理和系统的编排，使得读者能够清晰地看到中国古代教育思想的发展脉络和演变过程。我惊喜地发现，书中收录的许多教育经典，如《大学》、《中庸》中关于修身养性的论述，诸子百家中关于治学方法和人生智慧的阐释，都蕴含着深刻的教育哲理。读着这些文字，我不仅学习到了古代教育的知识，更感受到了中国传统文化中那份对知识的敬畏，对品德的追求，以及对人格塑造的重视。书中的许多观点，即使在今天看来，依然闪耀着智慧的光芒，具有重要的启示意义。例如，书中关于“学然后知不足，教然后知困”的论述，充分体现了教学相长的辩证关系，这对于我们今天的教育实践具有重要的借鉴价值。这本书让我对中国古代教育有了更加系统、更加深入的认识，它是我学习中国传统文化道路上的一块重要的基石。
评分《中国古代教育文选（第3版）》这本书，对我而言，是一场关于智慧与启蒙的奇妙旅程。我一直对中国传统文化有着深厚的感情，特别是那些承载着千年智慧的古代经典。当我翻开这本书，一股股古朴而又充满活力的思想扑面而来。编选者们以其卓越的眼光，从浩如烟海的古代典籍中精选出一系列关于教育的经典篇章，如同珍珠一般，颗颗闪耀着璀璨的光芒。我尤其喜欢本书对于选文的注释和导读，它们如同指路的明灯，帮助我这个对古文稍显生疏的读者，能够轻松地走进古代教育家的精神世界。书中关于“教学相长”、“因材施教”、“学思结合”等教育理念的论述，让我看到了中国古代教育思想的博大精深。这些思想不仅仅是历史的尘埃，它们至今依然具有强大的生命力和现实指导意义。我深信，通过阅读这本书，我不仅能够拓宽我的知识视野，更能提升我的人生境界。它让我思考教育的本质，思考如何培养一个完整的人，一个有思想、有品德、有担当的人。这本书是我在学习中国传统文化道路上的一次重要发现，它将伴随我，一同探索古老的智慧，汲取前进的力量。
评分自从拿到《中国古代教育文选（第3版）》这本书，我的阅读热情就如同被点燃的篝火，熊熊燃烧。这本书的价值，不仅仅体现在它厚重的篇幅和严谨的学术性上，更在于它为我打开了一个全新的认知世界的大门。我一直认为，理解一个民族的文化，最直接的方式就是去阅读它的经典。而这部文选，正是中国古代教育思想的精华所在。从先秦诸子百家关于教育的零散论述，到宋明理学对教育理论的系统阐发，本书几乎囊括了各个重要的历史时期和代表性的人物。我特别欣赏编者在选材上的独具匠心，他们不仅仅选择了那些耳熟能详的经典篇章，还发掘了一些鲜为人知的珍贵文献，这使得本书的内容更加全面和深入。在阅读的过程中，我不仅学习到了古代的教育思想和方法，更重要的是，我感受到了古人对教育的那份纯粹的热爱和执着。他们将教育视为塑造人格、传承文明的重要途径，其对教育的深刻理解和不懈追求，让我深受感动。这本书为我提供了宝贵的思想资源，它不仅仅是学习的工具，更是一种精神的滋养，它将引导我不断探索教育的真谛，思考如何在当今社会践行优秀的教育理念。
评分拿到《中国古代教育文选（第3版）》这本书，我立刻被它浓厚的学术氛围和深厚的文化底蕴所吸引。作为一名对中国古代教育史有着浓厚兴趣的研究生，我一直在寻找一本能够全面、系统地展现中国古代教育思想的权威著作，而本书无疑给了我巨大的惊喜。本书的编选者们以其深厚的学术功底和严谨的治学态度，从浩如烟海的古代教育典籍中精选出最具代表性、最具价值的篇章，并加以系统性的梳理和解读。我尤其惊叹于本书在选材上的广度和深度，它不仅涵盖了儒家、道家、法家等诸子百家的教育思想，还收录了历代著名教育家的著作、教育机构的规章制度、以及相关的教育史料。这些丰富的内容，犹如一座巨大的宝库，为我提供了源源不断的学术资源。在阅读本书的过程中，我不仅学习到了中国古代教育的丰富内涵和发展脉络，更重要的是，我从中汲取了宝贵的智慧和深刻的启示。书中关于“学贵得师，亦贵得友”的论述，关于“君子以泽加乎众，而 GENG 益乎民”的教育使命感，都让我对教育的本质有了更深层次的理解。这本书将成为我学术研究道路上不可或缺的助手，它将引导我更深入地探索中国古代教育的奥秘。
评分这本《中国古代教育文选（第3版）》是我在大学期间接触到的最有价值的教材之一。它所呈现的不仅仅是历史文献的汇编，更是一种思想的传承和智慧的结晶。我惊喜地发现，本书的编选者似乎拥有非常敏锐的洞察力，能够从纷繁复杂的古代教育典籍中，筛选出那些最能代表时代精神、最具普遍意义的篇章。阅读这些选文，我仿佛置身于古代的学堂，聆听先贤的教诲。书中所涉及的教育思想，从“学而时习之”的循序渐进，到“教学相长”的互动关系，再到“尊师重道”的师德规范，都给我留下了深刻的印象。我特别欣赏的是，本书并没有将古代教育思想简单地进行现代化解读，而是力求保持其原有的历史语境和思想深度。这使得我在理解这些思想时，能够避免片面的、脱离实际的理解。同时，书中对于不同学派、不同时代教育思想的对比和分析，也帮助我构建了一个更加立体和全面的中国古代教育思想体系。这本书的价值不仅在于其学术上的严谨，更在于它能够引发读者对教育本质的深刻反思。在当今这个信息爆炸、快速变化的时代，重温这些古老的教育智慧，对于我们如何立德树人，如何培养真正有思想、有能力的人才，具有极其重要的现实意义。
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