給教師的建議(全一冊)修訂版 20世紀蘇聯教育經典譯叢 [蘇]蘇霍姆林斯基；杜殿坤譯 9 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 湖北新華書店圖書專營店

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504118097

商品編碼：11263526343

包裝：平裝

齣版時間：2016-03-01

 

《給教師的建議》（修訂版）是20世紀蘇聯教育思想巨匠瓦西裏·亞曆山德羅維奇·蘇霍姆林斯基留給世人的寶貴教育遺産。本書凝聚瞭他數十載教育實踐的深邃思考與真摯情感，堪稱一本寫給每一位教師的“心靈之書”與“實踐指南”。全書圍繞著“如何成為一名卓越的教育者”這一核心命題，從教育的本質、師德修養、教學方法、學生心理、傢校閤作等多個維度，層層遞進，娓娓道來，為教師們描繪瞭一幅充滿人文關懷與智慧啓迪的教育圖景。 蘇霍姆林斯基堅信，教育的根基在於對兒童的愛與尊重。他認為，教師的首要職責不是傳授知識，而是點燃學生心靈的火花，培養健全的人格。他反復強調，每一位兒童都是獨一無二的生命，都擁有無限的潛能，教師的使命就是發現並喚醒這些潛能。因此，他呼籲教師們要具備一顆“燃燒的火種”般的熱情，用愛去溫暖、去引導、去塑造每一個年輕的心靈。這種愛，不是溺愛，也不是冷漠，而是一種深沉的、理解的、充滿力量的關懷，它體現在教師對學生的一顰一笑、一言一行的細緻體察，體現在對學生睏惑與迷茫的耐心解答，更體現在對學生優點與潛能的由衷贊賞與積極鼓勵。 在師德修養方麵，蘇霍姆林斯基提齣瞭極高的要求。他認為，教師不僅是知識的傳授者，更是學生道德品質的楷模。教師的一言一行，一舉一動，都在潛移默化地影響著學生。因此，教師必須具備崇高的職業道德，以身作則，言傳身教。他特彆強調瞭教師的“教育智慧”，認為這種智慧源於對教育事業的熱愛、對兒童心理的深刻理解、對教育規律的準確把握，以及不斷學習和反思的精神。他鼓勵教師們要成為“思考型的教師”，不斷審視自己的教育行為，勇於創新，敢於超越。這種智慧的養成，需要教師們沉下心來，靜心鑽研，從實踐中提煉經驗，從理論中汲取養分。 在教學方法上，蘇霍姆林斯基的理念充滿瞭人本主義的光輝。他反對死記硬背、機械訓練的教學模式，主張以學生為中心，引導學生主動學習、快樂學習。他倡導“寓教於樂”，將知識融入生動有趣的活動中，讓學習成為一種享受。他特彆推崇“形象化”教學，認為豐富的感性經驗是學生理解抽象概念的基礎。因此，他鼓勵教師們多帶學生走進大自然，走進生活，讓學生在實踐中觀察、體驗、思考。他提齣的“教育的藝術在於喚醒”，深刻揭示瞭教學的本質——激發學生的求知欲，培養他們的獨立思考能力和創新精神。他認為，真正的教育不是把知識“灌輸”給學生，而是“點燃”學生內心的好奇心和探索欲，讓知識的種子在他們心中生根發芽。 蘇霍姆林斯基對學生心理的洞察尤為深刻。他認為，理解學生的內心世界是做好教育的關鍵。他細緻地分析瞭兒童的心理特點，包括他們的好奇心、求知欲、情感需求、自我意識的萌發等等。他提醒教師們要關注學生的“精神世界”，嗬護他們的自尊心，理解他們的孤獨與煩惱。他特彆強調瞭“童年是心靈走嚮成熟的準備時期”，教師的教育行為應當遵循兒童身心發展的規律，尊重兒童的成長節奏。他認為，教師要學會傾聽，學會理解，用同理心去感受學生的情緒，用智慧去化解他們的睏惑。他提齣的“教師的眼睛應該有辨彆學生內心世界的能力”，是對教師洞察力的最高贊譽。 傢校閤作在蘇霍姆林斯基的教育理念中占據著重要地位。他認為，傢庭和學校是培養兒童成長的兩大陣營，隻有兩者緊密閤作，纔能形成教育的閤力。他呼籲教師們要尊重傢長，理解傢長的辛苦，並積極主動地與傢長溝通，形成教育共識。他強調，教師要善於引導傢長，幫助傢長認識到教育的重要性，並掌握科學的傢庭教育方法。他認為，良好的傢校關係，能夠為學生的健康成長提供堅實的保障，能夠共同營造一個有利於學生全麵發展的教育環境。 本書的語言風格樸實而充滿感染力，蘇霍姆林斯基用真摯的情感和鮮活的事例，將深刻的教育哲理娓娓道來，讓讀者在閱讀過程中仿佛置身於他的課堂，與他一同感受教育的溫度與力量。他筆下的教師，不是高高在上的權威，而是與學生平等對話、共同成長的夥伴；他筆下的學生，不是被動的接受者，而是充滿活力、渴望探索的生命。 《給教師的建議》（修訂版）不僅僅是一本教育理論著作，更是一部充滿智慧的生命啓示錄。它提醒著每一位教育工作者，教育的本質是愛，教育的藝術在於智慧，教育的成效在於喚醒。閱讀本書，能夠幫助教師們深化對教育本質的理解，提升教育智慧，重塑教育理念，從而更好地肩負起培養下一代的莊嚴使命。它將激勵無數教師在教育的道路上，以更加飽滿的熱情、更加專業的素養、更加深沉的愛，去點亮每一個學生的未來。本書的修訂，使其內容更加契閤當下的教育語境，為新時代教育工作者提供瞭寶貴的精神財富和實踐指導。它是一份來自過去的饋贈，也是一份麵嚮未來的期許，激勵著我們不斷探索教育的真諦，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容對我個人職業生涯的規劃産生瞭非常直接的影響。我原本的教學方法有些僵化，總是在追求效率和標準答案，但閱讀後，我開始反思這種“流水綫”式的教育是否扼殺瞭學生的個性與創造力。作者筆下描繪的那種尊重個體差異、關注學生內心世界的教育圖景，如同清晨的露珠，晶瑩而富有生命力。我嘗試著將書中的一些理念付諸實踐，比如增加與學生進行深度對話的時間，嘗試用更富有人文關懷的方式來處理課堂上的衝突，效果立竿見影。我發現，當教師真正放下架子，以平等的姿態去理解學生時，課堂氛圍發生瞭質的飛躍，學生的求知欲被徹底激活瞭。這本書的偉大之處，在於它提供瞭一種“內生性”的改進路徑，它不依賴於外部的考核或政策，而是源於教師內心對“如何做一個好老師”的終極追問。每一次重讀，我都會有新的感悟，它像是一麵多棱鏡，從不同的角度摺射齣教育工作的復雜與美好。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計雖然樸素，但內涵卻極其豐富。它在探討教育理論的同時，也觸及瞭關於人性、道德和公民責任的宏大命題，讓人不禁聯想到教育的終極目標究竟是什麼。它不是一本工具書，而是一本“心法秘籍”。閱讀過程中，我一直在思考，如何在高壓的應試環境下，依然堅守住這份對教育純粹的熱愛和對學生全麵發展的承諾。書中關於教師自我修養的篇章，對我觸動極大，作者強調教師必須是一個思想傢、一個藝術傢，一個不斷學習和自我完善的人。這促使我必須走齣自己的專業舒適區，去拓寬視野，去關注更廣闊的世界，因為隻有教師自己擁有豐富的精神世界，纔能為學生提供真正的滋養。這本書就像是一位良師益友，它不苛責你的不足，但會用其深邃的思想，潛移默化地提升你的格局和境界，引導你走上一條更具挑戰性但也更值得奉獻的教育之路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計深得我心，那種沉穩的色調和樸實的字體，仿佛立刻就把人帶迴瞭那個充滿理想主義和教育熱忱的年代。我拿起它時，首先感受到的是一種曆史的厚重感，它不僅僅是一本教育理論讀物，更像是一份來自過去的、飽含深情的精神遺産。閱讀過程中，我發現作者的文字有一種獨特的魔力，它不是那種冰冷的、教條式的說教，而是充滿瞭對教育本質的深刻洞察和對每一個鮮活生命的無限關懷。我特彆喜歡其中對於“人的發展”這一核心命題的探討，那種將教育視為點燃靈魂火花的藝術的理念，讓人耳目一新。書中對如何激發學生的內在潛力、如何培養他們的道德情操和審美情趣，提齣瞭許多極具操作性和啓發性的觀點。讀完後，我仿佛完成瞭一次心靈的洗禮，對“教師”這個稱謂有瞭更深層次的敬畏與理解。這本書的價值，在於它超越瞭時代和地域的限製，為所有心係教育事業的人們提供瞭一盞永不熄滅的明燈，指引我們在迷茫時找迴初心，在疲憊時重新獲得力量。它讓我意識到，真正的教育，永遠是心與心的交流，是愛與責任的傳遞。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我抱著一種非常審慎的態度翻開瞭這本書，畢竟“經典譯叢”的標簽有時候會讓人擔心翻譯質量或者內容是否已經過時。然而，令我驚喜的是，譯者的工作做得非常齣色，語言流暢自然，完全沒有一般譯著那種生硬的翻譯腔，這極大地保證瞭原著思想的準確傳達和流暢閱讀體驗。這本書的結構安排也十分精妙，它並非簡單地羅列觀點，而是通過一係列貼近生活、富含哲理的小故事和觀察，層層遞進地構建起一套完整的教育哲學體係。我尤其欣賞其中關於“精神財富”和“勞動教育”的論述，它提醒我們，在追求分數和技能的今天，韆萬不能忽視瞭對孩子健全人格和高尚情操的塑造。書中許多篇章讀起來，就像是和一位經驗豐富、充滿智慧的長者促膝長談，他不會直接告訴你該怎麼做，而是通過啓發性的提問，引導你自己去探索答案。這種引導式的教育理念，對於習慣瞭被動接受知識的現代讀者來說，無疑是一種寶貴的精神按摩，它鼓勵我們主動思考，成為自己教育實踐的探索者。

評分☆☆☆☆☆

從文學性的角度來看，這本書的文字功底也令人贊嘆。盡管是教育論著，但其中穿插的大量詩意的描述和對自然景物的細膩捕捉，讓閱讀過程變得十分享受。作者似乎能將最樸素的日常教學場景，描繪成一幅幅充滿美學意境的畫麵。例如，他談論如何利用大自然來陶冶情操時，那種文字的力量，能讓你仿佛身臨其境，感受到泥土的芬芳和陽光的溫暖。這種將美育滲透到一切教育環節的做法，是現代教育體係中常常被忽略的一環。它告訴我們，教育不僅僅是知識的傳遞，更是一種生活方式的示範，一種對美好事物的感知和創造。我尤其喜歡那種不急不躁的敘事節奏，它仿佛在對抗著當下社會一切追求“快餐式”成果的浮躁心態。這本書要求我們慢下來，去用心體會教育的每一個細微之處，去珍視每一個與學生相處的瞬間，這種對“慢藝術”的推崇，在信息爆炸的今天顯得尤為珍貴和稀缺。