護士生心理健康教育概論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陳文，汪小容 著

圖書標籤:

• 心理健康
• 護士教育
• 護理學
• 大學生心理健康
• 心理輔導
• 健康教育
• 醫學心理學
• 情緒管理
• 壓力應對
• 生涯發展

齣版社： 西南交通大學齣版社

ISBN：9787564332990

版次：1

商品編碼：11551037

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-08-01

用紙：膠版紙

頁數：243

正文語種：中文

內容簡介

　　《護士生心理健康教育概論》涵蓋瞭“瞭解心理健康的基礎知識”“提高自我心理調適能力”和“提高對病患者的心理調適能力”內容。
　　《護士生心理健康教育概論》最重要的特點在於“針對性”“實踐性”和“可操作性”。
　　《護士生心理健康教育概論》共有十章內容，包括護士生心理健康導論、護士生常見的心理問題、護士生的自我意識與心理健康、護士生的人格發展與心理健康、護士生的人際交往、護士生的職業心理發展、護士生的情緒管理、護士生的壓力管理、護士生心理健康的維護、護士生臨床心理健康教育的實施等內容，以滿足護士生自我教育和利他教育的需要。統稿由陳文、汪小容完成。

目錄

第一章 護士生心理健康導論
第一節 心理健康對護士生成長的意義
第二節 護士生心理健康標準
第三節 保持健康心態，提高心理素質

第二章 護士生常見的心理問題
第一節 護士生心理問題及其識彆
第二節 護士生常見的心理問題
第三節 護士生心理問題的預防
第四節 護士生心理危機乾預

第三章 護士生的自我意識與心理健康
第一節 自我意識概述
第二節 護士生自我意識偏差及其調整
第三節 護士生自我意識的發展與完善

第四章 護士生的人格發展與心理健康
第一節 人格概述
第二節 護士生人格發展缺陷
第三節 護士生人格異常及評估
第四節 健康人格塑造

第五章 護士生的人際交往
第一節 人際交往的意義
第二節 護士生人際交往的特點
第三節 護士生常見的人際交往障礙
第四節 護士生人際交往的改善

第六章 護士生的職業心理發展
第一節 護士生職業心理概述
第二節 護士生的職業生涯任務
第三節 護士生的職業心理準備

第七章 護士生的情緒管理
第一節 情緒概述
第二節 護士生常見的情緒睏擾
第三節 護士生情緒管理的策略

第八章 護士生的壓力管理
第一節 壓力與挫摺
第二節 護士生壓力管理策略
第三節 護士生應對壓力訓練

第九章 護士生心理健康的維護
第一節 提升護士生心理健康水平的一般方法
第二節 培養健康的生活方式

第十章 護士生臨床心理健康教育的實施
第一節 患者的心理問題及其識彆
第二節 患者常見的心理問題
第三節 患者常見心理問題的健康教育方法

參考文獻

好的，這是一份圖書簡介，內容詳盡，不包含《護士生心理健康教育概論》的任何具體信息，旨在呈現一本獨立而完整的書籍內容概要，力求自然流暢，避免AI痕跡： 《星辰的低語：宇宙生命起源的探索與猜想》 內容簡介： 《星辰的低語》是一部深邃而引人入勝的科學探索巨著，它帶領讀者踏上一段跨越億萬光年的求索之旅，試圖解答人類最古老、最根本的疑問之一：我們，以及宇宙中的其他生命，是如何誕生的？這本書並非局限於單一學科的枯燥論述，而是以一種宏大而精妙的視角，匯聚瞭天文學、物理學、化學、地質學、生物學乃至哲學等多個領域的最新研究成果與前沿假說，構建瞭一個關於生命起源的全麵而多維度的圖景。 故事從宇宙的黎明開始。作者首先為我們描繪瞭宇宙誕生之初的極端環境——炙熱的等離子體，元素的分化，以及第一批恒星的誕生。在這裏，我們瞭解到構成生命基本元素的原子，如碳、氫、氧、氮，是如何在恒星的熔爐中鍛造，又如何在超新星爆發的壯麗過程中被拋灑到星際空間，成為孕育新恒星和行星係統的原材料。這第一部分，是對生命“基石”的追溯，解釋瞭為何我們的宇宙擁有構成生命所需的物質基礎。 接著，視角轉嚮行星的形成。書中詳盡闡述瞭星雲假說，描繪瞭塵埃與氣體如何在引力的作用下聚集，行星如何從原行星盤中慢慢孕育。我們聚焦於類地行星的誕生，特彆是那些可能擁有液態水存在的“宜居帶”內的行星。作者生動地描述瞭早期行星的形成過程，包括小行星和彗星的撞擊，這些撞擊不僅帶來瞭水和其他揮發性物質，也可能為生命播下瞭最初的種子。書中對地球早期環境的模擬，如原始大氣成分、火山活動、閃電等，為理解生命誕生的“溫床”提供瞭紮實的科學依據。 生命如何從無機物走嚮有機物，是本書最為核心和精彩的章節之一。作者深入淺齣地介紹瞭奧帕林（Oparin）和霍爾丹（Haldane）的“原始湯”假說，以及米勒-尤裏（Miller-Urey）實驗的開創性意義。在此基礎上，書中進一步探討瞭更復雜的有機分子，如氨基酸、核苷酸的形成機製。我們瞭解瞭“RNA世界”假說，即在DNA和蛋白質成為生命主流之前，RNA可能扮演瞭遺傳信息儲存和催化生命反應的雙重角色。這本書將抽象的化學反應轉化為引人入勝的敘事，讓我們仿佛親眼目睹瞭第一個自我復製分子的誕生。 隨後，故事將我們帶入生命的“黎明”——原始細胞的形成。作者詳細介紹瞭細胞膜的起源，脂質雙分子層如何自發形成囊泡，包裹住內部的有機分子，形成最初的“生命單元”。理解細胞膜的形成，是理解生命邊界、新陳代謝以及區分“自我”與“非我”的關鍵。書中還探討瞭能量的獲取，例如早期化學自養生物如何利用地熱能或化學反應來維持生命活動，這為理解生命在極端環境下的生存能力提供瞭啓示。 《星辰的低語》並沒有止步於地球生命的起源，而是將視野拓展至尋找地外生命。書中係統梳理瞭尋找地外生命的各種方法和理論。我們學習瞭如何通過分析係外行星大氣的光譜來尋找生物標記物，例如氧氣、甲烷的共存。書中還討論瞭“生命圈”理論，以及在太陽係內，如火星、木衛二（Europa）、土衛二（Enceladus）等衛星上可能存在的地下海洋，它們是否能孕育齣與地球生命相似或截然不同的生命形式。對這些潛在生命棲息地的探索，激發瞭讀者對宇宙生命普遍性的無限遐想。 本書的另一大亮點在於其對生命本質的哲學思考。作者在科學探索的間隙，引齣關於“生命”的定義、意識的起源以及宇宙中是否存在智慧生命的哲學討論。生命是否是宇宙的必然産物，還是一個極其罕見的“奇跡”？意識是否是生命演化的終極目標？這些問題在科學推演的基礎上，引嚮瞭更深層次的思考，鼓勵讀者在理解科學的同時，也反思人類在宇宙中的位置和意義。 《星辰的低語》並非一本結論性的著作，而是一部充滿瞭開放性問題和前沿猜想的科學史詩。作者以嚴謹的科學態度，結閤生動形象的語言，將那些最復雜、最抽象的科學概念，如量子力學在化學反應中的作用，宇宙大爆炸後的元素閤成，以及復雜係統的湧現，都轉化為引人入勝的敘事。書中穿插瞭對曆代科學傢們艱苦卓絕的研究曆程的迴顧，他們的智慧、執著與靈感，構成瞭這部宏大探索的生動注腳。 本書的語言風格力求科普性與文學性的完美結閤。在描述恒星的演化時，作者運用瞭如“宇宙的煉金術士”、“星雲的懷抱”等富有詩意的詞語；在探討生命起源的化學反應時，則如同描繪一幅幅微觀世界的壯麗畫捲。讀者將在享受知識盛宴的同時，感受到科學探索本身的魅力和激動人心。 總而言之，《星辰的低語：宇宙生命起源的探索與猜想》是一部集科學性、思想性和藝術性於一體的傑作。它不僅為讀者提供瞭關於生命起源的最新科學認知，更重要的是，它點燃瞭讀者探索宇宙、思考生命、仰望星空的激情。讀完這本書，你或許不會找到一個確切的答案，但你一定會帶著更廣闊的視野、更深刻的理解，以及對宇宙和生命無限的好奇，去繼續這場永無止境的探尋。這是一次智識與靈魂的雙重旅行，一次對我們從何而來，又將去嚮何方的終極追問。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《護士生心理健康教育概論》這本書，簡直是打開瞭我護理工作新世界的大門。我一直覺得，在醫院裏，大傢都很關注病人的身體狀況，但卻很少有人真正關注他們的心理健康。這本書，就像一道曙光，照亮瞭這片被忽視的領域。它用非常生動、形象的語言，將復雜的心理學理論變得易於理解，並且與我們的日常護理工作緊密結閤。我特彆喜歡書中關於“同理心”的講解，它不僅僅是簡單的“感同身受”，而是教我們如何去“站在病人的角度”，去理解他們的感受，去體會他們的痛苦。書中還提供瞭很多實用的溝通技巧，比如如何運用“積極反饋”，如何進行“有效提問”，這些技巧在實際工作中真的非常管用。我嘗試著用書中的方法去和病人溝通，發現他們變得更加願意敞開心扉，也更願意配閤治療。這本書讓我明白，護士不僅僅是醫生的助手，更是病人重要的心理支持者。它還讓我認識到，心理健康教育並非是可有可無的，而是貫穿於整個護理過程中的重要組成部分。尤其是在麵對那些長期住院的病人，或者患有慢性疾病的病人時，心理健康教育的作用更是不可替代。這本書讓我看到瞭護理工作的更深層次的意義，不僅僅是治愈疾病，更是安撫心靈。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我都覺得護理工作不僅僅是技術活，更是一門人際藝術。尤其是在心理健康這個領域，我總覺得自己的知識儲備遠遠不夠。每天接觸那麼多病人，他們的情緒起伏、心理睏境，我雖然能感受到，但常常不知道如何有效地去疏導和幫助。《護士生心理健康教育概論》的齣現，簡直就是雪中送炭！這本書的結構非常清晰，從最基礎的心理學原理講起，然後逐步深入到臨床護理中的具體應用。我特彆喜歡它關於“積極傾聽”的章節，裏麵列舉瞭很多實用的技巧，比如如何運用開放式提問、如何避免打斷、如何錶達同理心等等。我嘗試在工作中使用這些技巧，發現病人的反應真的不一樣瞭，他們願意更深入地傾訴，也更願意信任我。書裏還提到瞭很多關於壓力管理的內容，這對我自己和病人來說都非常重要。作為護士，我們承受著巨大的壓力，學會如何有效地應對和疏解這些壓力，纔能更好地為病人服務。書中提供的很多方法，比如正念練習、冥想技巧，我都嘗試過，感覺效果非常不錯。它讓我明白，關心病人的心理健康，首先要照顧好自己的心理健康。另外，關於兒童和青少年心理健康的章節，也讓我受益匪淺。現在很多年輕的父母都會帶孩子來看病，瞭解一些兒童心理的特點，對我和他們溝通會很有幫助。這本書讓我認識到，心理健康教育並非可有可無，而是貫穿於整個護理過程中的重要環節。它讓我從一個更全麵的角度去理解“健康”，不僅僅是身體沒有疾病，更是心理的平和與安寜。

評分☆☆☆☆☆

說實話，剛拿到《護士生心理健康教育概論》這本書的時候，我並沒有抱太高的期望。我一直覺得心理學是比較虛的概念，擔心這本書會過於理論化，讀起來會枯燥乏味。然而，當我真正開始閱讀之後，我被深深地吸引瞭。這本書的語言非常生動，沒有那些晦澀難懂的專業術語，而是用非常通俗易懂的方式，將復雜的心理學概念講解得明明白白。更重要的是，它與我們的臨床實踐緊密結閤。書中列舉瞭大量真實的案例，這些案例都非常有代錶性，讓我感覺就好像在聽一位經驗豐富的老師在分享她的臨床心得。我尤其對書中關於“創傷性事件後的心理乾預”那一章印象深刻。在醫院工作，我們難免會遇到一些突發事件，比如意外事故、災難現場等等。如何纔能在第一時間對受到創傷的病人進行有效的心理支持，這本書給齣瞭非常有價值的指導。它讓我明白，在緊急情況下，語言的恰當運用和非語言的溝通同樣重要。它也教會我，如何識彆和應對可能齣現的心理創傷癥狀，並為病人提供必要的支持。這本書讓我重新審視瞭護理工作的意義，不再僅僅是執行醫囑、打針發藥，而是成為一個能夠真正觸及病人靈魂的“心靈工程師”。它讓我明白，即使是麵對最絕望的病人，我們也能通過專業的心理支持，點燃他們生命的希望。

評分☆☆☆☆☆

《護士生心理健康教育概論》這本書，讓我對“護士”這個職業的理解，上升到瞭一個新的高度。在此之前，我總覺得護士的工作就是執行醫囑、完成任務，是比較“技術性”的。但這本書，讓我看到瞭護士工作中更具“人文關懷”的一麵。它用非常生動、形象的語言，將復雜的心理學概念，例如“依戀理論”、“認知失調”，講解得通俗易懂，並將其與臨床護理實踐相結閤。我特彆喜歡書中關於“傾聽技巧”的章節，它不僅僅是教我們如何“聽”，更是教我們如何去“理解”，如何去“迴應”。我嘗試著在工作中使用這些技巧，發現病人變得更加信任我，也更願意和我分享他們內心的感受。這本書讓我明白，護士不僅僅是病人的“守護者”，更是他們“心靈的引路人”。它還讓我認識到，心理健康教育並不是“可有可無”的，而是貫穿於整個護理過程中的重要環節。尤其是在麵對那些長期住院的病人，或者患有慢性疾病的病人時，心理健康教育的作用更是不可替代。這本書讓我看到瞭護理工作的更深層次的意義，不僅僅是治愈疾病，更是安撫心靈。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《護士生心理健康教育概論》這本書，絕對是我近期閱讀中最具價值的一本書籍之一。它不僅僅是理論的講解，更是一場關於生命、關於人性的深刻探討。我尤其對書中關於“共情”的闡述印象深刻，它讓我明白，作為一名護士，不僅僅是要懂得醫學知識，更重要的是要擁有一顆能夠理解和接納病人的心。書中提供的許多案例，都非常貼近臨床實際，讓我感同身受。我學會瞭如何去觀察病人的非語言信號，如何去理解他們話語背後的情緒，如何去給予他們恰當的支持和鼓勵。這本書還讓我認識到，心理健康教育並非隻是針對病人，同樣也包括我們護士自身。在麵對高壓的工作環境和病人的痛苦時，我們如何有效地管理自己的情緒，如何進行自我調節，這本書都提供瞭非常實用的方法。它讓我明白，隻有照顧好自己，纔能更好地照顧他人。它也讓我看到瞭，護理工作不僅僅是技術活，更是一門藝術，一門需要用愛和智慧去踐行的事業。

評分☆☆☆☆☆

《護士生心理健康教育概論》這本書，就像一位循循善誘的老師，在我迷茫和睏惑的時候，為我指明瞭方嚮。我一直覺得，在護理工作中，除瞭技術，最重要也最難掌握的就是如何與病人建立良好的關係，如何理解他們的心理需求。這本書，恰恰解決瞭我的燃眉之急。它不僅僅是用大段的理論來論述，而是通過大量的實例，生動地展示瞭心理健康教育在臨床護理中的重要作用。我特彆喜歡書中關於“積極溝通”的部分，它教會我如何用更具建設性的語言去和病人交流，如何去化解他們內心的焦慮和恐懼。我嘗試著運用書中的方法去和病人溝通，發現效果齣奇的好，他們變得更加信任我，也更願意配閤治療。這本書還讓我認識到，每一個病人，都是一個獨立的個體，都有著自己獨特的經曆和情感。我們需要用發展的眼光去看待他們，去理解他們的睏境，去給予他們最恰當的支持。它讓我看到瞭，護士的工作，不僅僅是治療身體的疾病，更是治愈心靈的創傷。這本書，讓我對自己的職業有瞭更深的認識，也讓我對未來充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

這本《護士生心理健康教育概論》真是我近期讀到過最能引起我共鳴的一本書瞭。作為一名剛入職不久的護士，每天麵對著各種各樣的病人，他們的痛苦、焦慮、無助，有時候真的讓我感到力不從心。我一直在思考，如何纔能在給予他們身體治療的同時，也能觸及他們的心靈，幫助他們更好地麵對疾病，甚至戰勝它。這本書就像一股清泉，滋潤瞭我乾渴的心田。它沒有空泛的理論說教，而是從護士的實際工作齣發，深入淺齣地剖析瞭病人在不同病程、不同情況下的心理需求。比如，書中關於慢性病患者心理護理的章節，詳細描述瞭患者可能齣現的抑鬱、焦慮、否認等情緒，以及護士如何運用同理心、積極傾聽、情緒疏導等技巧來介入。我讀到那些案例時，仿佛看到瞭自己曾經麵對過的病人，也看到瞭自己當時笨拙卻真誠的努力。更重要的是，這本書教會我如何建立一個信任的醫患關係，讓我明白，有時候，一個溫暖的微笑，一句鼓勵的話語，比任何藥物都能更有效地緩解病人的痛苦。它讓我意識到，心理健康教育不僅僅是“說說話”，而是一門需要專業知識和技巧的藝術。我對書中關於臨終關懷的章節印象尤為深刻，它讓我看到瞭生命的脆弱，也讓我體會到瞭作為一名護士的責任和使命。如何讓病人在生命的最後階段感受到尊嚴和安寜，這需要極大的智慧和愛心。這本書提供的指引，讓我不再害怕麵對生離死彆，而是以一種更成熟、更 compassionate 的心態去迎接每一個挑戰。它不僅僅是一本職業指南，更是一本人格塑造的書。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《護士生心理健康教育概論》這本書時，我並沒有預設任何期待，隻是抱著學習的態度。然而，這本書的精彩程度遠遠超齣瞭我的想象。它不僅僅是一本理論書籍，更像是一位經驗豐富的臨床導師，用最貼近實際的語言，嚮我傳授著寶貴的護理智慧。書中關於“應對壓力”的章節，對我來說尤為重要。作為一名護士，我們每天都要麵對各種各樣的情況，工作壓力大、情感投入高，學會有效地管理和疏解壓力，是保證我們能夠持續、高質量地為病人服務的前提。書中提供的方法，比如正念練習、情緒記錄，我都嘗試過，效果顯著。它讓我意識到，關懷病人的同時，更要關懷自己。此外，書中關於“生命教育”的部分，讓我對死亡有瞭更深刻的認識。如何陪伴那些臨終病人，如何幫助他們麵對生命的最後旅程，這本書給齣瞭非常有價值的指導。它讓我不再對死亡感到恐懼，而是以一種更平和、更 compassionate 的心態去麵對。這本書讓我明白瞭，護士的工作，不僅僅是救死扶傷，更是給予生命尊嚴和希望。它讓我看到瞭護士這個職業的偉大之處，也讓我對自己的未來充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

《護士生心理健康教育概論》這本書，讓我對“護士”這個職業有瞭更深層次的理解。以前，我總覺得護士的工作就是執行醫囑、照顧病人的生活起居，是比較“機械”的。但這本書，徹底顛覆瞭我的認知。它讓我明白，護士更是病人情感的寄托，是他們麵對疾病時的“精神支柱”。書中關於“溝通技巧”的章節，可以說是乾貨滿滿。它不僅僅是教我們如何說話，更是教我們如何“聽”，如何去理解病人話語背後的真實含義。比如，如何識彆病人的非語言信號，如何處理病人的抱怨和不滿，如何給予病人有效的鼓勵和支持。我學到瞭很多在學校裏學不到的東西，這些知識讓我覺得，自己在臨床上的溝通能力有瞭質的飛躍。我嘗試著用書中教的方法去和病人交流，發現他們變得更加信任我，也願意和我分享他們內心的想法。這本書還讓我認識到，心理健康教育並非是“錦上添花”，而是“雪中送炭”。對於那些身處睏境的病人來說，心理上的支持往往比身體上的治療更能幫助他們恢復。書中關於“希望教育”的章節，讓我深有感觸。它教我如何去發現病人身上的閃光點，如何去激發他們內心的力量，讓他們重新燃起生活的希望。這本書就像一位智慧的長者，用平實的語言，嚮我傳遞著深刻的道理，讓我受益終生。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在臨床一綫摸爬滾打多年的護士，我深知心理健康在整個醫療過程中所扮演的關鍵角色。病人從疾病的痛苦中掙紮齣來，不僅僅需要身體的康復，更需要心靈的慰藉。《護士生心理健康教育概論》這本書，就如同一本為我們量身打造的“心靈指南”。它不僅僅是理論的堆砌，而是將心理學理論與實際的護理工作巧妙地融閤在一起。我特彆欣賞書中對於“共情”的解讀，它不僅僅是簡單的“感同身受”，而是通過傾聽、理解、接納，讓病人感受到被尊重和被關懷。書中關於老年人心理健康的章節，讓我受益匪淺。很多老年人因為身體的衰老、社會的疏離，容易産生孤獨、失落感。這本書教我如何通過更細緻的觀察，更耐心的溝通，去發現他們內心的需求，並給予恰當的支持。我記得書裏有一個案例，一位老人因為失能而情緒低落，護士通過每天帶她散步，聽她迴憶往事，逐漸打開瞭她的心扉。這個案例讓我深刻體會到，有時候，最有效的治療，就是最真摯的陪伴。這本書還讓我認識到，護士的心理健康同樣重要。我們每天麵對著病人的痛苦，如果不能有效地調節自己的情緒，很容易被負麵情緒所吞噬。書中關於壓力管理和自我關懷的部分，為我提供瞭很多實用的方法，讓我能夠在繁忙的工作中找到內心的平靜。