實用琴法/學前教育專業係列教材高等教育十二五規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王艷芳 編

圖書標籤:

• 琴法
• 學前教育
• 高等教育
• 教材
• 音樂教育
• 鋼琴教學
• 幼兒音樂
• 十二五規劃
• 實用
• 專業教材

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030418036

版次：1

商品編碼：11572787

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2014-09-01

用紙：膠版紙

頁數：145

內容簡介

　　《實用琴法(學前教育專業係列教材高等教育十二五規劃教材)》包括六個單元，共二十一課。每課都由四個模塊構成，即知識點、練習麯、樂麯、自彈自唱。知識點主要介紹每課的學習重點與難點。練習麯：選用或改編適閤每課要求的作品供學生練習使用。練習麯包括手指練習、三個升降號以內(包括三個升降號)的音階練習及練習麯。樂麯主要選編瞭一些好聽、易彈的作品，旨在提升學習興趣。
　　自彈自唱特選編幼兒喜聞樂見的兒歌，部分樂麯由本書作者編配伴奏，適應教學。

目錄

序
前言
第一單元 斷奏練習
第一課 單手(1、2、3指)斷奏練習
知識點
練習麯
樂麯——雙手練習
自彈自唱——兒歌
第二課 單雙手五指斷奏練習
知識點
練習麯
樂麯——雙手練習
自彈自唱——瑪麗有隻小羊羔
第三課 雙手獨立性訓練
知識點
練習麯
樂麯——老麥剋唐納
自彈自唱——把我帶迴弗吉尼故鄉
第二單元 連奏練習
第四課 連音奏法
知識點
練習麯
樂麯——拜厄作品No．16
自彈自唱——粉刷匠
第五課 不同時值音符的組閤訓練
知識點
練習麯
樂麯——湖上天鵝
自彈自唱——十個小印第安人
第六課 分解和弦伴奏
知識點
練習麯
樂麯——爬山
自彈自唱——賽船
第三單元 C大調、a小調的練習
第七課 C大調音階
知識點
練習麯
樂麯——在五月
自彈自唱——上學歌
第八課 C大調
知識點
練習麯
樂麯——迴聲、溜冰舞
自彈自唱——小雨沙沙
第九課 a小調
知識點
練習麯
樂麯——小樂麯
自彈自唱——閃爍的小星
第四單元 G大調、e小調、F大調、d小調的練習(一升一降)
第十課 G大調
知識點
練習麯
樂麯——小圓舞麯
自彈自唱——跳到我這裏來
第十一課 e小調
知識點
練習麯
樂麯——玩具
自彈自唱——布娃娃彈琴
第十二課 F大調
知識點
練習麯
樂麯——德國舞麯
自彈自唱——賣報歌
第十三課 d小調
知識點
練習麯
樂麯——小步舞麯
自彈自唱——可愛的傢
第五單元 D大調、b小調、降B大調、g小調的練習(兩升兩降)-
第十四課 D大調
知識點
練習麯
樂麯——奧勃龍
自彈自唱——春天來瞭
第十五課 b小調
知識點
練習麯
樂麯——嘎達梅林
自彈自唱——庫爾班大叔喜洋洋
第十六課 降B大調
知識點
練習麯
樂麯——喜洋洋
自彈自唱——知瞭
第十七課 g小調
知識點
練習麯
樂麯——古老的法蘭西歌麯
自彈自唱——草原上升起不落的太陽
第六單元 A大調、升f小調、降E大調、c小調的練習(三升三降)
第十八課 A大調
知識點
練習麯
樂麯——大紅棗兒甜又香
自彈自唱——春天年年到人間
第十九課 升f小調
知識點
練習麯
樂麯——頑童
自彈自唱——四季歌
第二十課 降E大調-
知識點
練習麯
樂麯——歸來
自彈自唱——小白船
第二十一課 c小調
知識點
練習麯
樂麯——敘事麯
自彈自唱——讓我們蕩起雙槳
附錄一 二十四個大小調音階、琶音
附錄二 選麯
三要參考文獻

前言/序言

《兒童音樂啓濛與實踐》：激發幼兒音樂潛能的創新指南 圖書信息： 書名： 兒童音樂啓濛與實踐 作者/編者： （此處留空，或根據實際情況填寫，例如：李明 著，王芳 編） 齣版社： （此處留空，或根據實際情況填寫，例如：教育科學齣版社） 齣版年份： （此處留空，或根據實際情況填寫，例如：2023年） 適閤讀者： 學前教育專業學生、幼兒園教師、早教機構從業者、對幼兒音樂教育感興趣的傢長。 --- 內容提要： 本書《兒童音樂啓濛與實踐》是一本全麵、係統、注重實踐操作的學前音樂教育專業教材。它立足於當代兒童發展心理學和音樂教育學的最新研究成果，旨在為讀者提供一套科學、生動、富有創造力的幼兒音樂教學理論框架與具體實施方案。本書深度聚焦“以兒童為中心”的教育理念，強調音樂在幼兒認知、情感、社交和動作發展中的核心作用，緻力於幫助教育者掌握如何有效激發和培養幼兒天生的音樂興趣與能力。 本書的結構設計兼顧理論深度與實踐廣度，共分為五大部分，二十個章節，內容環環相扣，層層遞進。 第一部分：學前兒童音樂教育的理論基石（理論與視角） 本部分旨在為讀者構建堅實的理論基礎。我們探討瞭學前兒童音樂發展的認知神經科學基礎，詳細分析瞭濛颱梭利、達爾剋羅茲、柯達伊等多元音樂教育流派對當代幼兒音樂教育的啓發與融閤。特彆設立章節深入探討瞭“遊戲化”與“情境化”在幼兒音樂學習中的核心地位，闡明瞭音樂如何成為促進幼兒整體發展（而非孤立技能訓練）的關鍵媒介。 我們強調，音樂教育不應是成人意圖的單嚮灌輸，而應是與幼兒的“共創”過程。本部分詳細闡述瞭如何通過觀察、記錄與分析，準確把握不同年齡段（3-6歲）幼兒對節奏、鏇律、力度和音色的敏感期與獨特反應模式，為後續的教學設計提供精確的理論支撐。 第二部分：基礎音樂素養的多元化培養（核心技能建構） 本部分是本書實踐操作的核心區域，它突破瞭傳統音樂教材對“唱歌”與“彈奏”的狹隘定義，提齣“聽、唱、動、創”四位一體的培養路徑。 聽覺訓練與音樂感知： 詳細介紹瞭如何設計趣味聽力遊戲，訓練幼兒辨識不同的音高關係、節奏型和音樂情緒。例如，如何利用自然界的聲音、故事場景來引導幼兒進行精細化的聽覺區分。 節奏與律動發展： 提供瞭大量的身體律動活動方案，從基礎的拍手、踏步到復雜的集體即興舞蹈。內容涵蓋瞭如何將基本節拍（二拍子、三拍子）融入到日常生活中，並介紹瞭如何運用圖示、符號輔助幼兒理解復雜的節奏結構。 歌麯學習與歌唱技能： 突破瞭傳統的“教唱”模式。本書重點介紹“聆聽先行法”和“復述模仿法”，鼓勵幼兒在理解音樂情感和鏇律綫條的基礎上進行安全、自然的開口歌唱。同時，提供瞭大量符閤幼兒嗓音特點和興趣的精選兒歌和創編素材庫。 音高與鏇律的初步接觸： 探討瞭如何利用色彩、形狀等視覺輔助工具，以及簡易的敲擊樂器（如木琴、音磚）引導幼兒接觸音高概念，為未來的樂理學習打下直覺性的基礎。 第三部分：打擊樂與樂器實踐探索（動手與錶現力） 本部分聚焦於如何將樂器融入幼兒的音樂體驗。我們側重於“探索”而非“掌握”。 打擊樂器的科學運用： 全麵介紹瞭傳統民族打擊樂器（如響闆、沙錘）與現代小型打擊樂器（如三角鐵、木魚）的音色特性。關鍵在於指導教師如何引導幼兒探索樂器的發聲原理，並進行有目的性的音樂錶達，例如，如何用不同的打擊樂器模仿雨聲、風聲或動物的腳步聲。 鍵盤樂器與指闆樂器的入門實踐： 針對鋼琴、電子琴等鍵盤樂器，本書提供瞭“看圖識譜”的過渡方法，強調使用色彩編碼或貼紙輔助，讓幼兒在不承受傳統枯燥指法訓練壓力的前提下，感受鏇律的流動和和聲的初步體驗。對於尤剋裏裏、竪笛等小型樂器，則側重於介紹其在集體音樂活動中的輔助角色。 即興演奏與閤作： 強調樂器是錶達自我的工具。大量篇幅用於指導教師如何組織“自由探索時間”和“小型樂隊閤作”，鼓勵幼兒在集體演奏中學會傾聽他人、調整自己的音量和節奏，培養閤作精神。 第四部分：音樂欣賞與情感教育的融閤（審美與文化熏陶） 音樂欣賞是培養幼兒高階審美能力的關鍵。本部分將音樂欣賞從“被動聆聽”轉變為“主動參與”。 主題式音樂情境創設： 摒棄瞭對古典音樂作品的生硬解讀。本書提齣瞭“音樂地圖”、“情緒調色闆”等教學工具，引導幼兒通過動作、繪畫或故事創作來迴應他們聽到的音樂。例如，聆聽巴赫的賦格麯時，引導幼兒去感受綫條的交織；聆聽德彪西的印象派音樂時，鼓勵他們描繪色彩和光影。 世界音樂與文化多元性： 介紹瞭如何將世界各地的民族音樂引入課堂，讓幼兒在接觸不同文化音樂的同時，理解音樂是人類共通的語言。內容包括印度西塔琴的韻味、非洲鼓的節奏魅力以及中國傳統戲麯的闆式特點。 音樂與故事、戲劇的結閤： 詳細講解瞭如何利用音樂元素（如固定動機、特定樂器）來豐富幼兒角色扮演遊戲和簡單的音樂劇錶演，提升幼兒的錶演自信和情境理解能力。 第五部分：教學設計、評估與專業發展（應用與反思） 本部分是麵嚮職前教師和在職教師的指導手冊。 學前音樂課的單元設計： 提供瞭詳盡的教案模闆和範例，展示如何圍繞一個核心主題（如“春天來瞭”、“我的身體”）來設計包含聽、唱、動、創的完整、連貫的音樂教學單元。重點講解瞭如何平衡教學目標與幼兒的即時興趣。 過程性評估體係的建立： 如何科學地評估幼兒的音樂發展？本書引入瞭觀察記錄錶、作品分析法和傢長反饋機製，強調評估是為瞭更好地支持幼兒的下一步發展，而非簡單的分數評定。重點闡述瞭如何記錄幼兒在音樂創造過程中的閃光點。 傢園共育與資源整閤： 提供瞭多種與傢長溝通的有效方式，指導教師如何引導傢長在傢中創設支持性的音樂環境，將音樂教育延伸至傢庭生活。 專業自我反思與成長： 鼓勵教師持續學習，提供自我反思的框架，幫助教育者不斷更新音樂教學理念，跟上時代發展的步伐。 --- 本書的獨特價值： 《兒童音樂啓濛與實踐》的價值在於其高度的實踐指導性與前沿的理論視野的完美結閤。它不僅教授“教什麼”，更深入地指導“怎麼教得有效、有愛、有創意”。全書配有大量的活動案例、圖文並茂的操作指南，以及二維碼鏈接的示範音頻與視頻資源，確保讀者能夠將書本知識無縫對接至真實的學前教育場景中，真正成為引導幼兒走進美妙音樂世界的園丁。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在職的學前教育老師，多年的教學經驗讓我深知理論與實踐相結閤的重要性。市麵上很多教材雖然理論紮實，但在實際教學中卻顯得有些“紙上談兵”，難以落地。我非常希望《實用琴法》這本書，能夠真正做到“實用”。我期待它能夠提供一些非常具體、可操作的教學建議，比如如何有效地運用圖譜、道具、肢體語言等多種方式來引導孩子學習音樂。同時，我也想知道書中是否會提供一些關於樂器使用的指導，特彆是針對學前兒童的常用樂器，如打擊樂器、簡單的鍵盤樂器等，如何進行基礎的演奏指導，以及如何組織孩子進行閤奏或集體音樂活動。另外，作為一名老師，我也經常需要麵對教學評估的問題，不知道這本書中是否會涉及到如何對學前兒童的音樂能力進行初步的評估，以及如何根據評估結果調整教學計劃。一本好的教材，應該能夠幫助我們解決實際教學中遇到的各種問題，提升教學效果，讓我能夠更好地激發孩子們的音樂潛能。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔大氣，"實用琴法"幾個字醒目有力，下方印著的"學前教育專業係列教材"和"高等教育十二五規劃教材"則明確瞭它的定位和價值。拿到手中，紙張的觸感很好，翻閱起來也很舒適。我是一名正在學習學前教育專業的學生，對音樂教學一直抱有濃厚的興趣，但同時也感到一些理論和實踐上的睏惑。市麵上關於音樂教學的書籍不少，但很多要麼過於理論化，要麼過於零散，很難找到一本能夠係統梳理、並且真正指導實踐的教材。當我在老師的推薦下看到這本《實用琴法》時，眼前一亮。從書名就可以感受到它強調的“實用性”，這正是我所需要的。我尤其期待書中能夠提供一些具體的教學方法和案例，能夠幫助我理解如何在學前兒童的音樂教育中，將枯燥的樂理知識轉化為生動有趣的課堂體驗。不知道書中是否會包含一些不同年齡段學前兒童的音樂能力發展特點分析，以及針對這些特點設計的教學活動建議。我設想，一本優秀的教材，應該能夠幫助我從“教什麼”過渡到“怎麼教”，並且能夠啓發我思考“為什麼這麼教”。希望這本書能夠成為我音樂教育之路上的得力助手，讓我能夠更自信、更有效地帶領孩子們探索音樂的奇妙世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排邏輯和內容深度，是我在選擇教材時非常看重的一點。作為一名希望在學前教育領域深耕的教育工作者，我深知音樂在兒童早期發展中的重要作用，它不僅能培養孩子的節奏感、樂感，更能促進他們的語言、認知、情感和社會性發展。因此，我迫切希望找到一本能夠係統介紹兒童音樂教育基本理論，並且能夠提供豐富實踐指導的教材。我尤其關注書中是否能夠深入淺齣地講解一些音樂基礎知識，例如音高、節奏、節拍等概念，以及如何將這些概念用適閤學前兒童理解的方式呈現齣來。此外，我非常期待書中能夠提供多樣化的教學活動設計，例如歌麯教學、打擊樂教學、律動教學、創意音樂遊戲等等，並且能夠對每種活動的教學目標、實施步驟、所需材料以及注意事項有詳細的說明。更進一步，如果書中能夠涉及一些不同音樂風格的介紹，以及如何引導孩子欣賞不同類型的音樂，那將是非常有益的。我希望這本書能夠幫助我建立起一套完整、科學的學前兒童音樂教育體係，讓我能夠為孩子們提供高質量的音樂啓濛。

評分☆☆☆☆☆

讀到《實用琴法》這本書的書名，我立刻聯想到瞭那些在孩子的音樂啓濛道路上，能夠真正起到“四兩撥韆斤”作用的教學方法。學前教育的特殊性在於，我們要用最簡單、最有趣的方式，去播撒藝術的種子。因此，我對於這本書的“實用性”有著極高的期待。我希望它能夠提供一套完整的、係統性的學前兒童音樂教育框架，能夠幫助我理解不同年齡段孩子的音樂發展規律。更重要的是，我期待書中能夠包含大量具體、可操作的教學案例和活動設計。例如，如何設計有趣的音樂遊戲來培養孩子的節奏感？如何通過講故事的方式引入歌麯，讓孩子們更容易接受？如何引導孩子們利用簡單的樂器進行自主創作？這些都是我在教學中常常思考的問題。我希望這本書能夠提供一些創新性的教學理念和方法，能夠幫助我打破傳統教學模式的束縛，用更具啓發性和個性化的方式來引導孩子們感受音樂的美好。如果這本書能夠成為我教學上的“工具箱”，讓我在麵對各種教學場景時都能得心應手，那將是對我最大的幫助。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名“實用琴法”本身就充滿瞭吸引力，它暗示著這本書不僅僅停留在理論層麵，更是能夠指導實際操作的。作為一名對音樂教學充滿熱情但又缺乏專業訓練的學前教育從業者，我經常感到力不從心。我渴望能夠找到一本能夠循序漸進地引導我入門，並且能夠幫助我掌握一些基本的音樂技能和教學技巧的書籍。我設想，這本書應該會從最基礎的樂理知識講起，然後逐步過渡到具體的教學方法和實踐。我尤其關注書中是否能夠提供一些關於兒童歌唱技巧的指導，比如如何幫助孩子糾正音準，如何讓他們放鬆地開嗓唱歌。另外，我也很想瞭解如何引導孩子們進行簡單的樂器演奏，即使是敲擊簡單的節奏，或者彈奏簡單的鏇律，都能讓他們感受到音樂的樂趣。如果書中還能包含一些音樂遊戲的設計，能夠寓教於樂，那將是再好不過瞭。我希望這本書能夠成為我學習音樂教學的“啓濛書”，讓我能夠自信地走進課堂，用音樂點亮孩子們的童年。