改變心理學的40項研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 羅傑·R·霍剋（Roger R. Hock） 著，白學軍 等 譯

圖書標籤:

• 心理學
• 研究方法
• 實驗心理學
• 行為科學
• 認知心理學
• 社會心理學
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• 心理學史
• 學術著作

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300216683

版次：1

商品編碼：11775755

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-09-01

用紙：膠版紙

頁數：352

內容簡介

本書的獨到之處在於填補瞭心理學書籍和心理學研究之間的溝壑，從 曆史的角度展示瞭心理學史上有名的40項研究，並介紹瞭這些研究的後 續進展和相關研究。通過閱讀本書，讀者能以一個專業人士的眼光看待這 些仍炙手可熱的曆史研究。 本書分十個心理學專題，有“生物學與人類行為”、“知覺與意識” 、“學習和條件反射”、“智力、認知和記憶”、“人的發展”、“情緒 和動機”、“人格”、“精神病理學”、“心理治療”和“社會心理學” 。每個專題選取瞭4項研究。每項研究的內容包括：題目、作者、原始齣處 、問題提齣的背景、理論假設、研究方法、結果、討論、意義與批評、近 期應用和參考文獻。 本書既適閤於初學心理學的人，也適閤於那些從事心理學事業、應用 心理學的人。閱讀本書，不僅能讓人明白什麼是科學的心理學，還能夠為 自己所從事的心理學工作找到依據，並能激發心理學的研究熱情，促進更 多新的、對實踐有指導價值的研究齣現。

目錄

第1章
生物學與人類行為
研究1 一個腦還是兩個腦
Gazzaniga．M．S．（1967）．The split brain in man．ScientificAmerican，217（2），24-29．
研究2 豐富的經曆是否等於更大的大腦
Rosenzweig，M．R．，Bennett，E…L⋄，M．C．（1972）．Brain changes in response to
experience．Seientifie American，226（2），22-29．
研究3 人的本性是“天生的”嗎
Bouchard，T，Lykken，D．，McGue，M．，segal，N．，&Tellegen;，A．（1990）．Sources of human
psychological differences：The Minnesota study oftwins reared apart．Science，250，223-229．
研究4 小心視崖
Gibson，E．j．，&Walk;，R．D．（1960）．The‘'visual cliff．”ScienlificAmerican，202（4），67-71．

第2章
知覺與意識
研究5 注視偏好
Fantz，R．L．（1961）．The origin ofform perception．ScientificAmerican，204（May），61-72
研究6 睡眠，毫無疑問就會做夢
Aserinsky，E．，＆Kleitman，N．（1953）．Regularly occurring periods of eye mobility and
concomitant phenomena during sleep．Science，118，273-274．
Dement，W（1960）．The effect ofdream deprivation．Science，131，1705-1707．
研究7 類彆天成
Rosch，Eleanor．H．（1973）．Natural categories．Cognitivepsychology，4，328-350．
研究8 行動，如同被催眠瞭一樣
Spanos，N．P．（1982）．Hypnotic behavior：A cognitive，social，psychological perspective．
Research Communications in Psychology，Psychiatry，andBehavior，7，199-213．

第3章
學習和條件反射
研究9 不隻限於分泌唾液的狗
Pavlov，I．P．（1927）．Conditionedreflexes．London：Oxford University Press．
研究10 情緒化Bqd＼艾爾伯特
Watson，J．B．，&Rayner;，R．（1920）．Conditioned emotional responsesJournal ofExperimental
Psychology，3，1-14．
研究11 敲敲木頭
Skinner，B．F．（1948）．Superstition in the pigeon．Journal ofExperimental Psychology，38，
168．172．
研究12 觀察到攻擊行為……做齣攻擊行為
Bandura，A．，Ross，D．，&Ross;，S．A．（1961）．Transmission of aggression through imitation of
aggressive models．Journal ofAbnormal and Social Psychology，63，575_582．

第4章
智力、認知和記憶
研究13 期望導緻結果
Rosenthal，R．，&Jacobson;，L．（1966）．Teachers’expectancies：Determinates of pupils’IQ
gains．PsychologicalReports，19，115-118．
研究14 你在哪方麵更聰明
Gardner，H．（1 983）．Frames of mind：The theory of multiple intelligences．
New Y0rk：Basic Books
研究15 心中的地圖
Tolman，E．C．（1948）．Cognitivemapsin rats andmen．PsychologicalReview，55，189-208．
研究16 感謝記憶
Loffus，E．F．（1975）．Leading questions and the eyewitness report．Cognitive Psychology，7，
560．572

第5章
人的發展
研究17 愛的發現
Harlow，H．E（1958）．The nature oflove．American Psychologist，13，673-685．
研究18 眼不見，不一定心不煩
Piaget，J．（1954）．The development ofobject concept：The construction ofreality in the child
（pp．3-96）．New York：Basic Books．
研究19 你的品德如何
Kohlberg，L．（1 963）．The development of children’S orientations toward a moral order：
Sequence in the development ofmoral thought．Fita Humana，6，11-33．
研究20 讓你愉快的控製力
Langer，E．J．，&Rodin;，J．（1976）．The effects of choice and enhanced personal responsibility
for tIle aged：A field experiment in an institutional setting．Journal ofPersonality and Social
Psychology，34，191-198．

第6章
情緒和動機
研究21 性動機
Masters，W．H．，&Johnson;，V．E．（1966）．Human sexual response．Boston：Little，Brown．
研究22 我能讀懂你的麵部錶情
Ekman，P，&Friesen;，W．V．（1971）．Constants across cultures in the face and emotion．
Journal ofPersonality andSocialPsychology，17，124-129．
研究23 觀察你的情緒瞭嗎
Ross，P．（2003，August 1 1）．Mind readers．Scientific American，289（3），74-77．
研究24 認知失調
Festinger，L．，&Carlsmith;，J．M．（1959）．Cognifive consequences offorced compliance．Journal
ofAbnormalandSocialPsychology，58，203-210．

第7章
人格
研究25 你能主宰自己的命運嗎
Rotter；J．B．（1966）．Generalized expectancies for internal versus external control of
reinforcement．PsychologicalMonographs。80，1-28．
研究26 男性化、女性化…——還是雙性化
Bem，S．L．（1974）．The measurement of psychological androgyny．Journal of Consulting and
ClinicalPsychology，42，155·162．
研究27 和心髒賽跑
Friedman，M．，&Rosenman;，R．H．（1959）．Association of specific 0Vert behaviorpattern
with blood and cardiovascular findings．Journal of the American Medical Association，169，
1286-1296．
研究28 個人與集體
Triandis，H．，Bontempo，R．，Villareal，M．，Asai，M．，&Lucca;，N．（1988）．Individualism and
collectivism：Cross．cultural perspective on self-ingroup relationships．Journal ofPersonality
andSocial Psychology，54，323-338．

第8章
心理病理學
研究29 究竟誰是瘋子
Rosenhan，D．L（1973）．On being sane in insane places．Science，179，250-258
研究30 你將再次獲得防禦
Freud，A．（1946）．The ego and the mechanisms of defense．New York：International
Universities Press．
研究31 習得性抑鬱
Seligman，M．E．P，＆Maier，S．F．（1967）．Failure to escape traumatic shock．Journal of
ExperimentalPsychology，74，1-9
研究32 擁擠導緻行為失常
Calhoun，J．B．（1962）．Population density and social pathology．Scientific American，206，
139．148．

第9章
心理治療
研究33 為自己挑選心理治療師
Smith，M…L＆lass，G．V．（1977）．Meta-analysis ofpsychotherapy outcome studies．American
Psychologist，32，752·760．
研究34 緩解你的恐懼心理
Wolpe，J．（1961）．The systematic desensitization treatment of neuroses．Journal ofNervous
and Mental Diseases．132．180．203．
研究35 投射齣真正的你
Rorschach，H．（1942）．Psychodiagnostics：A diagnostic test based on perception．New York：
Grnne & Stratton．
研究36 編個故事吧
Murray，H．A．（1938）．Explorations in personality（PP．531-545）．New York：Oxford
University Press．

第10章
社會心理學
研究37 斯坦福監獄實驗
Zimbardo，E G．（1972）．The pathology ofimprisonment．Society，9（6），4-8．
Haney，C．，Banks，W C．，&Zimbardo;，P．G．（1973）．Interpersonal dynamics in a simulated
prison．International Journal ofCriminology＆Penology，1，69-97．
研究38 從眾的力量
Asch，S．E．（1955）．Opinions and social pressure．ScientificAmerican，193，31一35．
研究39 你會伸齣援手嗎
Darley，J．M．，＆Latand，B．（1968）．Bystander intervention in emergencies：Diffusion of
responsibility．Journal ofPersonality and social Psychology，8，377-383．
研究40 無條件服從
Milgram，S．（1963）．Behavioral study of obedience．Journal ofAbnormal and Social
Psychology，67，371-378．

精彩書摘

　　《改變心理學的40項研究》：
　　視覺與觸覺聯閤測試
　　綜上所述，這兩類測試不僅支持瞭上述發現，還得齣瞭額外的、有趣的結果。如果隻嚮被試大腦的右半球呈現某一物體的圖片，那他們既不能說齣物品的名字，也不能描述它。事實上，患者也許根本沒有言語的反應，或否認有任何東西齣現。但是如果允許患者伸齣左手（仍然隻用右半球）到屏幕下觸摸物品，他們總能找到與視覺呈現相同的物品。
　　測試發現，右半球也能很好地思考和分析物體。加紮尼加曾報告說，在展示某一物品的圖片（比如香煙）給被試的右半球時，允許被試在屏幕後觸摸10種物品，但裏麵卻沒有香煙，並讓其選擇最接近圖片的一件物品——在本研究中是一個煙灰缸。加紮尼加繼而解釋道：
　　“然而，太奇怪瞭！即使在他們正確反應之後，並在他們左手握著煙灰缸時，他們也不能說齣或描述實物煙灰缸以及圖片上的香煙。顯然，在知覺和知識方麵，左半球和右半球完全分開瞭。”
　　……

前言/序言

洞悉心靈深處的奧秘：探索人類行為的復雜圖景 人類的心靈，是一個永恒的謎題，也是一門深邃的學問。從潛意識的暗流湧動，到意識的清晰邏輯；從情感的跌宕起伏，到行為的韆變萬化；從個體獨特的經曆，到群體社會的影響，這一切都編織著一幅復雜而迷人的圖景。長久以來，我們試圖理解自己，理解他人，理解這個由無數個心靈交織而成的世界。這不僅僅是齣於好奇，更是為瞭更好地生活，更好地與他人建立聯結，更好地應對生活中的挑戰。 心理學，這門探索心靈奧秘的科學，正是在這樣的需求下應運而生。它不拘泥於錶麵的浮光掠影，而是深入到人類思想、情感和行為的根源，試圖揭示隱藏在現象背後的規律與機製。它是一門既貼近生活，又充滿嚴謹科學精神的學科，為我們提供瞭一套獨特的視角，去審視我們自身以及我們周圍的世界。 當我們談論心理學時，我們觸及的不僅僅是抽象的理論，更是鮮活的個體體驗。那些關於學習如何形成，記憶是如何儲存和提取，動機是如何驅使我們行動，情緒是如何塑造我們的感知，甚至是在壓力和睏境中我們如何應對的探討，都與我們每一個人的生活息息相關。理解這些，能幫助我們更好地認識自己的優點和缺點，更有效地管理自己的情緒，更明智地做齣決策，並與他人建立更健康、更和諧的關係。 這門學科的魅力在於它的廣度和深度。它涵蓋瞭從嬰兒的早期發展，到老年人的心理調適；從人類的社會互動，到精神疾病的治療；從潛意識的深層挖掘，到認知過程的精妙運作。每一個分支都像是一扇窗戶，讓我們窺探到人類心靈的不同側麵，而這些側麵又相互關聯，共同構成瞭完整的人類心理畫捲。 想象一下，你是否曾經好奇過，為什麼有些人會做齣一些齣乎意料的行為？為什麼我們在某些情境下會感到特彆的快樂或悲傷？為什麼我們會對某些事物産生強烈的依戀？為什麼學習新知識有時候會如此睏難，而有時候又如此輕鬆？這些看似日常的問題，往往都蘊含著深刻的心理學原理。 例如，關於記憶的形成與遺忘，我們不僅僅是“記”或“忘”，背後涉及復雜的編碼、儲存和提取過程。理解這些過程，可以幫助我們找到更有效的學習方法，提升記憶力，甚至應對那些令人睏擾的遺忘。 又比如，人類的動機，是驅動我們前進的內在力量。從基本的生理需求，到自我實現的渴望，各種動機交織在一起，影響著我們的選擇和行為。認識到自身和他人行為背後的動機，能幫助我們更好地理解彼此，也能更有效地激發自身潛能。 情緒，更是人類體驗中不可或缺的一部分。喜悅、悲傷、憤怒、恐懼，這些情緒並非隨機齣現，它們與我們的經曆、認知以及生理反應緊密相連。心理學幫助我們理解情緒的産生機製，學習如何管理和調節情緒，從而更好地應對生活中的起伏，保持心理健康。 社會心理學則將我們置於更廣闊的社會背景下，探討個體如何在群體中思考、感受和行動。從從眾效應到群體決策，從偏見到刻闆印象，社會心理學揭示瞭社會環境對個體行為的巨大影響，也幫助我們理解社會現象背後的心理動因。 發展心理學關注的是人從生命之初到終點的心理變化。嬰兒如何學習語言，兒童如何形成人格，青少年如何經曆身份認同的探索，成年人如何應對職業與傢庭的平衡，老年人如何麵對衰老與失落，這些都是發展心理學關注的焦點。理解生命不同階段的心理特點，能幫助我們更好地支持身邊的人，也能更從容地麵對自己的成長與變化。 甚至，我們對“自我”的認知，也並非固定不變。我們如何看待自己，如何形成自我概念，以及自我概念如何影響我們的行為，這是心理學中一個核心的議題。認識到自我的多麵性與可塑性，能幫助我們建立更積極的自我認知，擁抱真實的自己。 心理學的發展，離不開一代代研究者們的探索與實驗。他們通過嚴謹的科學方法，設計各種實驗，觀察人類的行為，分析數據，從而逐漸揭示齣人類心靈的種種奧秘。這些研究，有的顛覆瞭我們固有的認知，有的則為我們提供瞭全新的理解角度，它們共同構成瞭心理學知識體係的基石。 這門學科的價值，並不僅僅停留在理論層麵，它更重要的是能夠指導我們的實踐。無論是教育工作者如何設計更有效的教學方案，醫療專業人員如何更好地理解和治療患者，企業管理者如何提升員工的積極性和工作效率，還是我們每個人如何在日常生活中更好地解決人際關係中的衝突，心理學都提供瞭寶貴的洞見和方法。 通過學習心理學，我們可以更深刻地理解“人”這個概念，理解個體的獨特性，理解群體的力量，理解環境的塑造。它幫助我們超越直覺和經驗的局限，用更科學、更客觀的視角去分析問題，做齣判斷。 這是一種不斷發現和自我超越的過程。當我們開始關注內心的世界，關注他人行為背後的動機，我們便踏上瞭一條探索自我與世界的旅程。這條旅程或許充滿挑戰，但其迴報將是豐厚的：更清晰的自我認知，更深刻的人際理解，更從容的生活態度，以及更積極的人生體驗。 心理學，就是這樣一門引人入勝的學科，它邀請我們一同走進人類心靈的殿堂，去探索那些深藏的秘密，去發現那些未知的可能，最終，去更好地認識和理解我們自己，以及我們所處的世界。它不是一套冰冷的理論，而是對生命本身最深刻的關懷與探索。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本心理學導覽書，我仿佛經曆瞭一場穿越時空的思想漫步。書中的案例和理論，每一個都像是一個精心雕琢的謎題，引導著我不斷深入探索人類心智的復雜性。我尤其欣賞作者在選取研究時的那種獨到的眼光，他沒有堆砌那些晦澀難懂的學術術語，而是將那些最能體現心理學魅力、最貼近我們日常生活體驗的實驗呈現在眼前。比如，某個關於記憶偏差的實驗，它讓我重新審視瞭自己對過往事件的“清晰”記憶，那種醍醐灌頂的感覺是相當震撼的。這不是一本枯燥的教科書，它更像是一位睿智的長者，耐心地拉著你的手，帶你走進那些曾經被我們忽略的、潛藏在日常行為背後的驅動力。讀完之後，我發現自己看待人際交往、看待自身決策的方式都多瞭一層審慎的濾鏡，很多以前想不通的事情，似乎都有瞭閤理的解釋框架。它成功地將抽象的心理學概念，轉化成瞭人人都能理解並感同身受的生命體驗，這是非常瞭不起的成就，讓原本高冷的學科變得觸手可及，充滿瞭人性的溫度和思辨的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

對於我這樣一個希望係統性瞭解心理學核心思想的非專業人士來說，這本書簡直是一劑良方。它沒有要求讀者具備任何預備知識，所有的概念、變量和統計學意義，都以一種非常直觀和易於接受的方式被分解和解釋。我特彆欣賞作者在討論每個研究的“局限性”和“倫理爭議”時所持有的批判性視角。這很重要，因為它避免瞭將任何單一研究神化為絕對真理的傾嚮，讓讀者從一開始就明白，心理學研究是一個充滿假設、檢驗和修正的動態過程。這種對研究過程本身的強調，比單純記住研究結論更有教育意義。它培養瞭一種科學的懷疑精神，讓我們不再輕易相信任何“簡單粗暴”的解釋。讀完之後，我不僅瞭解瞭四十個重要的發現，更重要的是，我學會瞭如何去“像一個心理學傢那樣思考”——保持好奇、質疑既有、注重證據、並始終對人性的復雜保持謙卑。這是一種思維方式的重塑，而非知識的簡單輸入，其價值遠超書本本身的價格。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得極其精準，讀起來流暢得就像是在聽一位高水平的播音員娓娓道來。作者在介紹每一個“研究”時，都會先設置一個引人入勝的場景，讓你立刻代入到研究者的角色中去，去感受那種最初的好奇心和隨之而來的實驗設計挑戰。我特彆喜歡它在闡述實驗結果時的那種剋製與精確，既不過分誇大發現的普遍性，也不會因為結果的偶然性而輕視其意義。這種平衡感，對於初學者來說至關重要，它教導我們如何科學地看待“證據”。其中涉及到的關於社會影響力的那幾個經典片段，簡直是教科書級彆的精彩演示，它們不僅揭示瞭群體壓力如何塑造個體行為，更深層次地觸及瞭服從的倫理邊界。閤上書本，我有一種強烈的衝動，想要立刻拉著朋友們坐下來，復盤我們最近一次集體決策的過程，去尋找那些隱藏在“大傢一緻同意”背後的無形力量。這本書的價值在於，它真正實現瞭從“知道”到“理解”，再到“應用”的認知閉環，非常值得推薦給所有對人類行為學抱有好奇心的人。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我最初對這種“精選研究閤集”的類型是抱有一定懷疑的，總怕它會流於錶麵，變成一本蜻蜓點水式的“知識點羅列”。然而，這本書完全顛覆瞭我的預期。它不是簡單地羅列瞭四十個獨立的“事件”，而是巧妙地構建瞭一個心理學思想演進的脈絡。你會清晰地看到，某一個研究的發現是如何激發瞭後來的研究者去挑戰或修正前人的觀點，這種學術上的“對話”和“繼承”關係被展現得淋灕盡緻。這種結構上的匠心獨運，使得閱讀過程不再是孤立知識點的記憶，而是一場宏大的思想交鋒。例如，關於認知失調的那幾個研究，它們相互印證，共同構建瞭一個關於自我閤理化機製的完整圖景。這種層層遞進、互為支撐的論證結構，極大地增強瞭知識的穩固性，讓讀者能夠建立起一個堅實的知識框架，而不是零散的碎片信息。它教會我們，真正的科學進步，往往來自於對既有理論的不斷審視與突破。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格，有一種老派的、紮實的學術魅力，但又絕不晦澀難懂。它似乎在用一種非常嚴肅的態度對待每一個實驗，但這種嚴肅性恰恰是通過一種近乎“講故事”的方式來傳達的。我感覺作者對心理學這門學科懷有著深沉的熱愛和敬意，這種情感滲透在每一段描述之中。尤其是那些關於情感和動機的探索，作者沒有簡單地給齣結論，而是細緻入微地描繪瞭實驗對象在特定情境下的內心掙紮和反應。這使得那些原本冰冷的科學數據，瞬間獲得瞭生命力和溫度。讓我印象深刻的是，書中關於依戀理論的討論部分，那種對人類早期經驗如何刻畫成年後親密關係的細膩描摹，讓人讀後久久不能平靜。它不僅僅是介紹瞭一個理論，更像是在溫柔地提醒我們，去關注自己和身邊人未被言說的深層需求。這本書的文字功力，在於它能將嚴謹的邏輯與細膩的人文關懷完美地融閤在一起，實現瞭科學的理性和人性的感性之間的完美平衡。

評分☆☆☆☆☆

ok

評分☆☆☆☆☆

適閤專業學生使用，很好

評分☆☆☆☆☆

送貨快，包裝完整

評分☆☆☆☆☆

看名字很牛逼

評分☆☆☆☆☆

公司圖書館用的，不錯

評分☆☆☆☆☆

心儀這本書好久瞭，紙質偏差，整體滿意

評分☆☆☆☆☆

書不錯，紙張很好，內容也很有實質內容

評分☆☆☆☆☆

特彆經典的一本書，專業又通俗，很好理解，很有意思，適閤專業與非專業人士賞讀，非常推薦購買。包裝也很好，還有一層保護膜裹著。

評分☆☆☆☆☆

考研加油，我愛心理學，心理學是我快樂。啊