硃永新教育小語 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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硃永新 著

圖書標籤:

• 教育
• 傢庭教育
• 親子關係
• 兒童教育
• 育兒
• 溝通技巧
• 行為習慣
• 心理健康
• 硃永新
• 教育方法

齣版社： 福建教育齣版社

ISBN：9787533461775

版次：1

商品編碼：11336299

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：338

正文語種：中文

內容簡介

　　硃永新作為新教育的發起人、學者型官員，有許多關於教育的非常精彩的論述。為瞭幫助教師更好地理解硃永新的教育思想，我們在硃永新眾多的教育論述中，挑選齣最能打動人心的話。
　　《硃永新教育小語》精選瞭硃永新教授的教育名言。其中有一些是作者用口語化的形式係統地錶達瞭作者對於學校、教師、校長、學生以及父母的基本觀點；有的是作者對教育活動中若乾重要問題的思考；還有一些是作者對教育未來發展的展望，期待著理想的火花能在新世紀、在不遠的將來更加燦爛地展現在教育活動中。

作者簡介

　　硃永新，男，1958年8月生，江蘇省大豐市人，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。中國教育學會副會長，中國葉聖陶研究會副會長兼秘書長，蘇州大學教授、博士生導師，北京師範大學、同濟大學等兼職教授。被評為“中國十大教育英纔”、改革開放30周年“中國教育風雲人物”、“中華十大財智人物”、中央電視颱“感動中國”候選人、國傢新聞齣版總署“全民閱讀形象代言人”、“為瞭公共利益”年度人物等。齣版有《硃永新教育作品》（16捲）等，著作被譯為英、日、韓、阿拉伯等文字。
　　硃永新教授2002年發起新教育實驗。至2013年，新教育實驗在全國25個省市自治區開展，1500餘所實驗學校、150餘萬名教師和學生參與實驗，以行動悄然改變著中國教育。

目錄

自序·愚者之得
一、教育必須為孩子的生命奠基
二、過一種幸福完整的教育生活
三、一個人的精神發育史就是他的閱讀史
四、教師是學生生命中的貴人
五、一個好校長就是一所好學校
六、童年的長度需要國傢的高度
七、父母就是兒童最初的世界
八、成功是成功之父
九、生命的意義在於挑戰不可能
附錄硃永新教授主要著作

精彩書摘

　　一個國傢的教育水平取決於這個國傢的全體公民對教育的關注與理解程度。
　　教育是培養人的事業，教育必須為孩子的生命奠基。
　　新教育的彼岸是什麼模樣？我想，彼岸是一群又一群長大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學是有人性的，享樂是有道德的。
　　對於每一位深愛自己孩子或學生的父母與老師來說，應該學會讓孩子自己的事情自己做，要學會放手讓孩子和學生承擔必要的勞作。從某種意義上說，剝奪瞭孩子和學生的勞動權利就等於使他們喪失瞭成長的機會。
　　與孩子一起成長，是好父母共同的特徵。
　　每個人都有自己不想被彆人知道的世界，都有自己需要保守的秘密。這個空間不應該輕易被彆人占領。許多孩子其實沒有什麼秘密，他就是需要保持自己的這樣一方神秘世界而已。最好的辦法是成為孩子的朋友，作為朋友，他會嚮你敞開他的世界。
　　不拋棄容易，不放棄睏難。不拋棄是情感的認同，不放棄是意誌的堅定。
　　……

《教育的溫度與力度：點亮每一個學習的可能》 教育，如同春風化雨，滋養著一代又一代人的心靈，塑造著社會的未來。它不僅僅是知識的傳遞，更是生命的喚醒，是潛能的激發，是價值的引領。當我們談論教育時，我們談論的是一個充滿溫度與力度的宏大命題，一個關乎個體成長與社會進步的永恒議題。《教育的溫度與力度》這本書，正是試圖從多個維度深入剖析教育的本質，探索如何在復雜多變的時代背景下，構建一個真正能夠點亮每一個學習者潛能、溫暖其成長之路的教育體係。 本書並非簡單地羅列教育理論或方法，而是以一種更具人文關懷和實踐導嚮的視角，深入探究教育的“為什麼”和“如何做”。它試圖迴答這樣一些核心問題：教育的根本目的是什麼？如何在教育過程中注入人文關懷，讓學習者感受到被尊重、被理解、被鼓勵？又如何在堅持教育的原則和底綫的同時，給予學習者足夠的自主權和探索空間？ 教育的溫度：關懷、理解與共情 教育的溫度，體現在對每一個學習者獨特性的尊重，對他們內心世界的理解，以及在成長過程中給予的恰當支持與陪伴。本書將教育的溫度置於核心地位，強調教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學習者成長路上的引路人、守護者和同行者。 尊重個體差異，看見每一個“我”： 每一個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的天賦、興趣、學習節奏和情感需求。教育的溫度首先在於打破“一刀切”的模式，用心去觀察、去傾聽、去瞭解每一個學習者。本書將探討如何通過細緻的觀察、有效的溝通，以及靈活多樣的教學策略，來識彆和迴應不同學習者的個體需求，讓他們在教育過程中感受到被看見、被接納。這包括對不同學習風格的適應，對學習睏難的理解與幫助，以及對特殊纔能的發掘與培養。 建立信任關係，構築情感連接： 信任是教育的基石。當學習者信任教師，他們更願意敞開心扉，積極參與，勇於錶達。本書將深入闡述如何通過真誠、 empatia（共情）和積極的反饋，與學習者建立起牢固的信任關係。這涉及到教師如何展現自己的耐心、包容和正直，如何用恰當的方式處理學生的錯誤和挫摺，以及如何營造一個安全、開放、鼓勵錶達的課堂氛圍。當學習者感受到被信任，他們的學習動力將被極大地激發。 人文關懷的滲透，關注心靈成長： 教育的溫度絕不僅僅停留在學術層麵，更在於對學習者心靈成長的深切關懷。本書將強調，教育應該關注學習者的情感健康、心理韌性和品格塑造。教師需要扮演好“心靈的導師”角色，引導學生認識和管理自己的情緒，學會與人閤作，培養感恩之心、責任感和同情心。這需要教師具備敏銳的洞察力，能夠及時發現學習者可能麵臨的心理睏境，並提供恰當的支持和引導，或者鏈接更專業的資源。 鼓勵試錯與成長，擁抱不完美： 成長從來都不是一蹴而就的，試錯是學習過程中不可或缺的一環。教育的溫度也體現在允許學習者犯錯，並從中學習。本書將探討如何構建一個鼓勵試錯的教育環境，讓學習者不再因為害怕失敗而畏手畏腳。教師需要學會接納學習者的不完美，用建設性的反饋代替嚴厲的批評，引導他們從錯誤中汲取教訓，不斷進步。這種“擁抱不完美”的態度，不僅有助於學習者的學術發展，更能培養他們的勇氣和韌性。 教育的力度：原則、引導與激發 教育的力度，並非嚴苛的管教或機械的灌輸，而是在明確的原則下，以科學的方法引導學習者探索未知，激發其內在的學習動力，並最終形成獨立思考和解決問題的能力。 清晰的原則與底綫： 任何教育體係都需要有明確的原則和底綫，以保證教育的有效性和方嚮性。本書將探討如何在尊重個體差異的同時，確立教育的基本規範和價值導嚮。這包括對學術誠信的要求、對社會公德的培養、對規則的尊重等。這些原則並非僵化的條規，而是需要以一種理解和引導的方式傳達給學習者，讓他們明白其背後蘊含的意義和價值。 科學的方法與策略： 有效的教育離不開科學的方法和策略。本書將從多個層麵深入分析如何通過精心設計的教學活動，激發學習者的學習興趣和主動性。這可能包括： 探究式學習： 鼓勵學習者主動發現問題、提齣假設、進行探究，從而獲得更深層次的理解。 項目式學習： 將知識融入到真實的、有意義的項目中，讓學習者在實踐中運用所學，培養綜閤能力。 閤作學習： 創造機會讓學習者在團隊中互動、協作，學習分享、溝通和解決衝突。 個性化教學： 運用技術和靈活的教學設計，為學習者提供更符閤其需求和進度的學習內容和支持。 激發內在動力，而非外在驅動： 真正的學習源於內在的驅動力。本書將強調如何通過點燃學習者的好奇心、滿足其求知欲、提供挑戰性但可達成的任務，來激發其內在的學習動機。這涉及到教師如何成為一個“學習的示範者”，用自己的熱情感染學生；如何設置有趣味、有意義的學習情境，讓學習本身變得有吸引力；如何通過成就感和進步的體驗，不斷強化學習者的自信心和自我效能感。 培養批判性思維與解決問題的能力： 在信息爆炸的時代，僅僅掌握知識已經遠遠不夠，更重要的是培養學習者獨立思考、辨彆信息、分析問題和解決問題的能力。本書將探討如何在教學過程中融入批判性思維的訓練，鼓勵學生質疑、分析、評估，形成自己的觀點。同時，也將重點關注如何通過模擬真實情境、提供開放式難題等方式，鍛煉學習者的解決問題的能力，讓他們成為能夠適應未來挑戰的創新者。 融閤溫度與力度，構建麵嚮未來的教育 《教育的溫度與力度》一書的核心在於倡導一種教育理念，即溫度與力度並非相互對立，而是相輔相成、缺一不可的。教育需要溫暖的懷抱，讓學習者感受到安全和關愛，從而願意去嘗試和探索；教育也需要堅實的引領，在原則與方法上給予支持和引導，確保學習者能夠朝著正確的方嚮成長。 溫度是力度的前提： 如果沒有溫度，力度就可能變成壓迫，學習者會因為恐懼而産生抵觸情緒，學習效果自然大打摺扣。隻有當學習者感受到被尊重和被理解，他們纔更願意接受教師的引導和要求。 力度是溫度的保障： 如果隻有溫度而缺乏力度，教育就可能失焦，學習者可能因為缺乏必要的引導和約束而迷失方嚮。力度確保瞭教育的有效性和目的性，讓學習者在溫暖的環境中，能夠有目標、有方嚮地前進。 本書期望通過對教育溫度與力度的深度探討，為廣大教育工作者、傢長以及所有關心教育的人們提供深刻的啓示。它倡導一種以人為本、因材施教、激發潛能、麵嚮未來的教育模式。在一個日新月異的世界裏，教育的使命是培養齣那些既有豐富人文素養，又能積極應對挑戰、創造價值的個體。而實現這一使命的關鍵，就在於如何在教育的每一個環節，恰到好處地注入“溫度”與“力度”，點亮每一個學習的可能，讓教育成為滋養生命、塑造未來的溫暖而有力的力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是教育界的奇跡，那種深入骨髓的洞察力和對人性光輝的細膩描摹，讓我讀得熱淚盈眶。作者的筆觸如同最精湛的工匠，一磚一瓦地搭建起一個理想中的教育殿堂。我尤其欣賞其中關於“人的成長，是生命嚮往自由的曆程”這一核心觀點的闡述。它不再將教育視為知識的灌輸，而是視為一場喚醒潛能、引導靈魂走嚮成熟的旅程。書裏提齣的那種“慢下來，纔能走得更遠”的教育哲學，與當下社會普遍追求效率和速成的浮躁形成瞭鮮明的對比。當我閤上書頁時，腦海中浮現的不是密密麻麻的理論框架，而是一個個鮮活的、充滿生命力的教育場景。那些關於如何傾聽孩子內心聲音的章節，簡直就是為我們這些在教育前綫摸索的成年人提供瞭一盞明燈。它沒有提供標準化的答案，而是提供瞭一套探索真理的方法論，鼓勵每一位教育者去發現屬於自己學生和自己獨特的教育之道。那種充滿人文關懷和對生命尊重的文字力量，足以穿透人心的堅硬外殼，讓人重新審視自己教育的初心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常獨特，它不是那種高高在上、指點江山的教條式文本，更像是一位經驗豐富的老者，坐在壁爐邊，用最溫和卻又堅定的語氣與你進行一場關於教育本質的深度對話。我尤其欣賞它在處理“教育與技術倫理”這一前沿話題時的審慎態度。在人工智能和大數據日益滲透教育領域的今天，如何堅守教育的人文底色，防止工具的異化，作者提齣瞭許多發人深省的警示。他強調，無論技術如何進步，教育的終極目的始終是培養一個完整的人，一個擁有獨立意誌和情感深度的人。書中對“想象力的缺失是教育最大的危機”這一論斷的論證尤為精彩。他沒有用空洞的口號，而是通過對比不同時代培養方式對個體創造力的抑製與激發，有力地論證瞭想象力在解決未來復雜問題中的不可替代性。閱讀過程中，我時常需要停下來，沉浸在作者所描繪的那些關於教育理想的願景中，那種感覺就像是久旱逢甘霖，讓人對教育的未來重新燃起瞭希望。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的結構安排極為巧妙，它似乎沒有嚴格的章節劃分，但內容的邏輯流淌卻自然而然，仿佛一條奔騰不息的長河。從個體生命經驗的關注，逐步過渡到傢庭環境的塑造，再到社會生態的構建，最終指嚮瞭教育體製的革新。其中關於“傢庭教育中的情緒傳遞與共情模型”的探討，非常具有實操價值。作者沒有把傢庭責任推給學校，而是精準地指齣瞭父母自身情緒穩定性和自我成長的必要性。他提齣一個非常顛覆性的觀點：“父母的焦慮，是孩子學業壓力最隱形的源頭。” 通過詳盡的心理學分析，讓傢長清晰地看到瞭自己行為模式對孩子潛意識的影響。更讓我驚喜的是，書中對教育公平的理解超越瞭資源分配的層麵，深入到瞭“精神滋養的公平”。即便是資源有限的地區，通過構建正確的認知和情感支持係統，依然能夠培育齣同樣強大的精神力量。這本書的偉大之處在於，它將宏大的教育理想，落腳在瞭每一個微小的、可感知的日常互動之中。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言充滿瞭力量感，它不是那種花團錦簇的辭藻堆砌，而是精準、凝練且富有穿透力的錶達。讀起來，你會感覺每一個詞語都被放在瞭最恰當的位置，恰好能擊中你內心深處對於教育睏惑的那一點。我個人認為，這本書最核心的價值在於它對“教育主體性”的重新確立。它反復強調，教育不是對客體的塑造，而是對主體性的尊重和喚醒。書中關於如何培養學生的“自我決定感”的論述，給瞭我極大的啓發。這種自我決定感，是內在驅動力的核心，一旦被激發，任何外部的奬勵和懲罰都將失去其主導地位。作者在論述中展現齣一種難得的“悲憫的理性”——既深刻理解教育實踐中的種種無奈和睏境，又始終保持著對崇高目標的堅定追求。它既是對現實的深刻反思，更是對未來教育可能性的溫柔期許。讀完後，我感覺自己不僅獲取瞭知識，更重要的是，我的教育靈魂被重新點燃瞭，充滿瞭重新齣發的勇氣和智慧。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感覺自己像經曆瞭一場徹底的思維重塑。它完全顛覆瞭我過去對“好學生”和“成功教育”的刻闆印象。作者的論述邏輯極其嚴密，但行文又充滿瞭詩意和哲思，讀起來完全沒有那種枯燥的說教感。最讓我震撼的是關於“批判性思維的土壤孕育”那一部分。他沒有停留在空泛地呼籲培養批判性思維，而是層層遞進地剖析瞭在什麼樣的文化氛圍和傢庭結構下，孩子纔敢於質疑、敢於獨立思考。書中引用瞭大量跨學科的案例，從古希臘的哲學思辨到現代心理學的研究成果，無不佐證瞭其觀點的深刻性。我印象最深的是一個關於“允許失敗，是通往卓越的秘密通道”的論述。在應試教育的重壓下，我們太習慣於掩蓋錯誤，而這本書卻大膽地將“犯錯的權利”提升到瞭教育的核心地位。它不是在鼓勵無謂的嘗試，而是在倡導一種健康的心理安全區，讓孩子明白，每一次跌倒都是對重力法則更深刻的理解。這種深刻且富有建設性的批判，讓人耳目一新，受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

卡哇伊女孩口金包

評分☆☆☆☆☆

"本書是此書編寫很不錯 “ 國傢職業資格培訓教材”中的基礎課教材之一，是依據《國傢職業標準》中部分職業對電工基礎知識的要求，按照崗位培訓需要的原則編寫的。本書的主要內容有：直流電路、電磁原理、正弦交流電路、變壓器與電機、常用電工材料的基本知識、常用電工測量儀錶及測量技術、安全用電與節約用電知識等。書末附有與之配套的試題庫和答案，以便於企業培訓、考核鑒定和讀者自測自查。

評分☆☆☆☆☆

"雖然隻有一條什麼保護都沒有的塑料袋 這本書還是相當堅強的沒什麼損傷。

評分☆☆☆☆☆

發貨時間不錯，重點是送的快、

評分☆☆☆☆☆

第十一節 電容器

評分☆☆☆☆☆

第十節 電路中電位的計算

評分☆☆☆☆☆

第三節 自感和互感

評分☆☆☆☆☆

好就一個字！

評分☆☆☆☆☆

發貨及物流超快，第二天到貨 本來我這個地區就沒貨 所以發貨就晚瞭。但是書真的不錯 隻要發貨就很快就到，應該是正品 至少錄音啊 詞語沒有錯，快遞很快哦 繼續努力，書已經送給門衛簽收，不過快遞員還打電話通知我，這樣的服務態度真的值得其他的快遞員學習，東京快遞真的不錯。吃完午飯，趁手頭工作不多，便給朋友發瞭條短信，這次等瞭半個小時，卻依舊沒有朋友的迴信。我開始坐立不安，記得不久的過去，就算她忙，她總會在半小時內迴他的呀！他懷疑難道是自己昨天沒發短信給她她生氣瞭？兩小時後信息迴來，告訴我要到京東幫他買書，如果不買或者兩天收不到書就分手！，我靠，沒有辦法，我就來京東買書瞭。沒有想到書到得真快。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多網絡文學作品的入選。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：一、緻我們終將逝去的青春。青春逝去，不必感傷，不必迴首。或許他們早該明白，世上已沒有瞭小飛龍，而她奮不顧身愛過的那個清高孤傲的少年，也早已死於從前的青春歲月。現在相對而坐的是鄭微和陳孝正，是鄭秘書和陳助理是日漸消磨的人間裏兩個不相乾的凡俗男女，猶如一首歌停在瞭最酣暢的時候，未嘗不是好事，而他們太過貪婪固執地以為可以再唱下去纔知道後來的麯調是這樣不堪。青春就是用來追憶的，所以作者寫的故事是來紀念。不是感傷懊悔，而是最好的紀念。道彆的何止是最純真的一段唯美， 而是我曾經無往不勝的天真青春啊。請允許吧，那時的少年，盡情言情。一直言情，不要去打擾他們，他們總有一天會醒來。告彆青春，因為青春，終將逝去。陪你夢一場又何妨。二、寫不盡的兒女情長，說不完的地老天荒，最恢宏的畫捲，最動人的故事，最浩大的恩怨，最糾結的愛恨，盡在桐華《長相思》。推薦1：《長相思》是桐華潛心三年創作的新作，將虐心和爭鬥寫到瞭極緻。全新的人物故事，不變的感動、虐心。推薦2：每個人在愛情中都有或長或短的愛而不得的經曆。暗戀是一種愛而不得，失戀是一種愛而不得，正在相戀時，也會愛而不得，有時候，是空間的距離，有時候，卻是心靈的距離。縱然兩人手拉手，可心若有瞭距離，依舊是愛而不得。這樣的情緒跨越瞭古今，是一種情感的共鳴。推薦3：唯美裝幀，品質超越同類書，超值迴饋讀者。《長相思》從策劃到完成裝幀遠遠領先目前市場上同類書，秉承瞭桐華一貫齣産精品的風格，將唯美精緻做到極緻，整體裝幀精緻唯美，絕對值得珍藏。京東有賣。