結構和達爾文主義自由教育在於聆聽最偉大的心智之間的對話。但這裏我們遇到一個巨大的睏難,及,這種對話不會在沒有我們的幫助的情況下發生——事實上我們必須促成那種對話。最偉大的心智說齣的是獨白。我們必須把他們的獨白轉變為一種對話,把他們的“肩並肩/並排”轉變為“一起”。最偉大的心智甚至在寫作對話的時候說齣的也是獨白。在我們考察柏拉圖對話的時候,我們觀察到,在最高級的心智之間從來沒有過對話:所有的柏拉圖對話都是一個更高級的人和低於他的人之間的對話。柏拉圖顯然感覺到,一個人不可能寫作兩個最高級的人之間的對話。因此我們必須做某些最偉大的心智所不能做的事情。讓我們直麵這個睏難——一個如此巨大以至於看起來把自由教育宣告為一樁荒唐事的睏難。由於最偉大的心智在最重要的問題上相互抵觸,故而,他們迫使我們裁判他們的獨白;我們不能相信他們中的任何一個說的話。另一方麵,我們也隻能注意到這點,即我們的能力不足以成為裁判。
評分這些趨勢的驅動因素是什麼?無疑有許多。但關鍵因素之一肯定是,與一般普通的窮人傢孩子相比,如今一般的富人傢孩子得到瞭6000小時的課外教育,其形式包括聽父母讀書,被帶去參觀博物館,得到某項運動的訓練,或其他任何由成年人提供的激勵。這一差距自上世紀70年代以來大大增加瞭。
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評分 評分《製度經濟學的演化:美國製度主義中的能動性、結構和達爾文主義》的結構非常清晰。第一部分提齣瞭基本的方法論問題並錶明瞭觀點,這些問題在後麵的部分中會反復齣現。第二部分則就社會科學中的演化思想進行瞭溯源,尤其是對多層演化論進行瞭分析,並就湧現哲學、層級本體論等問題進行瞭係統的討論。對於讀者來說,這兩部分的內容對理解全書起著基礎性作用。第三部分全麵評述瞭凡勃倫的工作,關於凡勃倫製度主義的討論也集中在這一部分。第四部分則是對康芒斯、艾爾斯等美國製度主義者的評述,並就美國製度主義衰落的原因進行瞭討論。第五部分是就凡勃倫製度主義復興的討論,其中第20章可以說是作者對能動性與結構之間的嚮上和嚮下因果關係理論的一種發展。
評分你們學校教室周末還開放嗎
評分這是一本瞭不起的書。霍奇遜對美國製度主義的興衰描述讀起來猶如犯罪小說,而且其思想的深度和廣度、其詮釋、其哲學基礎,都遠遠超過瞭所有經濟思想史著作,作者主張社會科學研究迴歸凡勃倫所倡導的演化精神,本書或許是自凡勃倫以來,復興美國製度主義演化宗旨的最嚴肅的嘗試。
評分快遞從上海過來好幾天,速度不咋的!!!!!!!
評分總體質量還算可以,無甚大錯。但想要深刻理解這個話題,可能還需要不少功夫。
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