从结构设计的角度来看,这本书似乎把“量”看得比“质”重要太多了。我翻阅了其中几套模拟练习,发现文章的难度梯度设置得非常不合理。前二十个主题的文章,难度曲线几乎是平直的,没有前期热身、中期攻坚、后期冲刺的明显递进感。这对于不同基础的考生来说都是一种折磨:基础薄弱的同学可能一开始就被高难度的长难句劝退,而基础好的同学则会觉得前期的材料过于简单,浪费了宝贵的练习时间。更重要的是,配套的解析部分,虽然详细地标注了每一个词汇和短语,但在逻辑推理和主旨把握上的指导性非常弱。它更多是告诉“这个词是什么意思”,而不是“作者为什么在这里用这个词,它如何影响了句子或段落的逻辑走向”。对于六级阅读这种考察高阶思维的考试,仅仅停留在词汇层面的解析是远远不够的。我更需要的是一个“思维导图”,告诉我如何识别文章的论点、论据、转折、让步,以及如何快速锁定正确选项的“陷阱”在哪里。这本书在这方面明显是缺位的,解析更像是字典的延伸,而不是应试策略的指导手册。
评分如果说我需要从这本书里找到一个亮点,那可能就是它收录了大量的学术词汇,这些词汇的重复率很高,对于短期内想集中“扫荡”高频学术词汇的考生来说,有一定的辅助作用。但是,这种词汇的积累是孤立的,是脱离了语境的“死记硬背”。六级阅读的难点不在于生词本身的数量,而在于那些“似曾相识但含义微妙”的词汇在特定语境下的精确理解。这本书在“语境化学习”方面做得非常不足。它给出的释义往往是词汇最常用的几个中文翻译,却忽略了在它所选的这些“100主题”文章中,该词汇是如何被作者赋予了特定色彩和指向性的。例如,一个表示“演变”的词,在生物学语境和经济学语境下的侧重点是完全不同的,但这本书的解析似乎没有进行这种细致的区分。我希望能看到的是,通过阅读这些文章,我的词汇量是“活的”,是能随着文章的论证而生长的,而不是像做填空题一样,背完一个,划掉一个。总而言之,它更像是一本老派的词汇积累手册,而不是一套与时俱进的、能有效提升阅读速度和理解深度的应试攻略。
评分这本书在用户体验上的设计简直是反人类的。首先,它的装帧和纸张质量实在不敢恭维,墨水味很重,长期阅读对眼睛的负担不小。但更关键的是,它的练习模式非常传统和僵化。每篇文章后面跟着的是一套标准的选择题,做完对完答案,然后翻到书的后半部分去看解析。这种物理上的分离,使得“即时反馈”的学习体验被彻底破坏了。阅读完一篇文章,带着刚刚建立起来的语境和疑问,我需要翻好几页才能找到对应的解释,等我找到时,刚才的思路可能已经断裂了。理想中的阅读训练材料,应该提供一种更流畅的互动体验,比如在文章旁边或者紧随其后就有针对性的解析链接(如果是电子版)或者至少是清晰的对应结构。更何况,这本书对于“限时训练”的模拟感也做得不够。没有提供独立的计时工具,也没有明确给出每篇文章建议的阅读时间,使得我无法有效地将这些练习转化为真实的考试场景下的速度和准确率的平衡训练。它更像是一本“精读材料汇编”,而非“应试速度训练工具”。
评分这本所谓的“六级阅读”系列,名字里带着“新东方”这三个字,本来是冲着它在英语培训领域的金字招牌去的,期望能找到一套针对考研和四六级阅读的精品材料。然而,真正翻开这本书,那种扑面而来的“教科书式”的疏离感就让人有点泄气。首先,它的选材范围似乎过于集中在某些特定领域,比如环境科学和全球化议题,虽然这些都是雅思托福或某些高端英语考试常考的,但对于纯粹聚焦于大学英语六级考试的考生来说,有些文章的背景知识要求未免过高,反而成了理解的障碍,而不是助推器。比如,有一篇文章深入探讨了某种稀有矿物的供应链管理问题,术语和逻辑链条复杂得让我感觉更像是在读一篇专业期刊的摘要,而不是为语言能力提升而设计的阅读材料。我期待的是那种贴近日常生活、文化思辨或者社会热点,语言难度适中、考察逻辑推理能力的文本。这本书更像是为那些已经具备扎实学术背景的读者准备的“进阶读物”,而不是为广大需要通过六级来证明基础能力的学生准备的“通关秘籍”。整体的排版和注释也显得比较单调乏味,缺乏一些能够激发学习兴趣的引导性设计,比如一些有趣的文化背景小贴士,或者针对长难句的趣味拆解,读起来像是在应付任务,而不是享受阅读带来的知识增量和思维拓展。
评分拿到这本书时,我最关注的是它的“100主题”这个概念,心想这下总能覆盖到六级常考的方方面面了吧。结果,实际体验下来,这“100个主题”更像是对某种固定话题的机械式填充,缺乏深度的层次感和时效性。很多主题的选取似乎停留在几年前的“热点”,比如对某种社交媒体早期影响的分析,现在看来已经略显陈旧,对于一个要求考察学生对当代社会敏感度的考试来说,这种滞后性是致命的。更令人费解的是,一些看似宏大的主题,比如“人工智能的伦理困境”,在文章中却被处理得非常表面化,蜻蜓点水一般,没有提供足够的语料来支撑考生理解和模仿不同论证方式。我希望看到的是能引导我从不同角度审视同一个问题的多篇短文,或者在同一个主题下,通过对比不同作者的观点来训练批判性思维。这本书给我的感觉是,它努力追求数量上的庞大,却牺牲了内容上的精炼和前沿性。就像一个堆满了旧家具的仓库,东西很多,但真正值钱、能立刻搬回家用的却没几件,需要花大量时间去翻找和筛选,效率着实不高。
评分品质象征的书籍,没的说!
评分鉴于六级机考的发展趋势,《新东方·六级听力100主题(附MP3光盘1张)》在题目设置上力求做到对听写、结构、拼写以及写作的综合考查。每篇文章设有5~6道题,前2~3题为问答题,题干设置完全模拟真题,其与传统的多项选择题的区别在于:多项选择题只能单纯地考查考生对篇章的理解,有时甚至可以单纯通过关键词语或猜测来选择正确答案,而主观问答题既能考查考生对篇章的理解,也能考查考生在听写、结构、拼写及写作方面的综合能力,符合六级考试未来的考查趋势。后3道题为短文听写,形式是从文中节选三段文字,精心挖空;所选单词涵盖六级听力的重点词汇,体现了对单词听写、结构和拼写的综合考查。
评分大学英语六级阅读特训
评分还没看,看上去挺不错的。
评分(备战2013年12月)新东方英语四级词汇乱序版 (4级真题精讲 全真模拟)
评分古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”可见,古人对读书的情有独钟。其实,对于任何人而言,读书最大的好处在于:它让求知的人从中获知,让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》,畅游在粒子、生命和星体的处境中,感受智慧的光泽,犹如攀登高山一样,瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是,便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁,屏风九叠云锦张,影落明湖青黛光”。 对于坎坷曲折的人生道路而言,读书便是最佳的润滑剂。面对苦难,我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望,甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气,将慰藉缓缓注入我们干枯的心田,使黑暗的天空再现光芒?读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》,让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气,更让我们明白:唯有真实的苦难,才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难;唯有克服苦难的悲剧,才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事,感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达,从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇,做命运真正的主宰者。在书籍的带领下,我们不断磨炼自己的意志,而我们的心灵也将渐渐充实成熟。 读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽,过滤出一股沁人心脾的灵新之气,甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗,体会“结庐在人境,而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界,感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力;读世界经典名著《巴黎圣母院》,让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度,他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩,使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句,这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪,拥有充实舍弃空虚,拥有踏实舍弃浮躁,平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。
评分促销信息:
评分新东方六级阅读100主题书的样子有什么好独特的呢:.360.?&新东方考试研究中心新东方考试研究中心细心的读者将会注意到,这是一本几乎每页都分成上下两栏的书,因为全书没有一页下方没有脚注!扣掉前言两页、目次页、各章标题页和各章都附的参考书目,这本两百六十七页的专书每一页下面都有脚注,而且还都不只一个,至少都有两个或两个以上。学生的难题题材不熟悉由于不熟悉题材,文章看得似懂非懂,不知所云。长难句障碍长难句袭来,让人无所适从,读不下去。生词是难关有再强的阅读能力,面对满篇生词的文章也束手无策。缺乏针对性练习练习时只读文章,不做题,难以深入理解文章,吃透文章精髓。解决之道主题阅读100篇为解决考生的上述种种难题,本书作者深入研究六级真题,归纳出六级阅读常考题材,分门别类,精选出100篇主题阅读文章,供考生进行深入阅读与练习,并针对每篇文章设置了下列基本板块,帮助考生突破六级阅读难关。事实上,根据表一的统计,各章的每页平均脚注数目不一,但最少也有三个,多的还有四个以上,全书平均则是接近四个而且很不符合一般学术专书()惯例的是,这本书的每一章后面都单独附有参考书目,由表一可见,光光参考书目就占了59页,是全书的20%篇幅,而且在章与章的书目之间根本缺乏整合,重复的项目不胜枚举不仅如此,这些在各章之间被重复征引的专书或论文,在各章第一次出现在各页下方脚注的时候,其完整的时地数据还是会再被不厌其烦地注记一次。脚注加上书目,这使得单单作者、书名、时地、页码之类的讯息就占了全书没有一半、至少也有三分之一强的页面空间。往好处想,这是种对读者极端友善的作法,因为读者几乎不论何时看到一条数据被引用,都不需要再翻查很远才能得知完整出处,而且一而再、再而三地看到同样的出处信息,也能帮助入门的读者反复学习,有加深印象的效果。不过,万一读者不如预期的那样需要被启蒙的话,只要稍微熟悉人文社会学术状况的读者,可能不难看出,这是将原先已经的期刊论文草率集结成书的结果[9],而不是一个有计划、有效率的专书契约会产生的现象,新东方六级阅读100主题汇聚了新东方长期从事英语教学和研究工作的一线教师、辅导专家和资深编辑。他们具有丰富的教学经验,准确把握各类考试命题的指导思想、命题规律和命题趋势,熟知考生备考阶段存在的弱点和误区。所编写的辅导用书凝聚了多年教学实践和理论探索之精华,方便考生明确备考方向,高效复习迎考。所以才会出现各章在彼此征引的时候(页13、112、118),甚至都不知道应该加注「该文现已收入本书第章」。这些格式上的紊乱与资源的浪费,社编辑和原作者只怕都难辞其咎。
评分为解决考生的上述种种难题,本书作者深入研究六级真题,归纳出六级阅读常考题材,分门别类,精选出100篇主题阅读文章,供考生进行深入阅读与练习,并针对每篇文章设置了下列基本板块,帮助考生突破六级阅读难关。
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